Родительское собрание "Мой ребенок - ученик"

Родительское собрание

Тема:

«Мой ребёнок -  ученик»

Тема:  Мой ребёнок -  ученик.

Цель:  определение значимости родительской помощи в подготовке ребенка к  успешному обучению.

Задачи:  

- познакомить  родителей с  причинами трудностей у ребенка в период обучения;

- помочь  осознать важность своевременной и правильной помощи родителей в период обучения ребенка;

- способствовать формированию активной педагогической позиции родителей;

Оборудование:  проектор, ноутбук, презентация, памятки, наборы карандашей, ручек, ножницы, три парты, 15 стульев.

Категория родителей: родители

Время: 60 мин.

План:

1.      Орг. момент - 5 мин.

2.      Основная часть - 45 мин.

3.      Итог собрания - 10 мин.

Ход собрания

1.      Орг. момент

 - Здравствуйте,  уважаемые родители.  Мы рады  приветствовать Вас на родительском собрании, тема которого «Мой ребёнок –  ученик». Сегодня здесь собрались  родители, у которых  разное образование, разные черты характера, взгляды на жизнь, разные судьбы, но есть одно, что нас объединяет - это наши мальчики и девочки!

 Дети - это чудо света,

Я увидел это сам,

И причислил это чудо

К самым чудным чудесам.

Мы  пред  будущем в ответе

Наша  радость,  боль и грусть,

Наше будущее – дети…

Трудно с ними, ну и пусть!

В наших детях наша сила,

Неземных миров огни. 

Лишь бы будущее было

Столь  же светлым как они!

2.      Основная часть

- В последнее время все чаще говорится о готовности ребенка к обучению. При этом готовность родителей к обучению ребенка считается само собой разумеющимся.  А родителям тоже порой приходится нелегко! Как справиться с первыми трудностями?

Как помочь ребенку впервые месяцы обучения в центре раннего развития?

         Мы приглашаем  Вас к открытому разговору.

- Что бы настроиться на совместную работу, стать ближе друг к другу, давайте, образуем круг  и поиграем в игру, которая очень нравиться ребятам. По команде «На счет три» каждый выбрасывает в круг, любое количество пальцев правой  (левой) руки. У кого совпадает количество пальцев, те пожимают друг другу руки.

- Как вы себя чувствуете? Какие у Вас ощущения вызвало это упражнение? Мы желаем Вам сохранить этот настрой в течение всего нашего разговора. Сегодня, мы будем пользоваться школьными принадлежностями, только теми, которые Вы получили.

        - Уважаемые родители, а не мечтали Вы когда - нибудь  снова стать детьми? Вы, наверное, уже не помните, как Вас учили писать. Какой это для Вас был тяжелый труд? Давайте, это вспомним.

- Мы сейчас с Вами напишем диктант, но не простой, а графический. Писать его Вы будите не совсем для Вас обычным способом, те, кто пишет правой рукой, берут ручку в левую руку  и наоборот.

Графический диктант

От моей точки три клетки направо, одна клетка вниз, одна клетка направо, одна клетка вниз, одна налево,  одна клетка вниз, одна клетка налево, одна вниз три клетки направо, одна клетка вниз, две клетки налево, две клетки вниз, одна клетка направо, одна клетка вниз, одна клетка направо, одна клетка вниз, три клетки налево, две клетки вверх, одна клетка влево. Закончите рисунок. Раскрасьте, его.

Анализ упражнения.

- Что у Вас получилось? Какие мысли, чувства возникли?

- Какие трудности были при выполнении?  Удобно ли писать Вам левой (правой) рукой?

(Ребенок, придя к нам в ЦРР, на занятиях испытывает тоже самое).

- Хорошо ли писали карандаши? Что чувствовали?

(Рабочие принадлежности должны быть в порядке, карандаши должны быть качественными  т.е яркими, мягкими, Например такие как «Сибирский кедр», «Кохинор», и  хорошо подточены, ластик качественный не оставляющий следов)

- Удобно ли было тем, кто сидел не за партой?

 (У ребенка,  дома  должно быть оборудованное место.  Стол и стул должен соответствовать росту ребенка. В лучшем  случае, стул должен быть регулируемым. Под ноги ставить стульчик или скамейку, чтобы ноги ребенка не болтались в воздухе.  Свет должен быть достаточно ярким и падать с левой стороны. Хорошо, если на столе ребенка или перед глазами будет находиться предмет желто-фиолетовой окраски. Именно  эти цвета,  стимулируют мыслительную деятельность)

-Давайте посмотрим,  что  у Вас получилось? У вас получилось так же? (показ)  Как Вы думаете почему? Ведь диктовала я для всех одинаково! (Чтобы ребенок  понял, ему нужно подробно объяснять. Нам, взрослым кажется все ясным, понятным, само собой разумеющимся. У ребенка свой жизненный опыт.  Он может Вас понять совсем по-другому или не понять вовсе. Поэтому нет ничего страшного в том, чтобы  повторить ребенку,  то, что от него требуется. И не раз, и не два)

- Еще большей трудностью для Ваших детей является работа с ножницами. Но прежде чем выполнить эту работу необходимо подготовить руки, выполнив пальчиковую гимнастику.

         Мы писали.

Мы  писали, мы  писали,

      Наши  пальчики  устали.

      Вы  скачите,  пальчики,

      Как  солнечные  зайчики.

      Прыг - скок,  прыг - скок,

      Прискакали  на  лужок.

      Ветер  травушку  качает,

      Влево - вправо  наклоняет.

      Вы  не  бойтесь  ветра  зайки,

      Веселитесь  на  лужайке.

Анализ упражнения

- Как вы думаете, нужны ли такие упражнения дошкольникам? Конечно же, да, так как, выполняя, их мы:

1. развиваем речь.  Упражняя и ритмично двигая пальчиками, ребенок  активизирует речевые центры головного мозга;

2. пальчиковая гимнастика развивает умение подражать  взрослым, учит вслушиваться в нашу речь и ее понимать,  повышает речевую активность;

3. учит ребенка концентрировать внимание и правильно его распределять. Это очень и очень важное умение! И нам, родителям, нужно помогать малышу его формировать. Кстати, произвольно управлять своим вниманием ребенок сможет научиться, только, к возрасту 6-7 лет. И от этого умения во многом будут зависеть его успехи в обучении;

4. в пальчиковых играх нужно запоминать многое: и положение пальцев, и последовательность движений, да и просто стихи.  Вот  вам и отличное веселое упражнение для развития памяти ребенка;

5. а можно ли с помощью пальчиковых игр развивать фантазию и воображение? Конечно! Ведь руками можно «рассказывать» целые истории! Сначала пример покажет мама или папа, а уж потом и ребенок может сочинить свои «пальчиковые истории»;

6. после всех этих упражнений кисти и пальцы рук станут сильными, подвижными, гибкими. Кроме того, мелкую моторику рук хорошо  развивает лепка, мозаика, игры с пуговицами, игры с крупами: горохом, фасолью; завязывание шнурков, застегивание пуговиц. Всё  это  поможет в дальнейшем в освоении навыка письма и работе с ножницами.

- А сейчас возьмите ножницы в свою  рабочую руку и давайте выполним задание.

- Вам необходимо вырезать, кленовый листок (музыка)

- А теперь возьмите ножницы в другую руку и сделайте тоже самое (музыка)

 Анализ упражнения

- Какие  трудности были при выполнении этого задания?

 Требования к ножницам

Для дошкольников и первоклашек лучше купить детские ножницы: легкие, небольшого размера, с закругленными лезвиями. Самые безопасные модели — с лезвиями из фибергласа, непроводящего электричества материала. Такими ножницами невозможно разрезать одежду или волосы. Ножницы для школьников обычно изготавливают из нержавеющей стали, но также с закругленными лезвиями. Кроме того, их можно приобрести в комплекте с защитным футляром.

 Особое внимание стоит обратить на кольца для пальцев: они должны быть удобны для ребенка, в идеале — с накладками из резины. Если ваш ребенок левша, постарайтесь найти специальные ножницы для левшей. Такие модели выпускают многие производители, и они, в отличие от других товаров для леворуких, довольно распространены в нашей стране.

-Посмотрите, на свои работы. Скажите, они у Вас одинаковые?

( Наши дети тоже разные, и сравнивать их друг с другом нельзя, можно сравнивать его только с самим собой вчерашним)

-Уважаемые родители, находясь на месте наших детей, Вы ощутили все трудности, связанные с началом обучения в ЦРР. Настало время, чтобы  вы подумали и решили, какие умения и навыки, являются самыми важными, для успешности Вашего ребенка в обучении. Для этого мы предлагаем Вам поработать с картой достижений.  Изучите и напишите, какую помощь Вы можете оказать ребенку.  Работаем  5  мин.

-Пожалуйста, кто желает поделиться своим опытом?

-Известно, что у дошкольников развито образное мышление. Что бы лучше запомнить и понять  тему  занятия, ребенку нужно видеть картинку, т.е образ. И раз сегодня Вы оказались в роли детей, мы хотим предложить Вам сравнить два яблока.

Показ яблок:  красное и зеленое.

- Какие они? А теперь попробуйте на вкус. Какие они? Какое из них вкуснее? Представьте себе, что каждое яблочко – это ребенок. Он может быть веселым, и грустным, медлительным и активным, одним словом разным. Но каждый по своему – особенный, интересный, неповторимый.

- Скажите, от чего зависит вкус яблока? (от сорта, от места производителя)

-Так вот. Яблоня - это родители. Они наделяют  плод  характерными чертами: формой, цветом, вкусом. А, что бы плод был максимально сочным, вкусным, зрелым садовник должен вовремя полить, подкормить, защитить от вредителей. Вот так, педагоги и родители обеспечивают формирование, развитие и созревание плодов.

3. Итог собрания

-Мы видим, что здесь собрались родители, любящие своих детей и готовых к дальнейшему плодотворному сотрудничеству. Заканчивая наше собрание, заполните, пожалуйста,  лист  экспресс - опроса.

Благодарим Вас,  уважаемые родители! Вам в помощь мы приготовили памятки, которые помогут в успешном развитии и подготовке к дальнейшему обучению ваших детей.