Роль творческой группы учителей начальных классов в формировании инициативной личности педагога

Роль творческой группы учителей начальных классов в формировании инициативной личности педагога

Перед современным учителем поставлена сложная задача — воспитать активную, творчески мыслящую личность. Успешно решать эту задачу в состоянии только такой педагог, который сам активен, постоянно стремится к творчеству. Но творческий труд возможен лишь при условии, если учитель широко образован, основательно вооружен педагогической теорией, посто! янно изучает лучший педагогический опыт. Преподаватель должен прекрасно знать учебный материал и профессионально ори! ентироваться в тех науках, которые отраже! ны в отдельных учебных предметах началь! ного цикла. Поэтому очень важно своевре! менно освежать в памяти и пополнять зна! ния, приобретенные в годы учебы в педагогическом заведении. Одной из про! дуктивных форм работы с целью взаимо! обогащения знаниями, развития инициати! вы и творчества, роста профессионального мастерства педагогов является организация творческой группы учителей начальных классов, как это сделано в лицее № 5 г. Губ! кина Белгородской области.

Работа в такой группе ни в коей мере не умаляет систему работы в методическом объединении учителей начальных классов, а, наоборот, дополняет ее деятельность, придает новизну, вызывает интерес, про! буждает творчество одних, разрешает сом!

нения других и, главное, заставляет каждо! го находиться в постоянном поиске.

В начальных классах нашей школы про! водится опытно!экспериментальная работа по теме «Воспитание культуры мышления младшего школьника».

В основе деятельности названной твор! ческой группы лежит органичное сочетание традиционных и новых приемов, методов, форм и средств обучения, направленных на формирование общих учебных умений и навыков на уроках математики.

Мы выбрали математику с учетом спе! цифики нашего лицея, где в старших клас! сах ученики переходят на углубленное изу! чение математики и физики.

План работы группы составлен на пять лет. В нем учтены пожелания учителей!пред! метников, проблемы, с которыми сталкива! ются наши ученики при переходе на следую! щую ступень обучения. Деятельность твор! ческой группы только укрепляет преемствен! ность между начальной и средней школой.

Каждый учебный год решается опреде! ленная проблема, например:

•             роль провоцирующих задач в развитии

логического мышления младших школьников (2002/03 г.);

•             приемы организации работы по форми!

рованию вычислительных навыков (2003/04 г.);

•                             исследовательская работа учащихся при изучении геометрического матери! ала (2004/05 г.);

•             совершенствование системы упраж!

нения в работе с уравнениями (2005/06 г.);

•             развитие творческих способностей уча!

щихся через внеклассную работу по математике (2006/07 г.).

Планирование на учебный год состав! ляется с учетом анализа предыдущей ра!

боты, целей учебной программы, конкрет! ной методики обучения, например (см. табл.).

В нашей школе работает восемь учите! лей. Стаж работы каждого учителя превы! шает десять лет. В таком коллективе рабо! тать легко, но очень ответственно. Мы постоянно участвуем во всех семинарах! практикумах, проводимых в лицее, осуще! ствляем видеосъемку открытых уроков. Фрагменты таких уроков коллеги удачно

Содержание        Формы и методы работы

1-е заседание

сентябрь

1. Знакомство с планом работы на новый учебный год и его утверждение  Сообщение руководителя творческой группы

2. Приемы организации работы по формированию вы7 числительных навыков        Доклад руководителя творческой группы

3. Обсуждение доклада руководителя творческой группы

4. Краткий обзор новинок методической литературы          Сообщение одного из членов творческой группы

5. Методика изучения тем, связанных с формировани7 ем вычислительных навыков             Практическая работа.

Тесты. Творческие задания для учителей

6. Итоги работы. Выводы. Рекомендации Обмен мнениями

2-е заседание

декабрь

1. Приемы работы по формированию вычислительных навыков учащихся III–IV классов (из опыта работы). Темы выступлений: «Активизация познавательной де7 ятельности учащихся в процессе формирования вы7 числительных навыков», «Использование памяток при выработке вычислительных навыков», «Система раз7 вивающих заданий по математике в IV классе» Творческие отчеты.

Выставка дидактического материала

2. Мое мнение   Обсуждение выступлений

3. Результаты проверки сформированности вычисли7 тельных навыков у учащихся III–IV классов     Сообщение зам. директора по учебно7воспитательной работе

4. Краткий обзор новинок методической литературы          Обзор книг по желанию

5. Тестирование учителей с целью проверки методи7 ческих умений, уровня логического мышления             Тесты подбирает руководитель творческой группы

6. Итоги работы. Выводы. Рекомендации

110

Содержание        Формы и методы работы

3-е заседание

февраль

1. Методы и приемы, способствующие выработке ав7 томатизированных навыков сложения и вычитания в пределах 100.

Темы выступлений: «Использование занимательного материала при формировании вычислительных навы7 ков», «Система работы по закреплению вычислитель7 ных навыков во II классе»               Творческие отчеты. Выставка дидактического материа7 ла

2. Мое мнение   Обсуждение выступлений

3. Результаты изучения тем, связанных с формирова7 нием вычислительных навыков во II классе   Сообщение зам. директора по учебно7воспитательной работе

4. Краткий обзор новинок методической литературы          Обзор книг по желанию

5. Тестирование учителей на проверку мастерства               Тесты подбирает руководитель творческой группы

6. Итоги работы. Выводы. Рекомендации

4-е заседание

апрель

1. Усвоение таблицы сложения и вычитания в преде7 лах 10.

Темы выступлений: «Один из приемов организации ра7 боты по формированию вычислительных навыков. Тесты с выбором ответа», «Роль дидактической игры в формировании вычислительных навыков»  Творческие отчеты. Выставка дидактического мате7 риала

2. Мое мнение   Обсуждение выступлений

3. Итоги сформированности вычислительных навыков в I классах   Сообщение зам. директора по учебно7воспитательной работе

4. Общие результаты тематического учета по проверке уровня сформированности вычислительных навыков в начальной школе   Информация зам. директора по учебно7воспитатель7 ной работе

5. Проведение диагностической анкеты учителей по результатам работы в творческой группе          Вопросы анкеты подбирает руководитель творческой группы

6. Выводы. Рекомендации            

7. Итоги работы группы и задачи на новый учебный год    Выступление руководителя творческой группы

используют при выступлении с творчес! ким отчетом.

Педагоги с интересом участвуют в тести!

ровании, направленном на установление уровня их мастерства. Данная проверка не только выявляет объем знаний, сформиро!

ванности методических учений, но и указы! вает на возможности учителя более активно использовать имеющийся потенциал для роста своего профессионального уровня.

Все это повышает качество подготовки педагога к очередной аттестации.

Работа нашей группы дополняет систе! му деятельности методического объедине! ния  учителей  начальных  классов  лицея

№ 5, вдохновляет коллег на творческий по! иск,  на  создание  собственных методиче!

ских подходов. Каждый учитель отказался от шаблонной формы чтения доклада. На заседаниях творческой группы он расска! зывает только о своей работе, о конкретных результатах своего педагогического труда. Важно, что качество знаний по математике у наших учеников постоянно растет и не снижается при переходе в V класс. Одной из причин такой стабильности мы считаем систематическую работу учителей в нашей творческой группе.