Республиканский конкурс Лучший образовательный проект .Номинация Лучшая технология создания портфолио школьника

Министерство образования и науки Республики Дагестан

                   Республиканский конкурс

«Лучший инновационный образовательный проект»

Номинация: «Лучшая технология создания портфолио школьника»

   «Использование         новых       

  педагогических технологий-  

 портфолио     ученика      как

показатель спешности ребенка»

Автор проекта:          Насруллаева Альбина Айдемировна

                                                Учитель русского языка и литературы

                                                МКОУ «СОШ№8» г.Избербаш

                                                      2017

                                              СОДЕРЖАНИЕ

1. ВВЕДЕНИЕ................................................................................................3

2.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.1.  Из истории портфолио……………………………………………….7

2.2. Правила сбора материалов и оформления портфолио.......................8

2.3. Этапы реализации проекта....................................................................9

2.4. Рекомендации по технологии создания портфолио………………  10

3 . ЗАКЛЮЧЕНИЕ.......................................................................................15

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ............................................................................

ПРИЛОЖЕНИЕ

                                   1. ВВЕДЕНИЕ

Современному человеку на разных этапах жизни приходится демонстрировать, что он умеет делать? Чего хочет добиться? Каких целей он уже достиг? В профессиональной сфере на эти вопросы может ответить собрание образцов его работ или иначе - портфолио.

Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьников.

Идея портфеля или папки, индивидуальных учебных достижений учащихся становится в нашей стране всё более популярной. Всё больше школ применяют его в своей практике. Более того, утверждается, что школа 21 века – это «школа портфолио» и идея портфолио выступает как один из существенных элементов модернизации образования, происходящий по всему миру.

В нашей стране, говоря о портфеле или о папке индивидуальных достижений учащихся, чаще всего имеется в виду простое собрание работ учащихся или новый способ оценки учебных достижений.

Идея портфолио связана с новым пониманием сути учебного процесса, с новыми целями образования, с процессами модернизации современной школы.

На сегодняшний день систему оценки «портфолио» можно отнести к инновационной практике современных образовательных технологий. Особенно сейчас, в момент смены образовательных стандартов, данное направление весьма актуально.

Цель проекта:

Дать ученику возможность самоактуализации, помочь сформировать концепцию собственной жизни, развить свой научный, творческий, человеческий потенциал.

Задачи проекта:

•         Определить факторы развития успешности личности ученика;

•         Стимулировать деятельность учащихся по самопознанию;

•         Выработать критерии успешной личности;

•         Составить личную программу развития школьника. Сформировать систему методической и педагогической поддержки  
          ученика.

•         Создать «учебное портфолио»;

•         Определить роль родителей в технологии «Портфолио» ученика;

Гипотеза проекта:

✓ внедрение «Лучшая технология создания портфолио школьника» может стать одним из ключевых факторов, обеспечивающих формирование высокого уровня компетентности учащихся;

✓основными структурными компонентами «Лучшая технология создания портфолио школьника», возможно, являются разделы: «Мой мир», при заполнении которого осуществляется анализ и самооценка личности; «Дневник моего роста» - отражает динамику учебной и творческой активности ученика; «Копилка достижений» - содержит комплект документированных индивидуальных образовательных достижений; «Волшебный сундучок» - творческие работы учащегося;

✓ портфолио возможно является важным мотивирующим фактором обучения, так как при любой структуре он организован таким образом, что нацеливает учащегося на демонстрацию прогресса.

✓ широкое использование данной технологии может стимулировать изменения в методах преподавания и политике образования по отношению к обучению, которое полнее раскрывает диапазон детских потребностей, связанных с развитием.

Предполагаемый результат:

Итогом реализации проекта будет:

·        более осознанное и мотивированное отношение к учебе, повышение качества знаний;

·        востребованность и реализация индивидуальных склонностей ученика;

·        умение анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями;

·        на основе полученной информации, рассмотрев все возможные варианты, принимать правильное самостоятельное решение;

·        умение систематизировать, анализировать собранный материал;

·        умение представлять результат своей работы.

Актуальность проблемы:

Цель современной системы образования, поставленная новыми федеральными образовательными стандартами, т.е. государством, четко определена: развитие личности на основе формирования универсальных учебных действий. Таким образом, важнейшей задачей школы является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. Другими словами, миссия школы заключается в том, чтобы научить выпускника учиться и применять на практике полученные знания.

Одна из важных задач российского образования –создание системы мониторинга достижений школьников, полученные ими за рамками обычной классной работы и позволяющей отследить индивидуальную траекторию развития каждого ученика, как –либо проявившегося себя.

Одним из средств формирования действий самоконтроля и самооценки является портфолио ученика. Так как его основная цель – обучение школьников самоорганизации своей деятельности, их мотивация на активную познавательную деятельность, формирование рефлексивных умений.

Таким образом, портфолио для ученика начальной школы – это, своего рода, дневник роста – «Дневник моих достижений». Основное его назначение - продемонстрировать достижения ученика в различных областях деятельности.

Портфолио ученика – это способ фиксирования, накопления и оценки   индивидуальных образовательных достижений обучающихся в определенный период его обучения с 1 по 11 классы. Если говорить проще, портфолио – это портфель документов, папка (может быть и в электронной форме), в которой ученик за все время обучения в школе должен фиксировать все свои достижения как творческого характера, так и учебные результаты. Портфолио призвано дополнить традиционные контрольно-оценочные средства, и позволяет учитывать результаты, достигнутые обучающимися в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной и т.п.

Правильная работа над портфолио позволяет не только собрать полезную информацию, провести фиксацию достижений учащихся, собрать «доказательства» образовательной деятельности, но и является индикатором формирования УУД, способствует развитию критического мышления, позволяет помочь обучающимся самим определять цели обучения, осуществлять активное присвоение информации и размышлять о том, что они узнали, чего добились. Рефлексивное мышление при этом подходе формируется мягко и ненавязчиво. Ещё одно важное достоинство этого метода оценивания заключается в том, что благодаря портфолио можно контролировать все пять направлений воспитательной деятельности, строить индивидуальные образовательные траектории, отслеживать как урочную, так и внеурочную деятельность обучающихся.

                                     2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.1.  Из истории портфолио

Термин «портфолио» пришёл в педагогику из политики и бизнеса, каждому знакомы понятия « министерский портфель», « портфель инвестиций».

Существует огромное разнообразие определений портфолио. «Портфолио – это коллекция определённой области». Некоторые исследователи рассматривают портфолио как «рабочую файловую папку, содержащую многообразную информацию, которая документирует приобретённый опыт и достижения учащихся».

К. Варвус описывает портфолио как «систематический и специально организованный сбор доказательств, используемых учителем и учащимся для мониторинга знаний, навыков и отношений обучаемых»

Ещё одно определение, широко принятое сегодня в зарубежной педагогике: «Портфолио – отчёт по процессу обучения ребёнка: что ребёнок узнал и как проходил процесс обучения; как он думает, подвергает сомнению, анализирует, синтезирует, производит, создаёт; и как он взаимодействует на интеллектуальном, эмоциональном и социальном уровнях с другими».

Портфолио представляет собой одновременно форму, процесс организации и технологию работы с продуктами познавательной деятельности учащихся, предназначенных для демонстрации, анализа и оценки, для развития рефлексии, для осознания и оценки ими результатов своей деятельности, для осознания собственной субъектной позиции.

Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности – учебной, творческой, социальной, коммуникативной и др. – и является важным элементом практико-ориентированного деятельностного подхода к образованию. Важная цель портфолио – наглядно представить процесс образования ребенка, увидеть «картину» значимых образовательных результатов в целом, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса ученика в широком образовательном контексте, продемонстрировать его способности практически применять приобретенные знания и умения.

Оценка тех или иных достижений (результатов), входящих в портфолио, а также всего портфолио в целом, либо за определенный период его формирования, может быть как качественной, так и количественной.

2.2. Правила сбора материалов и оформления портфолио

При сборе материалов и оформлении портфолио необходимо руководствоваться следующими правилами:

1. Соблюдать принцип добровольности. Школьник, который занимается сбором материалов для своего портфолио, лично решает, какие именно документы и материалы он помещает в папку своих личных достижений. Ни в коем случае нельзя принудительно (без согласия ребенка) включать материалы его в портфолио.

2. При сборе материалов и оформлении портфолио, разумеется, нужна определенная помощь и поддержка родителей и других взрослых, но полностью подменять ребенка ни в коем случае не следует. Ребенок сам должен приложить определенные усилия, так как при сборе портфолио важен не только конечные продукт, но и процесс осмысления своих достижений, формирование личного отношения к полученным результатам. Также ребенок начинает более серьезно и вдумчиво относится к своим занятиям, увлечениям, к своему свободному времени.

3. При формировании портфолио чаще обращаться в учреждения дополнительного образования. Обращение к данной социальной сфере расширяет возможности школьника для демонстрации его личных достижений и сбора материалов для портфолио.

4. При формировании портфолио следует более тщательно подходить к качественному отбору документов и материалов для портфолио.

5. При сборе информации для портфолио главное – демонстрация школьником своих возможностей и достижений с различных сторон

6. Работать над портфолио систематически, а не рассматривать технологию портфолио как разовую акцию.

7. Не следует увлекаться внешним оформлением материалов портфолио и требовать их единообразия. Главное для портфолио – его содержание, а не внешняя красота и стиль оформления. Следует выдержать лишь саму схему заполнения портфолио: титул и основные разделы.

Желательно, чтобы при оформлении окончательного варианта в портфолио вошли три обязательных элемента:

➢ сопроводительное письмо «владельца» портфолио с описанием цели, предназначения и краткого содержания;

➢ оглавление портфолио с перечислением основных элементов;

➢ самоанализ и «взгляд на будущее».

Вывод: Технология создания портфолио - это педагогический организационный процесс анализа активности ученика, показывающий индивидуальный прогресс в достижении поставленных целей.

2.3.  Этапы реализации проекта

   I этап. Подготовительный (1-й класс)

1. Психолого-педагогический анализ

2. Выявление особенностей индивидуального развития детей (анкети-рование родителей;

3. Работа с учащимися по созданию «Папок достижений»;

4. Работа над составлением папки «Мой мир»

   II этап. Апробация технологии «Портфолио» (2-4 -й класс)

1.  Разработка модели, содержания, алгоритма создания ученического портфолио;

2.    Поэтапное внедрение проекта «Портфолио»;

3. Работа по развитию навыков и оценочной (самооценочной), деятельности учащихся.

Начальная школа – самоценный, принципиально новый этап в жизни ребенка: он начинает систематическое обучение в образовательном учреждении, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус и увеличивается потребность в самовыражении.

В этот период идет формирование основ учебной деятельности, познавательных интересов и познавательной мотивации; при благоприятных условиях обучения проходит становление самосознания и самооценки ребенка.

III этап. Работа по личной программе развития (5-11-й класс)

1. Диагностика интересов, потребностей и склонностей:

➢ карта интересов; ➢ увлечение учащихся;

2. Анализ результатов диагностики интересов и возможностей;

3. Формирование умения ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.

4. Работа по личной программе развития «Мои успехи»

Этот этап характеризуется полной самостоятельностью учащегося.

Жестких требований (государственного образца) на данный момент не существует. Ведь работа над портфолио - хорошая возможность проявить себя, подойти творчески к этой задаче, придумать что-то свое, оригинальное.

2.4. Рекомендации по технологии создания портфолио

Титульный лист -  содержит основную информацию: (фамилия имя и отчество; учебное заведение, класс), контактную информацию и фото ученика. (см. Приложение)

Раздел «Мой мир» - представляет собой знакомство с личностью его создателя, позволяет составить представление об индивидуальных особенностях ученика, чертах характера, интересах и склонностях. Возможные заголовки листов:

✓ Резюме

✓ Знакомьтесь, это Я. Автобиография;

✓ Мое имя;

✓ Мир моей семьи. Моя родословная;

✓ Мой знак зодиака;

✓ Мой режим дня;

✓ Мои друзья;

 ✓ Мой город. Моя школа; Мои учителя;

✓ Моя учеба: планы и достижения;

✓ Моя общественная работа;

✓ Мое творчество;

✓ Мои увлечения;

✓ Отзывы и пожелания друзей, учителей

✓ Лист желаний: Мои планы на будущее (см.Приложение )

Резюме - содержит информацию о наименовании образовательного учреждения, ФИО ученика, дате рождения, домашний адрес, место учебы, гражданство, электронный адрес.

«Моя автобиография». Здесь ученик кратко рассказывает о себе, о своей семье.

"Мое имя" - информация о том, что означает имя, можно написать о знаменитых людях, носивших и носящих это имя. Если у ребенка редкая или интересная фамилия, можно найти информацию о том, что она означает.

"Моя семья" - здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить небольшой рассказ о своей семье.

"Мой знак зодиака" - информация берется из лунного календаря.

"Мой режим дня" - дается подробное описание режима дня ребенка.

 "Мои друзья"- фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях.

"Мой город" - рассказ о родном городе (селе, деревне), о его интересных местах. Здесь же можно разместить нарисованную вместе с ребенком схему маршрута от дома до школы. Важно, чтобы на ней были отмечены опасные места (пересечения дорог, светофоры).                                                                                          

"Моя школа" - рассказ об истории школы, ее достижениях, юбилеях.

"Мои учителя"- рассказ об учителях: мой первый учитель, завучи и директор.

"Мои любимые школьные предметы" - небольшие заметки о любимых школьных предметах, построенные по принципу "мне нравится..., потому что...". Также неплох вариант с названием "Школьные предметы". При этом ребенок может высказаться о каждом предмете, найдя в нём что-то важное и нужное для себя.

" Моя учеба: планы и достижения"-   ребенок помещает сюда конкретные учебные планы на четверть, год по учебным предметам. Этот раздел представляет собрание различных творческих, проектных, исследовательских работ ученика, техники чтения, а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности: участие в научных конференциях, конкурсах, учебных секциях, прохождении различного рода практик, спортивных и художественных достижений и т.д.

Здесь же размещаются грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма, а также итоговые аттестационные ведомости и табеля успеваемости. Причем в начальной школе не следует разделять по важности успехи в учебе (похвальный лист) и успехи, например, в спорте (диплом). Лучше выбрать расположение не в порядке значимости, а, например, в хронологическом порядке. 

"Моя общественная работа" -  все мероприятия, которые проводятся вне рамок учебной деятельности можно отнести к общественной работе (поручениям). Может быть, ребенок играл роль в школьном спектакле, или читал стихи на торжественной линейке, или оформил стенгазету к празднику или выступал на утреннике… Вариантов очень много. Оформлять этот раздел желательно с использованием фотографий и кратких сообщений на тему.

"Мое творчество" -  ребенок помещает свои творческие работы: рисунки, сказки, стихи. Если выполнена объемная работа (поделка), нужно поместить ее фотографию. Родителям необходимо предоставить полную свободу ребенку при наполнении этого раздела!

Важно! Если работа принимала участие в выставке или участвовала в конкурсе, также необходимо дать информацию об этом мероприятии: название, когда, где и кем проводилось.

  Хорошо бы дополнить это сообщение фотографией. Если событие освещалось в СМИ или Интернете - надо найти эту информацию. Если проводилось Интернет-порталом, сделать распечатку тематической странички. 

"Мои впечатления" -  в начальной школе дети принимают активное участие в экскурсионно-познавательных программах, ходят в театр, на выставки, посещают музеи. Необходимо в завершение экскурсии или похода предложить ребенку творческое домашнее задание, выполняя которое, он не только вспомнит содержание экскурсии, но и получит возможность выразить свои впечатления. Если в школе это не практикуется, родителям имеет смысл прийти на помощь учителю и разработать и размножить типовой бланк "Творческого задания". В конце учебного года возможно проведение презентации творческих заданий с обязательным награждением лучших работ в нескольких номинациях. 

"Мои увлечения" - небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок. Здесь же можно написать о занятиях в спортивной секции, учебе в музыкальной школе или других учебных заведениях дополнительного образования.

"Отзывы и пожелания друзей и учителей" - ничто так не повышает самооценку ребенка, как положительная оценка педагогом его стараний. Например,  "Принял активное участие в подготовке к внеклассному мероприятию, выучил и великолепно рассказал стихотворение, самостоятельно подготовил стенгазету. Не менее важным элементом в портфолио для школьницы является раздел «Отзывы и пожелания», где прилагаются отзывы, характеристики учителей, одноклассников.

«Портфолио отзывов» содержит характеристики отношений обучающегося к различным видам деятельности, представленные учителями, педагогами дополнительного образования, одноклассниками, им самим. Сюда входят: перечень представленных отзывов и рекомендаций; заключение о качестве выполненной работы; рецензии; резюме с оценкой собственных достижений; рекомендательные письма; эссе обучающегося, посвященное выбору направления дальнейшего обучения; благодарственные письма из различных органов и организаций.

" Лист желаний: Мои планы на будущее " – здесь должны содержаться желания учащегося, его планы на будущее как план- минимум, так и план-максимум.

                                3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проект «Лучшая технология создания портфолио школьника»» нацелен на реализацию личностно-ориентированного обучения младших школьников. Личностно-ориентированное обучение обеспечивает право каждому школьнику на индивидуальное развитие, которое не противоречит его психологическому статусу (возможностям, склонностям, интересам).

Отличительной особенностью разработанной технологии «Портфолио» является направленность на оценку положительной динамики в развитии каждого школьника. При этом индивидуальные особенности учащегося оказывают влияние на постановку целей, обучения и воспитания.

Анализ проделанной и перспективной работы позволяет сделать вывод о том, что «портфолио» является одной из современных технологий, применяемых в школе. С одной стороны, портфолио представляет: форму организации учебного процесса, с другой – показывает результат деятельности ученика (так называемая «Папка достижений)

Определены преимущества данной технологии:

➢ в отличие от традиционного подхода, который разделяет преподавание, учение и оценивание, использование технологии «портфолио» органически интегрирует эти три составляющие процесса обучения;

➢ позволяет объединить количественную и качественную оценку способностей учащегося посредством анализа разнообразных продуктов учебно-познавательной деятельности;

➢ портфолио является важным мотивирующим фактором обучения, так как при любой структуре он организован таким образом, что нацеливает учащегося на демонстрацию прогресса. Поощряется не только оценка, но и самооценка и взаимооценка учащихся, а также самоанализ и самоконтроль усилий;

➢ портфолио направлено на сотрудничество учителя и учащегося с целью оценки достижений, приложенных усилий и прогресса в обучении;

➢ портфолио – форма непрерывной оценки в процессе непрерывного образования, которая смещает акценты от жестких факторов традиционной оценки к гибким условиям оценки альтернативной;

➢ как педагогическое средство, технология «Портфолио» способна организовать учебную деятельность и реализовать ее основные компоненты: постановку задач, выбор средств и методов обучения, самоконтроль, формирование рефлексии детей с учетом личностного целеполагания и ориентацию на динамику развития ребенка;

➢ эффективное внедрение проекта «Портфолио» способствует формированию у большинства учащихся высокого уровня социальной компетентности. Портфолио является важнейшей точкой

соприкосновения и полем сотрудничества всех заинтересованных сторон: учителя, ученика, родителей. В результате совместной деятельности, которая сама по себе становится духовным взаимообогащением, формируется личность с адекватной самооценкой, положительными моральными и нравственными качествами, личность, умеющая ориентироваться в быстро меняющемся мире, готовая к самостоятельному познанию и творческой деятельности; словом, стремящаяся к самосовершенствованию.

И еще раз повторю: все начинается с личности…  

Дети – подобны цветам. И если вы все время поворачиваете их к солнцу, то одной стороной, то другой, то они тоже будут расти прямо.

Закончить свою работу я бы хотела словами Э. Хаббарта:

Цель обучения ребенка состоит в том,

чтобы сделать его способным развиваться

дальше без помощи учителя.

А портфолио, при умелой работе, помогает учителю добиться этой цели.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.     Калмыкова И.Р. Портфолио как средство самоорганизации и саморазвития личности.// Пед. технологии. – №5, 2012

2.     Молчанова З.М., Тимченко А.А., Черникова Т.В. Личностное портфолио старшеклассника. – М.: Глобус, 2016

3.     Новикова Т., Прутченков А., Пинская М. Портфолио в российской школе.// Народное образование. – №1, 2015

4.     Новикова Т., Прутченков А., Пинская М. Методические рекомендации по сопровождению работы с портфолио учащихся старшей профильной школы. // Нар.образование. – №2, 2014

5.     И.Л.Мишакина. Портфолио как инструмент самооценки и самопрезентации личных достижений ученика //Управление начальной школой. – 2013.- №1.- с.61- 67.

6.     Новикова Т.Г. Папка индивидуальных учебных достижений «портфолио» // -2014.- №7

    ПРИЛОЖЕНИЕ

                                                                                       

                                                        

            

Эльмира не только хорошо учится, но с все свое свободное время уделяет на развитие своих способностей. Она хорошо рисует, занимается бисероплетением, пишет сказки о животных, занимается танцами.

Также Насруллаева Эльмира с 5-ти лет является активным участником «ЮИД» бригады, не раз выступала в ДОУ, теперь также активно защищает честь школы №8 и является самым юным участником агитбригады «ЮИД»

Проектная работа на тему

«Я знаю мой    город»

                            Написала:

                            ученица 2 «А» класса

                            СОШ№8 Насруллаева Э.С.                                                                                                

«Любимый Избербаш»

Ты ответь мне, друг,

Почему я влюблен

В этот город, стоящий у моря;

Почему я теплом этих гор опоен

Ветром свежим прибрежных просторов?

              «Самый чудесный город это тот, где человек счастлив»

                                                                 Э. М. Ремарк

У каждого счастливого человека есть свой любимый город. Есть любимый город не потому, что они счастливые, а счастливые потому, что у них он есть. Несомненно, мы все являемся гражданами великой страны- Росси, но вместе с тем, каждый из нас помнит и чтит свой родной край, город- место, где мы родились, провели свое детство, лучшие годы жизни. Мой город- самый лучший город на Земле. Не потому, что здесь до боли родные места, а потому что он действительно завораживает даже просто проезжающих мимо людей. Еще с давних времен Избербаш был одним из торговых караванных путей и одним из направлений «великого шелкового пути».

У моего города очень большая история. Существует несколько версий возникновения названия города Избербаш. Наиболее правдоподобным считается версия о первоначальном названии "Изберга" с немецкого языка. На месте нашего города до 1890 года были непроходимые болота ( батмаки), где паслись овцы жителей близлежащих селений Темирханшуринского и Кайтаго-Табасаранского округов. И вот через них по указанию императора России Александра III еще с 1894 года стали прокладывать железную дорогу. Этот путь горцы называли «Огненной». Работой руководили русские железнодорожники и специалисты-немцы. Строительный материал привозили на кораблях. Ориентиром для доставки грузов пароходами в районы Ачису, Избербаша и Инчхе была безымянная гора, которую мы теперь называем Пушкин- Тау. Немецкие специалисты применяли к этой местности выражение «Даст ист берг», что означает с немецкого «есть гора». Отсюда и произошло название города «Изберг».

История города связана и с памятью гор. Среди многочисленных памятников природы в Дагестане таких, как песчаный бархан «Сары-кум», «Хунзахские водопады» числится и мемориал «Профиль Пушкина» на горе Изберг – тау на высоте 150 метров над уровнем моря. Природа Дагестана соорудила нерукотворный памятник гениальному поэту. Каждый въезжающий в город с северной стороны может увидеть на горе Профиль Пушкина, который как орел смотрит в морскую даль. Веками поэт как будто наблюдает за жизнью нашего города и оберегает. Для жителей города эта гора является талисманом.

Как пророчески А. С. Пушкин сказал о себе: «Я памятник себе воздвиг нерукотворный, к нему не зарастет народная тропа…»

Как отметил писатель Д. И. Трунов: «Три свободные стихии-горы, море, небо- объединились, чтобы воздвигнуть вечный памятник своему певцу. Страстно любимый поэтом Кавказ, хорошо запомнил, запечатлел Пушкина таким, каким его знал-спокойным и задумчивым.

                 Потомок Арапа Россиею жил…

                 Воспетый стихами, Кавказ благородный

                 Возвысил поэта,

                 И камень холодный

                 Скульптурное диво планеты явил.

Позднее в этих краях были обнаружены большие запасы нефти, тогда же и началась активная фаза развития поселка. В 1931 году начали появляться палаточные городки для рабочих.

         В 1936году восьмая скважина наконец-то дала первую промышленную нефть. Качали ее с глубины 1650 метров, в сутки получалось добыть 250 тонн.

12 апреля 1936 года жители поселка были взбудоражены радостным событием-скважина №8 дала долгожданный фонтан

Развитие нефтяной промысли имело для наших городов огромное значение. Горцы тогда впервые потянулись на нефтепромысли. В 1903 году появились более легкие возможности эксплуатации месторождений нефти в Азербайджане, возле Баку.

В 1933 году был добавлен еще один станок и дело двинулось.За первой скважиной последовали следующие. За 2 года было пробурено 7 скважин.

Местность возле Избербаша до открытия нефтяного месторождения вплоть до 30-х годов 20 века была отсталой окраиной. После того как нефтяников разбудил оглушительный рев-скважина дала нефть, сюда стали пребывать рабочие, специалисты со всего Советского Союза. В палатки и бараки они селились под свист сильного ветра и шум морского прибоя Каспия. Через год в Изберг на постоянное местожительство переехали молодые и сильные рабочие6мастеры, каменщики, плотники, маляры, стекольщики. Жили дружно, работали добросовестно. Поселок рос, скважин становилось больше.

Сейчас в городе бездействуют два завода ДагЗЭТО. Они вступили в строй 1958 году. Завод ДагЗЭТО являлся крупнейшим предприятием не только нашего города, но и во всей республике. На заводе работало более 2-х тысяч человек.Его продукция была известна как в нашей республике, так и за рубежом.За сорок лет объем продукции, выпускаемой в городе, вырос в 10 раз.

Раньше на заводе работало более двух тысяч человек. Его продукция была известна как в нашей стране, так и за рубежом. Предприятия Избербаша вносили достойный вклад в копилку не только республики, но и всей нашей страны.

Помимо ДагЗЭТО функционировали Хлебоприемное предприятие, Хлебозавод, Молокозавод, Нефтегазодобывающее управление, Управление буровых работ, Строительно-монтажное управление.

 Если бы сегодня работали эти предприятия и построили новые, то, на мой взгляд, была бы решена проблема безработицы среди молодежи. Говоря о молодежи, проводится много мероприятий для их поддержки

Такие потрясающие результаты положительно сказались на развитие поселка, население стало расти, и к 1950 году здесь появился настоящий город.

 

Есть в нашем городе скульптурные сооружения, увековечивающие память вождя революции В. И. Ленина

      Братская могила в поселке Приморском, памятник воинам –освободителям в сквере Нового городка, памятник Магомеду – Гаджиеву на территории школы№ 8

п

 – постоянно напоминают о трагических событиях и лишениях народа в годы Великой Отечественной войны, память о потерянных родных и близких

       Сегодня Избербаш - это маленький, тихий, ничем не уступающий большим городам, где жизнь бьет ключом, кусочек рая. Это отличное место как для повседневной жизни, так и для отдыха. Чистый и опрятный город с каждым годом привлекает все больше и больше туристов, приезжающих с самых разных уголков страны для того чтобы провести незабываемые каникулы и отпуск. Прекрасная природа, горы, море, отличные климатические условия – все это способствует сохранению массу впечатлений о гостеприимном уголке Дагестан.

             Да, город Избербаш небольшой. Но здесь очень много хорошего и интересного. В городе 3 замечательных, красиво благоустроенных парка, кинотеатр. Главной достопримечательностью города является драматургический театр им. Омарла Батырая. В театре ставятся спектакли на родном языке. В репертуар входят пьесы дагестанских авторов и произведений русской и мировой классики театрального искусства. Избербаш- многонациональный городок. Здесь проживают представители практически всех наций.   

                Я люблю свой город за гордый характер народа, передающийся из поколения в поколение. Здесь улицы и памятники названы в честь национальных героев. Здесь я чувствую себя защищенной рядом с родственниками и друзьями, здесь я знаю каждый закоулок.

                  Еще мне дорог мой город потому, что в нем выросли мои родственники, начинаю взрослеть я и когда-нибудь с удовольствием буду рассказывать своим детям о самом лучшем времени, перебирая в памяти детские воспоминания.

                   И куда бы меня судьба не забросила, в каком бы краю я не оказалась, никогда не забуду свой родной город, ведь для меня он навсегда останется самым лучшим и любимым.

                   Я очень счастлива в своем городе.

                Природа к великим сынам не скупа,

                Зовет она путников в город предгорный,

                 Где Пушкина памятник нерукотворный

                 И вечна к нему всех народов тропа.

             Отзыв учителя о исследовательской работе ученицы 2 класса

             муниципального казенного образовательного учреждения

                "средняя общеобразовательная школа"

              Насруллаевой Эльмиры Сиражутдиновны на тему:

                                     «Я знаю мой город».

Работа Насруллаевой Эльмиры представляет собой оригинальное самостоятельное исследование, посвященное изучению происхождения своего города, своей местности. Содержание работы полностью соответствует заявленной теме. Актуальность работы заключается в новшестве материала для учащихся второго класса и вызывает желание узнать еще больше.

         Текст работы изложен на 11 листах машинописного текста, что представляется достаточным. Работа включает в себя введение, основную часть из трех глав, заключение, использованную литературу и приложение. Введение начинается со стихотворения о городе. В первой - основной части говорится о том, как произошло название города, история наблюдения и строения города, рассказывается о связи окружающих гор с происхождением города. Заслуживает особого внимания работа над архивным материалом, где описываются конкретные даты, когда скважины дали первую нефть. В третьей главе дается описание достопримечательностей города, их роль в жизни горожан.  Работа написана доступным языком. В ней нет грамматических ошибок, не нарушена логическая связь.

     Работа Насруллаевой Эльмиры носит чисто исследовательский характер, представленный в виде проектной работы. В работе автору удалось решить главную задачу – изучить историю, происхождение своего города, своей местности. Цель исследования достигнута. В рецензируемой работе Насруллаева Эльмира показывает навыки самостоятельного научного поиска, умение планировать ход работы по этапам: от идеи до достижения результата; оформлять результаты работы в тексте; видеть перспективы своей работы для своего будущего. Выполненное исследование соответствует основным требованиям, предъявляемым к исследовательским работам учащихся.      Насруллаева Эльмира принимает активное участие в конкурсах различного уровня, что меня очень радует, как учителя.

Учитель нач.кл :________Касумова Р.С.

Исследовательский проект:

«Тайна моего имени»

Выполнила ученица 1 класса

Насруллаева Эльмира

МКОУ «СОШ№8»

Руководитель проекта: учитель начальных классов

Касумова Райсат Сиражутдиновна

2017г.

Введение

По словарю Владимира Даля: «Имя – это слово, которым называют личность». Имя человека – это то слово, которое человек слышит чаще всего. Это самое важное слово в жизни человека.

Цель: выяснить что означает имя   Эльмира?

Введение

По словарю Владимира Даля: «Имя – это слово, которым называют личность». Имя человека – это то слово, которое человек слышит чаще всего. Это самое важное слово в жизни человека.

Цель:

• выяснить, почему меня назвали таким именем и сделать вывод о том, подходит ли мне мое имя или нет.

Задачи:

• узнать у родителей историю выбора моего имени;
• изучить происхождение и значение моего имени в разных толкованиях;
• узнать талисманы и покровителей моего имени;
• узнать, кто из известных людей носил или носит мое имя;
• понаблюдать за своими поступками;
• сравнить свои личностные качества с полученными значениями имени;

Объект исследования: я, мои черты характера, поведение

Субъект исследования: мое имя

Гипотеза: Я предполагаю, что меня назвали Эльмирой неслучайно, это имя должно мне подходить.

Методы исследования: опрос, изучение литературы и справочников, сравнение полученных фактов, анализ информации.

Этапы работы:

• выбор темы;
• постановка целей и задач;
• сбор материала (беседа с родителями, анкетирование учеников начальных классов, посещение библиотеки и интернет-сайтов);
• обобщение полученных данных;
• оформление работы;
• подведение итогов работы.

Значение имени Эльмира.

Имя Эльмира - это женское имя с невыясненной этимологией. Существует несколько версий происхождения и значения имени Эльмира.

   Происхождение имени Эльмира

Да, меня зовут Эльмира. Я ученица 2 го класса. Сегодня это имя мне нравится, и я не представляю другого имени для меня. По словам матери, когда она еще была беременна на брата, она читала книгу под названием «Роксалана – пленница Султана». С тех пор это имя запало маме в душу и мечтала так назвать свою девочку. Но через пару месяцев моего папы сестра потеряла свою единственную девочку, имя которой была Эльмира. Ей было на тот момент 9 лет. Как рассказывает мама, моя тетя очень страдала и переживала. Поэтому мой папа решил меня назвать ее именем. Говорят, что мы с ней похожи…  

А Эльмира-это имя-счастье.

В горести поможет и в ненастье.

Имя это нежное такое,

Хоть оно совсем, совсем простое.

Имя Эльмира имеет несколько версий происхождения. По первой версии, имя Эльмира - это традиционное мусульманское имя. Среди татар имя Эльмира звучит как Ильмира, Альмира. Переводится как «честная, добросовестная», а также имеет значение «прославленная, знаменитая».

По второй версии происхождения, имя Эльмира – европейское имя. Во французском языке Эльмира – это женское парное имя к мужскому имени Эльмир (Эльмер), Эдельмир, Адельмар, Адемар, Альдемар в переводе с древнегерманского означающего «славный защитник», «знаменитый воин»

Соответствующий имени знак Зодиака — Весы, Бык
Покровительствующая планета — Марс.
Талисман-камень, минерал, металл —Дымчатый кварц, опал, аквамарин, лазурит, турмалин, яшма, агат, алмаз, берилл, горный хрусталь

Талисман-цвет — красный.
Талисман-растение — спаржа, редька, боб.
Талисман-животное — гриф, конь, собака.
Наиболее удачный день — вторник.
Предрасположенность к таким чертам, как — восприимчивость, скрытность, импульсивность, дружелюбие, осмотрительность.

Имя Эльмира как фраза                                                                  

Э (ЙЕ = Е) Еси
Л Люди 
Ь Ерь (Стелящийся, Мягкий, Мягко) 
М Мыслите 
И И (Объединение, Соединять, Союз, ЕДИНСТВО, Едино, Воедино, "Вместе с") 
Р Рцы (Реки, Говори, Изречения) 
А Аз (Я, Мне, Себе, Себя)

                 Значение имени Эльмира для девочки

Эльмира растет веселой и общительной девочкой, но заметно становится это не сразу. Если рядом незнакомые люди, то она становится молчаливой и застенчивой. Девочка растет послушной и ее легко воспитывать. При этом она отлично сама понимает, что такое хорошо и что такое плохо. Эльмира не поддается негативному влиянию, что позволяет намного меньше беспокоится о ребенке. Еще можно отметить, что девочка не любит рисковать и обладает повышенной осторожностью. Эта ее особенность останется с ней на всю жизнь.

 Учится Эльмира прилежно и даже с удовольствием. Девочка обладает отличными данными для учебы, что заметно еще в садике. Она умна и очень любит книги. Тяга к чтению остается с ней в течении жизни, а особенно много она читает в подростковом возрасте. У ребенка кроме учебы еще много талантов. Эльмира имеет хорошие от природы вокальные данные, а ее музыкальный слух позволяет ей стать успешной в музыкальном направлении. Еще лучше обстоят дела со спортивной составляющей. Она с удовольствием танцует или занимается художественной гимнастикой, чему способствует ее замечательная гибкость.

Здоровье Эльмиры слабым его не назовешь. Как мы уже писали, Эльмира достаточно спортивная девочка, что конечно положительно влияет на иммунитет ребенка. А послушность девочки позволяет легко соблюдать режим. У Эльмиры высокий жизненный тонус, хотя по утрам она любит поспать.  

Профессиональная сфера профессиональной сфере Эльмира может найти себя в роли педагога, например, учителя начальных классов, преподавателя музыки или танцев.

                   Сокращенное имя Эльмира

Эльмирка, Эля, Элька

                   Имя Эльмира на английском языке

В английском языке имя Эльмира пишется как Elmira, что полностью совпадает с транслитерацией имени.

Имя Эльмира для загранпаспорта - ELMIRA.

Перевод имени Эльмира на другие языки

на арабском — الميرا 
на французском — Elmira

                     Характеристика имени Эльмира

Взрослую Эльмиру отличает уравновешенный характер и определенная осторожность суждений. Она не любить спешку, а заставить ее сделать что- либо без детального обдумывания просто невозможно. Эльмира строга в своих суждениях, что не мешает ей иногда самой совершать достаточно необдуманные поступки. Еще стоит отметить отзывчивость Эльмиры. Она очень сочувствующий человек и как свою, чувствует чужую боль. К ней частенько обращаются за помощью в трудную минуту, так как эта черта ее характера известна многим. Нередко такая помощь оборачивается полным отсутствием благодарности в ответ, но Эльмиру это вовсе не задевает. Она это делает для чистоты собственной совести.

Работать Эльмира любит, Из Эльмиры получается отличный педагог, что очень даже заметно на уровне образованности ее детей. Так же Эльмира удачно работает в других отраслях, но это приносит ей заметно меньшее удовольствие. Можно отметить, что Эльмира прекрасная мама и хозяйка дома.

                         Характер имени Эльмира

Характер у Эльмиры неплохой, чаще всего уравновешенный, отличающийся осторожным подходом ко всему. От этой женщины напрасно ожидать импульсивных поступков, ведь каждое своё решение она склонна тщательно продумывать и взвешивать. В детском возрасте она также будет очень осмотрительной и серьёзной, но при этом ласковой и милой. Родители этой девочки могут быть за неё спокойны, так как она самостоятельная, любит учиться, с удовольствием занимается в кружках (чаще всего в танцевальных), к домашним обязанностям относится ответственно, к тому же не подпадает под негативное влияние окружающих её детей.

                       Тайна имени Эльмира

Тайной Эльмиры можно назвать ее склонность к домашнему деспотизму. Если ее муж будет излишне слабым и тихим, то это может привести к повышенной агрессивности Эльмиры, а в дальнейшем и деспотическому поведению. Ее мужу стоит помнить об этом и лишний раз не показывать слабину. Ну и конечно об этой своей особенность стоит помнить Эльмире.

                   Известные люди с именем Эльмира

Эльмира Котляр ((1925 - 2006) русская поэтесса, переводчик, Член Союза писателей СССР (1961) и Союза писателей Москвы)
Эльмира Скрипченко ((род.1976) известная французская шахматистка, чемпионка Европы (2001)
Эльмира Галеева ((род.1962) российская певица, автор песен, лауреат Грушинского фестиваля, автор более 200 песен)
Эльмира Жерздева ((род.1936) советская певица, заслуженный артист РСФСР)
Эльмира Антонян ((род.1955) советская спортсменка, семикратная чемпионка СССР

Эльми́ра Абдраза́кова ((род.1994) российская модель, победительница конкурса «Мисс Россия» в 2013 году, в этом же году представляла Россию на «Мисс Вселенная»)

Исследовательская работа

Чтобы выяснить, насколько интересна тема моей исследовательской работы для моих сверстников, я провела анкетирование. Мною были опрошены учащиеся 2 – 4-х классов. Им были предложены следующие вопросы:

1.     Вы знаете, что обозначает ваше имя?

2.     А вам хотелось бы узнать о происхождении и значении своего имени?

3.     Как вы думаете, влияет ли имя человека на его характер, поведение?

Какое женское имя самое распространённое среди девочек нашей школы меня заинтересовало, когда я начала работу над этим проектом.

Вот что у меня получилось.

«да» - 35 человек, или 29%

«нет» - 85 человек, или 71%

«А вам хотелось бы узнать о происхождении и значении своего имени?»

«да» - 115 человек, или 96%

«нет» - 4 человека, или 3%

«не знаю» - 1 человек, или 1%

А самыми распространенными именами в школе оказались: Патимат, Аминат, Марьям, Хадижат

Таким образом, из 120 опрошенных учащихся, 85 т.е. 71 % не знают, что значит их имя, а 115учащихся или 96% опрошенных хотели бы узнать о происхождении и значении своего имени. Это говорит о том, что проблема, затронутая мною, вызывает в современном мире все больший интерес. Многие родители еще до рождения ребенка начинают подбирать ему имя в соответствии с вероисповеданием, национальностью, определенными чертами характера и т.д. В России до 17 века родители держали в секрете имя, данное ребенку при крещении. Считалось, что, скрывая имя, родители оберегали своего ребенка от зла. Многие люди уверены, что изменение имени приведет к переменам в судьбе. Имя человека – его символ. Еще капитан Врунгель сказал: «Как вы лодку назовете – так она и поплывет».

Как видно из результатов моё имя редкое в нашей школе, но распространённое в России.

Имя – это не просто слово. За каждым именем стоит определенная личность, человек, который отличается от других, единственный и неповторимый.С самого раннего детства и на протяжении всей жизни ни одно слово не слышит человек так часто, как свое имя.

Много есть на свете слов – хороших и плохих, но для каждого человека есть только одно слово, которое больше всех других вызывает различные эмоциональные переживания, слово, которое наиболее благоприятно его душе – его собственное имя.

 Вывод.

Выполняя исследовательский проект «Тайна моего имени», я узнала много интересного о своём имени и о именах моих одноклассников. Также я научились находить интересную и полезную информацию и работать с разными её источниками. Выяснила, что имя Эльмира популярное на сегодняшнее время.Эта тема заинтересовала меня, стала мне интересной, и я думаю, что обязательно буду продолжать исследование тайны своего имени.

И какое бы не было у тебя имя, я уверена, что не имя красит человека, а человек имя!

Отзыв классного руководителя об ученице 2-го класса Насруллаевой             Эльмире

Эльмира обучается в школе с 1 класса, за это время проявила себя как здоровая, умная, успешная ученица, успеваемость за годы обучения отличная. В школу приходит всегда опрятной, аккуратной, хорошим настроением.

Эльмира уравновешенна в отношениях с друзьями и одноклассницами школы. Умеет организовать себя и других ребят. Активно участвует во всех общественных делах, не считаясь с собственным временем. Эльмира скромная ученица, старается не выставлять на показ своих достоинств и заслуг. Правильно реагирует на справедливую критику, прислушивается к советам старших.

Девочка имеет большой запас слов, умеет рассуждать и делать выводы. Легко может поддержать беседу, как с одноклассниками, так и с учителями, к поручениям относится ответственно. 

   С учебной программой справляется, может разумно высказаться по широкому кругу вопросов, хорошо запоминает учебный материал. Если чем-то глубоко заинтересуется, пытается понять суть вопроса, обосновать его, дать разумный совет.

  К волевым качествам Эльмиры относятся: смелость, решительность в поступках, самообладание в любой ситуации. Пользуется безусловным авторитетом практически среди всех ребят: ее уважают, считаются с ее мнением, доверяют ответственные дела.

Эльмира творчески одаренная девочка, отлично поет, танцует, читает стихи. Дополнительно занимается выразительным чтением, активно участвует в общественной жизни класса и школы.

Классный руководитель: __________Касумова Р. С.

Краткое описание документа:

В данной работе описывается портфолио? В чем его преимущество? Как должно выглядеть портфолио современного школьника.На эти и другие вопросы , ответы можно найти в данной статье.

В нашей стране, говоря о портфеле или о папке индивидуальных достижений учащихся, чаще всего имеется в виду простое собрание работ учащихся или новый способ оценки учебных достижений.

Идея портфолио связана с новым пониманием сути учебного процесса, с новыми целями образования, с процессами модернизации современной школы.