Рекомендации родителям. Тема: «Профилактика нарушений связной речи».

Рекомендации родителям

«Профилактика нарушений связной речи».

1.     Надо говорить чётко, повернувшись лицом к ребёнку, проговаривая все звуки. Пусть он видит движения губ, запоминает их.

2.     Не надо требовать от ребёнка правильного произношения слова сразу. Если он назвал поезд «ту - ту», подтвердите его ответ двумя вариантами слова: «Да, это поезд, ту - ту». Взрослый должен давать ребёнку только правильные варианты слов.

3.     Нельзя употреблять выражение «ты – говоришь неправильно». Необходимо поддерживать все начинания малыша, хвалить его даже за незначительные успехи.

4.     Необходимо ставить ребёнка в ситуацию необходимости пользования речью. «Я не понимаю, что тебе дать?»

5.     Создавать ситуацию необходимости выбора предмета. «Ты возьмёшь лопатку или машинку на прогулку?», «Ты будешь пить чай или сок?

6.     Не делать ребёнка «удобным» для себя. Нельзя допускать, чтобы ребёнок был предоставлен сам себе: долго играл в компьютер, смотрел телевизор

Взрослый должен играть вместе с ребёнком.

7.     Необходимо организовывать игры, в которые нельзя играть одному (прятки, кошки – мышки, жмурки и т.д.) – то есть восстановить контакт с ребёнком.

8.      Организовывать совместное взаимодействие с предметами (кормить мышку, лечить котика, перевезти «мебель», привезти «продукты» в «магазин» и т.д.). Играть в игры с речевым сопровождением: «магазин», «больница». Драматизировать сказки, стихи, рассказы.

9.     Организовать совместное прослушивание записей сказок, спектаклей.

10. Взрослый должен как можно больше читать ребёнку книжки.

11. Во время прогулки наблюдать за изменениями в природе, за растениями и животными, за транспортом и т.д.

12. Развивать мелкую моторику руки (пальчиковые игры, мозайки, пазлы, раскрашивание, штриховки, выкладывание из пуговиц, спичек и т.д.)

13. Развивать слуховое восприятие, общее внимание ребёнка на различные звуки: вода льётся; снег хрустит, скрипит; бумага рвётся, мнётся; колокольчик звенит; птицы поют и т.д.

14. Развивать артикуляционную моторику (щёлкать язычком, как скачет лошадка, облизать губки «вкусное варенье», улыбнуться как лягушонок, а затем вытянуть губки в «хоботок», надуть и втянуть щёки «худышки и толстушки» и т.д.).

15. Развивать речевое дыхание (дуть, не надувая щёк, на вертушки, кораблики, вату, надувать мыльные пузыри, воздушные шары).

16. Общаясь с ребёнком, улыбайтесь, восхищайтесь, удивляйтесь, радуйтесь. Положительные эмоции помогают заинтересовать ребёнка, вызвать желание разговаривать с вами.

17. Если взрослый выделят время для специальных занятий по развитию речи, то оно должно проводиться в игровой форме, не должно превышать 15-20 минут, а (начинать нужно с 3-5 минут постепенно увеличивая время). Если ребёнок болен или плохо себя чувствует, необходимо отложить занятие.

Успехов Вам, Родители! Общайтесь с ребёнком с удовольствием.

Ведь удовольствие – это то, ради чего стоит жить!!!