Рекомендации для родителей: «Игры по формированию грамматической стороны речи. Лексическая тема «Осень» (Вторая младшая группа)»

Уважаемые Родители!

   Работа по формированию (и коррекции нарушений) лексико — грамматического строя у дошкольников проводится по следующим направлениям:

1)   обогащение словаря;

2)   уточнение значений слов;

3)   формирование словоизменения;

4)   формирование словообразования.

 Она осуществляется на материале имён существительных, имён прилагательных, глаголов, наречий, местоимений, числительных, служебных частей речи, начиная со слов, наиболее часто употребляющихся в речевой практике, с постепенным переходом к менее употребительным.

   Сегодня мы продолжаем работу по формированию грамматической стороны речи у наших малышей. Лексическая тема: «Осень».

Части речи

- Имена существительные: Листья, шишки, орехи, желуди, грибы, трава, деревья, кусты, ветки;

- Глаголы: Чистить, мыть; Собираются (птицы в стаи), собирают (овощи); желтеют и падают (листья); собери, сними, срежь, вымой; растет, плывут, светит;

- Имена прилагательные: Круглый, квадратный, треугольный; синий, зеленый, желтый, красный; большой — маленький; Белый, черный, оранжевый;

- Наречия: Можно — нужно — нельзя; хорошо — плохо; мало — много; Пасмурно, дождливо, холодно;

- Числительные: Один, два; столько, сколько;

- Местоимения: Я, мы, где; Мой, моя, мое;

- Служебные слова, предлоги, частицы, союзы: Потому что; на, в, еще, вот; Под.

Словообразование

- Имена существительные: Уменьшительно-ласкательный суффикс -чек-: лист — листочек, ветер — ветерочек; Увеличительный суффикс -ищ-: дождь — дождище, ветер — ветрище;

    - Имена прилагательные: Уменьшительно-ласкательный суффикс -еньк-: синий — синенький; Слово от существительных: осень — осенний;

     - Наречия: Мало, много, высоко, низко; Медленно, холодно;

     - Числительные: Два.

     Словоизменение

    - Имена существительные: М. р. и ж. р. ед. ч. без предлога: зайке — морковку; В. п. ед. и мн. ч.: (вымой - вымойте) грушу, сливу;

    - Глаголы: Ед. и мн. ч.: падает лист — падают  листья, собираю — собираем; М. р. и ж. р. пр. вр.: собирал — собирала; ед. ч. и мн. ч.: собирают — собирает;

   - Имена прилагательные: С существительными ед. и мн. ч. м. р. и ж. р. в И. п.: синий дождь, синяя река; С существительными в роде: белый заяц, оранжевая  белка;

    - Наречия: Понимать: далеко, близко, высоко, низко; Далеко — дальше, высоко — выше;

   - Числительные: Один, два с существительными м. р. и ж. р.: Один лист, две шишки.

Поиграем вместе!

(дети до 3-х лет)

Игра: «Подарки осени»

Чему научится ребёнок: различать листья, шишки; использовать в речи слова «ещё», «один».

Ход игры: Гуляя с ребёнком, предложите ему собрать букет из листьев; собрать в корзинку шишки

Принеся эти находки (по 4-5 шт.) домой, подготовьтесь к игре с малышом: выложите всё на поднос, аккуратно разложите на нём, подсушите.

Предложите ребёнку разложить собранное по отдельным блюдцам, при этом комментируйте действия ребёнка: «Положи лист. Положи ещё один лист». (Попросите малыша повторять за вами: «Вот ещё лист... Вот ещё один лист...»)

Продолжайте: «Сюда положи шишку. Ещё одну шишку. И ещё одну шишку...». Помогите ребёнку разложить шишки, листья.

Игра: «Угощения»

Чему научится ребёнок: правильно употреблять имена существительные мужского и женского рода единственного числа в винительном падеже без предлога; отвечать на вопросы, требующие сопоставления фактов и простейшего вывода.

Что потребуется для игры:  игрушки — заяц, медведь, белка ( или предметные картинки).

Ход игры: скажите малышу, что сегодня к нему в гости пришли зайка, мишка и белка. Предложите угостить их чем-нибудь вкусным — тем, что они любят.

Положите перед ребёнком морковку, капусту, шишку, грушу, сливу. Спросите: «Что любит зайка? Что любит мишка? Что любит белка? Что дадим зайке? Что дадим мишке? Что дадим белке?» (Зайке — морковку, капусту. Мишке — грушу, сливу. Белке — шишку.)

Почему зайке не дали шишку? (Потому что он не ест шишки.)

Почему зайке дали морковку? (Потому что он любит морковку.)

Игра: «Назовём, что видим»

Чему научится ребёнок: обращать внимание на изменения, происходящие с погодой осенью; слушать рассказ взрослого; понимать слова «хорошо — плохо» (или хорошая — плохая погода); употреблять местоимения «я — мы».

Ход игры: собираясь на прогулку, обратите внимание ребёнка на то, как одеты вы сами. При этом посоветуйтесь с ним, что лучше надеть на себя, ведь, наступила осень.

На улице покажите малышу те изменения в погоде, которые можно реально ощутить. Например, предложите ребёнку самому убедиться в похолодании — пусть он потрогает скамейку, стену дома (они холодные).

Помогите определить, хорошая или плохая погода на улице. (Хорошая погода — светит солнце, плохая — солнца не видно, тучи на небе.) В дни, когда солнце то ярко светит, то прячется за тучи, предложите «поискать» солнышко. Дома рассмотрите картинки (см.: рис.1). Показывайте ребёнку картинки по одной, закрывая остальные. Говорите и комментируйте: «Видишь — дождь стучит по дорожкам, появились лужи в разных местах. Люди идут под зонтиками».

Предложите послушать стихотворение:

                                     Сильный дождь идет с утра —

Нам на улицу нельзя.                                  

Дождик, дождик, подожди,—                            

Надоели нам дожди.                                            

Ты по крышам зачастил,                                                              

Ребятишек разбудил,                                           

Сбил ограды, залил ров,                                          

В стаде распугал коров.

Игра: «Нарисуем картину»

Чему научится ребёнок: называть видимые и яркие признаки предметов (цвет, форма, величина); образовывать имена прилагательные от существительных (круг, квадрат, треугольник — круглый, квадратный, треугольный); игра способствует развитию зрительного внимания.

Оснащение: сюжетная картинка «Осень», составленная из геометрических фигур (см.: рис. 2).

Ход игры: рассмотрите вместе с малышом сюжетную картинку. Расскажите ему, что нарисовано на картинке. Попросите: «Покажи, где дом, где солнышко, где тучи, где дерево, где листья, где колодец, где кораблик, где белка».

Если ребёнок все сделал правильно, спросите его: «Какое по цвету солнышко?» (Желтое.) «Какая крона на дереве?» (Желтая.) «Какая крыша на доме?» (Красная.) «Какого цвета колодец?» (Синий.) «А парус кораблика?» (Синий.) «Какие листья?» (Желтые.) «Какие по форме перечисленные выше детали?» (Солнце круглое; крыша треугольная.) «Что здесь большое, а что маленькое?».

Поиграем вместе!

(дети 3-4года)

Игра: «На даче»

Чему научится ребёнок: узнавать и называть слова и выражения, обозначающие приметы осени (пасмурно, дождливо, становится холодно, птицы улетают в тёплые края, листья жёлтые, листья падают — это листопад, овощи собирают).

Оснащение: сюжетная картинка (см.: рис. 3).

Ход игры: рассмотрите вместе с ребёнком картину. Спросите малыша: «Кто нарисован на картине?» (Девочка.) Предложите придумать девочке имя. Спросите: «Что надето на девочке?» (Шапочка, курточка, сапожки, шарфик.) Спросите: «Что делает девочка?» (Гуляет.) Попросите ребёнка показать зонтик в руке у девочки, лужи, улетающих птиц, деревья.

Предложите ребёнку послушать ваш рассказ: «Посмотри, как на улице пасмурно, темно; идёт дождь. Девочка тепло одета, на ней шапочка, шарфик, теплая курточка. Стало холодно. И листья на деревьях начинают желтеть и опадать. Посмотри на небо — видишь, птицы улетают в тёплые края.».

   Предложите малышу показать пальчиком одинаковые деревья.

 На прогулке предложите ребёнку собрать в пакет шишки. Из шишек, используя спички и пластилин, сделайте с малышом вместе осеннего человечка. В дождливую погоду предложите ребёнку послушать, как дождь стучит по крыше; послушать, как дождь стучит по дорожкам: кап-кап-кап. Скажите: «На земле появились лужи». В ветреную погоду возьмите на прогулку вертушку, ленточку, чтобы убедиться в наличии ветра — сильного, слабого, тёплого, холодного. Посмотрите, как ветер гонит засохшие листья, качает ветки деревьев. Послушайте вместе с ребёнком песню ветра: «У-у-у». Скажите: «Это ветер дует».

Игра: «Помоги малышу»

Чему научится ребёнок: употреблять имена существительные единственного числа в именительном и винительном падежах; расширит глагольный словарь.

Оснащение: предметные картинки (см.: рис. 4).

Ход игры: предложите ребёнку помочь малышу, изображённому на картинке, сделать то, о чём его просила мама. Покажите на картинку, выбранную вами, а ребёнка попросите закончить предложение.

«Мама попросила малыша: собери... (картошку); собери... (морковку).

Возьми... (грушу); возьми... (сливу).

Срежь... (цветы).

Вымой... (грушу, сливу, картошку, морковку, капусту)».

Игра: «Покажи мне, покажи»

Чему научится ребёнок: употреблять имена существительные в единственном и множественном числе; определять по грамматической форме, кому принадлежит совершаемое действие — одному или нескольким лицам; согласовывать имена существительные с числительными «один», «два».

Оснащение: сюжетные картинки (см.: рис. 5).

Ход игры: рассмотрите вместе с ребёнком сюжетные картинки.

Попросите его ответить на ваши вопросы:

«Где мальчик собирает листья?»;

«Покажи, где девочки собирают листья».

Предложите малышу самому рассмотреть оставшиеся картинки и рассказать вам о том, что делают изображенные персонажи.

«Девочка собирает морковь.»

«Девочки собирают морковь.»

Предложите ребёнку показать, где одна девочка; где 2 девочки.

Покажите на картинку и спросите: «Сколько девочек на картинке?» (Две девочки.)

«Сколько мальчиков на картинке?» (Один мальчик.)

Игра: «Подбери картинку»

Чему научится ребёнок: понимать значение глаголов.

Оснащение: предметные картинки (см. вклейку, рис. 6).

Ход игры: покажите малышу картинки. Назовите изображенные действия. Предложите ребёнку показать на соответствующую картинку и сказать, кто эти действия совершает: «Растёт... (гриб). Падает... (лист). Улетают... (птицы). Идёт... (дождь). Светит... (солнце). Плывут ... (облака)». Попросите ребёнка ещё раз назвать осенние признаки.

Игра: «Идем в лес!»

Чему научится ребёнок: употреблять предлоги «под», «на».

Оснащение: сюжетные картинки (см.: рис. 7).

Ход игры: предложите малышу послушать рассказ: «Девочка Маша пошла в лес собирать грибы. Погода была хорошая — светило солнышко, птички пели. Вдруг сразу стало темно, солнце спряталось, пошёл дождь. Сначала он капал тихо: кап-кап, кап-кап. Потом все быстрее и быстрее: кап-кап-кап-кап-кап... Стоит Маша и думает, куда же ей спрятаться?»

Скажите ребёнку: «Посмотри на картинку и скажи, где Маша?» (Маша сидит на пеньке под деревом.)

«А где ёжик?» (Ёжик — под пеньком.) «Где заяц?» (Заяц — под кустом.) «Где птичка?» (Под  листком.)

***

Краткое описание документа:

Рекомендации для родителей: «Игры по формированию грамматической стороны речи. Лексическая тема «Осень» (Вторая младшая группа)». Работа по формированию (и коррекции нарушений) лексико — грамматического строя у дошкольников проводится по следующим направлениям: обогащение словаря; уточнение значений слов; формирование словоизменения; формирование словообразования.