Рекомендации родителям по домашнему обучению детей, с расстройством аутистического спектра, в период вынужденной изоляции.

Рекомендации родителям по домашнему обучению детей, с расстройством аутистического спектра, в период вынужденной изоляции.

      Сегодня все мы переживаем не самые лучшие времена, все испытываем определённые трудности от вынужденной изоляции, в связи с короновирусом. Особенным образом  это отражается, на детях с расстройством аутистического спектра. Для них изоляция возросла многократно, только они смогли привыкнуть и адаптироваться к режимным моментам, связанными с  расписанием и посещением школы, как вынужденные обстоятельства изменили их уже привычный образ жизни. Внезапная потеря устоявшейся социальной среды может привести к утрате этих навыков. 

       Дети с аутистическим расстройством не могут долго и самостоятельно выполнять задания, им нужен человек. Теперь таким человеком должен стать кто-то из родителей. Для того, чтобы сохранить приобретённые навыки и продолжать их совершенствовать, применяйте следующие рекомендации:

1. Давайте Вашему ребёнку прямые инструкции -  это простой, четкий и понятный метод по предмету обучения. Хорошие прямые инструкции учат навыкам по маленьким шагам, чтобы ребенок мог постепенно осваивать более крупные навыки.

2. Сделайте карточки «Сейчас и потом». Дети скорее выполнят нежелательное дело, если знают, что за этим последует нечто предпочтительное. Карточка делится на две половины одной линией. В левой части карточки наверху пишется слово «Сейчас». В правой части карточки наверху пишется слово «Потом». Под словом «Сейчас» размещается обозначение того задания, которое должен сделать ребенок, в графе «Потом» размещает то, что ему хочется. В результате у ребенка появляется зрительное напоминание о том, что он приближается к награде «Потом». Карточка также напоминает ему, что нелюбимое занятие, например домашнее задание, близится к завершению. Когда ребенок понимает формат карточки «сейчас-потом», то можно увеличивать количество требуемых от него заданий.

      Взрослый должен относиться к карточкам как к своего рода контракту или соглашению. Взрослый должен внимательно следить за тем, чтобы не давить на ребенка, понуждая его продолжить работу. У вас может возникнуть такое искушение, так как результаты ребенка могут улучшиться благодаря использованию такого инструмента. Однако помните, что карточка  работает, только если как ребенок, так и взрослый, придерживаются своего соглашения.

3.Макро и микро расписание. Расписания — чрезвычайно полезны и важны для детей с расстройствами аутистического спектра. Они уменьшают потребность в устном языке и запоминании вербальных инструкций. Это повышает понимание и делает окружающую среду более предсказуемой для ребенка.

      Макро расписания обычно обозначают самые основные периоды дня или недели. Микро расписание похоже на макро расписание, но оно посвящено одному конкретному делу. Микро расписание также может состоять из маленьких предметов, фотографий, рисунков, пиктограмм или слов. Микро расписание позволяет родителям разбить задачу на маленькие шаги. Это помогает ребенку лучше понять каждый шаг и задачу в целом. Как и макро расписание, микро расписание необходимо разместить на видном месте в доме.

     Постарайтесь  проявлять терпение и последовательность в обучении и воспитании ребенка, создавая для него дома максимально спокойную обстановку. Для этого следует заботиться и о своем психическом благополучии, делая перерывы на отдых.

Педагог-психолог: Каппес О.Ю.