Итоговое родительское собрание в 4 классе.
Тема: «Пятиклассник – новый статус младшего школьника»
Здравствуйте,
уважаемые мамы и папы!
Сегодня мы обсудим важную тему о трудностях адаптации младшего
школьника в среднем звене, рассмотрим вопросы физиологических и психологических
особенностей пятиклассников, с какими проблемы встречаются наши дети в этом
возрасте, и изучим пути их решения.
Притча о путнике и проводнике
Один путник оказался в незнакомой стране перед высокой горой. Ему
надо было перейти через нее, но он понимал, что ему нужен проводник. Проводник
пришел, и перед тем, как начать путь, он сказал:
- Прежде всего, мы должны договориться с тобой о взаимном уважении: я
уважаю тебя и твой путь, а ты уважаешь меня и мой опыт.
Я много лет вожу людей, но каждый раз мы взбираемся на разные
горы. Я знаю, как ходить по горам, но именно эту гору я вижу впервые. Поэтому
не теряй бдительности, будь так же внимателен, как и я. Я могу только идти
рядом с тобой, но ноги за тебя я передвигать не могу. Если ты не захочешь пойти
по пути, предложенному мной – это будет твой выбор.
В горах холодно, поэтому я не стану затягивать наш путь. Я
с тобой временно. Я покину тебя, как только пойму, что дальше ты сможешь идти
сам к той цели, которую себе наметил.
И последнее. Я никому не расскажу, что я покорял с тобой эту гору.
И они отправились в путь. Это было нелегко, были и отчаяние, и новая
надежда. А незадолго от вершины проводник покинул путника. И он дошел, и увидел
восход Солнца. А с другой стороны горы оказался цветущий сад.
Любые переходные периоды в жизни человека всегда
связаны с проблемами. Переход учеников из начальной школы — это сложный и
ответственный период; от того, как пройдет процесс адаптации, зависит вся
дальнейшая школьная жизнь ребенка. Наша задача — разобраться в том, что
происходит сейчас с нашими детьми, что их волнует и беспокоит, с какими
проблемами они сталкиваются, и определить, какую реальную помощь мы можем
оказать.
Подростковый возраст (10—15 лет) — период бурного роста и
развития организма. Начало его перестройки связано с активизацией деятельности
гипофиза (нижний мозговой придаток), особенно его передней доли, гормоны
которого стимулируют рост тканей и функционирование других желез внутренней
секреции. Происходит интенсивный рост тела.
Вследствие неравномерного физического развития всего
организма, и в частности нервной системы, у подростков наблюдается повышенная
возбудимость, раздражительность, вспыльчивость.
Подростковый возраст иногда называют трудным. Это
утверждение и верно, и не верно. Верно, что усложнение деятельности, поведения
и сознания подростков создает дополнительные трудности в их воспитании. Труден
сам процесс превращения ребенка во взрослого. Вместе с тем в этом возрасте
множество замечательных составляющих. Подростковый возраст — это возраст
кипучей энергии, активности, больших замыслов, активного стремления к
творческой деятельности. Подросток все больше стремится к самостоятельности во всем, его уже не устраивает простое заучивание
наизусть учебного материала и его механическое воспроизведение.
В 5-м классе ко всем проблемам подросткового возраста добавляется проблема
адаптации к новым условиям обучения (новый
статус) Под адаптацией принято понимать — в
широком смысле — приспособление к окружающим условиям.
Основные трудности, с которыми сталкиваются
пятиклассники, заключаются в следующем:
- в начальной школе дети привыкли выполнять требования одного учителя,
находясь в сфере его постоянного внимания и контроля в какой- то степени,
а сегодня социальная ситуация обучения такова, что необходимо понять, принять и
усвоить требования разных учителей, причем разных не только по тембру голоса,
но и стилю педагогического взаимодействия.
- так же в пятом классе они не находятся в сфере постоянного внимания
классного руководителя и им трудно пользоваться разумно своей свободой. Вследствие
этого может произойти временное снижение успеваемости у некоторых учащихся, но
высокий познавательный интерес и стремление хорошо учиться во второй
четверти помогут восстановить привычную успеваемость, а может и улучшить ее.
Здесь хотелось бы отметить, что родителям необходимо
формировать у подростка адекватное отношение к ошибкам, умения использовать их
для лучшего понимания материала, т.е. ошибка – это не недопустимое наказуемое
явление, а показатель того к чему еще можно стремиться и что нужно исправить.
Чем же вы родители можете помочь вашему подростку. Во-первых,
конечно же, это оказание поддержки в его начинаниях стремлениях чаяниях и
надеждах; переход на новый уровень взаимоотношений с подростком от указывающих,
руководящих к взаимоуважающим. Так же необходимо быть в постоянном и
тесном контакте с классным руководителем и учителями - предметниками,
чтобы вовремя оказать помощь ребенку в возникших трудностях.
Сравнительная таблица о распределении учебной
нагрузки
№ п/п
|
4 класс
|
5 класс
|
1
|
8 – 9
предметов
|
12 – 14
предметов
|
2
|
20 – 22
часа
|
25 – 27
часов
|
3
|
1 – 3
учителя
|
8 – 10 учителей
|
4
|
1 - 2
часа
|
2 -2,5
часа
|
Новый статус пятиклассника может вызвать следующие реакции организма
ребенка:
Ø
Интеллектуальная
-
нарушение интеллектуальной деятельности. Отставание в развитии от сверстников.
Ø
Поведенческая
-
несоответствие поведения ребёнка правовым и моральным нормам (агрессивность,
асоциальное поведение).
Ø
Коммуникативная
-
затруднения в общении со сверстниками и взрослыми.
Ø
Соматическая
-
отклонения в здоровье ребёнка.
Ø
Эмоциональная
-
эмоциональные трудности, тревоги по поводу переживания проблем в школе.
Родителям необходимо обратить внимание на слова, которые поддерживают и
которые разрушают веру в себя:
Слова
поддержки:
|
Слова
разочарования:
|
Зная тебя, я уверен, что вы все сделали,
хорошо.
|
Зная тебя и твои способности. Я
думаю. Ты смог бы сделать это гораздо лучше.
|
Ты делаешь это очень хорошо.
|
Эта идея никогда не сможет быть
реализована.
|
У тебя есть некоторые соображения по
этому поводу? Готов ли ты начать?
|
Это для тебя слишком трудно,
поэтому я сам это сделаю.
|
Это серьезный вызов. Но я уверен. Что ты
готов к нему.
|
|
Способы
преодоления тревожности:
Ø
Не
сравнивайте ребенка с окружающими.
Ø
Доверяйте
ребенку.
Ø
Чаще
хвалите его, но так, чтобы он знал, за что.
Ø
Демонстрируйте
образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.
Ø
Не
предъявляйте к ребенку завышенных требований.
Ø
Будьте
последовательны в воспитании ребенка. Не запрещайте без всяких причин того, что
разрешали раньше.
Ø
Старайтесь
делать ребенку меньше замечаний.
Ø
Используйте
наказание лишь в крайних случаях.
Ø
Не
унижайте ребенка, наказывая его.
Ø
Общаясь
с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых взрослых людей. Например,
нельзя говорить ребенку: «Много ваша учительница понимает, лучше меня слушай!».
Ø
Помогите
ему найти дело по душе.
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
для родителей пятиклассников
1.
Воодушевите ребенка на
рассказ о своих школьных делах.
2.
Регулярно беседуйте с
классным руководителем и учителями вашего ребенка о его успеваемости,
поведении и взаимоотношениях с другими детьми.
3.
Не связывайте оценки за
успеваемость ребенка со своей системой наказаний и поощрений.
4.
Знайте программу и
особенности школы, где учится ваш ребенок.
5.
Помогайте ребенку
выполнять домашние задания, но не делайте их сами.
6.
Не следует сразу
ослаблять контроль за учебной деятельностью ребёнка, если в период обучения в
начальной школе он привык к вашему контролю.
7.
Особенные усилия
прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в
доме, когда в школьной жизни ребенка происходят изменения.
8.
Помогите ребёнку выучить
имена новых учителей, предложите ему описать их, отметить какие-то особые
черты.
9.
Обратите внимание на
занятия спортом или прогулки, правильное питание, витаминизацию.
В заключение нашего собрания предлагаю вам один
флештренинг, который называется «Мудрец и бабочка». (Показать флештренинг по
притче «Мудрец»)
Притча Мудрец и бабочка
Это произошло давным-давно. В одном городе жил мудрец.
Все люди города обращались к нему с вопросами, и на все он давал свой мудрый
ответ. Как-то один человек решил перехитрить мудреца. Поймал он бабочку, легко
зажал ее в свой кулак и пошел к мудрецу. Думает: «Спрошу я: какая у меня в руке
бабочка – живая или мертвая? Если мудрец, скажет, что живая, то я зажму сильнее
кулак, придавлю ее и покажу, что вот, мол, мертвая. А если мудрец скажет, что
мертвая, то выпущу ее, пусть летит». Так и сделал: поймал человек бабочку и
пошел к мудрецу. Пришел и говорит: «Мудрец, ты у нас все знаешь, тогда скажи,
живая у меня в руке бабочка или мертвая?» Мудрец подумал и сказал: «Все в твоих
руках».
То же можно сказать и вам: «Все в ваших руках»
Желаем удачи!
Благодарю всех за внимание!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.