Ритмика в детском саду

Содержание:

1.     Пояснительная записка.
2. Цели и задачи.
3. Формы и методы реализации программы
- принципы организации
- предполагаемый результат
4. Работа с детьми.
5. Работа с родителями.
6. Работа с педагогами.
7. Список литературы.

Программа дополнительного образования художественно-эстетической направленности разработана на основе методических рекомендаций 
- А.И. Бурениной «Ритмическая мозаика», 
-Т. Суворовой «Танцевальная ритмика для детей» .

Возраст детей, участвующих в реализации рабочей программы – дети  подготовительной группы (6-7лет) . 
Срок реализации: программа рассчитана на 1 год обучения.
Реализация программы рассчитана на 36 календарных недель, и включает в себя два занятия  непосредственной образовательной деятельности в неделю. Длительность одного занятия в  подготовительной группе 30мин., согласно СанПиН 2.4.1. 3049-13 от 15.05.2013 №26.

    1. Пояснительная записка.
Ритмика - один из видов музыкальной деятельности, в котором содержание музыки, ее характер, образы передаются в движениях. Основой является музыка, а разнообразные физические упражнения, танцы, сюжетно-образные движения используются как средства более глубокого ее восприятия и понимания.

    Это специальный раздел, который способствует активизации восприятия             детьми музыки через движения. Движения на ритмических занятиях применяю самые разнообразные:  гимнастические, танцевальные, общеразвивающие.  Разучиваем танцы, музыкальные композиции, которые используем на занятиях, праздниках, развлечениях.

Овладение детьми движениями под музыку помогает развитию музыкального восприятия, умению передавать различные средства музыкальной выразительности, в свободных движениях отображать жанры музыки (марш, танец, вальс, народный танец, напевную песню), передавать их «языком движений», мимикой и пантомимикой, в танце и игре музыкальный образ, способствует проявлению творческих способностей детей в движениях под музыку в музыкально-двигательной импровизации.

В сюжетно-ролевой игре, танцах, происходит развитие психологических функций (внимания, восприятия, памяти, воображения, мышления) и эмоционально-волевой сферы.
Программа разработана в соответствии с действующим Федеральным Государственным Образовательным Стандартом и является инновационным образовательным программным документом.

2.Цель рабочей программы
Цель  занятий ритмикой в детском саду состоит в углублении и дифференциации восприятия музыки (выделение средств выразительности, формы), её образов и формировании на этой основе навыков выразительного движения. Необходимо обучить детей умению владеть своим телом, красивой осанке, грациозной походке, умению выступать перед другими, развить координацию, музыкальность, выразительность и мягкость исполнения, развить свою гибкость и выносливость.

Задачи рабочей программы:

    учить детей воспринимать развитие музыкальных образов и выражать их в движениях, согласовывать движения с характером музыки, наиболее яркими средствами выразительности;

     развивать основы музыкальной культуры;

     развивать музыкальные способности (эмоциональная отзывчивость на музыку, слуховые представления, чувство ритма, музыкальную память);

     учить определять музыкальные жанры (марш, песня, танец), виды ритмики (игра, пляска, упражнение), различать простейшие музыкальные понятия (высокие и низкие звуки, быстрый, средний, медленный темп, громкая, умеренно громкая и тихая музыка и т. д.);

     формировать красивую осанку, учить выразительным, пластичным движениям в игре, танце, хороводе и упражнении;

     развивать творческие способности в области искусства танца: учить оценивать собственное движение и товарища, придумывать «свой» игровой образ, персонаж и «свою» пляску, комбинируя различные элементы физкультурных упражнений, танцевальных и сюжетно-образных движений.

Эти задачи решаются при выполнении основного программного требования — соответствия характера движений содержанию и развитию музыкального образа.

3.  Формы и методы реализации программы

                       -занятия;

                       -групповые и индивидуальные выступления детей ;

                       -выступления на праздниках и развлечениях.

           Методы:

 - наглядный;

- практический,

 -публикация информации на сайте ДОУ.

В процессе работы обеспечивается интеграция всех образовательных областей:

v Социально-коммуникативное  развитие

v Познавательное  развитие

v Речевое   развитие

v Художественно-эстетическое  развитие

v Физическое развитие

Основные педагогические принципы :

·        систематичность,

·        постепенность,

·        последовательность.

·           В соответствии с возрастными и психологическими  особенностями дошкольников свою работу реализую поэтапно:

Этапы работы	Методические приемы
Первоначальное знакомство с музыкально-ритмическими движениями.	Слушание и разбор музыкального произведения, высказывания детей; повторное слушание – выразительное исполнение пляски, игры.
Последовательное разучивание.	Последовательный показ выполнения движений с объяснением педагога; многократные выполнения движений детьми.
Закрепление.	Объединение отдельных элементов пляски, игры; выразительное исполнение детьми пляски, игры.

Занятия по моей программе позволяют ребенку не только в увлекательной и игровой форме войти в мир музыки и танца , но и развивают умственные и физические способности, а также способствуют социальной адаптации ребенка.

В структуру занятия входят: элементы ритмопластики,  дыхательная гимнастика, элементы психогимнастики, сюжетно-игровые и танцевальные композиции, танцы общего характера

Предполагаемый   результат: В результате освоения данной программы дети к концу года:

ü Выразительно исполняют  движения  под музыку,

ü Умеют самостоятельно отображать в движении основные средства музыкальной выразительности,

ü Осваивают большой  объём разнообразных композиций  и отдельных видов движений,

ü  Импровизируют с использованием оригинальных и разнообразных движений,

ü Точно и правильно исполняют  движения  в танцевальных композициях

Движение под музыку дополняет  ряд задач занятий ритмикой:

-  дает выход и разрядку отрицательным эмоциям, снимет нервное напряжение;

-  создает приподнятое настроение;

-   развивает активность, инициативу;

-   развивает координацию движений, способность произвольно ими управлять.

Музыкально-ритмические упражнения условно можно разделить на подготовительные и самостоятельные.

 К первым относятся упражнения, в которых предварительно разучиваются отдельные виды движений. Их мы осваиваем на музыкальных занятиях, начиная с 2 младшей группы. 

Самостоятельных музыкально-ритмических упражнений немного. К ним относятся «Всадники» (музыка В. Витлина),  «Вертушки» (украинская народная мелодия), «Упражнение с лентами» (музыка В. А  Моцарта),   «Насмешливая кукушка» (австрийская народная: мелодия).  Этот тип упражнений по сравнению с предыдущими имеет более законченную форму;  вместе с тем в нем еще нет того сочетания различных образов и настроений, которое характерно для игр, хороводов и танцев.

Следующий вид ритмики—танцы  и общеразвивающие упражнения. Обычно их делят на две группы: зафиксированные и свободные. К зафиксированным относятся те, которые  дети выполняют по моему показу  (например, общеразвивающие упражнения, разные виды гимнастик и разминок, танцы, которые мы разучиваем к праздникам).

К свободным танцам относятся все те танцы,  которые придумывают сами дети. В них используются знакомые элементы танцев.  Обычно это происходит в играх.

Музыкальная игра (третий вид ритмики) как разновидность игровой деятельности в детском саду—важный метод музыкального развития. Музыка усиливает эмоциональную сторону игры, загружает ребенка в мир сказочных персонажей, знакомит с народными традициями — все это углубляет восприятие и понимание музыкального произведения, помогает сформировать музыкально-ритмические и двигательные навыки. 

Практическая значимость занятий:   

Насыщенность, динамичность, яркая эмоциональность, игровая форма занятия не даёт детям скучать, ибо без интереса, без удовольствия невозможно добиться у занимающихся полного сокращения мышц, волевого усилия при исполнении движений, без чего нельзя привить новый навык. Использование такой структуры занятия даёт ощутимые результаты: к концу обучения, используя простые движения и несложные комбинации, дети демонстрируют навыки артистического перевоплощения в небольших сюжетных этюдах.

Формы контроля: выступления на утренниках, участие в развлечениях.

4. Работа с детьми:

ПЛАН РАБОТЫ КРУЖКА     «Ритмическая мозаика».     В приложении

5.  Работа с родителями:

Сентябрь	« Муз.ритмические движения для детей 6-7 лет»  консультация для родителей
Ноябрь	«Слушаем классическую музыку»   консультация
Январь	Как часто танцует  ваш ребёнок (анкета для родителей).
Март	Все маленькие дети – артисты (папка-передвижка фото с праздников)
Май	«Поступаем в музыкалку»   консультация для родителей

5. Работа с педагогами:
1. Консультация для воспитателей:
«Развитие эстетического вкуса у детей дошкольного возраста через занятия ритмикой»
2. Консультация для воспитателей с мастер-классом. 
«Танцуем  и играем вместе с детьми»

6.  Список литературы:

1.Программа для ритмической пластики для детей «Ритмическая мозаика»

А.И. Буренина  Санкт-Петербург 2000г.

2.Коммуникативные танцы и игры для детей  А.И. Буренина С-П   2004г.

3. «Танцевальная ритмика для детей»   Татьяна Суворова  выпуски 1,2,3,4,5 

  С-П  2012, 03,04,05,06. Аудио, видео диски к ним

 План работы кружка    «РИТМИЧЕСКАЯ МОЗАИКА»

 СЕНТЯБРЬ                                         1 неделя                                                                                       

КОМПЛЕКС №1

Знакомство с комплексом разучивание 1 части комплекса ( упражнения из положения стоя)

  Развитие пространственной ориентации, чувства ритма, координации движений

 Знакомство с  танцем « Капельки»

ИГРА: «7 прыжков» повторялка . Учить детей  реагировать на сигнал

                                             2 неделя

КОМПЛЕКС №1

 Закрепить 1 часть,  разучивание 2 части ( упражнения из положения стоя, сидя на коленях)

Внимательно слушать музыку, выполнять движения по показу

Учить движения танца «Капельки»

ИГРА: : «7 прыжков» повторялка. Игра на внимание.

                                               3 неделя

КОМПЛЕКС№1

Совершенствовать движения 1 части, закрепить 2 часть, разучивание 3 части (упражнения из положения сидя)

 Учить согласовывать движения с музыкой

 Танец: «Капельки» Учить детей выполнять движения в соответствии с музыкой

ИГРА: «Яблочко передавайте».  Выполнять знакомые движения в свободной пляске.

                                              4 неделя

КОМПЛЕКС №1

Совершенствовать движения 1 и 2 частей, совершенствовать движения 3 части, разучивание 4 части (упражнения из положения лёжа)

Работать над качеством выполнения движений

 ТАНЕЦ: «Капельки» . Танцевать самостоятельно.

ИГРА: «Паровоз» внимательно слушать остановки, выполнять задания с

 началом  музыки.

  ОКТЯБРЬ                                           1 неделя                                                                                                                                                                                                 

 КОМПЛЕКС № 1

Совершенствовать двигательные навыки детей, учить сочетать движения с ритмом мелодий.

 ТАНЕЦ:   Познакомить с полькой КРЕМЕНА

 ИГРА:  «Музыкальный зонтик»  выполнять задания ритмично.

                                                      2 неделя

КОМПЛЕКС № 1

 Вырабатывать умение владеть своим телом, развивать чувство раскрепощённости, согласовывать движения с музыкой.

 ТАНЕЦ: «Полька»  Кремена. Учить движения польки.

ИГРА:  «Музыкальный зонтик»  выполнять задания ритмично.

                                                    3 неделя

КОМПЛЕКС №1

Совершенствовать  умение владеть своим телом, развивать чувство раскрепощённости, согласовывать движения с музыкой.

ТАНЕЦ: «ПОЛЬКА» .Продолжать разучивание Польки

ИГРА: «Шапочку передавайте»  выполнять движения ритмично, одновременно.

                                                   4 неделя

КОМПЛЕКС №1

  Выполнять комплекс  самостоятельно по показу ребёнка 

 ТАНЕЦ: «Полька».  Исполнять самостоятельно Польку.

 ИГРА: по желанию детей.

  НОЯБРЬ                                           1 неделя

КОМПЛЕКС №2

  Познакомить с 1 частью 2 комплекса, обращать внимание на правильность выполнения упражнений.

 ТАНЕЦ: «Мама». Познакомить с техникой выполнения  отдельных движений музыкальной композиции .

ИГРА: «Игра с платком».  На внимание.

                                                  2 неделя

 КОМПЛЕКС №2

Выполнять 1 часть комплекса№2, внимательно слушать музыку, выполнять ритмично. Познакомить с 2-ой частью комплекса№2,

 ТАНЕЦ:  «Мама». Учить  танцевальные движения музыкальной композиции.

 ИГРА: «Игра с платком» учить детей смене движений под музыку з-х частной формы.

                                                               3 неделя

КОМПЛЕКС №2

             Выполнять 1,2  части комплекса№2,  внимательно слушать музыку.                   Познакомить с 3-ой частью комплекса№2.

Развивать умение начинать и заканчивать движения вместе с музыкой.  ТАНЕЦ: «Мама» Развитие слухового внимания.

ИГРА: «Шапочку передавайте» выполнять движения свободно под музыку..

                                                            4 неделя

КОМПЛЕКС №2

 Выполнять 1, 2 и 3 части  комплекса№2.

ТАНЕЦ:  «Мама» выполнять самостоятельно.

ИГРА: по желанию детей.

Декабрь                                      1 неделя

КОМПЛЕКС №2

Закрепить  движения детей при выполнении комплекса№2.

МУЗ. КОМ.: «Наша ёлочка».

Познакомить с техникой выполнения  отдельных движений входа детей на Новогодний утренник.

Игра: «Хвост Бабы яги». Доставить удовольствие детям.

                                                  2 неделя

КОМПЛЕКС №2

Совершенствовать движения детей при выполнении комплекса№2,

МУЗ.КОМ.: «Наша ёлочка» продолжать разучивание.

ТАНЕЦ: «Русские зимы» под песню группы «Дилижанс». Учить движения.

Игра: «Хвост Бабы яги». Доставить удовольствие детям.

                                                    3 неделя

КОМПЛЕКС №1

Выполнять комплекс №2. Выполнять движения ритмично.

 М.К. «Наша ёлочка» Закреплять  технику выполнения   движений входа детей на Новогодний утренник.

ТАНЕЦ: «Русские зимы» под песню группы «Дилижанс». Учить движения.

ИГРА: «Снежок».

                                                              4 неделя

КОМПЛЕКС №1

 Выполнять  комплекс №2,  совершенствовать двигательные навыки детей при выполнении комплекса .

М.К. «Наша ёлочка» Закреплять  технику выполнения   движений входа детей на Новогодний утренник.

ТАНЕЦ: «Русские зимы» под песню группы «Дилижанс».  Продолжать учить движения.

ИГРА-ХОРОВОД: «Каравай для ёлочки» выполнять задания по показу.

          Январь                                        1 неделя

КОМПЛЕКС №3

  Познакомить с 1 частью 2 комплекса, обращать внимание на правильность выполнения упражнений.

ТАНЕЦ: «Маленькая страна». Познакомить детей с новым  парным танцем.

ИГРА: «Волшебная палочка» выполнять движения образно.

                                                 2 неделя

КОМПЛЕКС №3

Выполнять 1 часть комплекса№3, внимательно слушать музыку, выполнять ритмично. Познакомить с 2-ой частью комплекса№3,

ТАНЕЦ: «Маленькая страна». Учить движения парного  танца.

ИГРА: «Волшебная палочка» выполнять движения образно.

                                              3 неделя

КОМПЛЕКС№3

«Выполнять 1,2  части комплекса№3,  внимательно слушать музыку. Познакомить с 3-ой частью комплекса№3.

ТАНЕЦ: «Маленькая страна». Продолжать  учить движения  парного  танца., учить детей держать круг в парах.

ИГРА: «Музыкальные автобусы» внимательно слушать музыку передавать в движении темп.

                                                       4 неделя

КОМПЛЕКС №3

Выполнять комплекс по показу , внимательно слушать музыку.

ТАНЕЦ: «Маленькая страна». Выполнять движения одновременно.

ИГРА: «Музыкальные автобусы» внимательно слушать музыку передавать в движении темп.

 Февраль                                    1 неделя                                                                                                                                                                                                 

 КОМПЛЕКС №3

Выполнять полностью комплекс №3,  совершенствовать двигательные навыки детей при выполнении комплекса №3.                                

М.К.: « Мама» Даяна. Познакомить.

ИГРА: «Паровоз»  выполнять движение «змейка»

                                                  2 неделя

КОМПЛЕКС № 3

 Совершенствовать движения комплекса №3

М.К.: « Мама» Даяна. Учить движения .

М.к. «Служить России», Познакомить с входом на 23 февраля.

ИГРА: «4 шага»   на ускорение.

                                                      3 неделя

КОМПЛЕКС №3

выполнять  комплекс по показу ребёнка

М.К.: « Мама» Даяна.  Продолжать учить движения .

М.к. «Служить России».  Учить перестроение.

ИГРА: «У оленя дом большой»   на ускорение.

                                                   4 неделя

КОМПЛЕКС №3

  Закрепить  комплекс №3

М.К.: « Мама» Даяна.  Выполнять движения самостоятельно.

М.к. «Служить России».  Четкий марш и перестроение.

ИГРА: «У оленя дом большой»   на ускорение

Март                                             1 неделя

КОМПЛЕКС №1

Повторить  знакомый комплекс. Выполнять движения чётко, ритмично.

ТАНЕЦ: «Танго». Познакомить.

ИГРА-ХОРОВОД:  «Тётя весельчак» повторять движения по показу.

                                                    2 неделя

КОМПЛЕКС №1

Повторить знакомый комплекс. Уметь подстраиваться при неправильном выполнении.

ТАНЕЦ:  «Танго». Учить движения танца.

ИГРА-ХОРОВОД: «Сидела кошка у окошка» выполнять движения по показу.

                                                                    3 неделя

КОМПЛЕКС №2

 Повторить  знакомый комплекс. Выполнять движения чётко, ритмично.

ТАНЕЦ:  «Танго».  Продолжать учить движения танца.

ИГРА-ХОРОВОД: «Сидела кошка у окошка» выполнять движения по показу.

                                                         4 неделя

КОМПЛЕКС №2

 Повторить  знакомый комплекс. Выполнять движения чётко, ритмично.

ТАНЕЦ:  «Танго».  Самостоятельно выполнять движения танца.

ИГРА-ХОРОВОД: « 7 прыжков» выполнять движения по сигналу.

Апрель                               1 неделя

КОМПЛЕКС №4

Разучивание первой части комплекса

 ТАНЕЦ: «Полька тройками». Познакомить.

М.К. «Плывут по небу облака» на вход выпуска.

 ИГРА: «Сугроб дружбы» . Выполнять правила игры.

                                                          2 неделя

КОМПЛЕКС №4

Закрепить 1 часть,  разучивание 2 части (упражнения из положения стоя, сидя на коленях)

Внимательно слушать музыку, выполнять движения по показу.

ТАНЕЦ: «Полька тройками». Учить движения.

М.К. «Плывут по небу облака» на вход выпуска, учить.

 ИГРА: «Сугроб дружбы» . Выполнять правила игры.

                                                       3 неделя.

КОМПЛЕКС №4

Закрепить 1, 2 части,  разучивание 3 части (упражнения из положения сидя на полу)

ТАНЕЦ: «Полька тройками».  Продолжать учить движения.

М.К. «Плывут по небу облака» на вход выпуска,  продолжать учить.

 ИГРА: «Чух, чух паровозик»» . Выполнять движения ритмично.

                                                               4 неделя

КОМПЛЕКС №4

Закрепить 1, 2, 3  части,  разучивание 4 части

Внимательно слушать музыку, выполнять движения по показу

ТАНЕЦ: «Полька тройками».  Продолжать учить движения.

М.К. «Плывут по небу облака» на вход выпуска, совершенствовать движения детей в   музыкальной  композиции.

 ИГРА: «Чух, чух паровозик»» . Выполнять движения ритмично.

Май                                        1 неделя

М.К. «Плывут по небу облака» на вход выпуска, совершенствовать движения детей в   музыкальной  композиции

 ТАНЕЦ: Познакомить с парным танцем «Ромашка»

 ИГРА: по желанию детей.

                                                      2 неделя

Повторить музыкальную композицию «Плывут по небу облака»

Учить парный танец «Ромашка»

Познакомить девочек с танцем « Куклы»  или « колыбельной для мишки»

Общий танец: «Детство» познакомить.

Кам. И. : « Здравствуй друг»

                                                3 неделя

Совершенствовать движения детей в  музыкальной композиции  «Плывут по небу облака» с шариками

Продолжать учить парный танец «Ромашка»

Учить   танец «Куклы» с девочками.

Общий танец: «Детство» выполнять движения одновременно.

Кам. И. : « Здравствуй друг»

                                            4 неделя

Повторить танцы и муз. ком. к выпускному.