"Речевая готовность детей к обучению в школе"

• 1 слайд

  Речевая готовность ребёнка к обучению в школе
  

• 2 слайд

  
  Дисграфия – это нарушение, при которых имеют место трудности в овладении письменной речью
  На письме наблюдаются стойкие специфические ошибки.
  

• 3 слайд

  Дисграфические ошибки
  
  
  
  пропуски букв и слогов - «сон» (слон), «кродил» (крокодил);
  перестановки букв и слогов – «онко» (окно);
  недописывание букв и слогов - «лопат» (лопата)
  замена одной буквы на другую - «зуки» (жуки);
  нарушение смягчения согласных - «малчик» (мальчик), «лубить» (любить);
  несогласованность в роде, числе, падеже - «Дети сидели на большими стулья»;
  ошибки графического, оптического и кинетического характера: о-а, б-д, ш-щ, л-м, и-у, п-т, зеркальное письмо.
  
  

• 4 слайд

  Причины нарушений письма
  
  
  различные органические поражения головного мозга;
  
  
  
  наследственный фактор
  (несформированность определённых мозговых структур, их качественная незрелость);
  
  

• 5 слайд

  низкий уровень психологической готовности к школьному обучению;
  
  
  
  
  
  двуязычие в семье;
  
  Причины нарушений письма
  

• 6 слайд

  
  Неправильное произношение звуков
  
  
  Если к моменту поступления в школу ребёнок в речи меняет звук Ш на С, то он и напишет в тетради «СУБА» вместо «ШУБА».
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  Фонематические нарушения
  
  Если ребёнок не различает на слух звонкие - глухие, твёрдые - мягкие звуки, то вместо «дупло», он напишет «тупло», «мач» вместо «мяч».
  

• 8 слайд

  Диктант учащегося 2 класса
  

• 9 слайд

  Нарушение слоговой структуры слова
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  
  Несформированность анализа
  звукового состава слова
  
  
  

• 11 слайд

  Диктант учащегося 2 класса
  

• 12 слайд

  
  Неправильное использование грамматических категорий
  Если ребёнок неправильно использует в устной речи грамматические категории: числа, рода, падежа, то и на письме появляются ошибки.
  
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  Нарушение зрительно-пространственных представлений
  Если ребёнок
  путается в определении «право» и «лево»;
  пишет буквы и цифры зеркально;
  плохо ориентируется на плоскости листа,
  
  то в школе он может столкнуться с серьёзными трудностями:
  
  смешением сходных по написанию букв п-т, б-д;
  зеркальное написание букв;
  перестановка букв или замена одной буквы на другую при чтении.
  
  
  
  

• 14 слайд

  Пример зеркального написания целого слова
  

• 15 слайд

  Пример зеркального написания цифр учащимся 1 класса
  

• 16 слайд

  Нарушение мелкой моторики рук
  
  
  Слабость, неловкость, неразвитость кисти руки не позволяют ребёнку выработать хороший почерк и вообще выдерживать длительное
  напряжение руки в процессе письма.
  
  
  

• 17 слайд

  Что должно насторожить родителей будущего первоклассника
  ребёнок неправильно произносит звуки;
  
  недостаточно слышит и различает близкие по произношению или по звучанию звуки, плохо владеет звуковым анализом слов (это может проверить воспитатель или логопед);
  
  имеет ограниченный словарный запас и ему трудно подобрать нужное слово;
  
  не умеет последовательно и связно излагать свои мысли;
  
  путается в определении правой и левой руки, плохо ориентируется на листе бумаги;
  
  печатные буквы или цифры пишет зеркально;
  
  у ребёнка слабо развита ручная моторика.
  
  
  

• 18 слайд

  Обратитесь за помощью к учителю-логопеду детского сада
  
  Просим вас:
  
  обсудить вместе с учителем-логопедом детского сада проблемы вашего ребёнка;
  
  обеспечить посещаемость необходимых ему логопедических занятий до школы;
  
  оказать содействие в обследовании ребёнка учителем-логопедом школы.
  
  
  

• 19 слайд

  Счастливого пути!