Резентация на тему "Требования к разработке рабочей программы педагога-психолога доу"

• 1 слайд

  Требования при разработке рабочей программы педагога-психолога ДОУ
  
  
  
  Составила педагог-психолог МБДОУ
  «Детский сад №9 «Незабудка»
  Сорокина Анна Андреевна
  

• 2 слайд

  1.Рабочая программа педагога-психолога Является неотъемлемой частью образовательной программы ДОУ, направленная на реализацию образовательных программ в полном объеме. Не требуют внешней лицензии
  2. Рабочая программа педагога-психолога Разрабатывается на основе общеобразовательной программы ДОУ в соответствии с направлениями психолого- педагогического сопровождения образовательного процесса   
  

• 3 слайд

  Рабочая программа педагога-психолога это нормативно-управленческий документ, отражающий: региональный компонент приоритетное направление ДОУ 
  Рабочие программы разрабатываются в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утвержденными приказом Минобнауки России от , регистрационный от Министерства юстиции РФ); С инструктивным письмом Министерства образования РФ от года 29/ «Об использовании рабочего времени педагога- психолога образовательного учреждения» 
  

• 4 слайд

   Цели и задачи рабочей программы Цель – соответствует цели основной образовательной программы ДОУ и направлена на планирование и организацию психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса 
  Рабочая программа Регламентирует деятельность педагога- психолога. Конкретизирует цели и задачи психолого- педагогического сопровождения. Определяет объем и содержание деятельности .Оптимально распределяет время по направлениям. Способствует совершенствованию НОД. Активизирует познавательную деятельность воспитанников, и их способностей 
  

• 5 слайд

  Структура рабочей программы
  1 Титульный лист
  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад№ » Матвеево-Курганского района Ростовской области Принята на Совете педагогов протокол № от
  Утверждаю Заведующая МБДОУ ___________
  Протокол ___ Приказ ___ от « __ » ______20__г. «Рабочая программа по психологическому сопровождению образовательной программы ________________ (срок реализации программы) __________________ (Ф.И.О. педагога -психолога, составившего рабочую 
  

• 6 слайд

  Нормативно –правовые документы
   Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-Ф3 "Об образовании в Российской Федерации«, приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», вступившего в силу с 01 января 2014.
  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"
  
  

• 7 слайд

  Приказ от 22.10.99 №636 Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации
  7. Инструктивно - методическое письмо Министерства образования РФ 65/23-16, определяющее требования к нагрузке детей, планирование учебной нагрузки в течение недели
  8. Письмо Министерства образования России от22.01.1998г.
  20-58-07 ин 20-4 «Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений образования»
  9. Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 7 апреля 1999 года N 70/23-16 «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования» развития ребенка в системе дошкольного образования»
  10. Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000г. №27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения» 
  

• 8 слайд

  Пояснительная записка.
  Характеристика возрастных особенностей воспитанников всех возрастных групп ( особенности возраста, новообразования) Режим работы учреждения. Объем нагрузки и режим работы педагога-психолога циклограмма, хронометраж рабочего времени педагога - психолога в дошкольном учреждении.
  Основные виды профессиональной деятельности: Психодиагностика: индивидуальная групповая. Психопрофилактика и психокоррекция: индивидуальная, групповая, коррекционно-развивающая деятельность, система мониторинга детского развития, сроки и этапы реализации программы, прогнозируемые результаты, сфера ответственности.
  

• 9 слайд

  Структура и содержание
  В структуре программы выделяются три раздела: целевой, содержательный, организационный. Как правило, вводится еще дополнительный раздел, где помещаются различные материалы программы: проекты, приложения (графики, материалы к занятиям – описание игр, упражнений, техник.
  

• 10 слайд

  ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1. Аналитическая справка диагностики детей. 2. Пояснительная записка: 2.1. Цели и задачи программы. 2.2. Общая характеристика, направления работы; 2.3. Ориентировка программы на возрастные требования к детям; возрастные особенности контингента детей; 2.4. Принципы ориентации программы на перспек-тиву; 2.5. Прогноз, ожидаемые результаты. 2.6. На какой основе создана программа.
  СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ  2.1. Тематическое планирование. Содержание коррекционно-развивающей работы по программе.
  ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ  3.1. Используемый инструментарий психолога. 3.2. Организация занятий.
  3.3. Оснащение деятельности психолога.
  3.4. Использованная литература.   Приложение.
  1.График работы с группами
  2. Дидактический материал к коррекционно-развивающим занятиям.
  

• 11 слайд

  Коррекционная работа или инклюзивное образование
  Содержание коррекционной работы и/или инклюзивного образования должно основываться на: использовании специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания детей с ОВЗ и детей-инвалидов; создании специальных условий для занятий с такими детьми; подборе специальных методических пособий и дидактических материалов; проведении групповых и индивидуальных коррекционных занятий.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд