Рекомендации родителям детей ОВЗ по дистанционному обучения на апрель.

                                                МДОУ№19 «Берёзка» ЯМР

                                           

                      Консультация для родителей детей

Подготовила воспитатель  1 К.К.                             

 Голикова Светлана Михайловна

                             П.Козьмодемьянск, 8 апреля 2020 года

                                          Уважаемые родители с 06.04-10.04

                                          Тема недели «День Космонавтики».

                               Рекомендации для родителей по теме « Космос».

Познание и речевое развитие.

Беседа о дне космонавтике.

12 апреля  отмечает наша страна - день космонавтики.

В этот день  в космос поднялся первый человек Юрий Гагарин.  

С давних времен человек смотрел на небо и мечтал летать. Сначала люди поднимались на воздушных шарах , на дирижаблях.  Затем  на вертолетах и самолетах. А потом стали думать о космосе.

Чтобы осуществилась мечта человека о полете в космос, необходимо было много работать, изучать разные науки, надо было изобрести летательные аппараты, которые могли бы выйти в космос.

И вот первые успехи освоения космоса. Прозвучало сообщение из Москвы о запуске первого спутника Земли.

И вот мы опять гордимся нашей Родиной. Поднялся в небо второй искусственный спутник. На нем впервые поднялась в космос собака – первое живое существо.

Ученые мечтали о полете человека в космос. В космосе побывали собаки Малышка, Альбина, Белянка, Лайка, Белка и Стрелка и другие. Их долго тренировали. Для них изготовили специальные скафандры и шлемы.    

 -Что такое скафандр?

Космические корабли облетали вокруг земли и возвращались на землю.

Откуда берут старт космические корабли? (с космодрома)

А что такое космос?

Весь мир, который находится за пределами земли, называется КОСМОС. Это очень высоко и там нет воздуха.

Небо там совсем черное, на черном небе видны звезды, планеты, Луна и Солнце. 

2. Проверьте, как ребёнок запомнил то, о чём Вы с ним беседовали. Попросите его ответить на вопросы самостоятельно, и, если он затрудняется, помогите ему с ответами.

– Какой праздник отмечают 12 апреля? 12 апреля отмечают День космонавтики.

– Что такое космос? Космос – это то, что окружает землю и другие планеты.

– Что люди запускают в космос? Люди запускают в космос спутники, ракеты, космические корабли и станции.

– Как называют человека, который летит на ракете в космос? Человека, который летит на ракете в космос, называют космонавтом.

– Кто был первым космонавтом? Первым космонавтом был Юрий Гагарин.

– Как называется место, откуда запускают в космос космические корабли? Это место называется космодром.

– Что надевает космонавт для полёта в космос? Космонавт надевает космический скафандр.

– Как называется планета, на которой мы живём? Наша планета называется Земля.

– Какой прибор нужен человеку, чтобы рассмотреть луну, далёкие звёзды и планеты? Чтобы рассмотреть луну,

звёзды и планеты, человеку нужен телескоп.

-Как звали собак, которые впервые побывали в космосе?(Белка и Стрелка)

Посмотрите вместе с детьми мультфильмы о космосе:

-"Незнайка на Луне"

;https://www.youtube.com/watch?v=Re8m8QdSjhc

-"Тайна третьей планеты";

https://www.youtube.com/watch?v=HZodexUkiDI

-"Все о космосе и звездах"

https://www.youtube.com/watch?v=wCqLDIugYbM

Прочитайте вместе произведение:

-"Малышам о звездах и планетах" Е.П Левин.

Речевое развитие.

 Загадки о космосе.

Есть специальная труба,        

В ней Вселенная видна,

Видят звезд Калейдоскоп

Астрономы в... (телескоп)

Специальный космический есть аппарат,

Сигналы на Землю он шлет всем подряд.

Как одинокий таинственный путник,

Летит по орбите искусственный ...(спутник)

Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица.

Знают все: и млад, и стар,

Что она – большущий шар.

(Земля)

Желтая тарелка на небе висит.

Желтая тарелка всем тепло дарит.

(Солнце)

У бабушки над избушкой

Висит хлеба краюшка.

Собаки лают, достать не могут.

(Месяц)

Освещает ночью путь,

Звездам не дает заснуть.

Пусть все спят, Ей не до сна,

В небе светит нам ...(Луна)

Стихи на день Космонавтики для детей

Рекомендации для родителей: выучить с  ребёнком  стихотворение .

В темном небе звезды светят.

Космонавт летит в ракете.

День летит и ночь летит

И на землю вниз глядит.

Видит сверху он поля,

Горы, реки и моря.

Видит он весь шар земной,

Шар земной — наш дом родной.

Автор: В. Степанов

 Игра «Подбери словечко»

Цель: активизировать и расширить словарь по теме «Космос». Развивать восприятие, память, логическое мышление.

Ход игры. У детей по одной звездочке и воспитатель просит подобрать к слову «звезда» родственное слово. Если дети затрудняются, допускаются наводящие фразы:

-человек, который считает звезды – звездочет,

-космический корабль, летящий к звездам – звездолет,

-скопление звезд на небе- созвездие,

-момент, когда звезды «падают» - звездопад,

-небо, на котором много звезд – звездное,

-небо, на котором нет звезд – беззвездное,

-бывает большая звезда, а бывает маленькая – звездочка.

 Игра "Четвертый лишний!"

Взрослый   показывает набор карточек, и предлагает детям сделать обоснованный вывод: какая карточка – лишняя и почему. Главное в этой игре – умение обосновать свой ответ. 

Математические представления.

 1задание Составление и решение задачи (Весь алгоритм отрабатывался на занятиях, но детям ещё сложно это делать. Поэтому делаем акцент на том, что задача состоит из условия, вопроса, решения и ответа на вопрос. Помогаем ребёнку наводящими вопросами и просим не торопиться с ответом. Это очень важно!Все вопросы читайте ниже)

Рекомендация: Распечатывать страничку не обязательно. Картинку  используем, как наглядность для составления задачи по вопросам.

-Что мы видим на картинке? космонавтов и звёзды

-Какие звёзды по размеру? большие и маленькие

-Сколько больших и маленьких звёзд вы видите?3 больших звезды и 2 маленькие

-Составим задачу о космонавтах и звёздах. Что мы знаем по картинке?  Космонавты полетели к звёздам. Они увидели 3 большие  звезды и 2 маленькие.

-Какой вопрос зададим к условию нашей задачи? Напоминаю, что вопрос начинается со слова сколько? Сколько всего звёзд увидели космонавты?

-Давай схематически изобразим условие задачи в тетради.

На листочке или в тетради в клеточке рисует ребенок условие задачи обозначая звёзды кружками большими на 4 клетки (3 кружка) и в одну клетку маленькие кружки(2 кружка).Рисуем простым карандашом на одной строчке по порядку и пропуская одну клетку. Важно схематически зарисовать условие задачи! Цифры пишем письменные, а не печатные и размер в клетку!  (подготовка к школе)

-Повтори вопрос к задаче? Сколько всего звёзд увидели космонавты?

-Каким действием можем решить задачу сложением или вычитанием? Почему, объясни?

Сложением, звезд будет больше, если их взять вместе.

-Запишем под заданием решение задачи. Какой пример ты напишешь? 3+2=5 Прочитай решение задачи и скажи ответ устно. Повтори вопрос? Мы на него ответили?

Ответ: 5 звёзд увидели космонавты

2 задание по картинке. Сравнение предметов.(тема для детей знакомая)

-Сравним звёзды. Сколько больших (3), маленьких (2)?Запиши в тетради неравенство. Пишу 3 пропускаю одну клетку и пишу цифру2.Говорите сами вначале, после  ребенок вслух диктует себе и записывает.

-Посмотри на линейку и скажи, как стоят числа при счете.3 идёт после 2, значит оно больше. На что похож знак больше? на открытый клюв птички Пишем  в пустую клетку знак больше.

Аналогично можно проговорить и записать 2 меньше 3.

Сколько скафандров и сколько космонавтов? Сравни. Запись 2=2

3 задание по картинке. Составление примеров.

Очень маленьких звезд-1. Побольше размером звезд -4. Пример :4+1=5 и 1+4=5

Всего предметов живых и неживых: 5+2=7 и 2+5=7

Рисование «Ракета в космосе»

Программное содержание.

             Рассказать детям о первом человеке, полетевшем в космос, – Юрии Гагарине. Учить рисовать ракету. Познакомить детей с новым способом рисования – набрызгиванием. Учить набирать краску на зубную щетку и проводить ею вперед-назад по расческе, разбрызгивая краску на бумагу.

Демонстрационный материал. Фотография Ю. Гагарина, изображение космической ракеты.

Раздаточный материал. Альбомные листы, простой карандаш, цветные карандаши или восковые мелки, гуашь или акварельные краски, зубные щетки, расчески (можно заменить другими предметами: стека, карандаш, палочка).

Ход занятия:

               Покажите детям портрет Ю. Гагарина (смотреть Приложение) и скажите, что это первый человек, который много лет назад 12 апреля 1961 года побывал в космосе. Поэтому теперь 12 апреля принято считать Днем космонавтики (можно просмотреть  видео https://www.youtube.com/watch?v=UmV2SgrfEZg&t=4s).

Прочитайте детям стихотворение В. Степанова "Юрий Гагарин":

В космической ракете

С названием "Восток"

Он первым на планете

Подняться к звездам смог.

Поет об этом песни

Весенняя капель:

Навеки будут вместе

Гагарин и апрель.

(стихотворение учим наизусть после выполнения работы)

               Рассмотрите с детьми изображение ракеты (смотреть Приложение), отметьте, что ее корпус похож на конус. На нем расположены иллюминаторы. Внизу у ракеты есть небольшие крылья.

             Предложите изобразить на листе бумаги ракету простым карандашом и закрасить ее цветными карандашами или восковыми мелками. Затем аккуратно вырезать.

            Далее познакомьте детей с новым способом тонирования листа бумаги – набрызгиванием Для этого на зубную щетку надо набрать синюю гуашь и проводить ею вперед-назад по расческе, разбрызгивая краску на всю бумагу. Затем хорошенько помыть зубную щетку и набрать жёлтую краску, набрызгать слегка на синюю. Получится небо, усеянное мелкими точками (звездами). Когда подсохнет наклеить ракету. (Пока работа подсыхает можно посмотреть мультфильм https://www.youtube.com/watch?v=ZMB70xIEzMY).

Когда работа будет готова сфотографируйте и пришлите воспитателю. Успехов в работе родителям и детям!

Поделка ко Дню Космонавтики

Поделка изготовлена с помощью картона, карандаша и пластилина.

Картон, карандаш, пластилин.

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз — Меркурий,

Два — Венера,

Три — Земля,

Четыре — Марс,

Пять — Юпитер,

Шесть — Сатурн,

Семь — Уран,

За ним — Нептун

 Для каждой планеты смешивались свои цвета пластилина:

Меркурий — желтый и черный

Венера — желтый и белый

Земля — белый, синий и зеленый

Марс — красный и черный

Юпитер — красный, желтый и белый

Сатурн — красный, желтый и белый

Уран — белый и синий

Нептун — белый и синий

Подписи выполнить  с помощью взрослого.

Можно свой вариант сделать. Не забудьте сделать фото поделки.

                                    МДОУ№19 «Берёзка» ЯМР

                               

                         «Природа проснулась -весне улыбнулась»

                             Консультация для родителей детей с ОВЗ

                                    Подготовила воспитатель  1 К.К. Голикова Светлана Михайловна

                                        П.Козьмодемьянск, 13 апреля 2020 года

                                          Уважаемые родители с 13.04 по 17.04

                            Тема недели «Природа проснулась-весне улыбнулась»

                                                 Рекомендации для родителей.

                                                 Познание и речевое развитие.

Предварительная работа: рассматривание картинок о весне; беседа о том, какие изменения в природе происходят весной; составление описательных рассказов по картинкам; чтение художественной: «Весна» А.Н. Толстой, «Пришла весна» Л.Н. Толстой, стихи о весне; отгадывание загадок на тему «Весна».

Прочитать  детям стихотворение Афанасия Фета:

Я пришел к тебе с приветом

Рассказать, что солнце встало,

Что оно горячим светом

По листам затрепетало;

Рассказать, что лес проснулся,

Весь проснулся, веткой каждой,

Каждой птицей встрепенулся

И весенней полон жаждой.

Взрослый: дети, какое это стихотворение - веселое, грустное, торжественное? Почему всем радостно и весело?

 Ответы предполагаемые детей: Солнце поднимается все выше и светит ярче. С крыш свисают сосульки. Солнышко пригревает сильнее, сосульки начинают таять, звенит весенняя капель, бегут, журчат ручьи. Появляются проталины. На деревьях и кустарниках набухают почки. Раскрываются весенние цветы. Просыпаются насекомые. Возвращаются  назад перелетные птицы.

Какие времена года вы знаете? Зима, весна, лето, осень.

Сколько месяцев в году? (12)

Наши братья-месяцы приходят к нам в гости каждый в свое время. Сейчас наступило время весны. Назовите весенние месяцы (март, апрель, май).

 Март - первый месяц весны. В народе его называют «парник», «капель». Почему?

Солнце начинает одолевать зиму. Рыхлеет снег, становится серым. С крыш свисают ледяные сосульки, блестя, струится по ним вода и капает.

Как еще называют месяц март? «Утром весны», «утром года», «солнечником». Почему?

(Солнце поднимается выше и светит ярче, дни становятся длиннее, просыпаются насекомые, оживляются звери и птицы).

Как вы понимаете пословицу «То снегом сеет, то солнцем греет»?

Март  месяц переменчивой погоды. Еще кружатся последние зимние метели, по ночам бывает холодно. После метели деревья стоят белые, как зимой, а потом подуют теплые ветры - и начинается оттепель.

Что происходит в марте месяце с лесными обитателями?

Медведь все еще спит. Лиса и волк по лесу бродят, добычу высматривают. Барсук прячется в норе, а заяц - под кустами.

 Как ведут себя птицы в марте?

 Весело тинькают синицы, воробьи галдят, ссорятся, делят места для гнезд, а серые вороны строят гнезда и откладывают в них яйца. К концу марта прилетают грачи - вестники весны.

Какой праздник мы отмечаем в марте? (Международный женский день.)

  Апрель - средний месяц весны. В народе его называют «месяцем живой воды». Почему? (Повсюду тает снег, бегут бурные, звонкие ручьи).

Почему говорят, что «апрель почками красен»?

 Соки деревьев, согретые весенним солнышком, поднимаются от корней к набухающим почкам. У вербы распушились почки, и хотя листьев еще нет, но все дерево словно окутано желто-зеленым облаком.

Какие цветы расцветают в апреле? (Мать-и-мачеха, подснежники.)

Что делают в апреле лесные обитатели?

 В середине апреля медведица с медвежатами вылезает из берлоги. Выходит из норы барсук, у волчицы появляются волчата. Зайчик меняет белую шубку на серую. Белочка тоже меняет серую шубку на рыжую. На лесных проталинах, на сухих пнях греются на солнце ящерицы.

Какие насекомые появляются в апреле? (В апреле оживают муравейники, вылетают бабочки, шмели, пчелы и другие насекомые).

Какие птицы прилетают в апреле?

В апреле возвращаются скворцы, трясогузки и жаворонки. А снегири и свиристели улетают на север.

Что делают в апреле люди?

Люди в апреле проращивают семена, готовят почву к посевам, сеют овес, ячмень, просо, подкармливают озимые хлеба. В огородах  в конце апреля сеют ранние культуры: укроп, петрушку, морковь, лук.

Расскажите о погоде в мае.

 Снег уже давно сошел с земли. Дуют теплые ветры. По небу плывут белые облака. Часто бывают грозы. Сверка молния, сердито гремит гром. Майские дожди омывают землю, и природа оживает. После майского дождя в небе часто появляется радуга.

Почему май в народе называют «цветень»?

 В мае распускаются лесу ландыши, хохлатки, медуницы, мать-и-мачеха. Расцветают деревья и кустарники: тополь, сосна, черемуха, сирень. Цветут плодовые деревья - яблони, вишни, сливы.

Как еще называют май? (Песенником.) Почему?

Прилетели к нам птицы и поют-заливаются. Самый лучший певец - соловей. Кукует лесу кукушка, свистит иволга, звенят зяблики, громко квакают квакушки, их называют болотными певцами.

Какие праздники мы отмечаем в мае?

 9 мая мы отмечаем День Победы нашего народа в войне с фашистской Германией. Вспоминаем воинов, защищавших Отечество. В этом году празднуется 75 лет, как закончилась Великая Отечественная война.

Какие у людей весенние работы: в поле, в саду, в огороде?

В мае у людей много забот. Надо поле вспахать и засеять, в сад деревья окопать, сухие сучки и ветки подрезать, в огороде приготовить грядки и посеять лук, морковь, свеклу. А на клумбах посадить красивые цветы.

Речевое развитие.

Дидактическая игра «Времена года»

Взрослый:

Какое сейчас время года? (весна). Можете ли вы назвать месяц? Какой месяц следует за мартом? Назовите все три весенних месяца подряд, как они следуют друг за другом. Сможем ли мы сейчас в данное время изменить ход событий, и переместиться в другое время года? Например: в осенний промежуток времени (да, нет)? Почему?

Вывод ребёнка: В природе все закономерно, осень приходит после лета, а весна не может быть раньше зимы.

Игра с мячом «Скажи со словом весенний»

• Небо, какое? – весеннее небо

• Ветер, какой? – весенний ветер

• Солнце, какое? – весеннее солнце

• Туча, какая? – весенняя туча

• Дождь, какой? – весенний дождь

• Облака, какие? – весенние облака

• Цветы, какие? – весенние цветы

• Лес, какой? – весенний лес

• Погода, какая? – весенняя погода

• Утро, какое? – весеннее утро

• Настроение, какое? – весеннее настроение

Сейчас я предлагаю присесть за столы. Сели правильно: спина прямая, ноги вместе, руки на столе.

Дидактическая игра "Где мой дом?"

Взрослый: каждый обитатель леса имеет свой дом.

– А как ты думаешь, хорошо ли живётся животным и растениям в лесу? Почему? (Лес чистый, хорошо дышится в нём, лес-дом для животных, в лесу животные находят себе корм.)

– У каждого обитателя природы есть свой дом. Посмотрите на картинку, как вы думаете, где чей дом? (У медведя дом медвежий – берлога, у белки – беличий – дупло, у ежа – ежиный – нора, у лисы – лисий – нора)

Игра «Назови части цветка»

Нарисовать цветок и задать вопросы во время работы:

– Назови самую главную часть цветка? (Корень).

– Что идет после корня? (Стебель)

– У цветка есть?… (Листья.)

– Далее после листьев? (Бутон)

– А что такое бутон? (Нераскрывшийся цветок)

– И остались?… (Лепестки)

–Какой цветок у вас получился?

Физкультминутка «Вместе по лугу мы идем»

Вместе по лугу мы идем, (Ходьба на месте)

Не спешим, не отстаем.(Потягивания — руки в стороны)

Вот выходим мы на луг (Наклониться и коснуться левой ступни)

Тысяча цветов вокруг! (Затем коснуться правой ступни)

Вот ромашка, василек,

Медуница, кашка-клевер.

Расстилается ковер

И направо и налево.

Синквейн «Цветы»

(Составление небольшого рассказа по картинке изображение цветка п вопросам

-что это?

-какой он?

-что делает?

-какую эмоцию вызывает эта картинка?

1. Колокольчик

Синий, яркий

Растет, пахнет, разливается

Колокольчик растет на душистом лугу

Радость!

2. Подснежник

Белый,нежный

Живёт, растёт, радуется

Подснежник первый весенний цветок

Лес.

3. Одуванчик.

Золотистый. Бархатистый.

Пахнет. Цветёт. Улыбается.

Потом белеет и в пуховый шар превращается.

Цветок.

                                     Художественно-эстетическое развитие.

Мастер – класс по рисованию для детей от 6 лет «Весенний круговорот»

Цель Выполнение рисунка в технике штриха.

Предлагаю Вам выполнить картину «Весенний круговорот».

Необходимые материалы

Белый лист формат А 4

Гуашь или краски

Кисть № 1

Стакан с водой

Простой карандаш

Палитра

Пошаговое описание работы

На палитре смешиваем зеленую, синюю, красную краски с белой для получения нежных, весенних цветов и оттенков.

В верхней части листа простым карандашом закручиваем спираль, начиная с центра. Это будет весеннее небо.

В нижней части листа рисуем дуги. Это будет земля.

В центре спирали желтой краской рисуем яркое весеннее солнышко.

Начиная от центра по спирали рисуем голубой краской штрихи.

Цвет ясного, голубого, весеннего неба.

По спирали рисуем розовой краской штрихи, чуть-чуть отступив от голубых.

Это цветение плодовых деревьев.

По спирали рисуем желтые штрихи, немного отступив от розовых.

Цвет яркого, лучистого, весеннего солнца.

 По спирали рисуем светло-зеленые штрихи, немного отступив от желтых.

Цвет молодой листвы.

По спирали рисуем оранжевые штрихи, немного отступив от светло-зеленых.

Цвет согревающих землю солнечных лучей.

Рисуем бежевые штрихи в оставшемся пространстве.

Цвет молодых почек на деревьях и кустарниках.

Начинаем заштриховывать землю.

По дугам рисуем зеленые штрихи.

Немного отступив от зеленых, рисуем светло-зеленые штрихи.

Немного отступив от светло-зеленых, рисуем коричневые штрихи.

Немного отступив от коричневых, рисуем бежевые штрихи.

Рисуем желто-зеленые штрихи в оставшемся пространстве.

Начинаем рисовать дерево.

Рисуем ствол дерева коричневой краской.

Прорисовываем ветки дерева.

Вставляем рисунок в рамку.

Картина «Весенний круговорот» готова.

По художественно-эстетическому развитию предлагаю в пятницу сделать фотовыставку поделок из бросового материала к празднику "Светлая пасха Христова."

                                       МДОУ№19 «Берёзка» ЯМР

                                             

                                  Консультация для родителей детей ОВЗ

                          «Великие герои прошедшей войны»

                                                                                       Подготовила воспитатель  1 К.К.                            

                                                                                         Голикова Светлана Михайловна

                                         П.Козьмодемьянск, 20 апреля 2020 года

                                       Уважаемые родители с 20.04 по 24.04

                        Тема недели «Великие герои прошедшей войны»

                                          Рекомендации для родителей.

                                        Познание и речевое развитие.

Со времен Великой отечественной войны прошло достаточно много времени, в живых осталось не так много ветеранов и участников той страшной войны, но подвиг советских людей всегда будет оставаться гордостью для потомков. Родители  должны воспитывать подрастающее поколение так, чтобы дети знали, помнили и чтили подвиг дедов и прадедов, понимали, как тяжело далась Победа, как отважно защищали свою Родину наши предки. Речь о том, как правильно рассказать детям детского сада о войне 1941-1945 годов.

Зачем рассказывать детям о войне?

       Одним из важных этапов развития личности ребенка является его всестороннее развитие и знание истории своей страны просто обязательно. Дети дошкольного возраста очень любознательны. Но,  интересны им могут быть далеко не все темы, а лишь те, которые имеют практическую значимость. Мальчишки и девчонки несколько по-разному воспринимают рассказы о войне: у мальчиков на примере героев формируется образец мужественности и смелости, у девочек – забота о близких, пострадавших. Повествования о подвигах и доблести советских людей способствует формированию у детей чувства гордости за свой народ, страну, развитию патриотизма, любви к Родине, стремлению походить на героев, защитивших нашу страну.

Родители должны тесно сотрудничать с воспитателями детских садов, чтобы при комплексном подходе не только расширить познания ребенка о войне 1941-1945 годов, но и сформировать у него правильную и четкую гражданскую позицию, воспитать уважительное отношение к старикам и ветеранам, памятникам и героям ВОВ.

Почему началась война?

Объяснение дошкольникам причин войны 1941-1945 годов очень волнует и родителей. Ребенок должен понять, что причины войн заключаются в желании захватить чужую, процветающую территорию или в ссоре руководителей разный стран. Но причина начала Великой отечественной войны была совершенно другой.

Правитель Германии Гитлер решил убивать людей только потому, что они имели другую национальность. Русские, поляки, евреи, французы и другие нации должны были или принять и подчиниться фашистскому режиму Германии, или умереть. Ребенку нужно объяснить, что и в самой Германии проживали люди разных национальностей, к которым жестокие репрессии были применены в первую очередь. Многие страны, которые были не в состоянии противостоять Гитлеру по каким-либо причинам, сдались. Германия напала на нашу страну внезапно, ранним утром, когда все люди мирно спали. Но русские отказались подчиняться фашистам, вступили с немцами в неравную схватку, и, благодаря отважности и решимости, одержали победу над врагом. Русские почти 4 года защищали свою Землю, свою Родину, детей, жен, родителей, свое Отечество, поэтому войну 1941-1945 годов назвали Великой Отечественной.

                                                  Военные профессии

Рассказывая дошкольникам о войне, следует упомянуть и о военных профессиях. Дети должны понимать, что помимо учителей, врачей, продавцов и прочих, есть категория людей, которые занимаются разработкой тактик и стратегий, боевой техники и оружия. В мирное время представители военных профессий готовят новобранцев и пополняют командный состав, занимаются разработками боевой техники и заданий, а во время войны они становятся командующими: генералы, маршалы и прочие.

К военным профессиям относят профессии летчиков, моряков, врачей, медсестер, связистов и другие. Управление боевой техники осуществлялось так же хорошо обученными и подготовленными людьми. Те, кто остался в тылу, тоже помогали армии. Женщины, дети и старики работали на полях, фабриках, заводах, выращивали продукты, шили форму, готовили запасные части для техники, выпускали танки, самолеты и многое другое. Рассказывая дошкольникам о Великой отечественной войне, следует упомянуть о том, какое это было сложное и тяжелое время даже для тех, кто оставался в тылу, не говоря уже о тех. Кто сражался на линии фронта. Как голодали люди, прятались в бомбоубежищах от бомбежек, как фашисты захватывали деревни и издевались над пленными, как подрывали дома.

Пионеры-герои

Детям дошкольного возраста будет интересно узнать о героических детях, которые тоже сражались с врагом во времена войны. Они, не боясь расправы фашистов, помогали советской армии и стране победить. До войны это были самые обыкновенные мальчики и девочки, к 1941 году многим еще едва исполнилось 10 лет. Во времена тяжелых испытаний они совершили настоящий подвиг, защищая свой народ, и питая ненависть к фашистам. Многие из них погибли, выполняя задание, помогая партизанам, армии, Родине.

Советы родителям

В России практически нет ни одной семьи, которую бы не затронула война. У кого-то воевали деды, прадеды, бабушки и прабабушки, кто-то работал в тылу, чтобы обеспечить советскую армию всем необходимым на фронте. В те далекие и тяжелые годы не было практически ни одного равнодушного человека к судьбе нашей Родины. Говорить с дошкольником о войне нужно простым, понятным и доступным для него языком. Маленькому ребенку будет сложно переосмыслить большой объем информации, поэтому не надо стараться сразу рассказать ему о войне все. Например, о военной технике и оружии лучше побеседовать после посещения музея, когда ребенок сможет увидеть все своими глазами. О героизме и доблести воинов можно поговорить с малышом у памятника или в сквере воинской славы. О подвиге солдат и благодарности за мирное небо можно побеседовать вовремя творческих занятий по рисованию, при подготовке поделок ко Дню Победы.

Если в вашей семье были или еще живы фронтовики, кто-то из родных во время войны работал в тылу, обязательно расскажите о них ребенку. Если есть возможность, пусть ребенок сам пообщается с очевидцами того времени, узнает о той сложной жизни, страшной доле, которая выпала на их плачи. Покажите ребенку награды, которыми был награжден ваш родственник, поделитесь с ним воспоминаниями о том времени. Такие беседы надолго останутся в памяти малыша.

На формировании правильной и четкой гражданской позиции дошкольника положительно скажется и чтение соответствующей литературы. Родители могут сводить ребенка в библиотеку и вместе выбрать книги о подвигах, битвах, блокадах, полководцах Великой отечественной войны, ориентируясь на возраст ребенка. В выходной день можно всей семьей посетить музей или отправиться в путешествие в какой-либо город-герой, посмотреть местные достопримечательности военной направленности. Возлагая цветы к памятникам боевой славы, расскажите ребенку, с какой целью это делается, почтите память павших минутой молчания. Малыш должен знать, что все они защищали Родину (и его тоже) от фашизма.

Речевое развитие.

 Прочитать ребёнку стихотворение  Владимира  Степанова  « Рассказ ветерана».

Я, ребята, на войне

В бой ходил, горел в огне.

Мёрз в окопах под Москвой,

Но, как видите, — живой.

Не имел, ребята, права

Я замёрзнуть на снегу,

Утонуть на переправах,

Дом родной отдать врагу.

Должен был прийти я к маме,

Хлеб растить, косить траву.

В День Победы вместе с вами

Видеть неба синеву.

Помнить всех, кто в горький час

Сам погиб, а землю спас…

Я веду сегодня речь

Вот о чём, ребята:

Надо Родину беречь

По-солдатски свято!

Задать вопросы по содержанию:

-Что значит беречь Родину по-солдатски свято?

-Почему солдат хотел вернуться домой после победы?

-Какие тяготы войны пережил ветеран?

Пальчиковая гимнастика. « Бойцы-молодцы»

Пальцы эти — все бойцы,(Показать раскрытые ладони.)

Удалые молодцы.

Два — больших и крепких малых

И солдат в боях удалых.

Два — гвардейца-храбреца,(Сжать пальцы в кулаки и поочередно разжимать пальцы на обеих руках одновременно, начиная с больших.)

Два — сметливых молодца.

Два — героя безымянных.

Но в работе очень рьяных!

Два — мизинца-коротышки —

Очень славные мальчишки!

Дидактическая игра «Доскажи слово»

Цели: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

Ход игры: Взрослый  произносит фразу, но не договаривает слог в последнем слове. Дети должны закончить это слово.

Ра-ра-ра — начинается иг ….

Ры-ры-ры — у мальчика ша.

Ро-ро-ро — у нас новое вед.

Ру-ру-ру — продолжаем мы иг.

Ре-ре-ре — стоит дом на го.

Ри-ри-ри — на ветках снеги.

Ар-ар-ар — кипит наш само.

Ры-ры-ры — детей много у го.

Игра с мячом «Скажи ласково»

Мячик маленький поймай, да словечком приласкай.

Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно- ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.

Ход игры.

Взрослый, бросая мяч ребенку, называет первое слово (например, шар), а ребенок, возвращая мяч логопед; называет второе слово (шарик). Слова можно сгруппировать по сходству окончаний. Стол — столик, ключ — ключик. Шапка — тапочка, белка — белочка. Книга — книжечка, ложка — ложечка. Голова — головка, картина — картинка. Мыло — мыльце, зеркало — зеркальце. Кукла — куколка.Коса — косичка, вода — водичка. Жук — жучок, дуб — дубок. Вишня — вишенка, башня — башенка. Платье — платьице, кресло — креслице. Перо — перышко, стекло — стеклышко. Часы — часики, трусы — трусики.

Математические представления

Игра «Утро, день, вечер, ночь»

Утро, вечер, день и ночь

 Навсегда уходят прочь.

Провожать их не спеши,

что ты делал, расскажи.

Ход игры.

Перебрасывая мяч различными способами (с ударами мяча об пол, перекатывание, передача мяча по кругу), ребёнок  отвечают на вопросы  взрослого, и рассказывает, что они делали утром, днем, что будут делать вечером, ночью. • Что ты делал утром? • Что ты делал вечером?

 Варианты. 1. «Назови «соседей» утра». 2. «Сначала вечер, а потом?..» 3. «Назови пропущенное слово» (Мы завтракаем утром, а обедаем...)

 Игра «Месяцы и их последовательность»

Месяц к месяцу встает

— Каждый всех их назовет.

Ход игры.

Дети и взрослый встают в круг.  Взрослый  с детьми называют месяцы, бросая мяч об пол: «Январь, февраль, март...». Вместо следующего месяца, взрослый  называет имя ребенка: «Маша!». Названный ребенок подхватывает мяч и продолжает называть месяцы, хлопая мячом об пол.

 Игра «Что за чем?»

 Что зачем у нас идет

Каждый год и круглый год?

Ход игры.

Играющие встают в крут. Ведущий бросает мяч по очереди играющим и задает вопросы. Например: «Зима. А что за нею?». Игрок отвечает: «Весна», и бросает мяч ведущему.

Варианты вопросов: «Зима. А что за нею?» — «Весна. А что за нею?» «Сколько месяцев в году?» «Назовите летние месяцы». «Назовите первый месяц весны». «Назовите последний месяц зимы». «С какого месяца начинается осень?» «Каким месяцем заканчивается осень?»

Художественно-эстетическое развитие.

1.Нарисовать рисунок на тему «Герои ВОВ. Военные профессии»

2.Сделать открытку –подарок ветерану.

                                             МДОУ№19 «Берёзка» ЯМР

                                   Консультация для родителей детей ОВЗ

                                           «Праздник весны и труда»

                                                                                       Подготовила воспитатель  1 К.К.                            

                                                                                         Голикова Светлана Михайловна

                                П.Козьмодемьянск, 27 апреля 2020 года

                                   Уважаемые родители с 27.04. – 30.01.2020

                                   Тема недели: «Праздник весны и труда»

                                          Рекомендации для родителей.

     1.Познание и речевое развитие.

Первомай — другие названия: День труда, День весны, Праздник весны и труда (в РФ), День международной солидарности трудящихся — отмечается в 142 странах и территориях мира 1 мая или в первый понедельник мая. На протяжении долгих лет первомайский праздник назывался «Днем международной солидарности трудящихся» Каждый год в этот день школьники, студенты и трудящиеся шли на демонстрацию. Взрослые несли в руках большие флаги, цветы и транспаранты, а в руках у детишек были маленькие флажки и воздушные шарики. Все радовались весне, обновлению природы и теплым солнечным лучам. Первомай был прекрасным поводом отправить друзьям и близким поздравительные открытки и пожелать здоровья и счастья. 1 мая 1990 года состоялась последняя первомайская демонстрация. День международной солидарности трудящихся утратил политический характер и был переименован в Праздник весны и труда. Этот праздник всех объединяет, дарит радостное настроение и приносит в нашу жизнь счастье.

Речевое развитие (развитие речи)

Загадка.

- Есть у меня работники,

Во всем помочь охотники,

Живут не за стеной,

Целый десяток, верных ребяток.(руки)

- Да, это руки и пальчики на ладошках.

-  Когда ты чистил зубы, чем ты держал зубную щетку?

- За завтраком, чем чашку держал?..

- А пуговицы, чем застегивал?..

 Чтение произведения Е. Пермяк «Для чего руки нужны?»

Петя с дедушкой большими друзьями были. Обо всем разговаривали.  Спросил как-то дедушка внука:

- А для чего Петенька, людям руки нужны?

- Чтобы в мячик играть.

- А еще для чего?

- Чтобы ложку держать.

- А еще?

- Чтобы кошку гладить.

- А еще?

- Чтобы камешки в речку бросать.

Весь вечер отвечал Петя дедушке.  Правильно отвечал. Только по своим рукам обо всех других судил, а не по маминым, не по папиным, не по трудовым рабочим рукам, на которых весь белый свет держится.

Беседа по содержанию рассказа

- О чём спросил дедушка Петю? (Для чего нужны руки?)

- Как мальчик ответил на вопрос дедушки? (Чтобы в мячик играть, чтобы ложку держать, чтобы кошку гладить, чтобы камешки в речку бросать.)

- Петя правильно ответил дедушке? (Правильно, только его ответы были детские, и он судил обо всех руках по своим, а не по трудовым.)

- Попробуем ответить на этот интересный вопрос: «Для чего руки нужны?» ( Для труда, работы. Человек должен трудиться и в этом ему помогают руки)

Пальчиковая гимнастика:

- Вяжет бабушка лисица,

- Всем лисятам рукавицы,

- Для лисенка Степы,

- Для лисички Тины,

- Для лисички Ники,

- Для лисенка Гоши,

- А маленькие рукавички

- Для Симочки лисички.

- В рукавичках да, да, да,

- Не замерзнем никогда.

Дидактическая игра «Измени слово»

Цель: упражнять детей в умении изменять слова с помощью суффикса -ищ.

Щенок Щеня очень любит играть со словами. Если мы скажем слово правильно, Щеня будет молчать, если ошибёмся, громко залает.

Взрослый  выставляет три картинки: клещи, щётку, плащ.

- Я ищу клещи, тащу щетку, чищу плащ.

- Ты ищешь …; - Он ищет…; - Мы ищем…

- Вы ищете…; -Они ищут…

Прошёл год. Щеня вырос т стал большой собакой. Раньше у него была маленькая голова, а теперь не голова, а головища, не лапы, а ….. (лапищи), не глаза, а …, не зубы, а …, не нос, а …, не усы, а ….., не когти, а …., не хвост, а …..

Д/И   «ЛАСТОЧКИ И ЛЮДИ»

Цель: упражнять детей в образовании родительного падежа множественного числа существительных.

Ласточки высоко летают и очень внимательно наблюдают за людьми, удивляются, как мы не похожи на них.

У ласточек есть перья, а у людей нет …. перьев.

У ласточек есть крылья, а у людей нет ….крыльев.

У ласточек есть лапы, а у людей нет …. лап.

У ласточек есть клювы, а у людей нет …. клювов.

У ласточек есть хвосты, а у людей нет …. хвостов.

У ласточек есть птенцы, а у людей нет …. птенцов.

У ласточек есть гнёзда, а у людей нет ….гнёзд.

 Дидактическая игра   «Угадай слово»

Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.

Ход: Педагог предлагает детям отгадать слова, при этом отстукивает 2 раза. Дети подбирают слова с заданным количеством слогов. За правильный ответ ребенок получает фишку.

3. Познавательное развитие (познание ФЭМП)

Продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20.

Развивать внимание, память, логическое мышление.

3.1. Решение задач

- Читаете задачу ребенку вслух.

- Спрашиваете: о ком или о чем говорится в задаче?

- Что известно в задаче?

- Что требуется узнать?

- Как узнаем?

- Почему?

Содержание, решение задачи можно изобразить с помощью наглядного материала.

Задача состоит: условие, вопрос, решение, ответ задачи.

Важно, чтобы ребенок повторил условие, вопрос задачи. Объяснил решение. Дал полный ответ на вопрос задач

Можно использовать линейку 20 см

- Ребенок называет числа по линейке в прямом и обратном порядке.

- Далее, можно дать задание: назвать «соседей» числа 2, 8, 10, 13, 15, 17, 19.

(Например, «соседи» числа 8. Предыдущее число 7, последующее число 9)

- Какое число на 1 меньше, чем 5, 7, 9?

- Какое число на 1 больше, чем 12, 15, 19

5. Художественно – эстетическое развитие (рисование) 1 Мая

Используйте при создании композиции разные техники.

                    

Лепка. Можно придумать свою композицию

Всем успехов!