Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад№17 «Тополек» с.
Новожилкино Усольского района
Родительское
собрание
Подготовила: воспитатель
Быргазова А.К.
Тема: «Финансовый
ринг»
Цель: повышение
уровня педагогической и финансовой культуры родителей посредством эффективного
применения современных технологий через игры.
Задачи:
- познакомить родителей,
с современными технологиями, экономического воспитания дошкольников в сфере
финансовой грамотности;
- формировать
представление родителей о направлениях и формах взаимодействия в процессе
изучения ребёнком основ финансовой грамотности;
- вовлечь
родителей в разрешение жизненных ситуаций, семейных конфликтов;
- научить
родителей помочь ребёнку сформировать позитивное отношение к труду и деньгам
через игру;
- воспитывать сплочение
коллектива участников через выполнение игровых заданий.
Средства
реализации:
Приглашение на
собрание (объявление на стенде, приглашение на игру)
Ориентиры команд
«Финансисты», «Экономисты»
Конверты с
заданиями (№1-№6)
Тематический стенд
«Финансовый ринг»
ИК-технологии
(презентация, музыкальное сопровождение)
Здравствуйте
уважаемые родители!
Сегодня у нас родительское собрание на тему
«Финансовый ринг». Эта тема выбрана не случайно, так как Стратегия повышения
финансовой грамотности в Российской федерации на 2017-2023г. г., утверждённая
распоряжением правительства Российской федерации, содержит определение
финансовой грамотности, в том числе и дошкольников.
В дошкольном возрасте под финансовой грамотностью
понимаются: воспитание у ребёнка бережливости, деловитости, формирование
правильного представления о финансовом мире, которое сможет помочь ему стать
самостоятельным и успешным человеком, принимающим грамотные, взвешенные
решения.
Основной вид деятельности у дошкольников это – игра.
Сегодня мы обсудим вопросы финансовой грамотности, используя игровой подход.
Ну, а сейчас я предлагаю нам всем вместе отправиться в
путешествие в страну Экономики.
(Одеваю
колпачок гнома)
Добрый
день, друзья. Я – гном.
Мое
имя – Эконом.
Люблю
деньги я считать
И
хозяйство возглавлять.
Я
живу, не тужу –
С
экономикой дружу.
Взгляните на те бумажные деньги, которые я вам сейчас
раздала. Составив кусочки купюры, вы образуете команды для участия в нашей
увлекательной игре. И так, первая команда получает название «Финансисты»,
вторая «Экономисты». И предлагаю вам
поиграть в финансовую игру.
Кто
во что горазд, узнаем.
Не
доллар, не рубль, не финт и не тугрик.
Знакомьтесь,
наша валюта - умник!
Почет
и хвала тому будет,
кто
больше умников добудет.
Чтобы
настроиться на игру, проведем разминку. Ответы в разминке не оцениваются.
Готовы? Тогда начинаем.
1.
Люди ходят на базар, там дешевле весь (товар).
2.
Мотоцикл экономит время, а велосипед что экономит? (деньги).
3.
Чтобы партнёров не мучили споры, пишут юристы для них (договоры).
4.
Учреждение, в котором хранят деньги (банк).
5.
Он в нашем доме считает электроэнергию (счётчик).
6.
Чтобы дом купить я смог, взял кредит, внеся (залог).
7.
Деньги, которые люди получают за свой труд (зарплата).
8.
За сметану, хлеб и сыр, в кассе чек пробил (кассир).
9.
Информация о товаре (реклама).
10.
Что такое бартер? (обмен).
11.
Место, где продают товар по строго фиксированным ценам (магазин).
12.
Любой предмет, который можно купить или продать (товар).
13.
Мебель, хлеб и огурцы продают нам (продавцы).
14.
В чём измеряется цена товара? (в деньгах)
15.
Мебель купили, одежду, посуду, Брали для этого в банке мы (ссуду)
16.
Место торговли, где можно торговаться (рынок).
17.
И врачу и акробату выдают за труд (зарплату).
18.
Как называются иностранные деньги? (валюта).
19.
На товаре быть должна Обязательно (цена).
20.
То, что продаётся или покупается (товар).
21.
Кто посоветовал Буратино закопать свои деньги на Поле Чудес?
22.
Назвать книги, фильмы, мультфильмы способствующие развитию финансовой
грамотности дошкольников. (Золушка, Фунтик, Кот в сапогах, Бременские
музыканты, Цветик – семицветик, Конёк – горбунок, Морозко, Сказка о золотом
петушке, Огниво, Сказка о золотой рыбке).
23.
Какой товар приобрела на базаре Муха-Цокотуха на найденную денежку?
24.
Какой эпитет (т.е. слово в переносном значении) часто употребляется при
описании новой денежной купюры? (хрустящая )
25.
Какие знаки надеется увидеть на денежных банкнотах каждый
кассир? (водяные)
Мы немного размялись, и, надеюсь, все готовы
поучаствовать в «Финансовом ринге»?
Процесс познания экономики не прост, но с помощью
сказок мы можем рассмотреть различные экономические понятия.
И так, задание под названием «Экономика в
сказках», позволит нам увидеть, что через героев сказок можно дать
детям понятие об обмене, правильной покупке, профессии и т.д.
Перед вами конверт с заданием под №1. За каждый
правильный ответ – получаете 1 умник. Команды - разложите на столе картинки с
изображением иллюстраций из детских книг.
Я буду задавать вопросы, а вы должны найти иллюстрацию
с изображением сказки, которая соответствует описанию и дать краткое пояснение.
1. В какой
сказке мастерство героя – строителя спасло жизнь ему и его друзьям? («Три
поросенка»).
2. Кто из
героев сказок сочетал несколько профессий: дворника, мельника, пекаря? («Колосок»)
3. В какой
сказке умение делать рекламу помогла главному герою отблагодарить за доброту? («Кот
в сапогах»)
4. В какой
сказке реклама сыграла злую шутку с главным героем? ( «Как старик
корову продавал»)
5. В какой
сказке сдобное изделие рационального использования продуктов купился на
лесть? («Колобок»)
6. В какой
сказке умелый обмен привел к обогащению главного героя? (лисичка со
скалочкой)
7. Герои,
какой сказки благодаря рациональному разделению труда имели выгоду в совместном
существовании? («Теремок»)
8. В какой
сказке знание основных законов ведения сельского хозяйства помогли получить
доход? («Вершки корешки»)
9. В каких
сказках умение девиц вести домашнее хозяйство помогло получить доход? («Морозко», «Крошечка-хаврошечка», «Царевна-лягушка».)
10. В какой сказке
сказочный персонаж потерял свой капитал из-за мошенничества и своей
глупости? («Приключения Буратино»)
Задание
подошло к концу, какой вывод можно сделать?
Вывод:
знакомя детей с художественной литературой, формируем у детей представление о
финансовой грамотности.
Подведение итогов 1 задания. Подсчет фишек-умников.
Переходим к заданию под №2 «Кто последний?»
Это задание заключается в том, что каждая команда по очереди должна назвать
книги, фильмы, мультфильмы, способствующие развитию финансовой грамотности
дошкольников? Если не даете ответ в течение 10 секунд – ход переходит к
другой команде. За каждый правильный ответ получаете по 1 умнику. Готовы? Тогда
начинаем! (Буратино, Дюймовочка, Бременские музыканты, Ослинные уши, Сказка
о золотой рыбке, Сказка о попе и его работнике Балде, Сказка о золотом петушке,
Золушка, Морозко, Цветик – Семицветик, Конек – Горбунок, Огниво, Кот в сапогах,
Фунтик, Фиксики – Копилка, Уроки тетушки Совы – Азбука денег, Смешарики –
Азбука финансовой грамотности и т. д.)
Подведение итогов 2 задания. Подсчет фишек-умников.
Переходим к следующему заданию под №3 - игра
«Верю – не верю». Каждой команде мы по очереди будем
задать вопрос, а вы должны ответить верите или нет. За каждый правильный ответ
получаете по 1 умнику. Начинаем.
1.
Верите ли вы, что существовали «съедобные «деньги»? (да, съедобными
деньгами считалось зерно, треска, растительное масло, какао, сахар, плиточный
чай, рисовые зерна, грецкие орехи, сушеная кожура бананов)
2.
Верите ли вы, что жители островов Санта – Крус применяли деньги в виде
перьев? (да, деньги в виде перьев применялись в обороте жителей
островов Санта – Крус, представляли они собой тонкие красные перья длиной до 10
сантиметров)
3.
Верите ли вы, что на Руси в качестве денег использовали бронзовые колокольчики? (нет,
на Руси в качестве денег использовали шкурки белок, лис, куниц)
4.
Верите ли вы, что в бескрайнем Тихом океане среди тысяч островов Океании есть
«Остров каменных денег»? (Да. В бескрайнем Тихом океане среди тысяч
островов Океании есть огромный регион Микронезии, включающий архипелаг
Каролинских островов. На западе этого архипелага лежит небольшой остров с
кратким названием Яп, известный всему миру как «Остров каменных денег»).
Подведение итогов 3 задания. Подсчет фишек-умников.
Сейчас мы перейдем к четвертому заданию, которое называется «Продолжи
предложение». На каждом столе задание разное. Выберите правильный
вариант ответа и обоснуйте его. За каждый правильный ответ получаете 1 умнику.
Команда
«Финансисты»
Если
родители вовремя не объяснят ребенку что такое деньги и почему их нужно
зарабатывать и экономить, то…
a)
у него сложится об этой теме собственное мнение. После четырёх лет ребёнка,
обычно, очень трудно перестроить к иному отношению к семейным финансам.
b)
это может стать причиной обид, капризности, недоверия к родителям.
это
повлияет на формирующееся миропонимание и восприятие окружающей
действительности.
Команда
«Экономисты»
Так
часто происходит в семьях, где родители в силу своей занятости не могут уделить
ребенку достаточно времени и откупаются дорогими игрушками. А если не могут
купить, дети добиваются своего слезами и истериками. Родители должны…
a)
говорить ребенку твёрдое «нет!». Но желательно спокойно при
этом объяснять причину отказа.
b)
удовлетворить просьбу и требование ребенка, хоть чрезмерные траты и наносят
удар по бюджету семьи
c)
предложите ему что-либо взамен, поддержите ласковым словом, телесным контактом.
«Обе
команды»
Если
на каждую просьбу что-то купить ребенок реагирует раздраженно то …
a) Нужно,
объяснить ребёнку. что вы не можете себе позволить купить такую вещь, поскольку
она слишком дорога для вас
b)
согласится и купить эту вещь.
c)
Попробовать помочь ребенку найти другой вариант, например: попросить это в
подарок на Новый год;
Вывод:
Многие родители считают, что дошкольный возраст, это не тот возраст, в котором
можно прививать у ребенка правильное отношение к деньгам. И многие не
выдерживают истерик детей и тратят последние деньги, лежащие в кошельке, на
покупку игрушки. Наша с вами задача донести до родителей сущность проблемы,
научить, как правильно выходить из данной ситуации.
Подведение итогов 4 задания. Подсчет фишек-умников.
Чтобы
получить прибыль от продажи товара, его нужно выгодно продать.
Кто
хочет свой товар продать,
Тот
с нею должен подружиться
И
будет так товар хвалить,
Что
долго он не залежится.
Вы,
догадались, о чем идет речь? Скажите, пожалуйста, для чего нужна реклама? (ответы:
она помогает купить самый лучший товар, помогает узнать, где можно купить
дешевые товары.)
Какие виды рекламы вы знаете? (Газетные
объявления, буклеты, телереклама, радиореклама и т. д.)
Сейчас вам предстоит возможность попробовать себя в
роли рекламного агента. Следующее задание «Рекламный агент».
За это задание вы сможете получить от 1 до 5ти умников.
Все вы знаете, что в нашем районе, в селе Большая
Елань производят молочную продукцию. И так случилось, что Шадрин В.М. решил
расширить ассортимент своей продукции. К лету они планируют начать выпуск новых
сортов молочного товара. Вам необходимо открыть задание под №5 и увидеть товар,
который вам необходимо прорекламировать, то есть сделать рекламу и презентовать
её.
Обратите внимание, у вас на столах лежит: чистый лист,
карандаши, клей и картинка к рекламе данного продута. Вам дается 5 минут,
чтобы придумать текст и нарисовать или наклеить картинку к продукту и
презентовать ее.
Презентация реклам.
Вывод: использование
игрового момента с рекламой позволяет детям принять информацию зрительно и отобразить
ее наглядно.
Подведение итогов 5 задания. Подсчет фишек-умников.
И, наконец, 6 задание. А вы знаете, что дети очень
любят отгадывать загадки, используя которые, можно их знакомить с
экономическими терминами. Каждой команде по очереди будем загадывать загадки. Если
не даете ответ в течение 5 секунд – ход переходит к другой команде. За
правильные ответы вы получите по 1 умнику. Приготовились…
1.
На товаре быть должна, обязательно … (цена)
2.
Коль трудиться круглый год, будет кругленьким … (доход)
3.
Журчат ручьи, промокли ноги, весной пора платить … (налоги)
4.
Дела у нас пойдут на лад: мы в лучший банк внесли свой … (вклад)
5.
На рубль – копейки, на доллары – центы, бегут-набегают в банке... (проценты)
6.
В наши дни не встретишь эту. Очень малую монету. В сказках ты её найдёшь, денежка
зовётся…(грош)
7.
Он в Америке родился, путешествовать пустился. С тех пор по миру гуляет, везде
цену себе знает. С ним торгуют, управляют, как его все называют? (доллар)
8.
Половинку от зарплаты, называют как, ребята? (аванс)
Подведение итогов 6 задания. Подсчет фишек-умников.
Сегодня участники команд своим интеллектом
зарабатывали фишки-умники. Подведем итоги игры. И так, по итогам, победителем
нашего ринга объявляется команда «….» призы победителям не
золотые монеты, а маленькие слитки пусть не золотые, зато очень вкусные.
Давайте подарим аплодисменты команде-победителю в сегодняшнем «Финансовом
ринге».
А сейчас я вам предлагаю к просмотру видео – ролик «Наши
дети о деньгах».
Анкетирование
родителей «Мой ребёнок и финансовая грамота»
Уважаемые знатоки экономики, я благодарю вас за игру. Играйте
с детьми в экономику!
На этом наш «Финансовый ринг» завершен. Мы узнали
много нового о финансовой грамотности. Интерес к данной теме только усиливается
с познанием нового. В качестве рекомендаций для вас, родители, мы приготовили
буклеты по теме «Бережное и разумное отношение к деньгам — это то, что дети
возьмут в первую очередь у родителей».
Анкета
для родителей
«Мой
ребенок и финансовая грамота»
Уважаемые
родители, просим Вас ответить на вопросы анкеты
«Мой ребенок и
финансовая грамота»
1. Как Вы
относитесь к введению в группе нового образовательного курса по финансовой
грамотности?
- считаю его необходимым,
так как данный курс соответствует взглядам, потребностям и интересам ребенка;
- положительно;
- отрицательно;
- не готов оценить
значимость курса.
2. Как Вы думаете,
с какого возраста нужно обучать детей экономике и финансам?
- до 3-х лет;
- в старшем
дошкольном возрасте;
- в школе;
- не вижу
необходимости в таком обучении.
3. Нужно ли детей
знакомить с экономикой?
- Да.
- Нет.
4. Прививаете ли
вы ребёнку первоначальные экономические навыки в быту?
- Да
- Нет
5. Знает ли ваш
ребёнок, что такое потребности?
- Да
- Нет
5. Знает ли Ваш
ребенок о деньгах (что такое «деньги», какие они бывают (например, копейки,
рубли), откуда берутся деньги, кто их зарабатывает в вашей семье и т.п.?
- Да
- Нет.
6. Нужно ли детям
рассказывать о деньгах?
- Да
- Нет.
7. Как Вы
относитесь к желанию детей иметь копилку?
- Положительно.
- Отрицательно.
8. Должны ли
дошкольники иметь карманные деньги?
- Да.
- Нет.
Даете ли Вы
ребенку деньги (например, чтобы он расплатился в магазине или, чтобы мог самостоятельно
что-то купить)?
- Да
- Нет.
9. Замечаете ли вы
интерес у ребенка к домашней работе?
- Да.
- Нет.
10. Как ребенок
относится к труду?
- Охотно
принимается за дело.
-Неохотно
принимается за дело.
11. Имеет ли
ребенок постоянные обязанности дома?
- Да.
- Нет.
12. Знают ли
ребенок профессии родителей?
- Да.
- Нет.
13.Знает ли
ребенок на, что тратятся деньги?
-- Да.
- Нет.
13. Рассказываете
ли вы ребенку, откуда берутся деньги?
- Да.
- Нет.
14. Формируете ли
вы у ребенка основы финансовой грамотности? (Например, объясняете ему, что не
можете купить слишком дорогую игрушку, или что родители ходят на работу, чтобы
зарабатывать деньги)?
- Да.
- Нет.
15. Считаете ли вы
необходимым привитие ребенку основ финансовой грамотности? Если нет, топочему?
- Да.
- Нет.
16. Готовы ли Вы
вместе с детьми участвовать в обучающей программе по изучению финансовой
грамоты?
- готовы;
- не готовы;
- возможно.
Спасибо за
сотрудничество!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.