Реализация обновленного содержания дошкольного воспитания и обучения в КПП.

Реализация обновленного содержания дошкольного воспитания и обучения в КПП.

Реализация содержания дошкольного воспитания и обучения требует выполнения задач, определенных в Государственной программе развития образования и науки Республики Казахстан на 2016-2019 годы, Государственном общеобязательном стандарте дошкольного воспитания и обучения.

Общеобразовательная учебная программа дошкольного воспитания и обучения обеспечивает эффективное выполнение основных задач, определенных в вышеназванных документах.

Цель Программы: формирование у детей духовно-нравственных ценностей, знаний, умений и навыков в соответствии с их возрастными и индивидуальными возможностями, воспитание общечеловеческих ценностей, патриотизма и толерантности, основанных на общенациональной идее «Мәңгілік ел».

Задачи:

- создание предметно-пространственной развивающей среды, обеспечивающей охрану жизни и укрепление здоровья ребенка;

- обеспечение принципов преемственности и непрерывности дошкольного образования;

- интеграция образовательных областей, направленных на физическое, интеллектуальное, нравственное, эстетическое, коммуникативное развитие детей;

- организация мониторинга развития детей по усвоению ими содержания программного материала ;

- совместное сотрудничество дошкольной организации и семьи.

Программа дошкольного воспитания и обучения способствует:

- укреплению физического и психического здоровья детей дошкольного возраста, приобщению их к ценностям здорового образа жизни;

- применению инновационных методик и технологий для интеллектуального, социального и личностного развития ребенка;

- обеспечению единства воспитательных, развивающих и обучающих задач воспитания и обучения детей;

- удовлетворению потребностей родительской общественности в воспитании детей дошкольного возраста.

Программа реализуется через образовательные области: «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество», «Социум», ориентированные на разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей и интеграции содержания образовательных областей.

Реализация содержания Программы осуществляется на основе интеграции образовательных областей и основными положениями возрастной психологии и дошкольной педагогики. Все образовательные области связаны друг с другом: читая, ребенок познает; познавая, рассказывает о том, что узнал; взаимодействует со сверстниками и взрослыми в процессе исследований и обсуждений. Так взаимопроникновение и взаимосвязь образовательных областей обеспечивают формирование у ребенка целостной картины окружающего мира.

Содержание образовательной области «Здоровье» направлено создание условий для полноценного физического и психического развития детей, закаливания организма, развития основных движений, обеспечение охраны жизни и укрепление здоровья ребенка, формирование навыков безопасности собственной жизнедеятельности, приобщение к здоровому образу жизни.

Содержание образовательной области «Коммуникация» направлено на формирование у детей коммуникативных навыков взаимодействия с окружающими людьми, развитие устной разговорной, диалоговой речи для общения в социуме, овладение основами грамоты, воспитание уважения к культуре, обычаям и традициям казахского и других народов, знание государственного языка, обучение другим языкам, привитие интереса к художественной литературе.

Содержание образовательной области «Познание» направлено на формирование у детей коммуникативно-познавательных способностей, математического и логического мышления, интереса к окружающему миру, развитие творческого воображения, интеллектуальной культуры, чувства эмпатии к живым объектам природы.

Содержание образовательной области «Творчество» направлено на формирование у детей дошкольного возраста эстетического вкуса, творческих способностей, воображения, наблюдательности и образного восприятия окружающего мира, умения воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли.

Содержание образовательной области «Социум» направлено на освоение детьми первоначальных представлений об обществе и включение детей в систему социальных отношений, формирование социальных навыков личности на основе общечеловеческих норм и правил, способности к позитивному поведению и отношению к окружающему миру, основам социальной культуры, эмоциональной отзывчивости.

Коррекционная работа проводится с учетом потребностей ребенка с ограниченными возможностями посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса.