Инфоурок / Биология / Конспекты / Реферат на тему "Жизнь Чарлза Дарвина"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Реферат на тему "Жизнь Чарлза Дарвина"

библиотека
материалов

Реферат на тему:жизнь Чарлза Дарвина


Середина XIX века стала по Энгельсу переломным моментом в

истории естествознания, пробив бреши в метафизическом воззрении на

природу благодаря трем великим событиям, определившим всю его

дальнейшее развитие. Этими событиями были: открытие клетки и

разработка клеточной теории (Шванн), открытие закона превращения

энергии (Гельмгольц) и наконец разработка эволюционной теории и

введения эволюционного принципа или исторического метода (Уоллес,

Дарвин). В результате этих трех событий были объяснены, сведены к

естественным причинам основные процессы, протекающие в окружающей

нас природе.

В этой работе я прежде всего буду касаться (именно касаться, так

как рамки реферата и интеллект автора не позволяют полно раскрыть

всю суть темы; хронологию научных работ Чарльза Дарвина см в

приложении) прежде всего третьего–замечательного, «революционного»

открытия эволюционного принципа развития и постараюсь

охарактеризовать с психологической точки зрения человека, эпоху, в

которой это происходило, успехи естественных наук на тот период, а

также общественно-экономические предпосылки этого открытия.


Впервые идея отбора обосновывается еще в учении древних

мыслителей: Конфуция, Диогена, Гераклита, Анаксимандра, Эмпедокла,

Аристотеля. Эмпедокл, например, полагал, что целесообразность

организации возникает из комбинации случайностей. В ходе действия

Вражды, особи, неприспособленные к соответствующим условиям среды

обитания, погибают, так как развитие живых организмов, по Эмпедоклу,

это самозарождающееся, беспорядочное и разнообразное

формообразование, комбинирование самозарождающихся органов,

разрушение неудачных комбинаций в ходе действия Вражды и удачное их

совмещение с последующим образованием некой целостности, способной к

размножению в ходе длительного действия Любви, как фактора

формообразования.

Его понятие отбор выступает одновременно и как фактор

возникновения и как фактор развития органического мира. Но почему,

по словам Фервори, «прошло около двух тысяч лет, чтобы простое по

своему смыслу и имеющее весьма логическое выражение Эмпедокла

эмпирически обосновал Чарльз Дарвин?»


В первой половине XIX века Английское Королевство стало самой

передовой капиталистической державой, с высоким уровнем развития

промышленности и сельского хозяйства. Животноводство добилось

исключительных успехов в выведении новых пород овец, свиней,

крупного рогатого скота, лошадей, собак, кур и т.д. Были получены

новые сорта зерновых, овощных, декоративных, ягодных и других

растений. Предпринимались попытки объяснить с научной точки зрения

методы селекции и разведения. Практика животноводов и растениеводов

убедительно показывала, что породы домашних животных и сорта

культурных растений изменяются и создаются человеком. Это была эпоха

быстрого развития селекции как науки.

К этому времени сложились и научные предпосылки этого открытия.

Гипотеза Канта и Лапласа о происхождении всех планет солнечной

системы (Земли в том числе) из тумана мелких частиц, которые,

объединяясь, развились в целые планеты. Главенствующая в то время

мысль об изменяемости земной поверхности, что ведет к изменению

органического мира на ней. Также работы Берцелиуса о единстве всей

природы–живая и неживая материя состоит из одних и тех же химических

элементов. Искусственный синтез мочевины, без всякой жизненной силы,

который проделал Веллер. Шванн опубликовывает клеточную теорию. Сюда

можно отнести работы по систематике Линнея и Ламарка и развитие в

научных философских кругах идей трансформизма. Выходит книга Лайеля

«Основы геологии», в которой автор доказывает, что природные

изменения ландшафта (наводнения, землетрясения и т.д.) ведут к

изменению природной жизни, а если промежуточные формы не найдены, то

это всего лишь вопрос времени.


Чарльз Дарвин родился 12 февраля 1809 года в небольшом

английском городке Шрусбери. Его отец, Роберт Дарвин был врачом. Их

неплохо обеспеченная семья имела хорошо построенный дом на берегу

реки. Вильям Ирвин (W. Irvine) пишет, что молодые годы Чарльза

протекали вполне обыденно и благополучно, совсем как в народной

сказке про принца-недотепу. В роли короля выступал его отец,

мужчина исполинских размеров, деятельный и внушительный. Мальчик рос

застенчивым, склонным к взрывам безотчетного непокорства ребенком.

Он с самых ранних лет «глубоко чувствовал прелесть живой природы и

был одержим страстью собирать всякую всячину, от монет и печаток до

тритонов и жуков». В школе, по наблюдению сверстников, Чарльз учился

на совесть, но без особого рвения. В старших классах Чарльза

привлекала красота доказательств и строгая ясность выводов

геометрических теорем, чего нельзя было сказать о биологии и

ботаники, где одна систематизация противоречила другой и было очень

много белых пятен. Студентом-медиком, каким он стал по настоянию

отца, не утруждал себя серьезными занятиями. Медицина, по его же

словам, ему никогда не нравилась (Чарльз никак не мог заставить

присутствовать на операции). Зато уже в университете, увлекаясь

мелкими животными и насекомыми, он сделал несколько сообщений на

кружке естествознания, касавшихся личиночных форм пиявок и мшанок.

Профессор зоологии Грант, друг Дарвина, упомянул об первых открытиях

юного Дарвина в одной из своих работ. Но Чарльз так и не смог

заставить посвятить себя медицине.


... Отчаявшись, отец подал ему мысль поступить в Кембридж и

посвятить себя духовной карьере на богословском факультете.

Собирание жуков, начатое без намека на интеллектуальную пытливость,

понемногу развивало наблюдательность, обогащало практическими

сведениями. Увлечение Чарльза жуками было вознаграждено. В Лондоне

вышла книга известного энтомолога Дж. Стивенса о британских

насекомых. Описывая редких жуков, автор в нескольких случаях указал:

«Пойман Ч. Дарвином». Это было уже второе упоминание его имени в

печати. Благодаря этому увлечению он стал неразлучным спутником

Генсло, у него он получил настоящие уроки биологии, усвоил методику

собирания и определения растений и животных. Так, шагая в науку по

тропинке дружбы с профессором, он попутно накапливал знания по

зоологии, ботанике, геологии.


Ему и в голову не приходило, что наука может каким-то образом

оказаться в не ладах с верой. У знакомых ему ученых в этом смысле

все обстояло вполне благополучно. Генсло–не только профессор

ботаники, но и священнослужитель–был непогрешимо правоверен.

Седжвик, профессор геологии, без устали трудился также на духовной

ниве, славясь здравомыслием и изощренностью в умении примерять

несовместимые стороны своей деятельности. И у Чарльза не было причин

сомневаться в церковных догмах. Чарльз стрелял бекасов, собирал

жуков, постукивал молотком по камням и верил в бога. И хотя в

1831 году он и получил свою степень в Кембридже, ему, особенно после

прочтения «Путешествий» Гумбольдта, уже мечталось о тропических

лесах и о поездки хотя бы на Канарские острова. В этот же год Дарвин

отправляется с Седжвиком в Уэльские горы для «усиления знаний

молодого натуралиста в трех царствах природы–минеральном,

растительном и животном и обучении его методам геологических

исследований»

.

Именно Генсло рекомендовал его как естествоиспытателя на бриг

«Бигль».

Плавание Дарвина бесспорно самое знаменитое из великих

путешествий первооткрывателей, было во многих отношениях наименее

героическое. Но, по мнению Ирвина, итог союза таланта, случайностей

и глубокое, всеоблемлещее невежество помогли упрятать в склянки весь

Южно-Африканский континент. Юношу интересовало буквально все. В

дороге он читал только что выпущенный первый том «Основных начал

геологии» Ляйелла, которую напоследок посоветовал купить Генсло.

«Начала» стали самым важным звеном в длинной тонкой цепи, ведущей к

«Происхождению видов». Позже Дарвин писал, что Ляйелл научил его не

только мыслить в области геологии, но и мыслить вообще. От него

Чарльз научился наблюдательности как мышлению, создающему и

проверяющему гипотезы. Он узнал, как надо строить гипотезы, научился

«видеть природу логичной, последовательной, внутренне обусловленной,

которую всегда следовало выводить из первоначальных физических

величин». Из этой книги он усвоил генетическую, или эволюционную,

точку зрения, так как из всех естественных наук исторических метод

тогда шире всего применялся в геологии. Вообще все его

южноамериканские прозрения связаны с геологией. За время долгого

путешествия на «Бигле» крохотные песчинки фактов «образовывали, мало-

помалу откладываясь на дне его сознания, тревожные напластовые

мысли». По его «дневникам» можно судить о том, что в путь он

отправлялся без каких-либо твердых, заранее сложившихся воззрений

относительно видов.


Уже во втором томе «Начал геологии» Лайелл отрицает эволюцию

ввиду разрозненности и противоречивости геологических данных (W.

Irvine). Но книга изобиловала указаниями





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-390569

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"