Родительское собрание в старшей группе на тему
«Как прекрасен этот мир, посмотри…».
Форма
проведения: круглый стол.
Участники: родители,
педагоги
Цель:
Повышение
уровня экологической компетентности родителей; формирование правил экологически
грамотного взаимодействия с окружающей средой; повышение роли семьи в
воспитании у детей любви к природе.
Задачи:
Обсудить
с родителями проблему формирования экологической культуры ребенка; обучить
родителей навыкам организации различных форм деятельности с детьми по экологическому
воспитанию дома; продолжать формировать экологические нормы поведения в
окружающей среде; вовлекать родителей в работу группы и детского сада по
формированию экологической культуры дошкольников.
Подготовка к
родительскому собранию:
Оформить
родителям пригласительные билеты на собрание, выполненные детьми в виде
аппликации. Подготовить анкеты и провести анкетирование родителей. Организовать
и провести выставку детских рисунков и поделок из природных материалов.
Оформить выставку книг, журналов, дидактических игр на тему «В дружбе с
природой». Подбор музыкального сопровождения. Подготовить памятки с советами
для родителей. Предложить родителям заглянуть в энциклопедии о природе.
Предупредить родителей о наличии удобной одежды и обуви.
У людей, живущих в современном обществе, множество
проблем. Но, пожалуй, одной из самых острых и насущных является проблема
сохранения окружающей среды. Мы уже привыкли к разговорам о том, что мир стоит
на грани экологической катастрофы, что на земле исчезают все новые и новые виды
растений и животных, мы физически страдаем от загрязнения воздуха, воды, почвы.
Погруженные в повседневные дела и заботы, мы, к сожалению, забываем, что мир
живой и неживой природы не вечен. Он не может бесконечно сопротивляться пагубному
влиянию природы, и поэтому я считаю, что основы экологического воспитания
должны закладываться еще в младшем дошкольном возрасте.
Дошкольный возраст самоценный этап в развитии экологической культуры
личности. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды,
развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, которое появляется
во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании с неразрывностью с ней.
Влияние природы на ребенка огромно. Дети ежедневно в
той или иной форме соприкасаются с ее объектами или явлениями:
- на прогулках наблюдают за птицами и насекомыми;
- наблюдают за падающими снежинками;
- слушают стихи, рассказы;
- дома смотрят телепередачи о животном и растительном мире Земли;
- ухаживают за растениями и животными в уголке природы.
Объекты природы привлекают дошкольников прежде всего красотой, яркостью
красок, разнообразием и это является источником первых конкретных знаний и
радостных переживаний, часто запоминающихся на всю жизнь.
В течение многих лет в нашем детском саду ведётся
экологическое воспитание дошкольников. Это одно из основных направлений работы
нашего дошкольного учреждения, которое ведётся через все виды деятельности.
Наше дошкольное учреждение находится в экологически чистом районе, рядом – лес,
озёра. Здесь дети дышат чистым воздухом, постоянно контактируют с природой.
Исходя из этого, приоритетом в своей работе я определила тему: “Воспитание у
детей начальной экологической культуры”.
Семь лет назад я начала работу в ясельной группе и решила, начиная
с раннего возраста, обучать детей любить и бережно относиться к природе, ведь в
этом возрасте детям интересно все окружающее вокруг, они внимательно слушают и запоминают
увиденную и услышанную информацию. Я начала формировать естественное
представление у детей как метод закладки нового отношения к природе.
Самое простое, с чего мы начали - это чтение добрых книг о зверятах,
разглядывание и изучение животных и птиц в детской энциклопедии для самых
маленьких, развивающие игры с использованием зверей, походы в экологическую
группу, где я разрешала детям покормить рыбок, погладить кролика, послушать
пение попугайчиков, понаблюдать за черепахой, полюбоваться растениями. Все это
развивает навык доброжелательного общения с природой.
В первой младшей группе я начала работу по экологии с того,
что составила перспективный план работы на год, приобрела необходимую
литературу, подобрала конспекты занятий. Затем я оформила уголок природы таким
образом, чтобы детям было удобно ухаживать и наблюдать за растениями. Приходя в
экологическую группу, я подводила детей к пониманию того, что растениям на
окнах нужна вода, попугаю в клетке – зёрна, шиншилле и кролику – сено,
морковка, рыбкам и черепахе – корм и вода,
В результате у моих воспитанников появилось желание
наблюдать за животными, стремление ухаживать за ними. Ухаживая за обитателями
экологической группы, дети получают и расширяют знания о том, что им необходимо
для правильного роста и в повседневной жизни. Таким образом, дети привыкают к
“братьям нашим меньшим”, привязываются к ним, беспокоятся о них, с огромным
удовольствием рассказывают о них родителям.
В 2016 году выпустила методическую пособию на экологическую тему: «Бергә уйныйк, үскәнем”. Сюда входят 6 проектов на
экологическую тему.
Важное место в моей работе занимает игра — несложна сюжетная или
подвижная, с имитацией движений животных, со звукоподражанием им. С самого
начала года я и в первой, и во второй младших группах многократно рассказываю и
разыгрываю сказки, начиная с «Репки». Дед, который вырастил в своем огороде
хорошую репку, «приходит» на занятия с «фруктово-овощной» тематикой (в его
огороде растет не только репа, а в саду растут яблоки и разные ягоды), знакомит
детей с самыми разными плодами, участвует в их обследовании, дает попробовать
их детям.
Тему домашних животных я представляла с помощью Бабы и
Деда из «Курочки Рябы», у которых, кроме кур, живут корова, коза, лошадь и
другие животные. На занятия «приходит» либо Дед, либо Баба, рассказывают то о
корове с теленком, то о козе с козлятами, показывают, как они их кормят травой,
сеном, поят водой. Я даю возможность детям на правах помощников поучаствовать в
этих операциях - они кормят сеном игрушечных (или изображенных на картине)
коров и коз, пасут их, строят для них сараи, сами подражают их действиям и
звукам.
Такая игра позволяет малышам познавать сельскую
действительность, развивает их игровые умения, воображение, закрепляет знание
сказок.
Кроме сказок мною используются другие произведения фольклора, стихи,
сюжеты которых обыгрываются с детьми.
С помощью родителей я приобрела дидактические игры
«Дикие животные», «Домашние животные», «Ягоды», «Грибы», «Овощи». В интернете я
нашла экологические сказки, которые помогают детям уточнить и упрочить
полученные представления об объектах природы, активизировать познавательную и
речевую деятельность, стимулировать разнообразные переживания:
доброжелательность, сострадание, желание оказать помощь.
Чтобы сформировать у детей чувство сопричастности ко всему живому,
привить детям ответственность перед каждым живым существом, будь то растение
или животное – я начала использовать эколого-психологические тренинги. На
несколько минут мы с детьми «превращаемся» в жучков, бабочек, божьих коровок,
котят и зайчиков. Понять муравья, бабочку, травинку ребенок сможет тогда, когда
себя представит в их роли, посмотрит на мир их глазами.
Ежедневно, во время прогулок, мы с детьми наблюдаем за
погодой, изменениями в природе, прилетающими на участок птицами, за насекомыми,
любуемся красотой окружающей природы. Летом мы выращиваем на грядке лук и
зелень для нашего стола, а также ухаживаем за цветами на клумбе.
Результатом своей работы я считаю следующее:
- в группе созданы условия, способствующие развитию элементарных
экологических знаний, воспитанию экологической культуры у дошкольников;
- дети имеют первоначальные представления о живой и неживой природе;
- знают основные потребности растений и животных (тепло, вода, пища);
- знают характерные особенности времен года,
- с удовольствием принимают участие в уходе за растениями, обитателями
живого уголка;
- бережнее относятся не только к животным, за которыми они ухаживают,
но и к тем живым существам, которых они раньше и не замечали, например, к
насекомым.
Ведя работу по воспитанию экологической культуры, я уверена, что
ребенок, которого мы выпускаем из детского сада в большую жизнь, сумеет
постоять за окружающий нас мир, сумеет помочь нуждающемуся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.