Роль классного руководителя в диагностике личностных образовательных результатов

• 1 слайд

  Роль классного руководителя в диагностике личностных образовательных результатов
  Использование возможностей социальных сетей в работе классного руководителя
  Выполнила: заместитель директора по ВР, классный руководитель 6а класса
  Страхова Людмила Александровна
  

• 2 слайд

  Качество обучения
  С точки зрения Коджаспировой Галины Михайловны (доктор философских наук), понятие “качество обучения” определяется как «определённый уровень знаний и умений, умственного нравственного и физического развития, которого достигают обучаемые на определённом этапе в соответствии с планируемыми целями».
  

• 3 слайд

  
  
  I. Создание атмосферы эмоционального комфорта
  
  “Делай с нами…” (работа с родителями)
  “Я – слушаю, меня – слушают.
  “Наша сила – в единстве” 
  “Не ошибается тот, кто ничего не делает” 
  “Что потопали, то и полопали” 
  “Хочу, а значит – могу” 
  “Что делать, если я не хочу” 
  “Радость новых открытий” 
  “Меня видят таким, какой я есть” 
  “Я стремлюсь стать лучше” 
  “Жизнь после школы” 
  “Что есть, чтобы отдать?” 
  

• 4 слайд

  II. Формирование познавательного интереса
  
  
  
  провести анкету, сочинение, интервью (предложить примерные вопросы); 
  
  знакомиться с читательскими формулярами учеников, с их кругом чтения, анализировать собранный материал;
  
  для выявления познавательных и практических умений в течение II и III четвертей учебного года в процессе подготовки различных собраний, новогоднего вечера дать возможность каждому ученику проявить себя в определенном виде деятельности, организовать смотры-конкурсы;
  
  данные анкет, сочинений, бесед и других форм изучения интересов и склонностей учащихся проанализировать, сопоставить между собой
  

• 5 слайд

  Для повышения качества образования школьников классный руководитель должен использовать разнообразные формы работы:
  вечера вопросов и ответов;
  конкурсы смекалистых;
  КВН;
  вечера-викторины;
  конференции и диспуты на темы о новом в науке, искусстве и жизни;
  предметные кружки и олимпиады;
  школьные издательства, «выпускающие» книги о новейших открытиях, изобретениях, которые появляются в периодической печати;
  стенные газеты, посвященные отдельным отраслям знаний;
  исследования, опыты, наблюдения по заданию учителя и по инициативе самих школьников;
  познавательные игры, игры-путешествия, заочные путешествия с элементами научной фантастики; творческие коллективы любителей искусства, техники
  

• 6 слайд

  Показатель успеваемости хуже в тех классах, где:
  дети не чувствуют свою значимость;
  с мнением детей, с их стремлением к уважению со стороны учителя не считаются;
  детей не устраивают отношения с учителем и/или с одноклассниками.
  

• 7 слайд

  
  
  При правильной организации работы с классом достигаются следующие результаты:
  
  
  “слабые” ученики чувствуют уверенность в своих силах;
  “сильные” ученики ощущают необходимость и пользу в помощи товарищу;
  активность учащихся;
  умение взять ответственность на себя,
  умение детей самостоятельно решать небольшие, но все же проблемы, самостоятельно исследовать их,
  стремление аргументировать свои решения;
  более легкое и прочное усвоение программного материала;
  доброжелательное отношение друг к другу;
  тщательность и добросовестность в выполнении работы;
  умение работать с разными источниками информации;
  умение организовать не только свою работу, но и работу других. Данная работа показала, что выдвинутая гипотеза подтвердилась, т.е. очень важную роль играет классный руководитель в повышении качества обучения школьников. 
  
  

• 8 слайд

  Использование возможностей социальных сетей в работе классного руководителя
  
  Система «Школьный портал»
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Применение социальных сетей и мессенджеров в учебном процессе позволяет использовать следующие факторы:
  
  Популярность социальных сетей постоянно растет, большинство учащихся зарегистрированы в одной или нескольких социальных сетях;
  Среднее время, проводимое на сайте пользователями социальных сетей от 17 до 42 мин., которые можно использовать для привлечения к процессу обучения;
  Мгновенная передача информации и, соответственно, доступность отчетов и заданий для изучения;
  Все версии документов доступны одновременно и преподавателю и учащемуся, что решает проблему резервного копирования и отсутствия проблем с потерей электронной версии отчетов.
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Преимущества взаимодействия в мессенджере Viber:
  Интерфейс «Viber» один из самых дружелюбных по отношению к пользователю (все его функции удобны и легко осваиваются, есть простые и понятные инструкции)
  привычная среда для родителей;
  технология позволяет всем участникам вести диалог;
  возможность совместной работы;
  наличие чата, закрепленных сообщений;
  каждый родитель- участник может задать вопрос и получить на него ответ не только от классного руководителя/, но и от других родителей;
  активность участников легко отследить;
  удобно использовать для проведения опроса.
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  Возможности
  

• 19 слайд

  Личные сообщения и возможность просматривать подробности
  

• 20 слайд

  Создавать опросы и проводить анализ
  

• 21 слайд

  Спасибо за внимание
  

Краткое описание документа:

Данная работа поможет урегулировать взаимоотношения с родителями посредством общения через социальные сети