Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Реализация проекта по гендерному воспитанию детей 4-5 лет «МЫ - ДЕВЧЕНКИ, МЫ - МАЛЬЧИШКИ»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Реализация проекта по гендерному воспитанию детей 4-5 лет «МЫ - ДЕВЧЕНКИ, МЫ - МАЛЬЧИШКИ»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМ...
В настоящее время всё большее внимание уделяется вопросу гендерного развития,...
Изучив исследования и подходы к данной проблеме, мы решили организовать проек...
Актуальность проекта. Как известно в детстве происходит становление образа Я...
Вид проекта - Познавательно-творческий.
Участники проекта - Дети дошкольного возраста, родители, педагоги.
Цель проекта: Создание условий для естественного развития ребенка дошкольного...
Задачи проекта: Активизировать представление детей о различиях полов (физичес...
Ожидаемые результаты проекта Реализация проекта «МЫ - ДЕВЧЕНКИ, МЫ - МАЛЬЧИШК...
У детей - определение гендерной позиции по отношению к окружающему миру и люд...
Этапы реализации проекта Этапы Цели этапа Предполагаемый результат Содержание...
Реализация содержания проекта. Реализация проекта «МЫ – МАЛЬЧИШКИ, МЫ - ДЕВЧЕ...
На наш взгляд, проект «МЫ – МАЛЬЧИШКИ, МЫ - ДЕВЧЕНКИ» является первым шагом...
Любите своих воспитанников!!! Спасибо за внимание!
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМ
Описание слайда:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «Сказка» Реализация проекта по гендерному воспитанию детей 4-5 лет «МЫ - ДЕВЧЕНКИ, МЫ - МАЛЬЧИШКИ» Воспитатель: Брицкая О.В.

№ слайда 2 В настоящее время всё большее внимание уделяется вопросу гендерного развития,
Описание слайда:

В настоящее время всё большее внимание уделяется вопросу гендерного развития, направленного на полную реализацию природных способностей мужчин и женщин во всех сферах жизни, на гармонизацию их взаимодействия в профессии, семье и других сообществах. Полоролевые отношения и гендерные – понятия близкие, но не тождественные. Пол человека – это характеристика анатомо-биологических отличий и их функций у мужчин и женщин. Гендер – это культурная маска пола, то, что принято думать в обществе о мужчинах и женщинах, что считается образцом, показателем, некоей нормой в поведении мужчин и женщин, в их взаимоотношениях, ролях, характеристиках и т. д. Исследования последних лет показали, что быстро и адекватно социализируется тот ребёнок, который яснее улавливает нюансы современных гендерных ценностей мужчин и женщин в своей семье, ближайшем социуме и гибко их использует в различных ситуациях. В результате психолого-педагогических исследований установлено, что именно в период дошкольного детства происходит принятие детьми гендерной роли. Уже в 3 года ребёнок начинает понимать, что он либо девочка, либо мальчик. По мнению учёных, именно этот возрастной период наиболее благоприятен для начала работы по формированию гендерных установок у детей.

№ слайда 3 Изучив исследования и подходы к данной проблеме, мы решили организовать проек
Описание слайда:

Изучив исследования и подходы к данной проблеме, мы решили организовать проект по формированию у детей 4-5 лет первичных гендерных представлений в условиях детского сада. Проект «МЫ - ДЕВЧЕНКИ, МЫ - МАЛЬЧИШКИ» направлен на создание условия воспитания и развития мальчиков и девочек среднего дошкольного возраста в детском саду и семье с акцентом на становление у них гендерной идентичности в процессе игровой деятельности. В данном проекте представлены формы работы по воспитанию ребенка в гендерной направленности и отражении (мужского, женского) образа. Разработаны конспекты игр, совместных мероприятий родителей с детьми, комплексы занятий для дошкольников по теме: «Я и моя семья»; оформлен консультативно-практический материал для родителей и педагогов ДОУ. Данный материал поможет педагогам ДОУ определить гендерное направление в воспитании ребенка среднего дошкольного возраста, активизировать участие родителей в жизнедеятельности ДОУ.

№ слайда 4 Актуальность проекта. Как известно в детстве происходит становление образа Я
Описание слайда:

Актуальность проекта. Как известно в детстве происходит становление образа Я мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности (мальчика, девочки), ее саморазвития начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет. Семья играет ведущую роль в становлении самосознания ребенка, важным компонентом которого является осознание себя как представителя определенного пола. Именно в семье, на основе наблюдаемых ребенком форм поведения взрослых, он приобретает первый полоролевой опыт. В семье дети знакомятся с качествами мужественности и женственности, проявлениями и предпочтениями мужчин и женщин в разных видах деятельности, их ролями в семье, формирования навыков и умений поведения, а также отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между девочками и мальчиками в группе. Поэтому семья была и есть основа гендерного воспитания детей дошкольного возраста. Это мы усматриваем и в русских национальных семейных традициях, и в русском фольклоре. Ведущей деятельностью дошкольного возраста является игровая деятельность. Благодаря игре формируется система потребностей, интересов, ценностных ориентаций и определенных способов поведения характерных для того или иного пола, который протекает под влиянием окружающих взрослых и сверстников. Не удивительно, что одной из целей деятельности нашей группы является воспитание у мальчиков и девочек гендерной устойчивости, которая зависит в первую очередь от отношения родителей к ребенку в семейном воспитании, а также от воспитания его в дошкольном учреждении.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Вид проекта - Познавательно-творческий.
Описание слайда:

Вид проекта - Познавательно-творческий.

№ слайда 7 Участники проекта - Дети дошкольного возраста, родители, педагоги.
Описание слайда:

Участники проекта - Дети дошкольного возраста, родители, педагоги.

№ слайда 8 Цель проекта: Создание условий для естественного развития ребенка дошкольного
Описание слайда:

Цель проекта: Создание условий для естественного развития ребенка дошкольного возраста в детском саду и в семье с учетом гендерной идентичности.

№ слайда 9 Задачи проекта: Активизировать представление детей о различиях полов (физичес
Описание слайда:

Задачи проекта: Активизировать представление детей о различиях полов (физических ,поведенческих и нравственно ценных) посредством ролевых игр; Развивать способы взаимодействий, характерных для мужского и женского типов поведения через знакомство детей с русским фольклором и русскими традициями в семейном воспитании ; Прививать нравственные качества, характерные для мальчиков и девочек посредством игровой и художественно-продуктивной деятельности; Повысить активность родителей в совместной деятельности по гендерному воспитанию детей

№ слайда 10 Ожидаемые результаты проекта Реализация проекта «МЫ - ДЕВЧЕНКИ, МЫ - МАЛЬЧИШК
Описание слайда:

Ожидаемые результаты проекта Реализация проекта «МЫ - ДЕВЧЕНКИ, МЫ - МАЛЬЧИШКИ» позволит объединить усилия ДОУ и семьи для углубленного погружения ребенка в пространство где дошкольник открывает для себя свой пол ( физический, социальный ,поведенческий, ролевой и т.д.) , ценностного отношения к себе, к противоположному полу, к своей семье и повышению активности родителей в вопросах гендерного воспитания детей дошкольного возраста.

№ слайда 11 У детей - определение гендерной позиции по отношению к окружающему миру и люд
Описание слайда:

У детей - определение гендерной позиции по отношению к окружающему миру и людям через игровую деятельность; осознание собственного Я – мальчика (девочки), развитие ребенка как личности в социуме и семье, и пробуждение чувства мужественности (женственности); проявление благодарности, заботливости и внимания по отношению к родителям, повышение значимости семьи в своей жизни; желание отразить свои чувства в художественно-творческой деятельности, так как рисунок –своеобразная детская речь. У родителей - активизация участия совместно с детьми в жизнедеятельности ДОУ, в игровой и художественно-творческой деятельности; проявление позиции активных участников воспитательно-образовательного процесса, выход на позиции партнеров. У педагогов - содействие возрождению культуры русских традиций семейного воспитания как способ проявления мужественности и женственности ,закреплению связей между членами семьи ; разработка комплекса занятий и праздников для дошкольников по теме: «МЫ – ДЕВЧЕНКИ, МЫ - МАЛЬЧИШКИ», «Народный фольклор с акцентом на гендер для мальчиков и девочек»; разработка консультативно-практического материала для родителей «Пять заповедей отцовства», «Воспитывать мальчишек», «Мамы по-прежнему много знают»

№ слайда 12 Этапы реализации проекта Этапы Цели этапа Предполагаемый результат Содержание
Описание слайда:

Этапы реализации проекта Этапы Цели этапа Предполагаемый результат Содержание Вводный 1. Проживание с детьми проблемной ситуации: «Каким должен быть папа, какой должна быть мама» 2. Изучение методической литературы по проблемегендерноговоспитания с привлечением родителей. 1. Подготовка к жизни счастливого; эмоционально-благополучного ребенка. 2. Накопление и систематизация информации по проблеме. 1.Анкетирование для родителей – «Умеем ли мы воспитывать будущих мужчин (женщин), уделяем ли внимание своему ребенку?» – «Какие мальчики и девочки?» 2. Тест-опрос детей «Любимые игры мальчиков (девочек)?» 3. Рисуночный тест для детей «Кем я хочу стать» 4. Сбор материала тематическая папка (Взрослые люди, семья, ребенок и его сверстники, эмоции, о поведении, этикет, народная культура, художественная литература о мальчиках и девочках, материал о защитниках отечества и профессиях, спорт, иллюстрации о жизни людей в других странах.) по теме; 5. Сбор фотографий на тему «Моя семья»; 6. Изучение познавательной, художественной литературы, русского фольклора, русские народные игры, дидактические, подвижные игры для мальчиков и девочек»; 7. Подготовка консультаций для родителей и педагогов «Воспитываем мальчиков», «Какой мальчик не любит поиграть, какая девочка не любит поболтать!», «Пять заповедей отцовства» Основной 1. Проживание системы взаимодействия с семьями воспитанников, раскрытие потенциала каждого ребенка мальчика (девочки), Активизация своего «я» в процессе совместной жизнедеятельности. 2. Активизировать свой поиск своего места в мире. по теме «Это – мужчина, это – женщина». Формирование у детейгендернойустойчивости. 1. Расширение сведений огендерномразвитии и формирования образа «я» в своей жизни. 2. Пробуждение чувства осмысления себя, как представителя пола и как неповторимую личность , осмысление значимости каждого члена. Моделированиеситуаций «Я и моя семья», «Кто живет в твоем сердце». 2. Проведение занятий сгендернойнаправленности: «Мамочка любимая», «Мой папа самый лучший». 3. Оформление книги творческих детских рассказов «Семейный альбом». 4. Цикл сюжетно-ролевых игр на тему «Спящая красавица», «Рыцарский турнир». 5. Конкурс чтецов «О маме (папе)». 6.Персональная творческая выставка «Кем быть» 7.Участие семей в мероприятиях и конкурсах ДОУ 8.Участие семей в конкурсе поделок из природного материала «Мама, папа, я – умелая семья»; 9. Оформлениетворческой работы«Наши прически», «Мой любимый герой» 10. Фотоконкурс «Мисс шляпка» Итоговый Презентация проекта.  Подведение итогов 1. Круглый стол для детей и родителей «Мальчики и девочки» 2 .Создание альбомов «Я как мама (я как папа)», «Мой самый счастливый день». 3.Презентация творческих рисунков детей «Папин портрет», «Галстук для папы», «Кружка для папы», «Милой мамочки портрет», «Весенний букет»

№ слайда 13 Реализация содержания проекта. Реализация проекта «МЫ – МАЛЬЧИШКИ, МЫ - ДЕВЧЕ
Описание слайда:

Реализация содержания проекта. Реализация проекта «МЫ – МАЛЬЧИШКИ, МЫ - ДЕВЧЕНКИ» началась с изучения материала по вопросу «Особенности гендерного развития», которые показали, что формирование половозрастной идентификации связано с развитием самосознания ребенка, воспитания ребенка в гендерной направленности дошкольного возраста важна и актуальна. Ярким примером этого является сюжетно-ролевая игра. В процессе игры дети усваивают социально приемлемые нормы полового поведения и соответствующие их полу ценностные ориентации. Был оформлен консультативно-практический материал, направленный на тему гендерного воспитания в семье и детском саду. Постановка проблемной ситуации для детей «Каким должен быть папа, какой должна быть мама» подтолкнула детей к размышлению, к поискам ответов в игре и в художественной литературе. Комплексные занятия по теме «Я – мальчик (девочка)», сюжетно-ролевые игры, семейные мероприятия, конкурсы позволили детям ярко осознать себя по отношению к сверстникам, к противоположному полу, к семье. Итогом реализации проекта явилась круглый стол для детей и членов их семей «Мальчики и девочки», где дети представляли творческие работы «Папин портрет», «Мамин портрет», рассказывали о тех семейных традициях, которые бережно хранятся в семьях воспитанников. Яркими получились праздники «Мамин праздник» и «Бравые солдаты», посвященный Дню Защитника Отечества. Данные мероприятия представили и творческий потенциал не только детей, но и их родителей, их отношению друг к другу.

№ слайда 14 На наш взгляд, проект «МЫ – МАЛЬЧИШКИ, МЫ - ДЕВЧЕНКИ» является первым шагом
Описание слайда:

На наш взгляд, проект «МЫ – МАЛЬЧИШКИ, МЫ - ДЕВЧЕНКИ» является первым шагом в воспитании полоролевой идентичности ребенка дошкольного возраста, так как формирует первоначальное прочувствованное восприятие детьми ближайшей социокультурной среды, которой является он, противоположный пол , его семья и деятельности в ней человека, развивает осознанное понимание значимости себя по отношению к окружающей действительности. А с понимания своей роли в своей семье начинается понимание образа я мальчика (девочки).

№ слайда 15 Любите своих воспитанников!!! Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Любите своих воспитанников!!! Спасибо за внимание!

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-444525

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>