Родительское собрание в подготовительной к школе группе

Скоро в школу

Подготовила

 педагог-психолог МДОУ №70 «Голубок»

Серкина Елена Васильевна

Выступила

на собрании родителей детей,

 обучающихся в группах старшего дошкольного возраста

20.01.2021 г.

Присутствовали 47 родителей

г. Сургут, 2021 г.

-        Здравствуйте, уважаемые родители будущих первоклассников! Сегодня мы с вами продолжим разговор о подготовке ребенка к обучению в школе.

Ваш ребенок идет в первый класс, вы счастливы и горды. И вы, естественно, волнуетесь. И даже если он не плохо готов к школе, вас все равно не покидает какое-то беспокойство. Это естественно, но еще большее волнение испытывает ваш ребенок, ведь он в состоянии ожидания. Вам знакомо это чувство? Вот и у него на душе сейчас и печаль, и радость, и нетерпение, и тревога. Поэтому так важно для нас с вами помочь ребенку настроиться на школу, где он должен будет в первую очередь учиться и где для этой учебы от него потребуется немало усилий. Так давайте, учитывая преемственность образования, сделаем все возможное, что бы этот период подготовки к школьному обучению прошел у наших воспитанников как можно  плодотворнее.

Подготовка к обучению ребенка в школе предполагает работу не только с детьми шести-семи лет. В процессе игровой деятельности и в тесном сотрудничестве с семьей следует начинать действовать в этом направлении как можно раньше. Поэтому данная информация будет полезна всем родителям, которые имеют детей дошкольного возраста.

Что понимается под психологической готовностью детей к  обучению в школе?

- мотивационная готовность, т.е.  желание учиться;

Проверить мотивационную готовность к школьному обучению очень легко, стоит лишь спросить у ребенка – Хочешь ли ты ходить в школу? В дошкольном учреждении развитие познавательной мотивации проходит в процессе непосредственной образовательной деятельности, где дети каждый день с интересом узнают что-то новое, а так же через знакомство со школьной жизнью: ролевую игру «Школа», где ребенок чувствует себя успешным учеником и даже учителем, знакомиться со школьными атрибутами, правилами поведения в школе.

     Дома замотивировать на обучение вы можете, рассказывая о своих интересных моментах в школе, о школьной дружбе и любимых учителях. Повторите правила поведения в школе, которые вначале начинаем со слова можно, а в последующем со слова нельзя.

Во многом, оттого, как мы сумеем настроить будущего первоклассника, будет завесить, как он начнет свою учебу в школе. Что такое мотив? Это внутреннее побуждение к деятельности, в основе его лежат интересы и убеждения. Наряду с формированием в этом возрасте наглядно-образного мышления у детей все же преобладает  предметная деятельность, поэтому готовя ребенка в школу, спросите, какими карандашами хотел бы он писать, в какой пинал сложил бы свои вещи и постарайтесь приобрести именно то, что приглянулось будущему первокласснику? С большим удовольствием он будет манипулировать именно теми предметами, которые внешне ему понравились, а значит, ему будет интересно. Это касается и учителя, чем больше она будет улыбаться и понравится детям внешне, тем быстрее они к ней потянуться.

- интеллектуальная готовность -  умение учиться;

Предполагает оптимальное развитие внимания, памяти, различных мыслительных операций (анализа, синтеза, обобщения, классификации), лежащих в основе логического мышления – без них ребенок не сможет услышать условие задачи и, следовательно, правильно найти ее решение, в дальнейшем прочесть или прослушать тест, пересказать его, а еще это  развитие умения устанавливать связи между явлениями и событиями, умения выразить свою мысль и сделать вывод.

В детском саду особое внимание уделяется подготовки руки к овладению письмом с помощью действия с предметами: лепка из пластилина, нанизывание бусинок, специальные рисовальные упражнения: по точкам и штриховым линиям узоров и сюжетных картинок, по образцу с опорой на значимые точки, дорисовывание недостающих элементов по образцу, раскрашивание рисунков при помощи различных форм штриховок. Это можно закреплять и дома. Следите, пожалуйста, за тем, что бы ваш ребенок правильно держал карандаш и верно сидел за столом во время работы.

Если вы у своего ребенка обнаружили затруднения с запоминанием текстов (плохая механическая память), то мы советуем, прежде всего, снять у вашего малыша все формы нервного переутомления – удлинить сон, увеличить время прогулок, обогатить питание витаминами, это же необходимо будет сделать в первые месяцы адаптации к школе. Механическая память практически не поддается тренировке, помочь можно: разбив текс на строфы и учить с интервалами, или зарисовывать стихотворение с помощью пиктограмм (схем). И еще – чаще беседуйте с ребенком! По дороге в детский сад или домой, накрывая на стол или укладываясь спать, обо всем:  о мире природы вокруг вас, об успехах в течение дня, закрепляйте счет, выкладывая столовые приборы, читайте и придумывайте вместе продолжение сказок.

- волевая готовность - способность мобилизироваться, т.е. обладание  волей, ее часто называют стартовой готовностью;

Считается, что все процессы к старшему дошкольному возрасту становятся произвольными, подчиняются воле. Волевая готовность считается сформированной, если старший дошкольник обладает такой структурой деятельности:

1.     мотивированно ставит цель,

2.     прикладывает усилия на пути достижения цели,

3.     регулирует собственную активность.

Умение слушать и выполнять указания взрослого зависит от развитости произвольного внимания, которое хорошо тренируется с помощью любых игр, в которых есть четко выраженные правила и игроки, а еще - выполнение задания по образцу: орнаменты и аппликации по схеме, пересказ сказок по плану, составление рассказа по серии картинок или из личного опыта. Это то, что запланировано и отрабатывается в дошкольном образовательном учреждении каждый день.

Наличие воли у человека легко определить визуально, это когда вас внимательно слушают, стиснув скулы (так как от  приобретенных волевых качеств напрямую зависит развитость жевательных мышц), или когда в процессе сосредоточенной деятельности у ребенка выделяется мускул, выступающий при сжимании челюстей на скуле – желвак.

Развивать волевые качества можно и дома, закрепляя умение добросовестно справляться со своими домашними обязанностями. Считается, что у ребенка таких обязанностей по дому постоянно должно быть столько, сколько ему лет. Еще очень важно научить ребенка анализировать образец и результаты, как своей так и чужой работы, находить и исправлять ошибки, например - сравни два рисунка, в которых есть различия.

- социальная, личностная готовность – это, прежде всего, понимание своего общественного долга ученика, а так же умение работать в коллективе;

С 1 сентября произойдет немаловажное событие – смена социального статуса вашего ребенка. Он станет школьником!  Ваша дочь или сын должны обладать навыками личностного общения, поэтому так необходимо ходить каждый день в детский сад. Посещая дошкольное учреждение ребенок учиться: влиться в коллектив, приняв его правила и законы; соотносить свои желания и интересы с потребностями и интересами других членов коллектива; уметь налаживать отношения со сверстниками и взрослыми.

Социальная роль — поведение, отвечающее требованиям социального статуса или совокупность действий, ожидаемых обществом от обладателя этого статуса. Будущий ученик не должен бояться отвечать на вопросы учителя, уметь самому задавать вопросы, если что-то не понятно, попросить о помощи, высказать свою точку зрения.

Важно понять, что ваш ребенок не только правильно взаимодействует и активно работает вместе со сверстниками, но еще умеет воспользоваться ситуацией для общения или откликнуться на призыв другого, на просьбу помочь. Например, когда ребенок говорит: «Извини, мой карандаш закатился под твой стол, ты не мог бы его достать?». Социально контактный ребенок не только достанет карандаш, но воспользуется поводом для дальнейшего общения: «На, держи, я достал… А что ты рисуешь? А я пароход не так рисую, хочешь, покажу? А меня еще папа научил подводную лодку рисовать, могу и тебя научить…»

- физическая готовность подразумевает оптимальное общее физическое развитие, правильное соотношение пропорций тела. Интересные выводы о готовности ребенка к школе с точки зрения физического развития выдвинул Лев Семенович Выготский (великий советский психолог), он говорил, что у ребенка к поступлению в школу должны быть 4 коренных зуба и он должен легко выполнить задание – достань правой рукой левое ухо. Попробуем? Получилось? Этот тест получил название Филлипинский тест.

Весьма актуально звучит сформулированное Выготским Л.С. общее положение о воспитании: «воспитывать значит организовать жизнь; в правильной жизни правильно растут дети».

-        Когда Ваш ребенок пойдет в школу учителю следует знать и учитывать индивидуальные особенности будущего ученика и именно Вы должны рассказать о них:

·        легко ли вступает в контакт со взрослыми,

·        задает ли вопросы и какие,

·        рассказывает ли что-нибудь о себе,

·        застенчивый, замкнутый, или напротив гиперактивный или другие особенности ребенка.

- В рамках работы по преемственности детского сада и школы, мы часто общаемся с учителями начальных классов. И для вас, родители, они предоставили портрет идеального первоклассника. Какого первоклассника они хотят видеть первого сентября?

1. Интеллектуальная готовность ребенка: это

Наблюдательный.

умеющий думать.

с хорошо подготовленной к письму рукой. Который умеет

Фантазировать.

делать выводы.

 выразить свои мысли.

ориентироваться на листе бумаги.

знает буквы.  У него

устойчивое внимание.

большой запас слов.

хорошо развита речь. Он

знает и различает звуки на слух.

считает в прямом и обратном порядке в пределах 10.

соотносит число и его количественный состав.

имеет элементарный запас знаний по математике.

правильно держит ручку, карандаш.

обладает навыком рисования карандашом.

2. Мотивационная готовность ребенка: который

•   Настроен на обучение.

•   Готов к серьёзной работе.

•   Учится с интересом.

 •   Хочет узнавать новое.

•  Любит думать.

•   Аккуратный, бережно обращается со школьными принадлежностями.

•   Проявляет интерес к самым разнообразным вопросам жизни

3. Эмоционально-волевая готовность ребенка: предполагает наличие

•   Способности управлять своим поведением.

Сосредоточенности на выполнение задания не очень интересного, но очень нужного.

Способности поставить «надо» выше желания «хочу».

•       Умения обращаться со школьными принадлежностями.

•         Умения настроиться на работу, когда это необходимо. он

•   Способен слушать и выполнять требования учителя.

•   Собран.

• Умеет выдерживать напряжение в работе.

•   •   Исполнительный.

•   Усидчивый.

•       Обладает элементарными навыками самообслуживания (умеет самостоятельно переодеться, знает, где его вещи).

•       Аккуратен в одежде.

•       Воспитан.

4. Коммуникативная готовность ребенка: он

•   Не боится вступать в новый коллектив.

•   Не боится обращаться с вопросами к учителю.

•   Понимает мимику учителя.

•   Умеет слышать интонацию голоса учителя.

•  Дорожит отношением к нему учителя.

Ответственный за свои поступки.

•   Соблюдающий необходимые нормы приличия.

•   Умеет говорить свободно, не стесняясь.

•   Общительный.

•   Скромный в общении.

•   Эмоционально отзывчивый.

•   Уважающий себя.

•   товарищей.

•   родителей.

•   Умеющий слушать.

•  Добрый.

•   Отзывчивый к просьбам товарищей.

•  Доброжелательны. обладает

•   чувством дистанции ко взрослым.

- Родители и детский сад расширяют  кругозор детей, развивают  связную речь, мышление, память. Улучшить подготовку можно при помощи выполнения ряда заданий, способствующих повышению общего уровня развития. Стимулировать ребенка к выполнению различных заданий можно яркими материалами (фломастеры, игрушки, пособия, детские журналы),  а так же с помощью поощрения положительных результатов детской деятельности.

Самое главное для первоклашки – не умения и навыки, а уверенность в своих силах и в родительской поддержке. Существует несколько доказательств, что именно черты характера формируют успеваемость: это  жизнелюбие, способность адекватно мыслить, самодисциплина, честность, смелость, доброта. И тогда,  он станет успешным учеником.

-        И не забудьте устроить своему ребенку 1 сентября настоящий праздник – с тортом для всех членов семьи и объяснением, что этот именно его праздник– он стал УЧЕНИКОМ.

-        В какой бы далекой от идеала ситуации обучения вы сейчас не находились, вы, вероятно, хотите сдвинуться с мёртвой точки. Как только вы найдёте в себе силы перестать критиковать и ждать чуда, ваш ребёнок начнёт вас удивлять. Так, как ваши дети удивляют и радуют нас. Пока мы ждём чуда – чудо ждёт нас. И не случается.

Если дети не ЗНАЮТ (не догадываются и не надеются) о том, что вы их любите сейчас такими, какие они есть (а не придуманную перспективу), они будут находиться в исходной точке и «заземляться» всеми возможными способами. И это вовсе не назло вам. Это из неуверенности.

Вам необходимо успокоиться и принять детей такими, какие они есть и помочь им. Помните «Развитие происходит из точки покоя». Для ребёнка крайне важно ощутить точку покоя. Точку своего ПРИНЯТИЯ.

Сегодня мы постарались донести до вас рецепты «победного учения». Наша с Вами задача приложить все усилия для того, что бы помочь подняться детям на новую ступень развития, успешно пройти адаптацию  к школьной жизни.

- Приглашаю Вас на индивидуальную консультацию в кабинет психолога по предварительной записи. В октябре прошла входная диагностика выявления уровня сформированности предпосылок к учебной деятельности, идут коррекционные занятия по подготовке к школе. Вы всегда можете узнать личные достижения вашего ребенка. В группах вас ждут памятки с коротким анонсом сегодняшней встречи, обращайте внимание на стенды в родительских уголках, где постоянно будет меняться информация, посвященная подготовке к школе,  основанная на ваших вопросах, а презентацию можно будет скачать на официальном сайте детского сада.

- Спасибо за внимание.

                           Рекомендации родителям

Готовности к школе это

не более чем  поиск

ответа  на вопрос:

- Будет ли ребенок успешно усваивать программу, справляться с учебной нагрузкой. Самое главное при психологической готовности к школе - это знать умеет ли ребенок внимательно слушать учителя, не отвлекаться, умеет ли организовывать себя на уроке (т.е. контролировать свое поведение). Поэтому многим детям знающих и буквы и цифры, умным на первых этапах испытывают трудности.

Психологический портрет идеального первоклассника:

·         навыки чтения, счета, письма, рисования,

·         чистая речь, умеет развернуто ответить на вопрос, хороший словарный запас, хорошая общая осведомленность,

·         интеллектуальная готовность, наблюдательность, развитое воображение, хорошая ориентировка в пространстве и времени, развитое наглядно-образное мышление,

·         умения выделять главное в явлениях окружающей действительности, сравнивать их, видеть главное,

·         развитая тонкая моторика рук, владение карандашом, ручкой, ножницами, навыки рисования,

·         хорошая память, способность самостоятельно рассуждать, находить причины явления и делать выводы,

·         желание учиться, узнавать новое,

·         умение управлять своим поведением на уроке,

·         развитое внимание - умение концентрироваться, переключаться,  задерживать свои импульсы (например: не перебивать других в разговоре),  

·         желание общаться с взрослыми и детьми, умение установить контакт с учителем, со сверстниками, умение войти в детский коллектив и найти свое место в нем, умение выполнять совместную работу, умение поддерживать равноправные взаимоотношения со сверстниками.

              Чем можно помочь:

1.      Положительно настраивать на учебу.

2.      Подбадривайте, не ругайте за ошибки - это может создать негативное отношение.

3.      В любом деле находите положительные стороны и отмечайте.

4.      Не сравнивайте с кем-то, у кого получается лучше, учите планировать свои действия.

5.      Полезно выполнять графический диктант; игры с четкими правилами.

 

Практический психолог ОШ№17

 Серкина Елена Васильевна

РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО РАЗВИТИЮ ВОЛЕВОЙ ГОТОВНОСТИ

МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

1.  Повышать самостоятельность и ответственность ребенка:

-         закрепить конкретное    поручение   за    ребенком,    поощрять    его выполнение;

-         учить стихотворения, пересказывать  сказки и рассказы.

2.         Развивать самоконтроль:

-  использовать игры типа «Сделай так же»,   «Конструирование  по образцу», «Найди 5 отличий», «Да и Нет не говорите».

3. Чаще использовать игру и оценку со стороны сверстников.

4. Вырабатывать стремление действовать и по моральным нормам.

5. Соблюдать постепенность в высказывании требований, т.к. произвольность поведения только закладывается в этом возрасте.

6. Формировать уверенность в себе, в своих силах с помощью созданий ситуаций успеха. В развитии волевой и эмоциональной готовности может помочь использование примеров из сказок (чтение художественной литературы, постановка сказок детского театра, рассматривание картин, слушание музыки), обсуждайте их.

7. Продолжать формировать у детей необходимые предпосылки готовности к школе:

- произвольность поведения (умение контролировать свою двигательную активность, действовать точно по указателям взрослого, подчиняться правилам);

- учебную мотивацию (желание учиться, а не играть, желание идти в школу, эмоциональную устойчивость);

- в интеллектуальной сфере - концентрацию внимания, понимание на слух, словарный запас, развитие речи и наглядно-образного мышления, наличие фонематического слуха, логического запоминания;

- в личностной и социальной сфере - способность к сотрудничеству со
сверстниками,  сформированность   отношения   к   взрослому  как  к наставнику,      уровень      самосознания, позволяющий проявлять критичность к своим  знаниям и действиям.

8.                  Упражнять детей в выполнении простых логических операций сравнении, обобщениям, классификации более сложных - абстракции, конкретизации, анализа синтеза.

9. Вызывать у детей желание, интерес к играм на развитие логического мышления, формирование усидчивости, сосредоточенности внимания: («Шашки», «Пазлы», настольно-печатные игры).

Необх. документы при поступлении в 1-й класс:

• Заявление родителей;
• Копия св-ва о рождении;
• Копия инд. кода реб-ка;
• Мед. справка от педиатра с записью «Готов к обучению в школе с 6-ти лет»
• Мед. справка от психоневролога                         (г. Артемовск, дет. поликлиника по ул. Юбилейной)

Часовоярская общеобразовательная школа №17

Памятка для родителей будущих первоклассников

 

Неготовность ребенка к школьному обучению определяют три группы показателей:

1.                     неспособность понимать особую профессиональную роль учителя, что выражается в непонимании учебной задачи,

2.                     неумение сотрудничать и общаться со сверстниками (т. к. начальная форма обучения может быть только коллективной, как для группы сверстников, так и для школьника и учителя),

3.                     неадекватное отношение к себе и неумение оценивать причины своих неудач.

Краткое описание документа:

Родители будущих первоклассников должны быть осведомлены о психологической готовности к обучению в школе, а так же должны знать, что диагностика ребенка при приёме в школу – это определение актуального уровня его психического развития, а также индивидуально-психологических особенностей. Только своевременная диагностика может обеспечить надежный прогноз дальнейшего развития и обучения ребёнка, а успешность построения и включения всех участников образовательного процесса в коррекционно-развивающую работу приводит к полноценному формированию готовности к обучению к школе.