Развитие творческих способностей учащихся

Педагогическая деятельность направлена на формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, художественным традициям, воспитанию и развитию художественного вкуса, интеллектуальной, эмоциональной сферы и творческого потенциала.

Выбор средств выразительности, материалов, методов и форм работы обеспечивают комфортные бесконфликтные условия для самореализации личности.

Изобразительное творчество детей – это их отношение к окружающему миру, близким людям, народным традициям.

Технология поэтапных открытий определяет как поэтапное развитие творческих способностей учащихся, так и поэтапное развитие творческой личности, выявление талантливых детей, начиная с первой ступени обучения.

Цель проекта: Создание на уроках ИЗО среды ,способствующей формированию системы знаний и умений, обеспечивающих учащимся условия для самостоятельной художественно-творческой деятельности.

Актуальность проекта:

1. Технология поэтапных открытий обеспечивает учащимся основные условия для творческой деятельности:

* восприятие и осмысление темы;

* обмен и борьба мнений;

* снятие зажимов;

* психологический комфорт;

* сотворчество педагога и воспитанника;

* мотивация.

2. Предоставляет учащимся время для осуществления всех четырех этапов творчества:

* подготовка идеи;

*созревание идеи;

*озарение;

*проверка своей идеи, воплощенной в действительности.

Задачи проекта:

1..Воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала.

2.Овладение практическими умениями и навыками художественно творческой деятельности.

З. Освоение знаний основ изобразительной грамоты.

4. Формирование устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры.

Ожидаемые результаты:

1. Самоопределение учащегося в видах и формах художественного творчества.

2. Анализ и оценка процесса и результата собственной художественной деятельности.

Основные концептуальные положения проекта осуществляются по следующим этапам:

1 этап - Осознание темы

- Учащиеся получают первоначальные знания, происходит осознание темы через слово учителя, диалог, дискуссию, объяснительно иллюстративный материал.

- Осознание темы предполагает выработку и постановку цели на данном этапе деятельности совместно с учащимися.

- Выбор средств выразительности, материалов и способов работы обеспечивает комфортные бесконфликтные условия самореализации личности.

- Субъект-субъектные отношения учителя и ученика создают атмосферу сотрудничества и сотворчества.

2 этап - Творческая деятельность под руководством учителя

- Создание условий для дальнейшего постижения темы, когда формируются и развиваются художественные знания, умения и навыки.

-Учащиеся в различной степени самостоятельности выбирают индивидуальную, парную или групповую форму работы основанную на творчестве духовном равенстве и межличностном общении.

З этап -Самостоятельная творческая деятельность.

На этом этапе деятельности предполагается индивидуальная творческая работа, раскрывающая способности ребёнка, его умения и Ф антазию.

4этап- Внеклассная работа

Уроки творчества, уроки-конкурсы, школьные вернисажи - итог совместной творческой деятельности, результат от создания атмосферы творческого развития и самосовершенствования.

(Приложение 1.)

Полученные результаты:

1. Работы учащихся, отражающие знания и умения изобразительной грамоты и индивидуальные художественно-творческие способности и особенности видения окружающего мира.

2. Учащихся  участвуют в конкурсах рисунков.

З. Учащиеся являются победителями  призерами творческих конкурсов, выставок.

В проекте представлены этапы реализации и их содержание по теме: «Живопись»

 *Цветоведение включает в себя изучение: *теплых, холодных, основных, составных цветов, цветового спектра (Приложение 2);

* контрастных цветов (Приложение 3);

* светлых и приглушенных цветов (Приложение 4, 5);

* «Красный цвет какой он?» (Приложение 6);

* «Коллекция синих красок» (Приложение 7).

Приложение №1

 Приложение№ 2

Приложение № 3

Приложение №4

                           Приложение № 5

Приложение № 6

Приложение № 7