|
Вступительная
часть:
здравствуйте,
уважаемые родители сегодня мы с вами поговорим о подготовке наших детей к
школе.
Наступил
последний год пребывания наших детей в детском саду.
Завершается
этап развития, именуемый дошкольным детством. Скоро перед детьми распахнёт
двери школа, и начнётся новый период в их жизни. Они станут первоклассниками,
а вы, дорогие мамы и папы, вместе с ними «сядете» за парты.
Основная
часть:
Быть
готовым к школе – не значит уметь считать, писать и читать. Быть готовым к
школе – значит быть готовым всему этому научиться.
Начало
обучения в школе – новый этап в жизни ребёнка (да и родителей тоже), безусловно,
требующий определенного уровня готовности к этому качественно новому этапу в
жизни и совершенно новому виду деятельности – учебной. Часто под готовностью
к обучению подразумевают только определенный уровень знаний, умений, навыков
ребёнка, что, конечно, тоже важно. Самое главное при переходе на качественно
новую ступень - психологическая готовность к учебной деятельности. И, прежде
всего сформированность желания учится (мотивационная готовность). Но и это
ещё не всё. Существует огромная пропасть между «хочу в школу» и «надо учиться
работать», без осознания этого «надо» ребёнок не сможет хорошо учиться, даже
если перед школой он умеет хорошо читать, писать, считать и так далее.
Подготавливая ребёнка к школе, необходимо научить его слушать, видеть, наблюдать,
запоминать, перерабатывать полученную информацию. Сейчас мы остановимся на
критериях готовности детей к школе, т.е. рассмотрим, что должно быть
свойственно ребенку, чтобы он оказался готовым к школе.
Критерии
готовности:
1.
физическая
2.
интеллектуальная
3.
социальная
4.
мотивационная.
1.Физическая
готовность — это такой уровень развития всех систем организма, при котором
ежедневные учебные нагрузки не вредят ребенку, не вызывают у него чрезмерного
напряжения и переутомления.
У
каждого ребенка свой, вполне определенный, адаптивный ресурс, и закладывается
он задолго до поступления ребенка в школу. При выборе школы и школьной
нагрузки необходимо обратить внимание на группу здоровья, заключения врачей,
заболевания ребенка (Хорошо ли ребенок видит, слышит, развита ли у него
координация моторных навыков, может ли он играть в мяч, прыгать, бегать,
может ли спокойно посидеть в течение некоторого времени, выглядит ли ребенок
здоровым, бодрым).
2. Интеллектуальная
готовность включает багаж знаний ребенка, наличие у него специальных умений и
навыков (умения сравнивать, обобщать, анализировать, классифицировать
полученную информацию, иметь достаточно высокий уровень развития второй
сигнальной системы, иначе говоря, восприятия речи). Умственные умения могут
выражаться и в умении читать, считать. Однако читающий и даже умеющий писать,
ребенок вовсе не обязательно хорошо подготовлен к школе. Гораздо важнее
научить дошкольника грамотному пересказу, умению рассуждать и мыслить
логически.
3.
Социальная готовность – это настрой ребенка на работу и сотрудничество с
другими людьми, в частности взрослыми, принявшими на себя роль
учителей-наставников. Имея данный компонент готовности, ребенок, может быть
внимателен на протяжении 30-40 минут, может работать в коллективе.
Привыкнув
к определенным требованиями, манере общения педагогов, дети начинают
демонстрировать более высокие и стабильные результаты учения.
4.
Мотивационная готовность предполагает обоснованное желание идти в школу. В
психологии различают разные мотивы готовности ребенка к школе: игровой,
познавательный, социальный. Ребенок с игровым мотивом ("Там много ребят,
и можно будет играть с ними") не готов к обучению в школе.
Познавательный
мотив характеризуются тем, что ребенок хочет узнать что-то новое, интересное.
Это наиболее оптимальный мотив, имея который, ребенок будет успешен в первом
классе и в период обучения в начальной школе.
Социальный
мотив характеризуется тем, что ребенок желает приобрести новый социальный
статус: стать школьником, иметь портфель, учебники, школьные принадлежности,
свое рабочее место. Но не следует отталкиваться от того, что только
познавательный мотив – самый основной, и если ребенок этого мотива не имеет,
то он не может идти учиться в школу. Кстати педагоги начальной школы
ориентированы на игровой мотив и во многом свою деятельность, и процесс
обучения осуществляют, используя игровые формы.
Следует
отметить, что, пожалуй, в жизни ребенка нет больше ни одного момента, когда бы
так резко и координально менялась его жизнь, как при поступлении его в школу.
Между дошкольным детством и началом школьной жизни пролегает гигантская
пропасть, и в один миг ее не одолеть, даже если малыш посещал детский сад,
подготовительные курсы. Начало школьной жизни – серьезное испытание для
детей, так как оно связано с резким изменением всего образа жизни ребенка. Он
должен привыкнуть:
· к новому
педагогу;
· к новому
коллективу;
· к новым
требованиям;
· к повседневным
обязанностям.
И каждый
без исключения ребенок проживает процесс приспособления к школе (процесс
адаптации). И естественно, чем больше у ребенка есть нужных умений, качеств,
тем быстрее он сумеет адаптироваться.
ЧТО
НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ И УМЕТЬ РЕБЁНКУ, ПОСТУПАЮЩЕМУ В
ШКОЛУ:
1. Своё
имя, отчество и фамилию.
2. Свой
возраст (желательно дату рождения).
3. Свой
домашний адрес.
4. Свой
город, его главные достопримечательности.
5.
Страну, в которой живёт.
6.
Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.
7.
Времена года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого
времени
года, загадки и стихи о временах года).
8.
Домашних животных и их детёнышей.
9. Диких
животных наших лесов, жарких стран, Севера, их повадки, детёнышей.
10.Транспорт
наземный, водный, воздушный.
11.Различать
одежду, обувь и головные уборы; зимующих и перелётных
птиц;
овощи, фрукты и ягоды.
12.Знать
и уметь рассказывать русские народные сказки.
13.Различать
и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник,
треугольник, овал.
14.Свободно
ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая -
левая
сторона, верх- низ и т.д.)
15.Уметь
полно и последовательно пересказать прослушанный или
прочитанный
рассказ, составить, придумать рассказ по картинке.
16.Запомнить
и назвать 6-10 картинок, слов.
17.Различать
гласные и согласные звуки.
18.Разделять
слова на слоги по количеству гласных звуков.
19.
Хорошо владеть ножницами (резать полоски, квадраты, круги,
прямоугольники,
треугольники, овалы, вырезать по контуру предмет.)
20.Владеть
карандашом: без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии,
рисовать геометрические фигуры, животных, людей, различные предметы с опорой
на геометрические формы, аккуратно закрашивать, штриховать карандашом, не выходя
за контуры предметов.
21.Свободно
считать до 20 и обратно, выполнять счётные операции в пределах 20. Соотносить
число предметов и цифру. Усвоить состав чисел: 2,3,4,5. Читать простейшие
математические записи.
22.Уметь
внимательно, не отвлекаясь, слушать (30 – 35 минут).
23.Сохранять
стройную, хорошую осанку, особенно в положении сидя.
Сейчас
мы бы хотели остановиться на рекомендациях для родителей будущих
первоклассников, которым необходимо следовать на этапе подготовки, чтобы не
отбить у ребенка желание учиться.
· Будите ребенка
спокойно, проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку.
· Не подгоняйте с
утра, не дергайте по пустякам.
· Пожелайте
ребенку удачи, подбодрите - у него впереди трудный день.
· После школы, не
обрушивайте на ребенка тысячу вопросов, дайте
расслабиться.
· Выслушав
замечания учителя, не торопитесь устраивать ребенку взбучку. Всегда нелишне
выслушать "обе стороны" и не торопиться с выводами.
· После школы не
торопитесь садиться за уроки, необходимо два-три часа отдыха (а в первом
классе хорошо бы часа полтора поспать) для восстановления сил.
· Не заставляйте
делать все уроки в один присест, после 15-20 минут занятий необходимы 10-15
минутные "переменки", лучше, если они будут подвижными.
· Во время
приготовления уроков дайте возможность ребенку работать самому.
· Выработайте
единую тактику общения всех взрослых в семье с ребенком, Если что - то не
получается, посоветуйтесь с учителем.
· Будьте
внимательны к жалобам ребенка
· Помогите своему
ребёнку овладеть информацией, которая позволит ему не растеряться в обществе.
· Приучайте
ребёнка содержать свои вещи в порядке.
· Не пугайте
ребёнка трудностями и неудачами в школе.
· Научите ребёнка
правильно реагировать на неудачи.
· Помогите
ребёнку обрести чувство уверенности в себе.
· Приучайте
ребёнка к самостоятельности.
· Учите ребёнка
чувствовать и удивляться, поощряйте его
любознательность.
· Стремитесь
сделать полезным каждое мгновение общения с ребенком.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.