Развивающая программа "Размышлялки" (7-9 лет)

Программа

по развитию познавательных процессов у детей

младшего школьного возраста

 Занятие 1.

Знакомство. Введение в тему.

Время 1ч. 20 мин

 Материалы:

Ручки, карандаши, напечатанные тексты, мяч, ватман

Упражнение «Здравствуйте. Давайте познакомимся.» 10 мин

Все рассаживаются по кругу. Ведущий держит в руке мяч. Представляется. Знакомит ребят с новым курсом. Каждый из ребят передавая по кругу мяч рассказывает о себе и проговаривает, что он хочет забрать с собой по окончанию курса. Все пожелания ведущий записывает на ватмане маркером.

Принятие правил.

Ребятам предлагается принять правила, которых они будут придерживаться на занятиях.

Правило 1.

Это правило звучит так: Правило одного микрофона.

Как вы понимаете его? (дети по кругу высказывают свои мысли)

Ведущий: Совершенно верно. Другими словами, можно сказать, КОГДА ОДИН ГОВОРИТ, ОСТАЛЬНЫЕ ЕГО ВНИМАТЕЛЬНО СЛУШАЮТ И НЕ ПЕРЕБИВАЮТ.

Ведущий: Вы хотите, чтобы у нас на занятиях было это правило? (Ответы детей.)

Ведущий: Хорошо! Значит мы принимаем это правило и выполняем его.

Правило 2.

Это правило звучит так: Правило правой руки.

Как вы понимаете его? (дети по кругу высказывают свои мысли)

Ведущий: Совершенно верно. Другими словами, можно сказать, ЕСЛИ ТЫ ХОЧЕШЬ ЧТО-ТО СКАЗАТЬ НУЖНО ПОДНЯТЬ РУКУ.

Ведущий: Вы хотите, чтобы у нас на занятиях было это правило? (Ответы детей.)

Ведущий: Хорошо! Значит мы принимаем это правило и выполняем его.

            Правило 3.

 Это правило звучит так: бУДИЛЬНИК.

Как вы понимаете его? (дети по кругу высказывают свои мысли)

Ведущий: Совершенно верно. Другими словами, можно сказать, всегда приходи на занятия вовремя.

Ведущий: Вы хотите, чтобы у нас на занятиях было это правило? (Ответы детей.)

Ведущий: Хорошо! Значит мы принимаем это правило и выполняем его.

Правило 4.

 Это правило звучит так: ДРУЖИТЬ ДРУГ С ДРУГОМ И СО ВСЕМИ

Как вы понимаете его? (дети по кругу высказывают свои мысли)

Ведущий: Совершенно верно. Другими словами, можно сказать, всегда поддерживайте друг друга, помогайте друг-другу, не обижайте тех кто младше.

Ведущий: Вы хотите, чтобы у нас на занятиях было это правило? (Ответы детей.)

Ведущий: Хорошо! Значит мы принимаем это правило и выполняем его.

 Правило 5.

 Это правило звучит так: ПЕРЕКУС

Как вы понимаете его? (дети по кругу высказывают свои мысли)

Ведущий: Совершенно верно. Другими словами, можно приносить с собой бутерброды, лимонад и другую еду, НО!  Кушаем мы только на перемене. На занятии кушать нельзя.

Ведущий: Вы хотите, чтобы у нас на занятиях было это правило? (Ответы детей.)

Ведущий: Хорошо! Значит мы принимаем это правило и выполняем его.

Правило 6.

Это правило звучит так: СМЕННАЯ ОБУВЬ

Как вы понимаете его? (дети по кругу высказывают свои мысли)

Ведущий: Совершенно верно. Другими словами, ВСЕ НА НАШИ ЗАНЯТИЯ ПРИНОСЯТ СМЕННУЮ ОБУВЬ И ПЕРЕОБУВАЮТСЯ ПЕРЕД ЗАНЯТИЕМ. Если мы будем выполнять это правило, у нас всегда будут чисто, мы сможем сидеть и даже лежать на коврике

Ведущий: Вы хотите, чтобы у нас на занятиях было это правило? (Ответы детей.)

Ведущий: Хорошо! Значит мы принимаем это правило и выполняем его.

Правило 7

Это правило звучит так: 100% результат

Как вы понимаете его? (дети по кругу высказывают свои мысли)

Ведущий: Совершенно верно. Другими словами, КАЖДЫЙ РАБОТАЕТ НА 100%. Если мы будем выполнять это правило, у нас всегда будут ХОРОШИЕ ОЦЕНКИ, И ВСЕ БУДУТ ВСЕ ЗНАТЬ И УМЕТЬ.

Ведущий: Вы хотите, чтобы у нас на занятиях было это правило? (Ответы детей.)

Ведущий: Хорошо! Значит мы принимаем это правило и выполняем его.

Правило 8

Это правило звучит так: злостный нарушитель

Как вы понимаете его? (дети по кругу высказывают свои мысли)

Ведущий: Совершенно верно. Другими словами, если кто-то будет нарушать правила, мы придумаем ему наказание.

Ведущий: Вы хотите, чтобы у нас на занятиях было это правило? (Ответы детей.)

Ведущий: Хорошо! Значит мы принимаем это правило и выполняем его.

Правила приняты. Теперь предлагаю перейти к самому интересному.

Игра на внимание.  «Летает – не летает» 10 мин

Дети садятся или становятся полукругом. Ведущий называет предметы. Если предмет летает - дети поднимают руки. Если не летает - руки у детей опущены. Ведущий может сознательно ошибаться, у многих ребят руки непроизвольно, в силу подражания будут подниматься. Необходимо своевременно удерживаться и не поднимать рук, когда назван нелетающий предмет.

Упражнение на развитие мышления «Древо мудрости» 20 мин

Ведущий. Сначала быстро, но внимательно прочитаем текст. Теперь каждый пишет записку, в которой задается трудный вопрос по тексту. После этого заверните записку, прикрепите ее скрепкой к дереву. (Роль дерева может выполнять ведущий.)

После этого участники по очереди подходят к дереву, «срывают» записку и как можно более полно отвечают на вопрос вслух. Остальные оценивают вопрос и ответ.

Тексты: (выбрать из приложения)

текст

Пришла весна, потекла вода. Дети взяли дощечки, сделали лодочку, пустили лодочку по воде. Лодочка плыла, а дети бежали за нею, кричали и ничего впереди себя не видали, и в лужу упали.

(31 слово. Л. Толстой) для 1 класса

Текст

Распушились в садах цветы. Загудели, засновали на солнечном свету пчелы. Садятся на венчики цветов, ощупывают их хоботком и потом срываются, летят поскорее к ульям. Томный запах разливается вечерами по улицам.

Словно в подвенечном наряде разметалась по лесным просекам черемуха. Надушилась, напудрилась. Обволакивает сладким ароматом. Не ломайте ее, друзья! Берегите эту красоту — для всех она предназначена!

55 слов (И. Коданев) для 2-3 класса

текст

Уже холодные туманы по утрам застилают низины, долины речек и ручьев. Однако к полудню солнышко все еще прогревает воздух, и тогда становится по-летнему тепло. Сентябрь — самый красивый месяц осени. В лесу неповторимая тихая торжественная прелесть. Особенно заметно отсутствие птичьих голосов. Разве только синица свистнет. Если же подует ветер, лес обрушит на нас водопад золотисто-багряных листьев. Они пестрым мягким ковром устилают землю.

65 слов для 2-3 класса

Игра развитие мышления «Сокращение рассказа» 20 мин

Цель: развитие организованности и повышение четкости, умения отвлекаться от мелочей.

Ход игры:

Предъявляется отпечатанным или зачитывается короткий рассказ. Его содержание надо передать максимально сжато, используя лишь одно-два-три предложения, и так, чтобы в них не было ни одного лишнего слова. При этом основное содержание рассказа, конечно же, должно сохраниться, второстепенные же моменты и детали следует отбросить. Побеждает тот, у кого рассказ короче и при этом сохранено основное содержание. Возможна совместная доработка и «шлифовка» наиболее удачных ответов.

Собака.

         Собака – верный друг человека. Собака – самое разумное, самое понятливое животное. Она помогает человеку в работе. В глухом непроходимом лесу собака лучше всякого опытного проводника чутьём отыскивает дорогу и выводит своего хозяина на верный путь. И сколько ещё разных услуг оказывает она человеку! Есть собаки водолазы, которые вытаскивают людей из воды. Есть пожарные собаки, которые приучены спасать на пожарах детей и животных. На севере в некоторых местах даже ездят на собаках. Запрягут в одни сани собак двадцать, и везут они своего хозяина по снежному полю. Есть ещё большие собаки – сенбернары. Собаки эти очень умные. Их научили разыскивать в горах под снегом замерзающих людей. Много людей спасли и спасают они от смерти в снежные метели. Собака крепко привязывается к своему хозяину, дорожит каждой его лаской и прощает его обиды.

Упражнение на развитие ориентировки в пространстве «Ищем клад» 20 мин

Данное задание обучает ребенка ориентированию в пространстве и на местности с помощью плана.

В начале игры вместе рисуем план комнаты, изобразив на нем все предметы мебели, а также окна, двери и т.д. При этом следует объяснить ребятам, что план – это вид сверху.

После этого нужно попросить детей выйти на некоторое время из комнаты и спрятать в ней игрушку или лакомство. На плане место нахождения «клада» следует отметить ярким крестиком. Со временем можно усложнить задачу

Графический диктант

Релаксационное упражнение  

Упражнения на релаксацию с сосредоточением на дыхании
“Ленивая кошечка”. Поднять руки вверх, затем вытянуть вперед, потянуться, как кошечка. Почувствовать, как тянется тело. Затем резко опустить руки вниз, произнося звук “а”.	“Задуй свечу”. Глубоко вдохнуть, набирая в легкие как можно больше воздуха. Затем, вытянув губы трубочкой, медленно выдохнуть, как бы дуя на свечу, при этом длительно произносить звук “у”.

РЕФЛЕКСИЯ. Подводим итог занятия. Ребята рассказывают, что нового интересного они узнали и что хотели бы узнать на следующем занятии.

Занятие 2.

Ключ к неизвестному

Время 1ч. 20 мин

 Материалы:

Ручки, карандаши, напечатанные тексты, мяч, ватман

Упражнение. Давайте поздороваемся. Мое настроение. 5 мин

Каждый из участников придумывает оригинальное приветствие. И в двух словах говорит о своем настроении. Ведущий начинает первым.

Упражнение  на развитие памяти «Мой день Рождения» 10 мин

Упражнение развивает память, способность к длительной концентрации внимания.

Участники группы по очереди называют свои имена, но к своему имени каждый участник добавляет еще дату своего дня Рождения. Второй – имя предыдущего и дату его дня Рождения, свое имя и дату своего дня Рождения, третий – имена и дни Рождения двух предыдущих и свое имя и дату своего дня Рождения и т.д. Последний, таким образом, должен назвать имена и даты дней Рождения всех членов группы.

Игра на развитие воображения «Куда уместится кошка?»10 -15мин

Ведущий просит изобразить знакомое животное (кошку, собаку, козу и т.п.). Предложите придумать места, куда оно могло бы поместиться. Например: «Кошка поместится к нам в квартиру? А вот в эту коробку она поместится? А в сумку? А в карман?» – пусть ребята сами придумывают места, куда можно пристроить кошку.

Игра способствует развитию воображения, речи, памяти, навыков сопоставления.

Игра на развитие мышления «Ключ к неизвестному» 15 -20 мин

Цель: развитие познавательной активности, целенаправленности мыслительного процесса.

Ход игры

1.Детям предлагается отгадать, что спрятал в руке ведущего. Для этого они могут задавать вопросы, а психолог будет отвечать. Психолог объясняет, что вопросы – как бы ключи от дверей, за которыми открывается что-то неизвестное. Каждый такой ключ открывает определенную дверь. Этих ключей много. На каждом таком занятии (можно его использовать как пятиминутную разминку на уроке) предлагается по два-три «ключа», на которых записаны ключевые слова для вопросов (например: «виды», «свойства», «влияние», «изменение» и т.п.). Дети должны задавать вопросы, используя эти ключевые слова: к какому виду относится? Какие у него свойства?

К какому виду явлений относится? Почему изменяется? Что влияет на него? Какие имеет свойства? и т.д. Представьте, что перед вами изображение совершенно непонятного объекта. Какие вопросы вы можете задать, чтобы понять, что это? Постарайтесь задать как можно больше разных вопросов и заполнить схему: каждая стрелка соответствует новому типу вопроса с новым ключевым словом.

Упражнение на развитие восприятия, воображения

«На что похожи наши ладошки» 20 мин

Цель: развитие воображения и внимания.

Предложить детям обвести красками или карандашами собственную ладошку (или две) и придумать, пофантазировать «Что это может быть?» (дерево, птицы, бабочка и т.д.). Предложить создать рисунок на основе обведенных ладошек.

Графический диктант

Релаксационное упражнение

Упражнения на расслабление мышц лица

“Озорные щечки”. Набрать воздух, сильно надувая щеки. Задержать дыхание, медленно выдохнуть воздух, как бы задувая свечу. Расслабить щеки. Затем сомкнуть губы трубочкой, вдохнуть воздух, втягивая его. Щеки при этом втягиваются. Затем расслабить щеки и губы.

“Злюка успокоилась”. Напрячь челюсть, растягивая губы и обнажая зубы. Рычать что есть сил. Затем сделать несколько глубоких вдохов, потянуться, улыбнуться и, широко открыв рот, зевнуть:  А когда я сильно злюсь, напрягаюсь, но держусь.   Челюсть сильно я сжимаю и рычаньем всех пугаю (рычать).   Чтобы злоба улетела, и расслабилось все тело,   Надо глубоко вдохнуть, потянуться, улыбнуться,   Может, даже и зевнуть (широко открыв рот, зевнуть).

“Рот на замочке”. Поджать губы так, чтобы их совсем не было видно. Закрыть рот на “замочек”, сильно-сильно сжав губы. Затем расслабить их:   У меня есть свой секрет, не скажу его вам, нет (поджать губы).   Ох как сложно удержаться, ничего не рассказав (4–5 с).   Губы все же я расслаблю, а секрет себе оставлю.

РЕФЛЕКСИЯ. (подведения итогов пройденного занятия)

Занятие 3.

Инопланетяне

Время 1ч. 20 мин

 Материалы:

Ручки, карандаши, напечатанные тексты, мяч, ватман

Упражнение приветствие. Настроение 5 мин

Упражнение на внимание «Ладошки» 10 мин

Упражнение на развитие устойчивости внимания.

Участники садятся в круг и кладут ладони на колени соседей: правую ладонь на левое колено соседа справа, а левую ладонь на правое колено соседа слева. Смысл игры заключается в том, чтобы ладошки поднимались поочередно, т.е. пробегала "волна" из поднимающихся ладошек. После предварительной тренировки ладошки поднятые не вовремя или не поднятые в нужный момент выбывают из игры.

«Инопланетяне-1» (память)

Для занятия вам потребуется рисунок, на котором изображены 3 инопланетянина, цветные карандаши, лист бумаги.

Вы говорите, что в город прилетели 3 инопланетянина и необходимо внимательно изучить их портреты, запомнив все детали внешнего вида гостей. После этого демонстрируется рисунок с изображением инопланетян. На запоминание дается 30 секунд и рисунок убирается. Вы даете задание: «В гости спешит второй инопланетянин. Закройте глаза, представь его внешний вид и точно нарисуй портрет второго по счету инопланетянина».

 

Портреты инопланетян составляются из геометрических фигур. По аналогии вы сможете сами составить подобные фигуры для последующих занятий. Также можно раскрасить фигуры, это усложнит задание. Но не используйте при этом более трех цветов. После выполнения задания рисунок, сделанный ребенком, сравнивается с образцом. Если ребенок легко и безошибочно справляется с заданием, то можно предложить ему нарисовать в следующий раз двоих или всех троих инопланетян. Также можно варьировать время, отведенное на запоминание рисунка, в зависимости от количества допускаемых ошибок. Не забывайте, что ребенку нужно напоминать, чтобы он закрывал глаза и мысленно рисовал образ. В этом и состоит суть зрительной памяти — таким способом предмет фиксируется и запоминается.

Упражнение на развитие мышления «План местности» 25-30 мин

Цель: Развитие навыков совместной деятельности.

Материал: план местности. Ватманы, где ребята смогут воспроизвести данный план. Фломастеры, карандаши, цветная бумага, клей, ножницы.

Проведение: Дети разбиваются на команды и выбирают любую карточку с планом и располагают игрушки в соответствии с этим планом.

Упражнение на развитие мышления «Говори наоборот» 15 мин

Цель: развитие мышления, воображения.

Большой – маленький, толстый – тонкий, черный – белый, горячий – холодный, пустой – полный, легкий – тяжелый, чистый – грязный, больной – здоровый, ребенок – взрослый, огонь – вода, сильный – слабый, веселый – грустный, красивый – безобразный, трус – храбрец.

Графический диктант

Релаксационное упражнение

Упражнение на расслабление мышц шеи

“Любопытная Варвара”. Исходное положение: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены, голова прямо. Повернуть голову максимально влево, затем вправо. Вдох-выдох. Движение повторяется по 2 раза в каждую сторону. Затем вернуться в исходное положение, расслабить мышцы:  Любопытная Варвара смотрит влево, смотрит вправо.   А потом опять вперед – тут немного отдохнет.  Поднять голову вверх, смотреть на потолок как можно дольше. Затем вернуться в исходное положение, расслабить мышцы:   А Варвара смотрит вверх дольше всех и дальше всех!   Возвращается обратно – расслабление приятно!  Медленно опустить голову вниз, прижать подбородок к груди. Затем вернуться в исходное положение, расслабить мышцы:   А теперь посмотрим вниз – мышцы шеи напряглись!   Возвращаемся обратно – расслабление приятно!

РЕФЛЕКСИЯ

Занятие 4

Веселый счет

Время 1ч. 20 мин

 Материалы:

Ручки, карандаши, напечатанные тексты, мяч

Разминка. Приветствие. (5 мин)

Упражнение «Съедобное – несъедобное» 10 мин

Упражнение на развитие переключения внимания.

Ведущий по очереди кидает участникам мячик и при этом называет предметы (съедобные и несъедобные). Если предмет съедобный, мячик ловится, если нет - отбрасывается.

Упражнение на развитие мышления «Веселый счет» 15-20 мин

Цель: разогревающее упражнение. Можно использовать для развития мышления и внимания у школьников.

Для проведения этого упражнения заранее заготавливается комплект карточек с цифрами от 0 до 9 на каждую команду. Группа делится на 2 команды. Команды выстраиваются в шеренгу напротив ведущего, перед которым стоят по два стула.

Каждый игрок получает карточку с одной из цифр. После того, как ведущий для команд зачитает пример, игроки с цифрами, составляющими результат» выбегают к ведущему и садятся на стулья так, чтобы можно было прочитать ответ. Допустим, это был пример: 16+5. На стулья рядом с ведущим должны сесть участники, у которых в руках карточки с цифрами 2 и 1, так как сумма 16 и 5 равна 21. Команда, у которой получилось сделать это быстро и правильно, зарабатывает очко. Счет идет до пяти очков.

Игра на развитие мышления «Исключи лишнее» 20 мин

Цель: развитие мышление

Инструкция: выберите из 3 слов одно лишнее.

Цвет:

апельсин, киви, хурма

цыплёнок, лимон, василёк

огурец, морковь, трава

сахар, пшеница, вата.

Форма:

телевизор, книга, колесо

косынка, арбуз, палатка.

Величина:

бегемот, муравей, слон

дом, карандаш, ложка.

Материал:

банка, кастрюля, стакан

альбом, тетрадь, ручка

Вкус:

конфета, картошка, варенье

торт, селёдка, мороженое

Вес:

вата, гиря, штанга

мясорубка, перышко, гантели

Упражнение (на развитие ассоциативного мышления) 20 мин

Цель этого упражнения- побудить детей к ассоциативному мышлению. Предложите им несколько слов и общими усилиями постарайтесь зафиксировать все ассоциации, которые придут им на ум при чтении этих слов, например,

Верблюд - горб, гора, пустыня, кактус, песок и т.д.

Кроссовок – спорт, спортсмен, стадион, победа, чемпион и т.д.

Сумка – поездка, багаж, вещи, и т.д.

Машина – путешествие, мотор, скорость, и т.д.

Мама – тепло, любовь, улыбка, добро, и т.д.

Печенье – сладко, духовка, повар, чаепитие, завтрак, и т.д.

В конце попросите детей поработать самостоятельно над 2-3 словами.

Применяйте это упражнение как можно чаще, формируя тем самым навык ассоциативного мышления.

Примерный набор слов:

ноготь, стакан, солнечный, осленок и т.п.

Графический диктант

Релаксационное упражнение

Упражнения на расслабление мышц рук

“Лимон”. Опустить руки вниз и представить себе, что в правой руке находится лимон, из которого нужно выжать сок. Медленно сжимать как можно сильнее правую руку в кулак. Почувствовать, как напряжена правая рука. Затем бросить “лимон” и расслабить руку:   Я возьму в ладонь лимон.    Чувствую, что круглый он.   Я его слегка сжимаю –    Сок лимонный выжимаю.   Все в порядке, сок готов.    Я лимон бросаю, руку расслабляю.   Выполнить это же упражнение левой рукой

“Пара”  (попеременное движение с напряжением и расслаблением рук). Стоя друг против друга и касаясь выставленных вперед ладоней партнера, с напряжением выпрямить свою правую руку, тем самым, сгибая в локте левую руку партнера. Левая рука при этом сгибается  в локте, а у партнера выпрямляется.

“Вибрация”.  Какой сегодня чудный день!    Прогоним мы тоску и лень.    Руками потрясли.   Вот мы здоровы и бодры.

Рефлексия

Занятие 5

Запоминание слов

Время 1ч. 20 мин

 Материалы:

Ручки, карандаши, напечатанные тексты, мяч, ватман

Разминка. Приветствие. (5 мин)

Упражнение «Самый внимательный» 10мин

Упражнение на развитие зрительного внимания, памяти.

Участники должны встать полукругом и определить водящего. Водящий в течение нескольких секунд старается запомнить порядок расположения игроков. Затем по команде он отворачивается и называет порядок, в котором стоят товарищи. На месте водящего должны побывать все игроки по очереди. Стоит наградить тех, кто не ошибется аплодисментами.

Игра  «Найди различия» 5 мин

Развивающая игра «Найди отличия». Она направлена на  развитие мышления, логики, внимания. Предложите ребенку внимательно рассмотреть картинки и найти отличия между ними.

Упражнение на развитие зрительной памяти Запоминалочка 15 мин

"Посмотрите внимательно на рисунок. На нем представлены названия животных. Вообразите себе этих животных в местах, где помещены их названия, и придумайте историю, связывающую их между собой".

Затем рисунок закрывается, и дети должны на листке бумаги воспроизвести названия животных на их местах.

Упражнение  на развитие памяти  "Запоминание слов" 20-25 ми

Теперь можно попробовать научить детей запоминать несколько логически не связанных слов. Начните с 10 слов, например:

дерево стол река корзина расческа мыло ежик резинка книга солнце

Эти слова надо связать в рассказ:

"Представьте зеленое красивое ДЕРЕВО. Из него начинает расти в сторону доска, из доски вниз опускается ножка, получается СТОЛ. Приближаем свой взгляд к столу и видим на нем лужу, которая стекает вниз, превращаясь в целую РЕКУ. Посередине реки образуется воронка, которая превращается в КОРЗИНУ. Корзина вылетает из реки на берег. Вы подходите, отламываете один край – получается РАСЧЕСКА. Вы берете ее и начинаете расчесывать свои волосы, а затем мыть их МЫЛОМ. Мыло стекает и остаются волосы, торчащие ЕЖИКОМ. Вам очень неудобно, и вы берете РЕЗИНКУ и стягиваете ею волосы. Резинка не выдерживает и лопается. Когда она падает вниз, разворачивается по прямой линии и превращается в КНИГУ. Вы открываете книгу, а из нее прямо вам в глаза ярко светит СОЛНЦЕ".

Сначала пусть дети пытаются представить рассказ, составленный вами, затем практикуются сами, придумывая рассказ (используются другие слова) и делясь ими друг с другом.

На заключительном этапе - вы диктуете им слова, а они, самостоятельно воображая, запоминают их.

Постепенно количество слов, предназначенных для запоминания, увеличивается.

Задача взрослого во всей этой работе - привести подобную запись, упорядочение и извлечение материала из памяти в устойчивый навык работы с информацией.

Упражнение "Запоминание стихов" 20-25 мин

Любой текст можно представить мысленными образами, на этом и основана предлагаемая техника запоминания, которой следует обучать детей.

В огороде чучело

Шляпу нахлобучило

Рукавами машет –

И как будто пляшет!

Это чучело – оно

Сторожить поставлено,

Чтобы птицы не летали,

Чтоб горошек не клевали.

Вот какое чучело

Шляпу нахлобучило,

Синий шарф на палке –

Пусть боятся галки!

                              (И. Михайлова)

а) Прочитайте внимательно первую строчку стихотворения.

б) Закройте глаза и попробуйте зримо представить себе содержание этой строки в уме. Постарайтесь нарисовать картинку яркой, почувствовать, как вы к ней относитесь: нравится вам ее содержание или нет.

в) Перейдите к следующей строчке. Прочитайте ее вслух и представьте в своем воображении. Продолжайте то же самое со всеми строчками.

У детей в голове должна получиться очень ясная картина образов, содержащихся в стихотворении. Дайте им задание прочитать все стихотворение вслух без остановок, подкрепляя слова возникающими зрительными образами.

г) "Теперь, - говорите вы детям, - попробуйте вспомнить стихотворение, отталкиваясь от мысленных образов. Закройте глаза и воспроизведите те образы, которые вам запомнились. Опишите их своими словами".

д) Проверьте себя, повторно перечитывая стихотворение вслух. Если нужно, подправьте образы, перечитывая стихотворение еще раз внимательно. Исправьте также последовательность, в которой эти образы у вас возникают.

е) Произнося стихотворение, вслушайтесь в звучание слов.

Обращайте внимание на ритм и рифмы.

Каждый раз обсуждайте заучиваемое стихотворение; опишите и охарактеризуйте с детьми стихи, попросите их поделиться впечатлениями от самого текста

Графический диктант

Релаксационное упражнение

Упражнения на расслабление мышц ног

“Палуба”. Представьте себя на корабле. Качает. Чтобы не упасть, нужно расставить ноги шире и прижать их к полу. Руки сцепить за спиной. Качнуло палубу – перенести массу тела на правую ногу, прижать ее к полу (правая нога напряжена, левая расслаблена, немного согнута в колене, носком касается пола). Выпрямиться. Расслабить ногу. Качнуло в другую сторону – прижать левую ногу к полу. Выпрямиться! Вдох-выдох!  Стало палубу качать! Ногу к палубе прижать!  Крепче ногу прижимаем, А другую расслабляем.

“Лошадки”.  Замелькали наши ножки,   Мы поскачем по дорожке.   Но внимательнее будьте,    Что вам делать, не забудьте!

“Слон”. Поставить устойчиво ноги, затем представить себя слоном. Медленно перенести массу тела на одну ногу, а другую высоко поднять и с “грохотом” опустить на пол. Двигаться по комнате, поочередно поднимая каждую ногу и опуская ее с ударом стопы об пол. Произносить на выдохе “Ух!”.

РЕФЛЕКСИЯ

Занятие 6

Не существующее животное

Время 1ч. 20 мин

 Материалы:

Ручки, карандаши, напечатанные тексты, мяч

Разминка. Приветствие. (5 мин)

Упражнение  «Веселый счет» 5 мин (внимание)

Цель: разогревающее упражнение. Можно использовать для развития мышления и внимания у школьников.

Для проведения этого упражнения  заранее заготавливается комплект карточек с цифрами от 0 до 9 на каждую команду. Группа делится на 2 команды. Команды выстраиваются в шеренгу напротив ведущего, перед которым стоят по два стула.

Каждый игрок получает карточку с одной из цифр. После того, как ведущий для команд зачитает пример, игроки с цифрами, составляющими результат» выбегают к ведущему и садятся на стулья так, чтобы можно было прочитать ответ. Допустим, это был пример: 16+5. На стулья рядом с ведущим должны сесть участники, у которых в руках карточки с цифрами 2 и 1, так как сумма 16 и 5 равна 21. Команда, у которой получилось сделать это быстро и правильно, зарабатывает очко. Счет идет до пяти очков.

Упражнение «Закорючки» 15 мин

Цель: развитие воображения

Оснащение: бумага, ручки

Рисуем, друг для друга произвольные закорючки, а потом меняемся листочками. Кто превратит закорючку в осмысленный рисунок, тот и победит.

Упражнение «Не существующее животное» 5-7 мин

Цель: развитие воображения

Если существование рыбы-молот или рыбы-иглы научно доказано, то существование рыбы-наперстка не исключено. Пусть ребенок пофантазирует:" Как выглядит рыба-кастрюля? Чем питается рыба-ножницы и как можно использовать рыбу-магнит?"

Игра «Сказочное животное (растение)».

Цель: развитие творческого воображения.

Предложить детям придумать и нарисовать фантастическое животное или растение, не похожее на настоящее. Нарисовав рисунок, каждый ребенок рассказывает о том, что он нарисовал, придумывает название нарисованному. Другие дети ищут в его рисунке черты настоящих животных (растений).

Дорисуй фигуры

(развитие восприятия) 15-20 мин

Найди спрятанные предметы

Игра «Развиваем наблюдательность»

В течение 10 мин ребята должны вспомнить и записать как можно больше предметов, группируя их по форме, цвету, начинающихся с одной буквы, сделанных из одного материала, относящихся к одному роду и т. д. Например, дети должны составить следующие списки предметов:

1) красного цвета;

2) черного цвета;

3) зеленого цвета;

4) синего цвета;

5) круглых;

6) овальных;

7) квадратных;

8) деревянных;

9) металлических;

10) каменных;

11) начинающихся с буквы «Л»;

12) относящихся к мебели;

13) относящихся к посуде.

За самый длинный список предметов по одной из позиций начисляется 5 баллов. Победителем считается тот ребенок, который наберет большее число баллов.

Графический диктант

Релаксационное упражнение

Упражнения на расслабление всего организма

“Снежная баба”. Дети представляют, что каждый из них снежная баба. Огромная, красивая, которую вылепили из снега. У нее есть голова, туловище, две торчащие в стороны руки, и она стоит на крепких ножках. Прекрасное утро, светит солнце. Вот оно начинает припекать, и снежная баба начинает таять. Далее дети изображают, как тает снежная баба. Сначала тает голова, потом одна рука, другая. Постепенно, понемножку начинает таять и туловище. Снежная баба превращается в лужицу, растекшуюся по земле.

РЕФЛЕКСИЯ

Занятие 7

Разноцветная лесенка

Время 1ч. 20 мин

 Материалы:

Ручки, карандаши, напечатанные тексты, мяч, ватман

Разминка. Приветствие. (5 мин)

«Какое что бывает?». 10 мин (внимание, мышление)

Детям предлагают отвечать на вопросы, подыскивая максимальное число ответов. Можно задавать следующие вопросы:

·         что бывает высоким? (столб, дерево, дом, человек);

·         что бывает широким?

·         что бывает длинным?

·         что бывает круглым?

·         что бывает пушистым?

·         что бывает холодным?

«Сделай как я». 15 мин (мышление)

Берут шесть спичек, выкладывают из них произвольную композицию. Предлагают ребенку 1-2 секунды посмотреть на нее, чтобы запомнить. Затем он должен повторить композицию из спичек. Кроме спичек можно использовать бусинки, счетные палочки и другие мелкие предметы.

«Разноцветная лесенка» (15мин)

(память)

Для занятия вам потребуется 5 разноцветных карточек.

Ребенок должен в течение 10 секунд внимательно посмотреть и запомнить последовательность цветов. После этого карточки закрываются листом бумаги. Вы просите ребенка закрыть глаза и мысленно представить себе, как были расположены карточки. Затем ребенок должен перечислить, как располагались цвета друг за другом. Ответ сверяется с исходным образцом.

Далее таким же образом для запоминания предлагаются 2, а затем и 3 комбинации цветных карточек.

Упражнение «Придумай и свой конец сказки». 20 мин

Цель: развитие творческого воображения.

Предложить детям изменить и сочинить свой конец знакомых сказок.

«Колобок не сел лисе на язычок, а покатился дальше и встретил …».

«Волку не удалось съесть козлят потому что…» и т.д.

Графический диктант

Релаксационное упражнение

“Птички”. Дети представляют, что они маленькие птички. Летают по душистому летнему лесу, вдыхают его ароматы и любуются его красотой. Вот они присели на красивый полевой цветок и вдохнули его легкий аромат, а теперь полетели к самой высокой липе, сели на ее макушку и почувствовали сладкий запах цветущего дерева. А вот подул теплый летний ветерок, и птички вместе с его порывом понеслись к журчащему лесному ручейку. Сев на краю ручья, они почистили клювом свои перышки, попили чистой, прохладной водицы, поплескались и снова поднялись ввысь. А теперь приземлимся в самое уютное гнездышко на лесной полянке.

“Бубенчик”. Дети ложатся на спину. Закрывают глаза и отдыхают под звучание колыбельной “Пушистые облачка”. “Пробуждение” происходит под звучание бубенчика.

РЕФЛЕКСИЯ

Занятие 8

Фигуры

Время 1ч. 20 мин

 Материалы:

Ручки, карандаши, напечатанные тексты, мяч, тетрадь в клетку

Разминка. Приветствие. (5 мин)

«Опиши предмет». (внимание) 10 мин

Называйте ребенку какой-либо предмет, а он должен описать его. Причем описывать нужно не только визуальные характеристики (размер, форму, цвет), но и ощущения. Например, вата – белая, мягкая, пушистая и так далее. Важно, чтобы ребенок называл как можно больше характеристик предмета.

«Фигуры» (память) 15 мин

Вариант 1

Для занятия вам потребуется 6 карточек, на каждой из которых изображено сочетание геометрических фигур.

Все 6 сочетаний имеют между собой визуальное сходство, но, тем не менее, отличаются друг от друга. Вы даете ребенку для запоминания одну из карточек на 10 секунд. После внимательного изучения он возвращает ее и с закрытыми глазами мысленно восстанавливает рисунок. В это время вы раскладываете перед ним все 6 карточек в произвольном порядке и предлагаете найти среди похожих ту, которую он запоминал. Нужно следить за тем, чтобы карточки с фигурами не были перевернуты при повторном предъявлении, иначе вид фигуры может измениться. Насыщенность и сложность сочетаний геометрических фигур на карточках зависит от возраста ребенка, его возможностей и длительности занятий по развитию зрительной памяти. Мы приводим в качестве примера вариант средней сложности, подходящим для второклассников, которые имеют опыт выполнения подобных упражнений. По аналогии вы сможете сделать наглядный материал для этого упражнения на более простом или же усложненном уровне.

Вариант 2

Для занятия вам потребуются карточки, на каждой из которых будут изображены 3 комбинации геометрических фигур и знаков, а также лист бумаги в клеточку и карандаш.

Вы даете ребенку карточку, предупреждая о том, что он должен внимательно рассмотреть и запомнить комбинации всех фигур. На запоминание отводится 30 секунд, затем он возвращает карточку. Далее ребенок должен закрыть глаза и мысленно восстановить рисунок. Затем он должен нарисовать на листе все, что запомнил. После окончания работы рисунок ребенка сравнивается с образцом, ошибки обсуждаются. Проверяется количество нарисованных по памяти элементов, их форма, размеры и расположение относительно друг друга.

Игра «Камешки на берегу». (воображение) 20 мин

Цель:учить создавать новые образы на основе восприятия схематических изображений.

Используется большая картина, изображающая морской берег. Нарисовано 7-10 камешков разной формы. Каждый должен иметь сходство с каким – либо предметом, животным, человеком.

Психолог рассказывает: «По этому берегу прошел волшебник и все, что было на его пути , превратил в камешки. Вы должны угадать, что было на берегу, сказать про каждый камешек, на кого или на что он похож.» Желательно, чтобы несколько камешков имели практически одинаковый контур. Далее предложить детям придумать историю про свой камешек: как он оказался на берегу? Что с ним произошло? И т.д.

Игра “Изобретатель”. 20 мин

Эта игра наряду с фантазией активизирует мышление.

Данная игра использовалась при знакомстве с русскими народными сказками. Детям предлагалось несколько задач, результатом которых должны явиться изобретения. Сказка “Сестрица Аленушка и братец Иванушка” - придумай сказочное заклинание, с помощью которого братец Иванушка, превращенный в козленочка, примет человеческий облик. Сказка “Иван Царевич и Серый волк” - представь себе, что волк заболел и не смог помочь Ивану Царевичу, придумай сказочный вид транспорта, на котором бы передвигался Иван Царевич.

Игра "Развиваем наблюдательность" (восприятие)

Играющие делятся на две команды, и участникам игры предлагается в течение 10 минут записать как можно больше предметов, группируя их по следующим признакам: форме, цвету, сделанные из одного материала, начинающиеся с одной буквы. Педагог дает задание составить список предметов: красного цвета, круглых, деревянных, начинающихся на букву К и т.п. За более длинный список предметов по каждому из признаков команде начисляются баллы.

Графический диктант

Релаксационное упражнение

“Летний денек”. Дети ложатся на спину, расслабляя все мышцы и закрывая глаза. Проходит релаксация под звучание спокойной музыки:   Я на солнышке лежу,   Но на солнце не гляжу.    Глазки закрываем, глазки отдыхают.    Солнце гладит наши лица,    Пусть нам сон хороший снится.    Вдруг мы слышим: бом-бом-бом!    Прогуляться вышел гром.    Гремит гром, как барабан.

“Замедленное движение”. Дети садятся ближе к краю стула, опираются о спинку, руки свободно кладут на колени, ноги слегка расставляют, закрывают глаза и спокойно сидят некоторое время, слушая медленную, негромкую музыку:  Все умеют танцевать, прыгать, бегать, рисовать.    Но не все пока умеют расслабляться, отдыхать.    Есть у нас игра такая – очень легкая, простая.   Замедляется движенье, исчезает напряженье.    И становится понятно – расслабление приятно!

РЕФЛЕКСИЯ

Занятие 9

Арт-магия. Рисунки по клеточкам

Время 1ч. 20 мин

 Материалы:

Ручки, карандаши, напечатанные тексты, мяч, ватман

Разминка. Приветствие. (5 мин)

Игра «Исключи лишнее» 10 мин

Цель: развитие мышления

Инструкция: выберите из 3 слов одно лишнее.

Цвет:

апельсин, киви, хурма

цыплёнок, лимон, василёк

огурец, морковь, трава

сахар, пшеница, вата.

Форма:

телевизор, книга, колесо

косынка, арбуз, палатка.

Величина:

бегемот, муравей, слон

дом, карандаш, ложка.

Материал:

банка, кастрюля, стакан

альбом, тетрадь, ручка

Вкус:

конфета, картошка, варенье

торт, селёдка, мороженое

Вес:

вата, гиря, штанга

мясорубка, перышко, гантели

Упражнение  "Осознание визуального материала" 10 мин

Для этого упражнения потребуются листок бумаги, карандаши и секундомер. На рисунке, приведенном ниже, представлены 12 изображений. Детям предлагается рассмотреть рисунки первой строки, закрыв остальные листом бумаги, чтобы они не отвлекали внимание. Спустя 30 сек попросите их закрыть целиком всю страницу и нарисовать по памяти предметы первой строки. Затем предложите им сравнить, насколько их рисунки соответствуют рисункам образца. Далее перейдите к следующей строке. С двумя последними строками поработайте одновременно.

Упражнение «Числовые ряды» 20 мин

Развитие памяти

Время 15-20 мин

Зачитываются ряды чисел. Нужно записать запомнившиеся числа. После этого вновь прочитывают ряды чисел и неправильно воспроизведенные по порядку и величине числа зачеркивают. Пропуск числа в ряду не считается ошибкой.

Числовые ряды:

37 48 95

24 73 58 49

89 65 17 59 78

53 27 87 91 23 47

16 51 38 43 87 14 92

72 84 11 85 41 68 27 58

47 32 61 18 92 34 52 76 84

69 15 93 72 38 45 96 26 58 83

Упражнение Рисование по клеточкам 20 мин

Графические диктанты

Релаксационное упражнение

“Тишина”.  Тише, тише, тишина!   Разговаривать нельзя!   Мы устали – надо спать – ляжем тихо на кровать,   И тихонько будем спать.

РЕФЛЕКСИЯ

Занятие 10

Запрещенная буква

Время 1ч. 20 мин

 Материалы:

Ручки, карандаши, напечатанные тексты, мяч

Разминка. Приветствие. (5 мин)

Упражнение "Запрещенная буква". (внимание) 10-15 мин

В этой игре каждому придется следить за самим собой, чтобы не проговориться.

А проговориться не мудрено, как мы в этом сейчас убедимся.

Одного из участников игры назначают водящим. Поочередно обращаясь к играющим, водящий каждому задает какой-нибудь несложный вопрос, требуя на него немедленного ответа.

Например:

"Сколько тебе лет?",

"С кем ты сидишь за партой?",

"Какое ты любишь варенье?" и т. п.

Тот, к кому обращен вопрос, должен тотчас же дать любой ответ, но не употребляя в своей фразе буквы, которая по уговору объявлена запрещенной. Предположим, что запрещенной объявлена буква "А".

Разумеется, водящий постарается подыскать каверзные вопросы, отвечая на которые обойтись без буквы "А" было бы затруднительно. "Как тебя зовут?" А спросит он, скажем, товарища, которого зовут Ваня. Ясно, что тот не может назвать своего имени. Придется ему отделаться шуткой. "Не могу вспомнить!" - ответит он, находчиво обходя приготовленную для него ловушку. Тогда водящий с таким же неожиданным вопросом обратится к другому участнику игры.

Игра ведется в быстром темпе, долго раздумывать не разрешается. Замешкался, не ответил сразу или же, растерявшись, употребил в своем ответе запрещенную букву, становись на место водящего и задавай вопросы. Победителями мы будем считать тех, кто ни разу не попал в ловушку и давал быстрые, находчивые ответы.

Как вариант игры - условием может быть непроговаривание запрещенной буквы, т.е. ее надо замещать в словах на любую другую.

Упражнение "Цифровая таблица". (концентрация внимания)

 1 мин на 1 человека

Покажите таблицу с набором цифр от 1 до 25, которые располагаются в произвольном порядке. Инструкция: "Постарайся как можно быстрее находить, показывать и называть вслух цифры от 1 до 25".

1 10 11 18 7 16 20 3 14 22 2 25 9 13 24 12 5 21 4 17 19 23 15 6 8

Еще один вариант этой игры: приготовьте таблицу с 25 клетками, на которой в случайном порядке написаны цифры от 1 до 35, из них 10 цифр пропущены. Попросите найти и показать все цифры подряд, а пропущенные цифры записать (если не может записать цифры, то просто пусть назовет их вам). Зафиксируйте время, которое потребовалось для выполнения этого задания.

Задание

1. Для проведения тренировочных занятий по улучшению показателей скорости и точности восприятия можно использовать 100-клеточную таблицу с графическими изображениями:

Задания:

а) Сколько раз встречается знак «плюс» (+)?

б) Сколько раз встречается знак «минус» (—)?

в) Сколько раз встречается такая черта (/)?

г) Сколько раз встречается точка (.)?

д) Сколько раз встречается знак деления (:)? е) Сколько раз встречается знак «равно» (==)? ж) Сколько раз встречается знак умножения (х)? з) Сколько раз встречается такая косая черта (/)?

Упражнение «Запомни пары»

Память, внимание

Прочитайте слова вслух. Нужно постараться запомнить их попарно. Затем читаются только первые слова каждой пары, а участники  записывают второе.

МАТЕРИАЛ:

1. Курица - яйцо, ножницы - резать, лошадь - сено, книга – читать, бабочка - цветок, улыбка - зубы, турист – палатка, снежинка - зима, петух - утро, ручка – писать, оценка - тетрадь, корова - молоко, рельсы – поезд, яблоки – сок, звезды – ночь.

2. ящерица - кресло, перо - вода, очки – исправление, колокольчик - память, голубь - дедушка, поливать - трамвай, расческа - ветер, сапоги- костер, дверь - мать, спичка - коза, терка - море, коньки - завод, тесто - рыба, молоток - компот.

Графический диктант

Релаксационное упражнение на выбор

РЕФЛЕКСИЯ

Занятие 11

Образы

Время 1ч. 20 мин

 Материалы:

Ручки, карандаши, напечатанные тексты, мяч,

Разминка. Приветствие. (5 мин)

Упражнение (внимание)

Школьникам предлагается без ошибок переписать следующие строчки:

а) АММАДАМА РЕБЕРГЕ АССАМАСА

ГЕСКЛАЛЛА ЕССАНЕССАС ДЕТАЛЛАТА

б) ЕНАЛССТАДЕ ЕНАДСЛАТ

ЕТАЛЬТАРРС УСОКГАТА ЛИММОДОРА

КЛАТИМОР

в) РЕТАБРЕРТА НОРАСОТАННА

ДЕБАРУГА КАЛЛИХАРРА

ФИЛЛИТАДЕРРА

г) ГРУММОПД

д) ВАТЕРПРООФЕТТА

СЕРАФИННЕТАСТОЛЕ

ЕММАСЕДАТОНОВ

е) ГРАСЕМБЛАДОВУНТ

ж) ГРОДЕРАСТВЕРАТОНА

ХЛОРОФОНИМАТА

ДАРРИСВАТЕНОРРА

з) ЛАЙОНОСАНДЕРА

и) МИНОСЕПРИТАМАТОРЕНТАЛИ ТЕЛИГРАНТОЛЛИАДЗЕ

к) МАЗОВРАТОНИЛОТОЗАКОН

л) МУСЕРЛОНГРИНАВУПТИМОНАТОЛИГ РАФУНИТАРЕ

м) АДСЕЛАНОГРИВАНТЕБЮДАРОЧАН

н) БЕРМОТИНАВУЧИГТОДЕБШОЖАНУЙ 

МСТЕНАТУРЕПВАДИОЛЮЗГЛНИЧЕВЯН

о) ОСТИМАРЕ

Птица - не птица. (концентрация внимания, общая осведомленность)

Веселая игра на внимание и знание птиц.

Взрослый читает стишки. Задача детей внимательно слушать и, если прозвучит слово, обозначающее не птицу, подать сигнал - топать или хлопать. Обязательно спросите ребенка, что неправильно. Уточните:
"А муха - это кто?"

Прилетели птицы:

 Голуби, синицы,

Мухи и стрижи...

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Аисты, вороны,

Галки, макароны.,

Прилетели птицы:

Голуби, синицы

лебеди, куницы,

Галки и стрижи,

Чайки и моржи

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Чибисы, чижи,

Сойки и ужи.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Чайки, пеликаны,

Майки и орланы.

Голуби, синицы,

Цапли, соловьи,

Окуни и воробьи.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы, 

Утки, гуси, совы, 

Ласточки, коровы. 

Прилетели птицы: 

Голуби, синицы, 

Палки и стрижи, 

Бабочки, чижи, 

Аисты, кукушки, 

даже совы-сплюшки, 

лебеди и утки – 

и спасибо шутке!

Задание

Для тренировки скорости и точности восприятия ребенка младшего школьного возраста можно использовать таблицу с геометрическими фигурами различной формы.

Задания:

Постарайтесь как можно быстрее сосчитать:

а) Сколько раз встречается круг?

б) Сколько раз встречается квадрат?

в) Сколько раз встречается треугольник?

г) Сколько раз встречается ромб?

д) Сколько раз встречается прямоугольник?

Время выполнения каждого задания можно фик­сировать с помощью секундомера.

Упражнение «Образы»

Представьте, как можно ярче соответствующие картинки, названия которых произнесут. Лучше выполнять это упражнение с закрытыми глазами.

1.      Лев, нападающий на антилопу

2.      Собака, виляющая хвостом

3.      Муха в вашем супе

4.      Двойка в вашем дневнике

5.      Миндальное печенье в коробке

6.      Свет в конце тоннеля

7.      Молния в темноте

8.      Пятно на вашей любимой одежде

9.      Бриллиант, сверкающий на солнце

10.  Крик ужаса в ночи

11.  Радость материнства

12.  Друг ворующий деньги из вашего кошелька

А теперь вспомните и запишите названия представленных мысленно образов. Если вспомните более 8 образов, ваши результаты – хорошие.

Дорисуй

Релаксационное упражнение на выбор преподавателя

РЕФЛЕКСИЯ

Занятие 12

Слова - невидимки

Время 1ч. 20 мин

 Материалы:

Ручки, карандаши, напечатанные тексты, мяч, ватман

Разминка. Приветствие. (5 мин)

Упражнение на внимание

Работа проводится следующим образом. Каждому учащемуся дается отпечатанный на листочке текст и сообщается инструкция: «В тексте, который вы получили, есть разные ошибки, в том числе и смысловые. Найдите и исправьте их». Каждый ученик работает самостоятельно, на выполнение задания отводится определенное время.

При анализе результатов этой работы важным является не только количественный подсчет найденных и исправленных и необнаруженных ошибок, но и наблюдение за тем, как ученики выполняют работу: сразу включаются в задание, обнаруживая и исправляя ошибки по ходу чтения; долго не могут включиться, при первом чтении не обнаруживают ни одной ошибки; исправляют правильное на неправильное и др.

Методика Мюнстерберга (и ее модификации)

В бессмысленный набор букв вставляются слова (чаще — существительные, но могут быть глаголы, прилагательные, наречия). Требуется отыскать их как можно быстрее и без ошибок.

А. В этой таблице спрятано 10 названий животных.

к

ш

л

и

с

а

в

ч

о

р

в

а

р

я

с

о

н

б

у

ь

к

п

к

а

н

у

ж

з

в

ю

п

д

г

ё

г

р

х

н

о

ч

ы

б

р

у

ф

т

о

л

е

в

к

ф

ь

и

к

р

с

л

о

н

ш

з

и

к

щ

ъ

н

г

р

у

с

ц

а

д

к

ж

м

у

п

б

а

р

с

у

к

з

в

е

р

е

н

с

ь

ж

т

к

а

р

ю

б

т

ф

м

т

в

ф

ж

о

в

а

п

ь

б

у

з

т

м

ы

ш

ь

н

б

ы

к

с

д

к

т

ю

р

м

а

у

д

ы

х

ч

о

н

т

к

и

т

з

а

н

п

р

у

с

щ

ы

л

к

ф

ю

я

ъ

м

в

р

у

о

З

к

ф

у

т

к

а

р

п

о

с

т

и

г

р

н

я

Б. Ребенку дается бланк с напечатанными на нем 5 строчками случайно набранных букв, следующих друг за другом без пробелов. Среди этих букв ребенок должен отыскать 10 слов (3-, 4-, 5-сложных) и подчеркнуть их. На выполнение всего задания отводится 5 мин. Показателем успешности может служить число правильно найденных букв и скорость выполнения задания.

Пример задания:

ЯФОУФСНКОТПХЬАБЦРИГЪМЩЮСАЭЕЫМЯЧ

ЛОЬИРЪГНЖРЛРАКГДЗПМЫЛОАКМНПРСТУР

ФРШУБАТВВГДИЖСЯИУМАМАЦПЧУЪЩМОЖ

БРПТЯЭЦБУРАНСГЛКЮГБЕИОПАЛКАФСПТУЧ

ОСМЕТЛАОУЖЫЪЕЛАВТОБУСИОХПСДЯЗВЖ

Упражнение на восприятие

Игровые задания на коррекцию и развитие слухового восприятия:

проводятся на уроке в виде минуток отдыха.

Кто что слышит? Дети закрывают глаза и прислушиваются к звукам и шумам, идущим из коридора, улицы и т.д. Назвать источник звука.

Что я делаю? Дети с закрытыми глазами по характерным звукам, шумам, стукам, определяют действия, которые совершает педагог или сверстники: листание книги, уронить предмет, переливание воды, писать мелом на доске, смять бумагу и т.д.

Кто тебя позвал? Ребенок с закрытыми глазами по голосу узнает того, кто назвал его имя.

Упражнение на развитие памяти

«Нарисуй и запомни».

Взрослый называет слова или словосочетания, к каждому из них дети делают рисунок, который помог бы вспомнить слово или словосочетание. После этого по своим рисункам вспоминает то, что было названо.

Веревка, розетка, ключ, веранда, стол, слон, лето, гром, коза, соль, вкус, кактус, солома, крот, урок, комод.

Игра «Что во мне изменилось?»

Один из игроков запоминает, как выглядят другие игроки и отворачивается. Игроки меняют что-либо в своей внешности. Например: расстегивают пуговицу, завязывают волосы в хвост, снимают колечко…После этого водящий поворачивается и находит изменения.

Упражнение на развитие мышления

«Слова-невидимки»

Для занятия вам потребуется напечатать слова, в которых буквы перемешались.

Например, было слово «книга», стало — «нкаги». Это злая волшебница рассердилась и сделала все слова невидимками. Нужно вернуть каждому слову прежний, правильный, вид. Выполнение задания требует высокой концентрации внимания. Во время выполнения упражнения тренируется умение анализировать материал.

Восстанови правильный порядок букв в словах.

 Дубржа, клука, балнок, леонь, гона, сугь.

Селноц, имза, чените, тарм, мьясе.

Пмисьо, кроилк, бубакша, стовефор, бомегет.

Ковора, кируца, шакок, сакоба.

Упражнение на развитие воображения

Дорисовать различные предметов или образы используя одну из карточек с изображениями геометрических фигур.

Примечание: нельзя изменять расстояние между геометрическими фигурами.

Дорисуй

Релаксационное упражнение

РЕФЛЕКСИЯ со свечой. Что я беру с собой с пройденного курса..