Мелкомукова Ангелина
Валентиновна
Воспитатель:
1квалификационная
категория
МБ
ДОУ « Детский сад № 19»
« Роль народных игр, сказок и потешек во время адаптации детей в ДОУ».
Серьёзную психологическую проблему для ребёнка и его родителей
составляет поступление маленького члена общества в дошкольное учреждение.
Приход в детский сад всегда сопровождается для ребёнка определёнными
трудностями. Эти трудности возникают в связи с тем, что малыш переходит из
знакомой и обычной для него семейной среды в среду дошкольного учреждения.
Сгладить негативное влияние такого перехода признана народная мудрость. Слушая
и участвуя в произведениях фольклорного характера, дети отвлекаются от грустных
мыслей, обид, печальных событий. Их веселит мелкий юмор потешек, вызывают смех,
улыбку задорная пляска, музыкальные игры, хороводы. Ритмичный текст побуждает
ребят к движению, создавая радостное
настроение.
Читая
сказки, воспитатель устанавливает тесный контакт с ребенком .Малыш
учится понимать и выражать свои чувства и переживания, основой
становится налаживание взаимодействия и сотрудничества ребенка со
взрослым. Малыша «заочно»
знакомим с режимом дошкольного учреждения. То что знакомо, уже не вызывает
сильного опасения, а значит, не вызывает изменений тревожности, сопровождающей
поступления ребенка в детский садик.
Появляется уверенность в себе, своих силах, ощущение радости. В
младенчестве ребёнок слышит звуки колыбельных песенок, потешек, пестушек и
поговорок, сказаний, которые напевает ему заботливая мать.
Фольклор является по сути дела естественной средой, в которой малыш
находится и развивается. Она понятна и ясна ему. Вот почему при поступлении
ребёнка в детское учреждение и при обеспечении более быстрого перехода к новым
социальным условиям, важно продолжать формировать естественную
эмоционально-благополучную среду, в которой ребёнок бы чувствовал себя
комфортно и уютно. И этого можно добиться благодаря средствам приобщения,
введения в практику детского сада и семьи малых форм фольклора.
Народное поэтическое слово, предназначенное малышам, необходимо и
взрослым, чтобы выразить детям свою любовь, нежность, заботу, веру в здоровый
рост, красоту, силу, сметливый ум / «Коленька, хороший, Коленька пригожий»;
«Это - конь богатырь для Алёши удальца»; «Маша черноброва» и другие /. Святое
отношение к детству звучит в подтексте этих маленьких произведений. Они
пронизаны светом любви к ребёнку. В них нет никаких назиданий, однако между
строк читается так много, что хочется сказать: фольклорные произведения для
маленьких – народная дидактическая игра, школа материнства. Ценность фольклора
заключается в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает с ребёнком
эмоциональный контакт. Дети пытаются действовать, как взрослые, но нуждаются в
оценках, которые старшие дают их поступкам.
Младший возраст–это начало познания жизни, человеческих взаимоотношений,
это время формирования ребёнка, как личности, становление характера. И здесь
неоценимую помощь оказывает нам народная мудрость в виде потешек, сказок,
народных игр и т.д. Взрослый /воспитатель/ через добрые, заботливые слова
русского фольклора передают детям любовь, милосердие, заботу, внимание, ласку,
умение радоваться окружающему миру. Именно в эти моменты в ребёнке
закладываются начала нравственного развития, образуются зачатки первоначальных
и духовных ценностей.
Вот некоторые виды включения малых форм фольклора в режимные
моменты: Утренний приём: - Доброе утро, зайка мой! Доброе утро, Алёшенька,
дорогой!
Я Алёшеньку люблю, ему песенку
пою!
Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий?
Коленька хороший, Коленька пригожий!
Не плачь, не плачь, детка, прискачет к тебе
белка,
Принесёт орешки, для маминой потешки!
Ой, люшеньки - люшки! Нашему Илюшке –
доброе утро!
Доброе утро! С шутами, с прибаутками!
Умывание: - В руки мыло мы возьмём, и водичкою польём.
Моем руки чисто, чисто,
А потом лицо умоем, носик тоже мы промыли.
Полотенцем вытирались, на себя мы любовались!
Еда: - Варись, варись , кашка, в голубенькой чашке,
Варись поскорее, булькай веселее.
Варись кашка сладка, из густого молока, да из мелкой крупки.
У того, кто кашку съест, вырастут все зубки!
Одевание: - Настенька мала, на ней шубка аленька,
Опушка бобровая, Настя чернобровая.
Если хочешь прогуляться, нужно быстро одеваться.
Дверцу шкафа открывай, и одежду доставай!
Сон: - Вот и люди спят. Вот и звери спят.
Птицы спят на веточках, лисы - на горочках.
Зайцы спят на травушке, утки - на муравушке.
Детки все по люлечкам.
Спят – поспят, всему миру спать велят!
Пробуждение: - Детки просыпайтесь, с кроваток поднимайтесь.
Мы простынки поправляем: вот так, вот так,
Мы кроватку заправляем: вот так, вот так.
Одеялко мы поправим: вот так, вот так,
И постельку мы заправим: вот так, вот так!
Дети всегда рады приходу ряженых взрослых. Когда я появляюсь в роли
бабушки в сарафане, они с интересом разглядывают костюм ,корзиночку, которую
держу в руках. С восторгом встречают «козу рогатую», играют с бабушкой в
«Ладушки», «Еду, еду к бабе, к деду» и многие др. Приподнятое настроение
вызывает у детей желание общаться с бабушкой-забавушкой.
Дети у нас сами любят наряжаться. Достаем из сундучка: сарафан,
юбочки, жилетки, украшения, музыкальные инструменты. Включаем русские народные
песенки. Такие развлечения создают эмоциональный положительный фон, снимают
напряжения, успокаивают и радуют ребенка.
Русские народные потешки, сказки, игры расширяют словарный запас
малыша, активизируют познавательное и умственное развитие.В результате чего
развивается их восприимчивость и чувствительность, формируется гуманное
отношение к миру.
В группе оборудован уголок «Русского народного творчества», в
который входят: - Детская библиотека.
-Картотека по русскому фольклору.
-Пальчиковый театр.
-Настольно-печатные игры по сказкам.
-Иллюстрации к потешкам.
-Дидактические игры.
-Сундучок ряженья.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.