Конспект родительского
собрания №2 во второй младшей группе.
Тема: Возрастные особенности развития
детей 3-4 лет.
Цели собрания: расширение
контакта между педагогами и родителями, повышение педагогической культуры
родителей.
Задачи: познакомить
родителей с особенностями психофизического развития детей 3-4 года жизни;
научить родителей наблюдать за ребенком, изучать его, видеть успехи и неудачи,
стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе.
Повестка дня:
1. Знакомство родителей с особенностями
развития ребенка 3- 4-х лет.
2. Знакомство родителей с целями и
задачами дошкольного образовательного учреждения на предстоящий учебный год.
3. Режим в детском саду .
4. Выбор
родительского комитета.
Ход собрания
1. Воспитатель:
Добрый день, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас. Хотим поздравить вас
с новым учебным годом. Детки ваши подросли за лето и перешли во вторую младшую
группу детского сада.
2.Воспитатель: Сегодня
мы с вами будем говорить об особенностях развития детей 3 - 4 лет.
Познакомимся с задачами развития и воспитания детей.
Три года — очень важный этап в жизни
ребенка. Именно в возрасте 3-4 лет формируются основы будущей личности,
закладывается «фундамент» физического, умственного, нравственного развития
ребенка. Для успешного формирования личности ребенка родители должны правильно
руководить им. Но отношения в этом возрасте должны складываться не как
«взрослый — малыш», а на равных, как с
другом.
Трехлетнему ребенку еще сложно управлять своим поведением. Начинается
формирование самооценки, где ведущее место принадлежит взрослому. Очень важно,
чтобы взрослые содействовали развитию положительного «я» у малыша. Так у него
сформируется понятие, что он хороший, даже если совершил плохой поступок.
Следует отделять такие поступки от личности, и постепенно личность будет
формироваться в положительном ключе.
В возрасте 3-4 лет начинается четкое
осознание ребенком кто он и какой он. Возраст трех лет характеризуется кризисом
трех лет, потому как внутренний мир малыша полон противоречий. Он как никогда
стремится быть самостоятельным, но в тоже время не может справиться с задачей
без помощи взрослых. Малыш проявляет нетерпимость и негативизм к требованиям
взрослого, в то же время пытается настоять на своих требованиях. В это время
необходимо предоставить ребенку больше самостоятельности, но не забывать о том,
что возможностей у него еще недостаточно. Поддержите стремление малыша «я сам»,
не критикуйте его неправильные и неумелые действия, это может навсегда отбить
желание быть самостоятельным.
1.Воспитатель: на
предстоящий учебный год наши задачи и цели: закреплять умение выделять цвет,
форму, величину; группировать предметы по нескольким признакам: величине,
форме, цвету, различать понятия много, один, по одному, ни одного
-Развивать умение видеть общий признак
предметов группы (все мячи — круглые, эти — все красные, эти — все большие и т.
д.), а также правильно понимать и отвечать на вопросы «Чего больше (меньше)?»;
полными предложениями. Сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров;
сравнивать предметы по величине (длине, ширине, выше, ниже, уже, шире). Знакомить
с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник.
Развивать умение ориентироваться в
расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать
пространственные направления от себя: вверху — внизу, впереди — сзади (позади),
справа — слева; различать правую и левую руки.
Учить ориентироваться в контрастных частях
суток: день — ночь, утро .
Продолжать знакомить детей с предметами
ближайшего окружения, их назначением. Развивать умение определять цвет, величину,
форму, вес (легкий, тяжелый) предметов; расположение их по отношению к себе
(далеко, близко, высоко).
Знакомить с материалами (дерево, бумага,
ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость).
(чайная, столовая, кухонная посуда.) Знакомить
детей с окружающей средой и с природой. Расширяем представления детей о
растениях и животных о диких и домашних животных. Учить наблюдать за птицами,
насекомых. Развиваем умение отличать и называть по внешнему виду’, овощи,
фрукты, ягоды. Знакомим с некоторыми растениями данной местности: с деревьями,
цветущими травянистыми растениями (одуванчик). Знакомим с комнатными растениями
(фикус, герань).
Знакомить с характерными особенностями
следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в
связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей.
Продолжать помогать детям общаться со
знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (спроси, выясни,
предложи помощь, поблагодари и т. п.), Подсказывать детям образцы обращения ко
взрослым, зашедшим в группу («Скажите: „Проходите, пожалуйста”», «Предложите:
„Хотите посмотреть…”, «Спросите: „Понравились ли наши рисунки?” »).
Помогать детям доброжелательно общаться
друг с другом. Учить детей слушать рассказы воспитателя и делиться своими впечатлениями
с воспитателями и родителями. Поощряем желание задавать вопросы воспитателю и
сверстникам.
Развивать устную и диалогическую речь,
обогащаем и расширяем словарный запас детей. Уточнять названия и назначение
предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта.
Развивать мелкую моторику рук, слуховое
восприятие, речевой слух. Формировать умение отчетливо произносить слова и
короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.
Совершенствовать умение детей согласовывать
прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; употреблять
существительные с предлогами (в, на, под, за, около). Помогать употреблять в
речи имена существительные в форме единственного и множественного числа
Формировать интерес в чтении знакомых,
любимых детьми художественных произведений. Воспитывать умение слушать новые
сказки, рассказы, стихи. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих
поступков. Развиваем умение с помощью воспитателя инсценировать и
драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.
Учить детей читать наизусть потешки и
небольшие стихотворения. Регулярно рассматриваем с детьми иллюстрации.
Совершенствовать умение правильно держать
карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы.
Формировать умение набирать краску на кисть. Закреплять названия цветов
(красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный), познакомить с оттенками
(розовый, голубой, серый).
Развивать умение наносить линии, штрихи,
пятна, мазки (опадают с деревьев листочки, идет дождь, «снег, снег кружится,
белая вся улица», «дождик, дождик, кап, кап, кап…»).Предлагать детям изображать
простые предметы, рисовать прямые лишний (короткие, длинные полоски, ленточки,
дорожки, заборчик, клетчатый платочек и др.). развиваем умение располагать
изображения по всему листу.
Совершенствовать культурно-гигиенические
навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания.
Приучать детей следить за своим внешним видом. Продолжать формировать умение
правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться
после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым
платком.
Формировать элементарные навыки поведения
за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой;
не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным
ртом.
2.Воспитатель: В
детский сад необходимо приходить в одно и то же время до 8.00, не нарушая
режимные моменты (утренняя гимнастика, завтрак) Своевременная оплата за детский
сад; не позднее 10 числа.
1.Воспитатель: Давайте
выберем родительский комитет ,ваши предложения?!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.