Родительское собрание на тему "Как относиться к отметке ребёнка"

Родительское собрание по теме «Как относиться к отметкам ребёнка»

3 класс                                                                                27.09.2019

«С первых дней жизни на тернистом пути учения перед ребёнком появляется идол – отметка. Для одного ребёнка – он добрый, снисходительный, для другого – жёсткий, безжалостный, неумолимый… Ребёнок старается удовлетворить или – на худой конец – обмануть идола и постепенно привыкает учиться не для личной радости, а для отметки».

Василий Александрович Сухомлинский

Как же относиться к отметке ребёнка? Об этом будет наш разговор.

Но сначала, я хочу помочь вам посмотреть на эту проблему глазами ваших детей. Я задала ребятам несколько вопросов, касающихся реакции родителей на отметки.

РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ:

Это взгляд ребенка на проблему! Ребята говорят: «Хорошо бы не было оценок!» Может их взять и отменить, если они так портят кровь и детям, и учителям, и родителям?

Оценка – это показатель знаний учащегося, показатель того, насколько он был серьёзным, внимательным, ответственным. Отменить оценку в школе, конечно же, невозможно! Но как говорят англичане: «Не можешь изменить ситуацию – измени своё отношение к ней!».

Я предлагаю взять на вооружение несколько правил, «Как относиться к отметкам ребенка».

Правило первое. Прежде всего, дайте понять, что ваше отношение к ребёнку никак не зависит от его школьных оценок. И вы не станете его меньше любить из-за плохой отметки. Ему очень хочется быть в Ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребенок начнёт обманывать и изворачиваться. А это не решит проблему, а лишь загонит её в угол.

Правило второе. Ребёнок уже наказан отметкой. Подумайте, нужно ли ему ещё и ваше наказание? Представьте, что у вас неприятности на работе, а родные, вместо того, чтобы поддержать и утешить, станут отчитывать вас говоря, что надо больше уделять внимание работе, вежливее говорить с начальством, иначе строить отношения с коллегами.

Согласитесь, даже если они правы, вам будет очень обидно: ведь вы ждёте в трудный момент тепла и поддержки близких. Но точно также ждёт её и ваш ребёнок!

Правило  третье. Не стоит чрезмерно драматизировать ситуацию, чтобы ребёнок не подумал, что его двойка по математике и вправду является настоящей трагедией. Объясните, что ничего катастрофического не произошло, что в школу ходят учиться.  А когда учишься, всегда случаются досадные проколы и неудачи. Главное понять их причину и устранить её.

Правило четвёртое и центральное:  хвалить – исполнителя, критиковать – исполнение. Ребёнок склонен любую оценку воспринимать глобально, считать, что оценивают всю его личность. В наших силах помочь отделить оценку его личности от оценки его работы.

Вместо того, чтобы ругать и пилить, предложите  ребёнку вместе рассмотреть неудачную работу, обсудите каждую ошибку. Посоветуйте разделить их  на «дурацкие», сделанные по рассеянности, и «серьёзные», вызванные  непониманием или недоработкой.  Помогите ребёнку разобрать темы, которые оказались для него непонятными. Придумайте и подберите забавные и интересные упражнения для закрепления.

Правило пятое и самое трудное:  оценка должна сравнивать сегодняшние успехи ребёнка с его собственными вчерашними неудачами, а не только с государственными стандартами оценивания и не с успехами соседского Толика.

Помните, все мы разные. И дети наши разные. Они по-разному усваивают материал. Казалось бы, дети в одинаковых условиях: они в одном и том же кабинете, у них одинаковые учебники, я объясняю всему классу одинаково. Но кто-то понимает и запоминает с полуслова, кто-то со второго или третьего раза. А кому-то мало и 10 раз! Помните, что у ребят разные способности. Сравниваем сегодняшние успехи со вчерашними неудачами. Ямальский легкоатлет Усэйн Болт пробегает 100 метровку меньше, чем за 10 секунд. Его максимальная скорость 12 м/с. Ноги есть у каждого из нас и теоретически так бегать можем мы все. Но только он – 11 кратный чемпион мира.

Правило шестое: выделите в море ошибок островок успеха, на котором сможет укорениться детская вера в себя и в успех своих учебных усилий. Оценивать детский труд надо очень дробно, дифференцированно. При такой оценке у ребёнка нет иллюзии полного успеха, ни ощущения полной неудачи.

Внушайте ребёнку, что хорошо учиться – это вовсе не значит получать круглые пятёрки, главное  - исправлять свои ошибки, двигаться вперёд. Радуйтесь даже самой маленькой победе: вчера было десять ошибок, а сегодня – только шесть, раньше только по слогам читал с трудом, а теперь целый рассказ сам прочёл.

Если у ребёнка систематически возникают трудности с учёбой, постарайтесь понять, с чем они связаны (дефицитом внимания у ребенка или дефицит родительского внимания, логопедические проблемы, слабое здоровье, хроническая усталость) и найдите способ устранить или хотя бы скорректировать причины неблагополучия.

Правило седьмое. Не заставляйте своего ребёнка вымаливать себе оценку в конце четверти ради ваших амбиций или душевного спокойствия. Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради сомнительного результата в виде высокой оценки.

Ещё раз хочу обозначить своё отношение к оценкам. Ребенок должен быть во время проверки знаний собранным и внимательным. Если каждый раз разрешать переписывать плохую оценку, это сформирует безответственное отношение к работе. Со второго раза легко быть умным. Зачем стараться на контрольной работе, когда будет возможность её переписать.

Правило  восьмое. Никогда при ребёнке не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной оценки. Есть сомнения - идите в школу и  попытайтесь объективно разобраться в ситуации.

Правило  девятое. Устраивайте праздники по случаю  получения долгожданной оценки.     Хорошее, как и плохое, запоминается ребёнком надолго и его хочется повторить. Пусть ребёнок получает хорошую оценку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.

Правило  десятое. Никаких  угроз!

•      Может дать кратковременный эффект.

•      У детей вызывает обиду, тревогу, усиливает боязнь неудачи.

РАДУЙТЕСЬ ТОМУ, ЧТО У ВАС ЕСТЬ ТАКОЕ СЧАСТЬЕ – С КЕМ-ТО ДЕЛАТЬ УРОКИ, КОМУ-ТО ПОМОГАТЬ,  ВЗРОСЛЕТЬ!