Родительское собрание в 1 классе "Первый раз в первый класс"

Первый год обучения  трудный для ребенка.  Особенно  первые недели обучения.  Они характеризуются  достаточно низким уровнем и неустойчивостью работоспособности. По интенсивности и напряженности изменений, происходящих в организме ребенка в процессе учебных занятий в первые недели обучения, учебную нагрузку можно сравнить с воздействием на взрослый, хорошо тренированный организм экстремальных нагрузок.

Только на 5-6 неделе обучения постепенно нарастают и становятся более устойчивыми показатели работоспособности,  наступает относительно устойчивое приспособление ко всему комплексу нагрузок, связанных с обучением.

 В дошкольном возрасте ведущей являлась  игровая деятельность.  Основное психологическое различие игровой и учебной деятельности состоит в том, что игровая деятельность является свободной, а учебная деятельность построена на основе усилий ребенка. Следует отметить так же и то, что  переход ребенка от игровой деятельности к учебной осуществляется не по его воле, не естественным для него путем, а как бы “навязан” ему сверху.

Ребенок пришел в первый класс. Надета парадная форма, собран портфель… Началась «новая эпоха» в жизни ребенка. Все переменилось. Но что значит «все»? Начнем с вещей житейских. Теперь нужно каждый день вставать рано и уже лишних пять минут не полежишь. Нужно быстро умыться, одеться, позавтракать и вовремя, обязательно вовремя, прийти в школу. Час потехи приходится теперь выкраивать. И вообще само время уплотнилось, счет его стал иным. ребенка ждет напряженный труд, от него потребуется умение делать не только то, что ему хочется, но и то, что от него потребует учитель, школьный режим, программа обучения. А это не так-то просто. Чтобы делать не только приятное, но и необходимое, нужно волевое усилие, способность управлять своим поведением, своей умственной деятельностью – вниманием, мышлением, памятью.

       Сейчас ещё идет время адаптации детей, этот период может длиться от 2  до 4 месяцев, в крайних случаях до полугода, всё индивидуально. Значительная часть детей  адаптируется в течение первых двух-трех месяцев обучения. Это проявляется в том, что ребенок привыкает к коллективу, ближе узнает своих одноклассников, приобретает друзей. У детей, благополучно прошедших адаптацию, преобладает хорошее настроение, активное отношение к учебе, желание посещать школу, добросовестно и без видимого напряжения выполнять требования учителя. Другим детям  требуется больше времени для привыкания к новой школьной жизни. Они могут до конца первого полугодия предпочитать игровую деятельность учебной, не сразу выполняют требование учителя, часто выясняют отношения со сверстниками неадекватными методами (дерутся, капризничают, жалуются, плачут). У этих детей встречаются трудности и в усвоении учебных программ.

На уроках проблем с дисциплиной нет. проблемой  выступает сдерживание двигательной активности  ребенка на перемене, когда  происходит разрядка напряжения: они бегают, кричат, Друг на друга напрыгивают, толкаются. В следствие чего происходят конфликты. Дети не умеют извиняться, уступать друг другу. Возраст 7-8 лет является лучшим периодом для усвоения моральных норм. Это единственный момент в жизни человека, когда он психологически готов к пониманию норм и правил и к их повседневному выполнению. Давайте  учить детей  управлять своим поведением. Во многих ситуациях ребенок не может самостоятельно выбрать линию поведения, и в этом случае он ориентируется на поведение других детей. Один побежал, другому тоже надо. Часто при разборе конфликта перекладывают вину  друг на друга вместо того, чтобы признать свою неправоту и постараться исправиться. Необходимо научить ребёнка сдерживать негативные проявления в поведении, самостоятельно останавливать ссору, а не разжигать её. Младший школьный возраст – это период, когда зарождается детская дружба. От того, как ведёт себя ребёнок в коллективе, зависит отношение к нему окружающих.

          Многие родители порой основную задачу родители видят в том, чтобы их ребенок овладел как можно большим объемом навыков и умений. Они полагают, что если ребенок еще до школы научился писать, считать, читать, то в первом классе ему останется только совершенствоваться в этом – дело не только полезное, но и приятное – интерес к учебе возрастет, а следовательно эффективность повысится. Однако, увы, не все протекает так гладко, как мы предполагаем. И то, что ребенок до школы умеет, допустим читать и писать, совсем не означает, что он уже психологически готов к школьному обучению и что ему будет легко учиться в первом классе.

      Особое значение имеет формирование умения жить в коллективе, правильной реакции на требования взрослого, усвоения принятых норм поведения. Общительность, дружелюбие, уступчивость, сдержанность, внимательность, стремление помочь товарищу, доброта и другие  необходимые для школьного обучения качества. Наблюдения психологов показывают, что неумение общаться в классе часто является причиной плохой успеваемости.

          Особенно тонким и трудным делом является у ребенка умение правильного общения со взрослыми. Дети очень разные: одни открыты и доверчивы, с радостью бегут к учителю, рассказывают о своих делах, другие замкнутые, часто обижаются и жалуются дома на малейшее замечание учителя в свой адрес. встречаются агрессивные дети, которые на замечания учителя отвечают грубостью, обижаются, если спросили не его. Истоки эгоизма детей чаще всего кроются в семье, в укладе семейных отношений, при которых ребенок – кумир, свет в окошке, самый способный, самый талантливый. Взрослые стремятся удовлетворить любое его желание. Такие дети на начальном этапе обучения часто испытывают огорчение.  В семье он был необыкновенным, даже талантливым, его все хвалили, а в школе многое не получается, многое огорчает и происходит большая психологическая травма. Такой ребенок часто начинает капризничать, обижаться, часто грубить       

Проблемы обучения в нашем классе

1 Не реагируют на замечания (2-3 чел) , начинают выяснять отношения прямо на уроке, не слушаются, не не приучены слушать взрослого

1.   Приходится много раз повторять задание, и потом еще индивидуально объяснять – слабо развиты внимание и память, а еще пропускают указания мимо ушей (как дома?)

2. Приходится настаивать, чтобы делали то, что я говорю, а не то, что им хочется

3.   Слабая подготовка в плане звуко-буквенного анализа (где находится звук, сколько звуков в слове и т.п) –а это основа обучения чтению и письму.

4. Родители дома научили читать неправильно (переучить очень сложно!)

Самая частая ошибка родителей состоит в том, что с ребенком учат названия букв, а не звуков. Например, родители называют букву «мэ», а надо звук [м]. Это затрудняет слияние звуков при чтении, в результате чего формируется побуквенное чтение. Итак, чтение только слоговое. Требуйте от ребенка, чтобы он произносил первый звук до тех пор, пока не прочтет второй. На первых порах дети читают нараспев, выделяя гласные звуки и помогая себе тем самым сливать звуки в слоги, а слоги в слова.

Благодарность родителям:

Делают домашнее задание с детьми (большинство), интересуются успехами детей

быстро реагируют на просьбы учителя

Памятка для родителей «Как помочь ребёнку научиться читать»

·        Научите ребёнка верить в себя, внушите ему, что он способный и, если захочет, то сможет всего добиться, хотя на это может уйти много времени.

·        Выясните причину, по которой у ребёнка не получается, и постарайтесь устранить её.

·        Не показывайте ребёнку, что вы разочарованы.

·        Используйте при чтении закладку, но держите её не под строкой, а на строке, постепенно открывая по одному слогу.

·        Не требуйте от ребёнка быстрого чтения. Помните: у каждого человека во всём своя скорость.

·        Соблюдайте принцип постепенности: от буквы к слогу, от слога к слову.

·        Ни в коем случае не стремитесь подсказать ребёнку чтение слова, произнести слово за него.

·        Прививайте ребёнку любовь к чтению! Читайте ребёнку вслух. Читайте вместе. Служите ребёнку примером по отношению к книге!

·        Помните: чтение – самый важный шаг к получению образования.

Памятка для родителей «Как помочь ребёнку научиться читать»

·        Научите ребёнка верить в себя, внушите ему, что он способный и, если захочет, то сможет всего добиться, хотя на это может уйти много времени.

·        Выясните причину, по которой у ребёнка не получается, и постарайтесь устранить её.

·        Не показывайте ребёнку, что вы разочарованы.

·        Используйте при чтении закладку, но держите её не под строкой, а на строке, постепенно открывая по одному слогу.

·        Не требуйте от ребёнка быстрого чтения. Помните: у каждого человека во всём своя скорость.

·        Соблюдайте принцип постепенности: от буквы к слогу, от слога к слову.

·        Ни в коем случае не стремитесь подсказать ребёнку чтение слова, произнести слово за него.

·        Прививайте ребёнку любовь к чтению! Читайте ребёнку вслух. Читайте вместе. Служите ребёнку примером по отношению к книге! Помните: чтение – самый важный шаг к получению образования

• 1 слайд

  Первый раз в первый класс
  

• 2 слайд

  Психологическая адаптация к новой среде – серьёзное испытание для первоклашек и их родителей.
  

• 3 слайд

  Чем родители могут помочь детям легче адаптироваться в школе?
  Нужно понимать, что для успешной адаптации важен эмоциональный настрой ребёнка. Не надо создавать ажиотаж и суматоху, которые передаются ребёнку и пугают его.
  

• 4 слайд

  Что делать, если спустя неделю или две ребёнок больше не хочет ходить в школу?
  

• 5 слайд

  Терпеливо поговорите и постарайтесь выяснить в чём причина. Научите ребёнка «проговаривать» свои эмоции
  
  

• 6 слайд

  Вопросы, помогающие выразить эмоциональное состояние:
  Какое у тебя было настроение?
  Что ты чувствовал?
  Что было сегодня самым трудным?
  Что запомнилось?
  «У тебя всё получится!»
  «Ты справишься!»
  

• 7 слайд

  Как мотивировать ребёнка на учёбу? Стоит ли поощрять подарками?
  Вся наша жизнь построена на стимулах. Для ребёнка учёба – это труд,за который он вправе получить поощрение (внутренняя мотивация)
  Постепенно для него становится важным не награда, а то, какое впечатление он производит на взрослых, что о нём скажут(внешняя мотивация)
  

• 8 слайд

  В какой мере стоит помогать ребёнку делать домашние задания?
  Всё зависит от особенностей ребёнка. Если он уже самостоятелен-не мешайте ему. Если ему нужна помощь – делайте уроки вместе. Помните, что подготовка уроков должна стать увлекательным занятием, а не скандалом.
  

• 9 слайд

  Стоит ли тревожиться, если ребёнок ни с кем не подружился?
  

• 10 слайд

  В 1 классе сплочённый коллектив не формируется! Это происходит к концу начальной школы.
  Беспокоиться нужно, если ребёнок в классе чувствует себя изгоем, когда другие дети его отвергают.Нужно обратиться за помощью к психологу.
  Если же он по характеру замкнутый и ему комфортнее быть одному, не вмешивайтесь! Со временем у него появятся друзья, которые ему будут приятны.
  

• 11 слайд

  Как вести себя родителям, если ребёнок жалуется, что его в классе обижают?
  

• 12 слайд

  Ссоры большие и маленькие неизбежны, потому что дети учатся взаимодействию!
  Если решением конфликтов будут заниматься родители, то дети так и не научатся выходить из конфликтных ситуаций самостоятельно!
  Игнорировать жалобы ребёнка нельзя!
  Учите совместно анализировать ситуацию, искать варианты выхода из конфликта.
  

• 13 слайд

  Чтение — один из основных способов приобретения информаций, поэтому овладение навыком полноценного чтения является для учащихся важнейшим условием успешного обучения в школе по всем предметам.
  

• 14 слайд

  Доказательством тому служит такой пример:
  В 9 классе домашнее задание на один день в среднем составляет примерно
  8 страниц учебника, или 6500 слов.
  Разделим 6500 на 90 (минимальную норму, чтения) и получим приблизительно
  72 минуты.
  Но при подготовке заданий многим школьникам; чтобы усвоить материал, необходимо прочитать его не менее трех раз, а это уже составит 216 минут, или
  3,5 часа.
  Еще прибавим затраты времени, требуемые на выполнение письменных заданий, что составляет примерно 2—2,5 часа. И в сумме получим около 6 часов, которые необходимы подростку для самостоятельной работы дома.
  Не забудем о 7—8 часах, проведенных в школе. Мы получили, что рабочий день старшеклассника длится почти 14 часов.
  
  
  
  
  Таким образом, многие школьники обречены на неуспеваемость до тех пор, пока их не научат элементарному — читать.
  

• 15 слайд

  Навык чтения, сформированный в начальной школе, — залог успешного обучения учащихся в средней школе, основа их самообразования в дальнейшем, средство ориентации во все нарастающем потоке информации.
  

• 16 слайд

  Причины низкой
  техники чтения: 
  Неуверенное знание образа буквы.
  Не совершенство психических процессов задействованных при чтении — зрительного восприятия, памяти, внимания (особенно произвольного), мышления, воли, воображения.
  Недостаточная артикуляционная подвижность речевого аппарата.
  Не развито умение догадываться по смыслу.
  Природный темп деятельности ребёнка.
  Узкий кругозор.
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Советы родителям:
  1. Частота упражнений. Важна не длительность, а частота тренировочных упражнений. Память человеческая устроена так, что запоминается не то, что постоянно перед глазами, а то, что мелькает: то есть, то нет. Именно это создает раздражение и запоминается. Поэтому если мы хотим освоить какие-то умения, довести их до автоматизма, до уровня навыка, то совсем необязательно проводить длительные упражнения, лучше упражняться короткими порциями, но с большей частотой. В связи с этим домашняя тренировка в чтении должна проводиться тремя-четырьмя порциями   по 5 минут. Ребенок прочитывает небольшой абзац и пересказывает его содержание. Через час-два еще одна порция. Перед сном еще одна. Эффективность такой тренировки гораздо выше, чем чтение в течение часа-полутора за один прием.
  
  2. Чтение перед сном также дает хорошие результаты. Дело в том, что последние события дня фиксируются эмоциональной памятью, и те восемь часов, которые человек спит, он находится под их впечатлением. Яркие впечатления от интересной книги перед сном укрепляют вкус к чтению.
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  оса осы оси
  сон сны носи
  сани сони сосна
  насос осина