Развлечение по математике "Операция по спасению принцессы математики."

ОПЕРАЦИЯ ПО СПАСЕНИЮ ПРИНЦЕССЫ МАТЕМАТИКИ.

Цели:

1.Проверка знаний, расширение кругозора и развитие интеллекта детей.

2.Развивать умение работать в парах, индивидуально. Развивать память, внимание, мышление, логику.

3.Прививать интерес к математике.

Материал: Проектор, видеофильм. Материал для  игр: бабочки, цветы, телефон, чемодан, целое и части. Три дорожки разной длины и ширины. Карточки для «весёлой зарядке». Музыка для игр.

Подготовка: Дети знают цифры до 5. Знают геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Умеют группировать предметы по заданному признаку. Дети знакомы с зашумованными картинками. Дети знакомы с понятиями широкий-узкий, короткий-длинный.

Ход развлечения:

Ведущий:

Ребята, мы сегодня с вами собрались на праздник, который проходит в одном королевстве. Там сегодня отмечает день рождение фея математики.

Включается видео файл до фотографии Замка.

Ведущий:

Ой, ребята, Вы видели, какая трагедия произошла в королевстве. Вы согласны помочь Феи?  Тогда, я  объявляю операцию по спасению принцессы. Слышали, Фея сказала, нам надо выполнить все задания, чтобы разрушить вот этот замок. /Показывает на фото/. Для начала нам надо собрать вещи, которые мы возьмём собой в дорогу.

1 задание: Д/и «Чемодан».

Цель: Продолжать учиться находить зашумованные картинки.

/Дети делятся на две команда. Каждой команде выдаётся лист с заданием. Детям на стол кладутся карточки, из которых нужно выбрать те, которые зашумованны на листе задание. По очереди карточки, нужно перенести в чемодан, который находится на другом конце зала./

Ведущий:

Чемодан собран, замечательно. Перед нами три дороги, какую же нам выбрать? Помните, как сказала Фея: дорога должна быть не самая короткая, но и не самая широкая. Это которая?

2 задание: Выбрать нужную дорогу.

Цель:  Продолжать формировать понятия узкий-широкий, короткий-длинный.

/Дети вместе с воспитателем выбирают дорогу, которая лежит перед ними/.

Ведущий:

Смотрите, мы пришли на полянку, /слышится пение птиц/, здесь, что-то разбросано.

Я, кажется, поняла, это оторвались части от целого. Давайте с вами соберём  пары, может быть так замок разрушится?

3 задание: Д/и «Целое и части.

Цель: Продолжать формировать понятие целое и часть предмета.

Ход задания: Дети берут по одной карточке с пола и находят ему пару.

Ведущий:

Мы с вами уже долго идём, наверное, устали. Давайте сядем и отдохнём и сделаем весёлую зарядку.

4 задание: «Весёлая зарядка»

/Воспитатель показывает карточки, а дети вместе с родителями, выполняют упражнения/

Цель: Продолжать учить выполнять движения по схеме. Учить определять лево и право.

Ведущий:

Здорово мы с вами отдохнули, наверное, и бдительность потеряли. Давайте проверим.

5 задание:

Цель: Развивать слуховое внимание.

/Воспитатель читает стихотворение-игру, где на слово три должны взять предмет со стула. Сначала играют родители 3 человека. А потом дети, сразу трое./

Расскажу я вам рассказ
В полтора десятка фраз
Лишь скажу я слово три
Приз немедленно бери.
Однажды щуку мы поймали,
Распотрошили, а внутри
Рыбёшек мелких увидали,
И не одну, а целых….две.
Мечтает мальчик закалённый
Стать олимпийским чемпионом
Смотри, на старте не хитри
А жди команду: раз, два… марш.
Когда стихи запомнить хочешь,
Их не зубри до поздней ночи,
А про себя, их повтори
Разок, другой, но лучше… пять.
Недавно поезд на вокзале
Мне три часа пришлось прождать
Ну что ж, друзья, вы приз не взяли
Когда была возможность взять.

Вы оказались очень внимательными, значит нам пора в дорогу. Смотрите, я нашла записку. А в записке сказано, что мы должны подобрать к телефонам пары. Сначала подбираем телефоны по цвету, затем по форме и в конце по номеру.

6 задание: Д/и «Телефоны»

Цель: Продолжать группировать предметы по заданному признаку.

/Выполняют задания вместе с родителями под музыку./

Ведущий:

Смотрите, я нашла бабочку, она не может летать. Ну- ка тихо, она мне что-то говорит. /Воспитатель делает вид, что бабочка говорит ей на ухо/. Бабочка рассказала, что над полянкой пролетал дракон и обжёг им крылышки. Давайте подарим бабочкам новые крылья. Только нужно подобрать их правильно, обратите внимание, что у вас нарисовано на крыльях, на какую геометрическую фигуру похож предмет. У каждой бабочке на брюшке нарисована геометрическая фигура, вот к ней и нужно подобрать ваше крылышко.

7 задание: Д/и «Бабочки»

Цель: Продолжать знакомить с геометрическими фигурами и формировать умение находить геометрические фигуры в быту, среди предметов.

/Задание выполняется вместе с родителями. Туловище бабочек раздать родителям, при затруднении родители помогают детям/.

Включается продолжение видеофайла с места «фото замка», слышится вой ветра.

Ведущий:

Послушайте, как шумит ветер, наверное, мы приближаемся к самому замку. А это что такое? /воспитатель увидела сердцевины цветков/. Ветер такой сильный, что сорвал все лепестки, остались одни серединки.  Давайте поставим лепестки на свои места. Обратите внимание, что в сердцевине стоит цифра, поэтому лепестки нужно подбирать с таким же количеством предметов как цифра.

Файл выключается на чёрном экране для выполнения д/и «Цветочки»

8 задание: Д/и «Цветочки»

Цель: Продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов.

Ход игры: /На лепестках нарисованы предметы по количеству соответствующему цифре на сердцевине./ Дети под музыку ставят свой лепесток на место.

Ведущий: Ребята, смотрите, что происходит.

Включается продолжение видеофайла с места «чёрный экран» и до конца.

Ведущий: Мы очень рады, что смогли помочь и расколдовали принцессу. В королевстве математика продолжается праздник. Давайте и мы с вами потанцуем. Приглашайте родителей на танец.

Общий танец.

Краткое описание документа:

Развлечение по математике.

Операция по спасению принцессы математики.

Цели:

1.Проверка знаний, расширение кругозора и развитие интеллекта детей.

2.Развивать умение работать в парах, индивидуально. Развивать память, внимание, мышление, логику.

3.Прививать интерес к математике.

Материал: Проектор, видеофильм. Материал дляигр: бабочки, цветы, телефон, чемодан, целое и части. Три дорожки разной длины и ширины. Карточки для «весёлой зарядке». Музыка для игр.

Подготовка: Дети знают цифры до 5. Знают геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Умеют группировать предметы по заданному признаку. Дети знакомы с зашумованными картинками. Дети знакомы с понятиями широкий-узкий, короткий-длинный.