Рисование на тему "Семья"

Технологическая картаорганизации учебной деятельности

Дата 28. 09.2015

Образовательная область: Творчество

Раздел: Рисование

Тема: «Семья» (рисунок)

Цель: отобразить в рисунке свою семью.

Задачи: научить изображать на рисунке понятия «большой - ма­ленький»; научить детей изображать фигуру человека в движении; развивать у детей графические навыки, интерес к рисованию.

Материалы к занятию: рисунки или фотографии с изображением ребен­ка и членов семьи, готовый образец рисунка, бумага, простой карандаш, ластик, цветные карандаши; альбом, простой карандаш, ла­стик, цветные карандаши.

Методические приемы: объяснение, показ, чтение стихотворений, беседа.

Словарная работа:  Семья

Билингвальный компонент: апа, шеше, бала - мама, ребенок.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей	Учет
Мотивационно -  побудительный	Воспитатель  осуществляет психолого-педагогический настрой детей на деятельность, сообщает  детям тему, цель занятия, выявляет детский опыт по теме. Педагог читает стихи, посвященные маме, папе и другим членам семьии просит детей рас­сказать о своей семье.	Повторяют слова приветствия Слушают воспитателя
2 0рганизационно - поисковый	Затем воспитатель показывает рисунки с изображением ребен­ка  с его семьёй и объясняет, что при рисовании необходимо соблюдать не только пропорции, т. е. соразмерность всех частей тела чело- пека, но и соотношение величин: большой - маленький человек. Педагог показывает порядок работы, заданный в рабо­чей тетради, наглядно его демонстрирует и объясняет задание. Воспитатель просит рассмотреть внимательно рисунок и обращает внимание ребят на величину головы относительно тела, а также на величину рук и ног человека. Далее он объясняет, что нарисовать рисунок помогут геометрические фигуры. При помощи кругов и овалов легко нарисовать человеческую фигуру и снеговика, кото­рые затем можно прорисовать детально, т. е. более подробно. Воспитатель показывает образец готовой работы, а затем де­монстрирует этапы рисования: рисуем большой овал-туловище. Над овальным туловищем рисуем маленький горизонтальный овал-шею и круг-голову. При помощи вытянутых овалов рисуем руки и ноги. Детально прорисовываем фигурку. У человечка намечаем одежду. Прорисовываем лицо — нос, глаза, рот.  Работая гуашевыми красками, также раскрашиваем снача­ла большие объемы, а затем прорабатываем мелкие детали. Воспитатель следит за ходом рисования и в случае затруднения помогает ребенку. В конце занятия педагог организует мини-выставку и оцени­вает труд детей, хвалит их. Педагог контролирует работу детей и дает рекомендации по правильной последовательности выполнения рисунка. По окон­чании работы педагог проверяет работу детей, обсуждает с ними готовые рисунки и дает им оценку	Дети осознают полученную информацию, знакомятся с ходом работы, берут рабочую тетрадь и, опираясь на последовательность рисования, приведен­ную в тетради, берутся за выполнение задания.
Рефлексивно - коррегирующий	Подводит итог. При подведении итогов отмечаем работы детей, которые внес­ли в рисунки интересные приемы и детали. Из готовых рисунков можно составить выставку в группе. Делает выводы       об усвоении  знаний, навыков детей.	Ребята осознают  то, какие новые знания они  получили, анализируют собственные действия, определяют тему, чем хотят заниматься дальше.

 Ожидаемые результаты:

Знать: приемы рисования человека с помощью геометрических фигур.

Уметь: рисовать, сюжетный рисунок, соблюдать пропорции..