«РЕАЛИЗАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ СРЕДСТВАМИ УМК «ШКОЛА РОССИИ»

«РЕАЛИЗАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО  СТАНДАРТА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГООБРАЗОВАНИЯ СРЕДСТВАМИ

                                              УМК «ШКОЛА РОССИИ»

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС) предъявляет новые требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Достижение новых результатов образования в значительной степени достигаются благодаря эффективному УМК. Таким учебно-методическим комплексом издательства «Просвещение» является «Школа России», по которому работает наша начальная школа.

  Информационно-образовательная среда УМК «Школа России» представлена не только учебниками, рабочими и творческими тетрадями, словарями, дидактическими материалами, книгами для чтения,  методическими и другими пособиями по всем предметным  областям учебного плана  ФГОС. УМК «Школа России» успешно решает актуальные задачи предметной области филология, обозначенные в новом стандарте: достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности; умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов; общее речевое развитие;  умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач и пр.

  Достижение указанных в стандарте результатов образования обеспечивается, прежде всего, формированием универсальных учебных действий (УУД).

Ведущей целевой установкой УМК «Школа России» на протяжении всех лет было и является: «Воспитание гуманного, творческого, социально активного человека – гражданина и патриота России,  уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к своей семье, к природному и культурному достоянию своей малой Родины, своей многонациональной страны и всего человечества»

Сравним представленную выше целевую установку УМК «Школа России» с современным национальным воспитательным идеалом, сформулированным в  Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: «Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за  настоящее  и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации».

                  Ведущие задачи, способствующие реализации целевой установки УМК «Школа России»:

·        Создание условий для организации учебной деятельности, развития познавательных процессов, творческих способностей, эмоциональной сферы младшего школьника.

·        Развитие  и укрепление интереса к познанию самого себя и окружающего мира.

·        Воспитание любви к своему городу (селу), к своей семье,  к своей Родине, к ее природе, истории, культуре.

·        Формирование опыта этически и экологически обоснованного поведения в природной и социальной среде.

·        Формирование ценностного отношения к человеку, к природе, к миру, к знаниям.  

Целевая установка УМК «Школа России» и его ведущие задачи также  соотносятся с личностными характеристиками выпускника («портрет выпускника начальной школы»), сформулированными в ФГОС:

·        любящий свой народ, свой край и свою Родину;

·        уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

·        любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

·        владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

·        готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

·        доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать  свою позицию, высказывать свое мнение;

·        выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Основополагающими принципами комплекса «Школа России» являются:

1. Принцип деятельности.

2. Принцип целостного представления о мире.

3. Принцип преемственности.

4. Принцип дифференциации и индивидуализации обучения.

5. Принцип творчества.

6. Принцип психологической комфортности.

7. Принцип вариативности.

Такой принципиальный подход позволяет организовать процесс обучения с одной стороны под цель, направленную  на получение знаний в соответствии с требованиями ФГОС, с другой стороны как средство  формирования универсальных учебных действий и личностных качеств.    Этому способствуют те методические  подходы, включая образовательные технологии, методы и формы работы, которые заложены в само содержание, методическое сопровождение и дидактическое обеспечение УМК «Школа России»:

·        большой воспитательный  потенциал;

·        системно выстроенный потенциал для включения младших школьников в учебную деятельность;

·        возможности для дифференцированного и личностно-ориентированного образования школьников; 

·        преобладание проблемно-поискового методов  обучения;

·        практическая  направленность  содержания материала  с  опорой  на  социальный  опыт  учащихся;

·        творческие,  проектные  задания;

·        возможности для моделирования изучаемых объектов  и  явлений окружающего  мира;

·        учебные  диалоги;

·        возможности для разнообразия организационных форм обучения, в том числе с использованием информационных образовательных ресурсов.

Все вышеуказанные принципы и методические подходы в работе с УМК «Школа России» помогают педагогу в системе организовывать на уроках деятельность младших школьников, а, следовательно, реализовывать системно-деятельностный подход, являющийся методологической основой ФГОС и концептуально базирующийся на обеспечении соответствия учебной  деятельности обучающихся их возрасту и индивидуальным особенностям.