Рограмма по внеурочной деятельности "Путешествие в мир русского языка" 3-4 класс.

Скачать материал

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МАОУ СОШ №6

___________Н.А.Веригина

Приказ №________от

«_____»___________2015г.

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УР

__________В.В.Рыхлова

«_____»__________2015г.

«РАССМОТРЕННО»

Руководитель ШМО

___________Л.И.Иванова

Протокол №______ от

«_____»__________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Путешествие в мир русского языка»

3-4 КЛАСС

НА 2015-2016 УЧ. Г.

Автор-составитель:

МЕЛЬНИКОВА Т. П., учитель начальных классов

Троицк 2015-2017

Пояснительная записка

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Цели и задачи курса

В системе внеурочного компонента общеобразовательной школы курс «Путешествие в мир русского языка» реализует познавательную и социокультурную цели:

Познавательная цель предполагает формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке.

Социокультурная цель предполагает формирование целостного представления о языке как национально – культурном феномене, как многофункциональной, исторически развивающейся системе.

Для достижения поставленных целей в курсе «Путешествие в мир русского языка» необходимо решение следующих практических задач:

развитие речи, мышления, воображения школьников, умелый выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения;

освоение первоначальных знаний о строении языка и его функционировании;

овладение умениями правильно говорить, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания, т.е. формирование коммуникативной компетенции.

воспитание чувства сопричастности к сохранению родного языка, его уникальности и чистоты, пробудить познавательный интерес к родному слову, стремление совершенствовать свою речь.

Общая характеристика курса

Величие русского языка, его неисчерпаемые богатства и выразительные возможности признаны во всём мире, он считается одним из самых замечательных языков и в то же время одним из самых трудных. Русский язык требует особенно серьёзного, вдумчивого отношения: пользоваться им надо умело. Культурный, образованный человек, прежде всего тот, кто в совершенстве владеет русским языком. Для этого недостаточно знать грамматические правила, необходимо ещё знать законы развития языка, овладеть высокой культурой речи – умелом выборе языковых средств при общении.

Курс представляет собой первоначальный этап системы внеурочного лингвистического образования и речевого развития обучающихся в рамках работы предметного клуба. Специфика начального курса заключается в его тесной взаимосвязи со многими учебными предметами,

особенно с русским языком и литературным чтением. Курс нацелен на поддержку этих курсов , но никак не дублирование через расширение и углубление поля деятельности.

Практическая направленность курса отражена в различных формах организации работы: диспуты, мини сочинения, анализ работ, игра, драматизация, олимпиады, выпуск бюллетеней и стенгазет, проведение недели русского языка, проведение праздника славянской письменности, ведение радиопередач, рейды грамотности, презентации и др.

Работа клуба определена принципами:

- непрерывность;

- направленность на развитие;

- доступность;

- добровольность.

Принцип непрерывности предполагает выстраивание курса с содержательной стороны как сквозной, рассчитанный на два года.

Принцип направленности на развитие предполагает организацию наблюдений детей за языковым явлением, законом, на мотивационном уровне делать обобщения и самостоятельно применять полученные знания.

Принцип доступности направлен на подачу и отбор научного языкового материала с учётом возрастных возможностей и способностей детей.

Принцип добровольности предполагает участие на добровольной основе.

Место учебного курса в учебном плане

Продолжительность курса «Путешествие в мир русского языка» 68 часов в два года. Курс предназначен для обучающихся 3-4 классов. Он складывается из 41 час аудиторных занятий и 27 часов практических внеклассных мероприятий, т.е. по 1 часу в неделю.

Ценностные ориентиры содержания курса

В результате изучения курса обучающиеся научатся осознавать язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры, у них начнёт формироваться позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку. Занятия в рамках курса станут средством развития мышления, воображения обучающихся; средством воспитания эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; средством пробуждения познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

В процессе работы клуба обучающиеся получат возможность реализовать в устном и письменном общении потребность в творческом самовыражении, научатся использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий.

К концу освоения курса у обучающихся будет сформировано отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры человека. Они получат начальные представления, в поддержку систематического курса «Русский язык», о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, научатся ориентироваться в средствах и условиях общения, что послужит основой выбора адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативных задач. У них будут сформированы коммуникативные учебные действия, необходимые для успешного участия в диалоге: ориентация на позицию партнёра, учёту различных мнений, и координация различных позиций в сотрудничестве, стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции, умение задавать вопросы.

В результате изучения курса «Путешествие в мир русского языка» у обучающихся будет сформирован учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой языковой задачи, что заложит основу успешной учебной деятельности при продолжении изучения курса русского языка на следующей ступени образования.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы курса

Планируемые результаты освоения программы курса к концу каждого года обучения представлены по блокам «Обучающийся научится» и «Обучающийся получит возможность научиться», а также в «Ожидаемых результатах формирования УУД».

Планируемые результаты освоения программы курса к концу 1-го года обучения

Раздел «Общие сведения о языке»

Обучающиеся научатся:

- понимать, что язык национально-культурный феномен, многофункциональная, исторически развивающаяся система, её устройство и функционирование.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- оценивать языковые явления и факты с прагматической и эстетической точек зрения;

- проводить лингвистический и филологический анализ текста.

Раздел « Фонетика»

Обучающиеся научатся:

- выполнять звукобуквенный анализ слова.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- давать характеристику согласных и гласных звуков по месту и способу образования;

- различать фонемы русского языка.

Раздел «Морфемика и словообразование»

Обучающиеся научатся:

- различать смысловые морфемы слова;

- сравнивать слова, связанные отношением производности;

- определять способ образования слова;

- выполнять словообразовательный анализ и мотивированно выполнять разбор слова по составу;

- обнаруживать типичные исторические чередования в корне слова.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- различать смысловые оттенки, придаваемые словам суффиксами;

- определять грамматическое значение окончания слова;

- писать слова с полногласными и неполногласными сочетаниями.

Раздел «Лексика и лексикография»

Обучающиеся научатся:

- отличать прямое и переносное значение слова;

- различать слова по их происхождению и употреблению;

- пользоваться различными языковыми словарями;

- читать и понимать словарную статью (словарные пометки);

- находить в тексте синонимы и антонимы, омонимы и многозначные слова.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- проводить элементарный этимологический анализ слова;

- работать с информацией, полученной из словарей, для решения учебных задач;

- анализировать художественный текст с позиции выразительных средств языка.

Планируемые результаты формирования УУД к концу 1-ого года обучения

В области познавательных общеучебных действий обучающиеся научатся:

·ориентироваться в различных словарях, быстро находить нужную словарную статью;

·читать язык условных обозначений в словаре;

·работать с текстом: выделять нужную информацию, заданную аспектом рассмотрения, и удерживать заявленный аспект;

·работать с несколькими источниками информации;

·работать с моделями и схемами слов, словосочетаний и предложений: составлять и читать их;

·делать небольшое сообщение на заданную тему с помощью взрослого.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·самостоятельно находить нужный словарь для решения различных учебных задач;

·самостоятельно находить нужную информацию, в том числе используя Интернет;

·самостоятельно делать небольшое сообщение на заданную тему.

В области коммуникативных общеучебных действий обучающиеся научатся:

·работать парами, в малой группе, в команде: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать её в общее рабочее поле;

·мотивированно отстаивать свою точку зрения;

·использовать правила, таблицы, модели, словарные статьи, художественные и учебные тексты для подтверждения своей позиции или высказанных другими точек зрения;

Обучающиеся получат возможность научиться:

·осуществлять руководство в малой группе по решению поставленной задачи;

·освоить роль члена клуба.

В области регулятивных общеучебных действий обучающиеся научатся:

·планировать осуществление учебных действий с помощью взрослого;

·развивать чувство времени;

·осуществлять контроль и самоконтроль полученного результата;

·находить ошибки и выполнять работу над ошибками с помощью взрослого.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·самостоятельно планировать осуществление учебных действий;

·самостоятельно находить ошибки и выполнять работу над ошибками.

В области личностных учебных действий обучающиеся научатся:

·владеть важнейшими коммуникативными основами, регулирующими общение детей и взрослых, а также детей между собой;

·ориентироваться на учёт чужой точки зрения;

·относиться с уважением к родному языку, к сохранению его уникальности и чистоты, соблюдать правила и нормы родного языка.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·повысить познавательный интерес к русскому языку, совершенствовать свою речь.

Планируемые результаты освоения программы курса к концу 2-го года обучения

Раздел «Морфология»

Обучающиеся научатся:

- определять части речи: существительное, прилагательное, глагол, личное местоимение, наречие, предлог, союз;

- проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных и глаголов по предложенному алгоритму;

Обучающиеся получат возможность научиться:

- оценивать правильность проведения морфологического разбора;

- находить в тексте личные местоимения, употреблённые в форме косвенных падежей с предлогами.

Раздел «Синтаксис и пунктуация»

Обучающиеся научатся:

- определять члены предложения: главные и второстепенные;

- выделять из простых предложений словосочетания;

- определять в предложении обращения и однородные члены;

- ставить знаки препинания в простых предложениях, осложнённых однородными членами или обращением;

- составлять схемы предложений и строить предложения по заданным моделям;

- выполнять синтаксический разбор словосочетаний и простых предложений по предложенному алгоритму;

- различать простые и сложные предложения;

- осознавать значение фразеологизмов, их роли в языке;

Обучающиеся получат возможность научиться:

- различать второстепенные члены предложения – дополнение, обстоятельство, определение;

- оценивать правильность синтаксического разбора предложения и словосочетания;

- определять в предложении обращения, выраженные именами нарицательными и словосочетаниями;

- употреблять в речи фразеологизмы.

Раздел «Стилистика и культура речи»

Обучающиеся научатся:

- различать прямое и переносное значение слова;

- находить в тексте синонимы и антонимы, омонимы и многозначные слова.

- различать стили речи: научный, разговорный, художественный;

- определять выразительные средства художественного стиля: эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения, гиперболы;

- постепенно овладевать литературным произношением.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- проводить лингвистический анализ языка небольших художественных произведений;

- контролировать собственную речь с позиции соблюдения орфоэпических литературных норм.

Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 2-ого года обучения

В области познавательных общеучебных действий обучающиеся научатся:

· свободно ориентироваться в различных видах справочной литературы, быстро находить нужную информацию;

·свободно читать язык условных обозначений;

· свободно работать с учебным текстом: выделять нужную информацию, заданную аспектом рассмотрения, и удерживать заявленный аспект; быстро менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной задачи;

·работать с разными видами информации (текст, таблица, правила, модель, схема, дидактическая иллюстрация);

·самостоятельно делать небольшое сообщение на заданную тему;

·подбирать языковой материал в зависимости от поставленной учебной задачи.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·самостоятельно находить нужную справочную литературу для решения различных учебных задач;

·самостоятельно находить нужную информацию, в том числе используя Интернет;

·организовывать системные наблюдения над языковыми явлениями и законами.

В области коммуникативных общеучебных действий обучающиеся научатся:

·освоить разные формы учебной кооперации;

·корректно критиковать альтернативную позицию;

·использовать весь наработанный инструментарий для подтверждения собственной точки зрения (словари, научно-познавательные статьи, таблицы, правила, языковые модели и схемы);

·осуществлять руководство в малой группе по решению поставленной задачи.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·освоить роль ведущего заседания клуба;

· выступать в разных по возрасту детских аудиториях.

В области регулятивных общеучебных действий обучающиеся научатся:

· самостоятельно планировать осуществление учебных действий;

·развивать чувство времени;

·осуществлять контроль и самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата;

· находить ошибки и выполнять работу над ошибками под руководством взрослого.

Обучающиеся получат возможность научиться:

· самостоятельно планировать осуществление учебных действий;

· самостоятельно находить ошибки и выполнять работу над ошибками.

В области личностных учебных действий обучающиеся научатся:

· ценить мир человеческих отношений;

· относиться с уважением к родному языку, к сохранению его уникальности и чистоты.

Обучающиеся получат возможность научиться:

· сделать личностный моральный выбор - совершенствовать свою речь как показатель общей культуры человека.

Содержание курса

Материал курса «Путешествие в мир русского языка» представлен следующими содержательными линиями:

- система языка (основы лингвистических знаний);

- орфография и пунктуация;

- стилистика и культура речи.

Систематический материал призван сформировать научное представление о системе и структуре русского языка в поддержку учебного курса «Русский язык», а также способствовать усвоению норм русского литературного языка.

Изучение орфографии, пунктуации, стилистики и культуры речи служит решению практических задач общения и формирует навыки, определяющие культурный уровень учащихся как будущих членов общества.

1 –ый год (34 часов):

Общие сведения о языке как средстве общения (5 часа)

Фонетика (4 часов)

Морфемика и словообразование(6 часов)

Лексика и лексикография (9 часов)

Практическая деятельность (10 часов)

2-ой год (34 часов):

Язык – живой организм. (2 часа)

Морфология(5 часов)

Синтаксис и пунктуация (6 часов)

Стилистика и культура речи (4 часа)

Практическая деятельность (17 часов)

Тематическое планирование, основные виды учебной и внеклассной деятельности учащихся

№/ п

Тема занятия

Оборудование

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметны е

Предметные

1-ый год обучения

Язык – важнейшее средство

Цитаты

ФР

Владеть важнейшими коммуникативн ыми основами,

Работать с несколькими источниками

Понимать, что язык национально-культурный

общения

регулирующим и общение детей и взрослых, а также детей между собой;

ориентировать ся на учёт чужой точки зрения;

относиться с уважением к родному языку, к сохранению его уникальности и чистоты, соблюдать правила и нормы родного языка;

повысить познавательн ый интерес к русскому языку, совершенство вать свою речь.

информации;

самостоятельн о находить нужную информацию, в том числе используя Интернет;

работать парами, в малой группе, в команде: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать её в общее рабочее поле;

осуществлять руководство в малой группе по решению поставленной задачи;

мотивированно отстаивать свою точку зрения;

освоить роль члена клуба;

феномен, многофункционал ьная, исторически развивающаяся система, её устройство и функционировани е;

оценивать языковые явления и факты с прагматической и эстетической точек зрения;

проводить лингвистический и филологический анализ текста.

2-3

Дорога к письменности

Рисунки

ФР

Владеть важнейшими коммуникативн ыми основами, регулирующим и общение детей и взрослых, а также детей между собой;

ориентировать

Работать с несколькими источниками информации;

самостоятельно находить нужную информацию, в том числе используя

Понимать, что язык национально-культурный феномен, многофункционал ьная, исторически развивающаяся система, её устройство и функционировани

ся на учёт чужой точки зрения;

повысить познавательн ый интерес к русскому языку, совершенство вать свою речь.

Интернет;

осуществлять руководство в малой группе по решению поставленной задачи;

мотивированно отстаивать свою точку зрения;

освоить роль члена клуба;

развивать чувство времени;

е;

оценивать языковые явления и факты с прагматической и эстетической точек зрения;

проводить лингвистический и филологический анализ текста.

Кто-кто в алфавите живёт?

Кириллица

ФР

Модели букв

ФР

ориентировать ся на учёт

Работать с несколькими источниками информации;

самостоятельно находить нужную информацию, в том числе используя Интернет;

Понимать, что язык национально-культурный феномен, многофункционал ьная, исторически развивающаяся система, её устройство и функционировани е;

чужой точки зрения;

повысить познавательн ый интерес к русскому языку, совершенство вать свою речь.

освоить роль члена клуба.

оценивать языковые явления и факты с прагматической и эстетической точек зрения;

проводить лингвистический и филологический анализ текста.

Язык – явление живое

Таблицы

Карточки

ГР

ориентировать ся на учёт чужой точки зрения;

относиться с уважением к родному языку, к сохранению его

Работать с несколькими источниками информации;

самостоятельно находить нужную информацию, в том числе используя Интернет;

мотивированно отстаивать свою точку зрения;

использовать правила, таблицы, модели, художественные и

оценивать языковые явления и факты с прагматической и эстетической точек зрения;

проводить

уникальности и чистоты, соблюдать правила и нормы родного языка;

повысить познавательн ый интерес к русскому языку, совершенство вать свою речь.

учебные тексты для подтверждения своей позиции или высказанных другими точек зрения;

освоить роль члена клуба.

лингвистический и филологический анализ текста.

6-7

Практическая деятельность:

выпуск бюллетеней

Образец бюллетеня

ФР

повысить познавательн ый интерес к русскому языку, совершенство

Работать с несколькими источниками информации;

самостоятельно находить нужную информацию, в том числе используя Интернет;

осуществлять руководство в малой группе по решению

Применять полученные знания

вать свою речь.

поставленной задачи;

освоить роль члена клуба.

планировать осуществление учебных действий с помощью взрослого;

осуществлять контроль и самоконтроль полученного результата;

находить ошибки и выполнять работу над ошибками с помощью взрослого;

самостоятельно планировать осуществление учебных действий;

самостоятельно находить ошибки и выполнять работу над ошибками.

Речь, которая звучит и речь, которая молчит

Схемы

ИР

Владеть важнейшими коммуникативн ыми основами, регулирующим

Работать с моделями и схемами слов, словосочетаний и предложений:

Выполнять звукобуквенный анализ слова;

давать характеристику

и общение детей и взрослых, а также детей между собой;

ориентировать ся на учёт чужой точки зрения;

повысить познавательн ый интерес к русскому языку, совершенство вать свою речь.

составлять и читать;

мотивированно отстаивать свою точку зрения;

использовать правила, таблицы, модели, художественные и учебные тексты для подтверждения своей позиции или высказанных другими точек зрения;

освоить роль члена клуба.

согласных и гласных звуков по месту и способу образования;

различать фонемы русского языка.

Самая маленькая единица языка

Схемы

ИР

Знаки звуков и фонем

ИР

ориентировать ся на учёт чужой точки зрения;

относиться с

Работать с моделями и схемами слов, словосочетаний и предложений: составлять и читать;

использовать правила, таблицы, модели, художественные и учебные тексты для подтверждения своей позиции

Выполнять звукобуквенный анализ слова;

давать характеристику согласных и гласных звуков по месту и способу образования;

различать фонемы русского языка.

уважением к родному языку, к сохранению его уникальности и чистоты, соблюдать правила и нормы родного языка;

повысить познавательн ый интерес к русскому языку, совершенство вать свою речь.

или высказанных другими точек зрения;

Поиграем с фонемами

Знаки фонем

ГР

ориентировать ся на учёт чужой точки зрения;

относиться с уважением к родному языку, к сохранению его уникальности и чистоты, соблюдать правила и

Работать с моделями и схемами слов, словосочетаний и предложений: составлять и читать;

мотивированно отстаивать свою точку зрения;

освоить роль

Выполнять звукобуквенный анализ слова;

давать характеристику согласных и гласных звуков по месту и способу образования;

различать фонемы русского языка.

нормы родного языка;

повысить познавательн ый интерес к русскому языку, совершенство вать свою речь.

члена клуба.

Ваши старые знакомые – правила

Таблицы

Карточки

ФР

ориентировать ся на учёт чужой точки зрения;

повысить познавательн ый интерес к русскому языку,

Использовать правила, таблицы, модели, художественные и учебные тексты для подтверждения своей позиции или высказанных другими точек зрения;

осуществлять руководство в малой группе по решению поставленной задачи;

Раскрыть суть правил, устанавливающих традиционное написание;

давать характеристику согласных и гласных звуков по месту и способу образования;

различать фонемы русского языка.

совершенство вать свою речь.

мотивированно отстаивать свою точку зрения;

освоить роль члена клуба;

развивать чувство времени;

12 13

Практическая деятельность: радиопередача

Тексты

ИР

повысить познавательн ый интерес к русскому языку, совершенство вать свою речь.

Делать небольшое сообщение на заданную тему с помощью взрослого;

самостоятельно делать небольшое сообщение на заданную тем;

осуществлять руководство в малой группе по решению поставленной задачи;

освоить роль

Применять полученные знания

члена клуба;

планировать осуществление учебных действий с помощью взрослого;

развивать чувство времени;

осуществлять контроль и самоконтроль полученного результата;

находить ошибки и выполнять работу над ошибками с помощью взрослого;

самостоятельно планировать осуществление учебных действий;

самостоятельно находить ошибки и выполнять работу над ошибками

Морфема + морфема = слово

Средство обратной связи

ИР

Владеть важнейшими коммуникативн ыми основами, регулирующим и общение

Использовать правила, таблицы, модели, художественные и учебные тексты для

Различать смысловые морфемы слова;

сравнивать слова, связанные отношением

детей и взрослых, а также детей между собой;

ориентировать ся на учёт чужой точки зрения;

повысить познавательн ый интерес к русскому языку, совершенство вать свою речь.

подтверждения своей позиции или высказанных другими точек зрения;

мотивированно отстаивать свою точку зрения;

освоить роль члена клуба.

производности;

определять способ образования слова;

выполнять словообразовател ьный анализ и мотивированно выполнять разбор слова по составу;

обнаруживать типичные исторические чередования в корне слова;

различать смысловые оттенки, придаваемые словам суффиксами;

определять грамматическое значение окончания слова;

писать слова с полногласными и неполногласными сочетаниями.

Смотри в корень!

Схемы

ГР

Владеть важнейшими коммуникативн ыми основами, регулирующим и общение детей и взрослых, а также детей

Работать с моделями и схемами слов, словосочетаний и предложений: составлять и читать;

мотивированно

Различать смысловые морфемы слова;

сравнивать слова, связанные отношением производности;

между собой;

ориентировать ся на учёт чужой точки зрения;

повысить познавательн ый интерес к русскому языку, совершенство вать свою речь.

отстаивать свою точку зрения;

освоить роль члена клуба.

определять способ образования слова;

выполнять словообразовател ьный анализ и мотивированно выполнять разбор слова по составу;

обнаруживать типичные исторические чередования в корне слова;

различать смысловые оттенки, придаваемые словам суффиксами;

определять грамматическое значение окончания слова;

писать слова с полногласными и неполногласными сочетаниями.

Приставки -труженицы

Схемы

ИР

Модели слов

ИР

Работать с моделями и схемами слов, словосочетаний и предложений: составлять и читать;

мотивированно отстаивать свою

Различать смысловые морфемы слова;

сравнивать слова, связанные отношением производности;

определять способ

ориентировать ся на учёт чужой точки зрения;

повысить познавательн ый интерес к русскому языку, совершенство вать свою речь.

точку зрения;

освоить роль члена клуба.

образования слова;

выполнять словообразовател ьный анализ и мотивированно выполнять разбор слова по составу;

различать смысловые оттенки, придаваемые словам суффиксами;

определять грамматическое значение окончания слова;

писать слова с полногласными и неполногласными сочетаниями.

Строительная работа суффиксов

Схемы

ИР

Модели слов

Ир

ориентировать ся на учёт чужой точки зрения;

относиться с уважением к родному языку,

Работать с моделями и схемами слов, словосочетаний и предложений: составлять и читать;

мотивированно отстаивать свою точку зрения;

освоить роль члена клуба.

Различать смысловые морфемы слова;

сравнивать слова, связанные отношением производности;

определять способ образования слова;

выполнять словообразовател ьный анализ и мотивированно выполнять разбор

к сохранению его уникальности и чистоты, соблюдать правила и нормы родного языка;

повысить познавательн ый интерес к русскому языку, совершенство вать свою речь.

слова по составу;

различать смысловые оттенки, придаваемые словам суффиксами;

определять грамматическое значение окончания слова;

писать слова с полногласными и неполногласными сочетаниями.

18 19

Глокая куздра, или О словообразовани и и словоизменении

Модели слов

ИР

ориентировать ся на учёт чужой точки зрения;

относиться с уважением к родному языку, к сохранению его уникальности и чистоты, соблюдать правила и нормы родного

мотивированно отстаивать свою точку зрения;

освоить роль члена клуба.

Различать смысловые морфемы слова;

сравнивать слова, связанные отношением производности;

определять способ образования слова;

выполнять словообразовател ьный анализ и мотивированно выполнять разбор слова по составу;

обнаруживать типичные исторические чередования в корне слова;

языка;

повысить познавательн ый интерес к русскому языку, совершенство вать свою речь.

различать смысловые оттенки, придаваемые словам суффиксами;

определять грамматическое значение окончания слова;

писать слова с полногласными и неполногласными сочетаниями.

20 24

Практическая деятельность:

неделя русского языка

ориентировать ся на учёт чужой точки зрения;

Делать небольшое сообщение на заданную тему с помощью взрослого;

самостоятельно делать небольшое сообщение на заданную тему;

осуществлять руководство в малой группе по

Применять полученные знания

повысить познавательн ый интерес к русскому языку, совершенство вать свою речь.

решению поставленной задачи;

освоить роль члена клуба;

планировать осуществление учебных действий с помощью взрослого;

развивать чувство времени;

осуществлять контроль и самоконтроль полученного результата;

находить ошибки и выполнять работу над ошибками с помощью взрослого;

самостоятельно планировать осуществление учебных действий;

самостоятельно находить ошибки и выполнять работу над ошибками.

Хранилища слов

Словари

ГР

Владеть важнейшими коммуникативн ыми основами, регулирующим и общение детей и взрослых, а

Ориентироваться в словаре, быстро находить нужную словарную статью;

самостоятельно находить нужный словарь для решения

Отличать прямое и переносное значение слова;

различать слова по их происхождению и употреблению;

также детей между собой;

ориентировать ся на учёт чужой точки зрения;

повысить познавательн ый интерес к русскому языку, совершенство вать свою речь.

различных учебных задач;

осуществлять руководство в малой группе по решению поставленной задачи;

освоить роль члена клуба.

пользоваться различными языковыми словарями;

читать и понимать словарную статью (словарные пометки);

проводить элементарный этимологический анализ слова;

работать с информацией, полученной из словарей, для решения учебных задач;

анализировать художественный текст с позиции выразительных средств языка.

26 27

Таинственное в царстве слов (этимология)

Этимологически е словари

ГР

Владеть важнейшими коммуникативн ыми основами, регулирующим и общение

Ориентироваться в словаре, быстро находить нужную словарную статью;

самостоятельно находить нужный

Отличать прямое и переносное значение слова;

различать слова по их происхождению и

детей и взрослых, а также детей между собой;

ориентировать ся на учёт чужой точки зрения;

повысить познавательн ый интерес к русскому языку, совершенство вать свою речь.

словарь для решения различных учебных задач;

мотивированно отстаивать свою точку зрения;

освоить роль члена клуба.

употреблению;

пользоваться различными языковыми словарями;

читать и понимать словарную статью (словарные пометки);

находить в тексте синонимы и антонимы, омонимы и многозначные слова;

проводить элементарный этимологический анализ слова;

работать с информацией, полученной из словарей, для решения учебных задач;

анализировать художественный текст с позиции выразительных средств языка.

28 29

Практическая деятельность: выпуск стенгазеты

Владеть важнейшими коммуникативн ыми основами, регулирующим и общение детей и взрослых, а также детей

Делать небольшое сообщение на заданную тему с помощью взрослого;

самостоятельно делать небольшое

Применять полученные знания

между собой;

ориентировать ся на учёт чужой точки зрения;

повысить познавательн ый интерес к русскому языку, совершенство вать свою речь.

сообщение на заданную тему;

осуществлять руководство в малой группе по решению поставленной задачи;

освоить роль члена клуба;

планировать осуществление учебных действий с помощью взрослого;

осуществлять контроль и самоконтроль полученного результата;

находить ошибки и выполнять работу над ошибками с помощью взрослого;

самостоятельно планировать осуществление учебных

действий;

самостоятельно находить ошибки и выполнять работу над ошибками

Слова, которые дружат (синонимы)

Словарь синонимов

ГР

ориентировать ся на учёт чужой точки зрения;

повысить познавательн ый интерес к русскому языку, совершенство

Ориентироваться в словаре, быстро находить нужную словарную статью;

самостоятельно находить нужный словарь для решения различных учебных задач;

мотивированно отстаивать свою точку зрения;

освоить роль члена клуба.

Отличать прямое и переносное значение слова;

различать слова по их происхождению и употреблению;

пользоваться различными языковыми словарями;

читать и понимать словарную статью (словарные пометки);

находить в тексте синонимы и антонимы, омонимы и многозначные слова;

проводить элементарный этимологический анализ слова;

работать с информацией, полученной из

вать свою речь.

словарей, для решения учебных задач;

анализировать художественный текст с позиции выразительных средств языка.

Слова, которые сторонятся друг друга (антонимы)

Словарь антонимов

ГР

ориентировать ся на учёт чужой точки зрения;

повысить познавательн ый интерес к русскому языку, совершенство вать свою

Ориентироваться в словаре, быстро находить нужную словарную статью;

самостоятельно находить нужный словарь для решения различных учебных задач;

мотивированно отстаивать свою точку зрения;

освоить роль члена клуба.

Отличать прямое и переносное значение слова;

различать слова по их происхождению и употреблению;

пользоваться различными языковыми словарями;

читать и понимать словарную статью (словарные пометки);

находить в тексте синонимы и антонимы, омонимы и многозначные слова;

проводить элементарный этимологический анализ слова;

работать с информацией, полученной из словарей, для

речь.

решения учебных задач;

анализировать художественный текст с позиции выразительных средств языка.

То же слово или другое? (омонимы)

Толковые словари

ГР

ориентировать ся на учёт чужой точки зрения;

повысить познавательн ый интерес к русскому языку, совершенство вать свою речь.

Ориентироваться в словаре, быстро находить нужную словарную статью;

самостоятельно находить нужный словарь для решения различных учебных задач;

мотивированно отстаивать свою точку зрения;

освоить роль члена клуба.

Отличать прямое и переносное значение слова;

различать слова по их происхождению и употреблению;

пользоваться различными языковыми словарями;

читать и понимать словарную статью (словарные пометки);

находить в тексте синонимы и антонимы, омонимы и многозначные слова;

проводить элементарный этимологический анализ слова;

работать с информацией, полученной из словарей, для решения учебных задач;

анализировать художественный текст с позиции выразительных средств языка.

Открытое занятие «Слово на ладошке»

Тексты заданий

ГР

ориентировать ся на учёт чужой точки зрения;

повысить познавательн ый интерес к русскому языку, совершенство вать свою речь.

Работать с текстом: выделять нужную информацию, заданную аспектом рассмотрения, и удерживать заявленный аспект;

мотивированно отстаивать свою точку зрения;

освоить роль

Отличать прямое и переносное значение слова;

различать слова по их происхождению и употреблению;

пользоваться различными языковыми словарями;

читать и понимать словарную статью (словарные пометки);

находить в тексте синонимы и антонимы, омонимы и многозначные слова;

проводить элементарный этимологический анализ слова;

работать с информацией, полученной из словарей, для решения учебных задач;

анализировать художественный текст с позиции

члена клуба.

выразительных средств языка.

Практическая деятельность: праздник славянской письменности

ориентировать ся на учёт чужой точки зрения;

повысить познавательн ый интерес к русскому языку, совершенство вать свою речь.

освоить роль члена клуба;

планировать осуществление учебных действий с помощью взрослого;

развивать чувство времени;

самостоятельно планировать осуществление учебных действий;

Применять полученные знания

2-ой год обучения

1-2

Язык – живой организм

Цитаты

ФР

Ценить мир человеческих отношений;

относиться с уважением к родному языку, к сохранению его уникальности и чистоты;

сделать личностный моральный выбор -совершенство вать свою речь как показатель общей культуры человека.

самостоятельно находить нужную информацию, в том числе используя Интернет;

освоить разные формы учебной кооперации;

корректно критиковать альтернативную позицию;

использовать весь наработанный инструментарий для подтверждения собственной точки зрения (словари, научно-познавательные статьи, таблицы, правила, языковые модели и схемы);

оценивать языковые явления и факты с прагматической и эстетической точек зрения;

проводить лингвистический и филологический анализ текста.

Всё, что видим, называем

Схемы

ИР

Таблицы

ИР

Ценить мир человеческих отношений;

относиться с уважением к родному языку, к сохранению его уникальности и чистоты;

Работать с разными видами информации (текст, таблица, правила, модель, схема, дидактическая иллюстрация);

самостоятельно находить нужную информацию, в том числе используя Интернет;

организовывать системные наблюдения над языковыми явлениями и законами;

освоить разные формы учебной кооперации;

корректно критиковать альтернативную позицию;

осуществлять руководство в малой группе по

Определять части речи: существительное, прилагательное, глагол, личное местоимение, наречие, предлог, союз;

проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных и глаголов по предложенному алгоритму;

оценивать правильность проведения морфологическог о разбора;

находить в тексте личные местоимения, употреблённые в форме косвенных падежей с предлогами.

решению поставленной задачи;

освоить роль ведущего заседания клуба;

Ты рыжий, а я какой?

Парики, маски

ГР

Таблицы

ИР

Схемы

ИР

Ценить мир человеческих отношений;

относиться с уважением к родному языку, к сохранению его уникальности и чистоты;

Работать с разными видами информации (текст, таблица, правила, модель, схема, дидактическая иллюстрация);

самостоятельно находить нужную информацию, в том числе используя Интернет;

организовывать системные наблюдения над языковыми явлениями и законами;

освоить разные формы учебной кооперации;

корректно критиковать альтернативную позицию;

использовать весь наработанный инструментарий для подтверждения собственной точки зрения (словари, научно-познавательные

Определять части речи: существительное, прилагательное, глагол, личное местоимение, наречие, предлог, союз;

оценивать правильность проведения морфологическог о разбора;

находить в тексте личные местоимения, употреблённые в форме косвенных падежей с предлогами.

статьи, таблицы, правила, языковые модели и схемы);

осуществлять руководство в малой группе по решению поставленной задачи;

освоить роль ведущего заседания клуба;

Ох, уж эти глаголы!

Таблицы

ИР

Модели

ИР

Ценить мир человеческих отношений;

относиться с уважением к родному языку, к сохранению его уникальности и чистоты;

Работать с разными видами информации (текст, таблица, правила, модель, схема, дидактическая иллюстрация);

самостоятельно находить нужную информацию, в том числе используя Интернет;

организовывать системные наблюдения над языковыми явлениями и законами;

освоить разные формы учебной кооперации;

корректно критиковать альтернативную позицию;

использовать весь

Определять части речи: существительное, прилагательное, глагол, личное местоимение, наречие, предлог, союз;

оценивать правильность проведения морфологическог о разбора;

находить в тексте личные местоимения, употреблённые в форме косвенных падежей с предлогами.

наработанный инструментарий для подтверждения собственной точки зрения (словари, научно-познавательные статьи, таблицы, правила, языковые модели и схемы);

осуществлять руководство в малой группе по решению поставленной задачи;

освоить роль ведущего заседания клуба;

А что ещё? (о других частях речи)

Тексты

ГР

Ценить мир человеческих отношений;

относиться с уважением к родному языку, к сохранению его уникальности и чистоты;

Работать с разными видами информации (текст, таблица, правила, модель, схема, дидактическая иллюстрация);

самостоятельно находить нужную информацию, в том числе используя Интернет;

организовывать системные наблюдения над языковыми явлениями и законами;

освоить разные формы учебной

Определять части речи: существительное, прилагательное, глагол, личное местоимение, наречие, предлог, союз;

оценивать правильность проведения морфологическог о разбора;

кооперации;

корректно критиковать альтернативную позицию;

осуществлять руководство в малой группе по решению поставленной задачи;

освоить роль ведущего заседания клуба;

находить в тексте личные местоимения, употреблённые в форме косвенных падежей с предлогами.

8-10

Практическая деятельность: выпуск бюллетеней, подготовка устных сообщений

Ценить мир человеческих отношений;

относиться с уважением к родному языку, к сохранению его уникальности и чистоты;

сделать личностный моральный выбор -совершенство

Самостоятельно делать небольшое сообщение на заданную тему;

освоить разные формы учебной кооперации;

использовать весь наработанный инструментарий для подтверждения собственной точки

Применять полученные знания

вать свою речь как показатель общей культуры человека.

зрения (словари, научно-познавательные статьи, таблицы, правила, языковые модели и схемы);

осуществлять руководство в малой группе по решению поставленной задачи;

освоить роль ведущего заседания клуба;

выступать в разных по возрасту детских аудиториях;

самостоятельно планировать осуществление учебных действий;

развивать чувство времени;

осуществлять контроль и самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата;

самостоятельно находить ошибки и выполнять работу над ошибками.

На золотом

Схемы

Ценить мир

Работать с

Определять

крыльце сидели…

ИР

человеческих отношений;

относиться с уважением к родному языку, к сохранению его уникальности и чистоты;

разными видами информации (текст, таблица, правила, модель, схема, дидактическая иллюстрация);

самостоятельно находить нужную информацию, в том числе используя Интернет;

организовывать системные наблюдения над языковыми явлениями и законами;

корректно критиковать альтернативную позицию;

члены предложения: главные и второстепенные;

выделять из простых предложений словосочетания;

определять в предложении обращения и однородные члены;

ставить знаки препинания в простых предложениях, осложнённых однородными членами или обращением;

составлять схемы предложений и строить предложения по заданным моделям;

различать второстепенные члены предложения – дополнение, обстоятельство, определение;

оценивать правильность синтаксического разбора предложения и словосочетания;

12 13

Так ли уж просто простое предложение?

Схемы

ИР

Ценить мир человеческих отношений;

относиться с уважением к родному языку, к сохранению его уникальности и чистоты;

Работать с разными видами информации (текст, таблица, правила, модель, схема, дидактическая иллюстрация);

самостоятельно находить нужную информацию, в том числе используя Интернет;

организовывать системные наблюдения над языковыми явлениями и законами;

корректно критиковать альтернативную позицию;

Определять члены предложения: главные и второстепенные;

определять в предложении обращения и однородные члены;

ставить знаки препинания в простых предложениях, осложнённых однородными членами или обращением;

составлять схемы предложений и строить предложения по заданным моделям;

выполнять синтаксический разбор словосочетаний и простых предложений по предложенному алгоритму;

различать простые и сложные предложения;

различать второстепенные члены предложения – дополнение, обстоятельство,

определение;

оценивать правильность синтаксического разбора предложения и словосочетания;

определять в предложении обращения, выраженные именами нарицательными и словосочетаниям и

14 15

Похвальное слово знакам препинания

Рисунки

ФР

Схемы

ИР

Ценить мир человеческих отношений;

относиться с уважением к родному языку, к сохранению его уникальности и чистоты;

Работать с разными видами информации (текст, таблица, правила, модель, схема, дидактическая иллюстрация);

самостоятельно находить нужную информацию, в том числе используя Интернет;

организовывать системные наблюдения над языковыми явлениями и законами;

освоить разные формы учебной

Определять члены предложения: главные и второстепенные;

определять в предложении обращения и однородные члены;

ставить знаки препинания в простых предложениях, осложнённых однородными членами или обращением;

составлять схемы предложений и строить предложения по

кооперации;

корректно критиковать альтернативную позицию;

заданным моделям;

выполнять синтаксический разбор словосочетаний и простых предложений по предложенному алгоритму;

различать простые и сложные предложения;

различать второстепенные члены предложения – дополнение, обстоятельство, определение;

оценивать правильность синтаксического разбора предложения и словосочетания;

определять в предложении обращения, выраженные именами нарицательными и словосочетаниям и

Спустя рукава или засучив рукава?

Словарь фразиологизмо в

Ценить мир человеческих отношений;

Свободно читать язык условных обозначений;

Определять члены предложения:

ГР

относиться с уважением к родному языку, к сохранению его уникальности и чистоты;

сделать личностный моральный выбор -совершенство вать свою речь как показатель общей культуры человека.

освоить разные формы учебной кооперации;

корректно критиковать альтернативную позицию;

главные и второстепенные;

выделять из простых предложений словосочетания;

ставить знаки препинания в простых предложениях, осложнённых однородными членами или обращением;

различать простые и сложные предложения;

осознавать значение фразеологизмов, их роли в языке;

различать второстепенные члены предложения – дополнение, обстоятельство, определение;

оценивать правильность синтаксического разбора предложения и словосочетания;

определять в предложении обращения, выраженные именами нарицательными и

словосочетаниям и;

использовать фразеологизмы в своей речи.

17 19

Практическая деятельность: подготовка радиопередачи

Ценить мир человеческих отношений;

относиться с уважением к родному языку, к сохранению его уникальности и чистоты;

Свободно ориентироваться в различных видах справочной литературы, быстро находить нужный материал;

самостоятельно находить нужную справочную литературу для решения различных учебных задач;

освоить разные формы учебной кооперации;

осуществлять руководство в малой группе по решению поставленной задачи;

освоить роль ведущего заседания клуба;

выступать в разных по возрасту детских аудиториях;

самостоятельно

Применять полученные знания

планировать осуществление учебных действий;

развивать чувство времени;

осуществлять контроль и самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата;

самостоятельно находить ошибки и выполнять работу над ошибками.

20 24

Практическая деятельность: неделя русского языка

Ценить мир человеческих отношений;

относиться с уважением к родному языку, к сохранению его уникальности и чистоты;

Самостоятельно делать небольшое сообщение на заданную тему;

свободно ориентироваться в различных видах справочной литературы, быстро находить нужный материал;

самостоятельно находить нужную справочную литературу для решения различных учебных задач;

освоить разные формы учебной кооперации;

Применять полученные знания

осуществлять руководство в малой группе по решению поставленной задачи;

освоить роль ведущего заседания клуба;

выступать в разных по возрасту детских аудиториях;

самостоятельно планировать осуществление учебных действий;

развивать чувство времени;

осуществлять контроль и самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата;

самостоятельно находить ошибки и выполнять работу над ошибками.

25 26

Что такое стилистика?

Образцы художественны х текстов

ГР

Ценить мир человеческих отношений;

относиться с уважением к родному языку, к сохранению его

Работать с текстом: выделять нужную информацию, заданную аспектом рассмотрения, и удерживать заявленный

Различать прямое и переносное значение слова;

находить в тексте синонимы и антонимы, омонимы и многозначные

уникальности и чистоты;

аспект;

самостоятельно находить нужную информацию, в том числе используя Интернет;

слова.

различать стили речи: научный, разговорный, художественный;

определять выразительные средства художественного стиля: эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения, гиперболы;

постепенно овладевать литературным произношением;

проводить лингвистический анализ языка небольших художественных произведений;

контролировать собственную речь с позиции соблюдения орфоэпических литературных норм.

27 28

Творог, яичница и всё остальное…

Книги по культуре речи

ФР

Ценить мир человеческих отношений;

относиться с уважением к родному языку, к сохранению его

Свободно ориентироваться в различных видах справочной литературы, быстро находить нужный материал;

самостоятельно

Различать прямое и переносное значение слова;

находить в тексте синонимы и антонимы, омонимы и многозначные

уникальности и чистоты;

находить нужную справочную литературу для решения различных учебных задач;

слова.

различать стили речи: научный, разговорный, художественный;

постепенно овладевать литературным произношением;

проводить лингвистический анализ языка небольших художественных произведений;

контролировать собственную речь с позиции соблюдения орфоэпических литературных норм.

29 31

Практическая деятельность: олимпиады

Ценить мир человеческих отношений;

относиться с уважением к родному языку, к сохранению его

Свободно ориентироваться в различных видах справочной литературы, быстро находить нужный материал;

самостоятельно

Применять полученные знания

уникальности и чистоты;

сделать личностный моральный выбор -совершенство вать свою речь как показатель общей культуры человека.

находить нужную справочную литературу для решения различных учебных задач;

освоить разные формы учебной кооперации;

корректно критиковать альтернативную позицию;

осуществлять руководство в малой группе по решению поставленной задачи;

освоить роль ведущего заседания клуба;

самостоятельно планировать осуществление учебных действий;

развивать чувство

времени;

осуществлять контроль и самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата;

самостоятельно находить ошибки и выполнять работу над ошибками.

32 34

Практическая деятельность: праздник славянской письменности

Ценить мир человеческих отношений;

относиться с уважением к родному языку, к сохранению его уникальности и чистоты;

Свободно ориентироваться в различных видах справочной литературы, быстро находить нужный материал;

самостоятельно находить нужную справочную литературу для решения различных учебных задач;

освоить разные формы учебной кооперации;

осуществлять руководство в малой группе по решению поставленной задачи;

освоить роль ведущего заседания клуба;

выступать в

Применять полученные знания

разных по возрасту детских аудиториях;

самостоятельно планировать осуществление учебных действий;

развивать чувство времени;

осуществлять контроль и самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата;

самостоятельно находить ошибки и выполнять работу над ошибками.

Скачать материал

Скачать материал "Рограмма по внеурочной деятельности "Путешествие в мир русского языка" 3-4 класс."

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 666 396 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Мастер класс "Что такое воздух"

16.12.2016
729
0

pptx

Презентация по литературному чтению на тему "Русские народные сказки"(2 класс)

16.12.2016
695
2

docx

Программа по внеурочной деятельности "Знайка" 2 класс.

Рейтинг: 5 из 5

16.12.2016
1866
26

pptx

Презентация на тему: "Формирование профессиональной компетенции педагога в условиях внедрения ФГОС НОО"

16.12.2016
535
2

docx

Контрольная работа по математике. Итоги первой четверти 4 класс

16.12.2016
878
7

docx

Рабочая программа по математике 3 класс. ФГОС

16.12.2016
339
0

docx

Классный час «В лесу родилась ёлочка» (новогодний калейдоскоп)

16.12.2016
786
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 16.12.2016 532
- DOCX 609 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Мельникова Татьяна Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Мельникова Татьяна Петровна
- На сайте: 7 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 141166
- Всего материалов: 111