РП по технологии 3 класс 23 уч

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии разработана в соответствии с требованиями:

·          Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

·          основной образовательной программы НОО МБОУ СОШ № 6;

·         авторской программы начального общего образования Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, И.П. Фрейтаг, Н.В. Добромысловой, Н.В. Шипиловой «Технология. 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России»).

Согласно учебному плану МБОУ СОШ № 6 на изучение предмета «Технология» в 3-м классе  выделяется 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели)

II. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Данная программа обеспечивает достижение третьеклассниками необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

Личностные результаты

У обучающихся будут сформированы:

·         положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;

·         уважительное отношение к людям труда, к разным профессиям;

·         внимательное отношение к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала;

·         эмоционально-ценностное отношение к результату своего труда;

·         адекватная оценка правильности выполнения задания; положительное отношение к людям разных профессий;

·         понимания важности сохранения семейных традиций;

·         понимания разнообразия и богатства художественных средств, для выражения отношения к окружающему миру;

·         положительная мотивация к изучению истории возникновения профессии; к практической деятельности.

·         положительная мотивация и познавательный интерес к созданию личностно и общественно значимых объектов труда;

·         предоставления о мире профессий и важности правильного выбора профессии, о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека, о роли ручного труда в жизни человека;

·         уважительное отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа;

·         мотивация к самообслуживанию в школе, дома, элементарному уходу за одеждой и обувью, к оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье;

·         адекватной оценки правильности выполнения задания;

·         основы эмоционально-целостного, эстетического отношения к миру, явлениям жизни, понимания труда, творчества, красоты как ценности.

Предметные результаты

             Обучающиеся научатся:

·         правильно организовывать своё рабочее место (в соответствии с требованиями безопасности и удобства);

·         различать виды материалов (пластилин, бумага, гофрированный картон, ткань, нитки, верёвки, фольга, проволока, природные материалы, крупы и др.) и их свойства;

·         определять детали как составную часть конструкции, различать их;

·         различать однодетальные и многодетальные конструкции;

·         устанавливать технологическую последовательность изготовления поделок из изученных материалов;

·         называть приёмы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка, процарапывание, вырезание, нарезание бумаги полосами, скручивание и т.п.);

·         различать способы соединения деталей: подвижные (осевой, звеньевой, каркасный, петельный) и неподвижные (клеевой, пришивной, в шип); применять соединительные материалы (неподвижные — клей, скотч, пластилин, пластические массы, нити; подвижные — проволока, нити, верёвки);

·         применять различные способы отделки и декорирования;

·         использовать правила рациональной разметки деталей на плоскостных материалах (разметка на изнаночной стороне, экономия материала);

·          понимать назначение шаблона, заготовки, выкройки, развёртки объёмного изделия;

·         понимать правила безопасного пользования бытовыми приборами;

·         называть телефоны экстренных вызовов служб спасения;

·         правильно работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдением техники безопасности;

·         различать материалы и инструменты по их назначению;

·         выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению изделий (Экономную разметку, обрывание контура, резание ножницами, сборка изделия с помощью клея, канцелярских кнопок);

·         выполнять построение и разметку фигур с помощью циркуля, угольника и линейки;

·         эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку, выполнять разметку по шаблону, по линии сгиба, по специальным приспособлениям (линейка, угольник, сантиметровая лента) на глаз и от руки;

·         выполнять комбинированные работы из различных материалов;

·         выполнять разметку для шва на ткани с полотняным плетением нити способом продёргивания; шов «вперёд иголку» и обмёточный соединительный «через край»;

·         экономно использовать материалы при изготовлении поделок;

·         различать виды материалов, их свойства и названия;

·         соблюдать технику безопасности при работе с колюще-режущими предметами (ножницами,  иглой, шилом, тёркой), пачкающими материалами (клей, краски, пластилин);

·         самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок  на нём во время работы, экономии и рационально размечать несколько деталей;

·         с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№10), тонкой верёвочки;

·         вырезать из бумаги детали криволинейного контура;

·         вырезать из бумаги полоски на глаз;

·         обрывать бумажные детали по намеченному контуру;

·         плести разными способами из различных материалов;

·         вышивать приёмом «вперёд иголку» по криволинейному контуру; 

·         самостоятельно ориентироваться в задании, данном в виде натурального образца, рисунка;

·         Самостоятельно ориентироваться в задании, где ученику предоставляется возможность выбора материалов и способов выполнения задания;

·         контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после её завершения;

·         владеть простейшими приёмами и видами народных ремёсел;

·         рассказывать о профессиях родителей и сферах человеческой деятельности, к которым относятся эти профессии;

·         ориентироваться в устройстве и компонентах компьютера, текстовом редакторе Word и его возможностях, узнавать его компоненты по внешнему виду; применять графические редакторы, в том числе Point;

·         ориентироваться на рабочем столе операционной системы, находить файлы и папки;

·         корректно выключать и перезагружать компьютер.

           Обучающиеся могут научиться:

·         понимать назначение и устройство измерительных инструментов и приспособлений (линейка, угольник, циркуль, сантиметровая лента);

·         выполнять различные виды отделки и декорирования (аппликация, создания декоративной рамки, добавление деталей, швы «вперёд иголку», через край и пр.);

·         находить и представлять сведения о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах; правильно складывать и хранить свои вещи, производить их мелкий ремонт;

·         рассказывать об истории компьютера и компьютерных устройствах;

·         изготавливать удобным для себя способом их изученных материалов поделки: на заданную тему и импровизируя;

·         использовать изученные возможности «Point» и «Word» для создания виртуальных поделок; сохранять и систематизировать информацию;

·         рационально организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы в соответствии с используемым материалом.

Метапредметные результаты

Регулятивные результаты

        Обучающиеся научатся:

·         продумывать план действий в соответствии с поставленной задачей при работе в паре, при создании проектов;

·         объяснять, какие приёмы. Техники были использованы при работе, как строилась работа;

·         различать и соотносить замысел и результат работы;

·         включаться в самостоятельную практическую деятельность, создавать в воображении художественный замысел, соответствующий поставленной задаче, и предлагать способы его практического воплощения;

·         вносить изменения и дополнения в конструкцию изделия в соответствии с поставленной задачей или с новыми условиями использования вещи;

·         оценивать результат работы по заданным критериям.

        Обучающиеся получат возможность научиться:

·         удерживать цель в процессе трудовой, декоративно-художественной деятельности;

·         действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;

·         использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в творческой деятельности;

·         осознано использовать безопасные приёмы труда;

·         самостоятельно планировать действия, необходимые для изготовления поделки;

·         участвовать (находить своё место, определять задачи) в коллективной и групповой творческой работе;

·         распределять обязанности  и общий объём работ в выполнении коллективных поделок;

·         вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки;

·         сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

·         адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её при дальнейшей работе над поделками;

·         самостоятельно планировать и организовывать свою деятельность; распределять рабочее время.

Познавательные результаты

          Обучающиеся  научатся:

·         осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

·         свободно ориентироваться в книге, используя различные справочные материалы;

·         сравнивать, группировать, классифицировать плоскостные и объёмные изделия, инструменты, измерительные приборы, профессии;

·         конструировать из различных материалов по заданному образцу;

·         устанавливать соответствие конструкции изделия заданным условиям;

·         различать рациональные и нерациональные приёмы изготовления поделки.

            Обучающиеся получат возможность научиться:

·         наблюдать, сравнивать свойства различных материалов, делать выводы и обобщения;

·         узнавать о происхождении и практическом применении материалов в жизни;

·         различать материалы по декоративно - художественным конструктивным свойствам;

·         соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом;

·         конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями;

·         осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструкторско - технологических задач.

Коммуникативные результаты

           Обучающиеся научатся:

·         выражать собственное эмоциональное отношение к изделию при обсуждении в классе;

·         соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

·         задавать вопросы уточняющего характера, в том числе по цели выполненных действий, по приёмам изготовления изделий;

·         учитывать мнения других в совместной работе, договариваться и приходить к общему решению, работая в группе;

·         строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

            Обучающиеся  получат возможность научиться:

·         выражать собственное эмоциональное отношение к результатам творческой работы, в том числе при посещении выставок работ;

·         объяснять инструкции по изготовлению поделок;

·         рассказывать о профессиях и сферах человеческой деятельности, к которым эти действия относятся;

·         уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;

·         учитывать различные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании творческой работы в группе;

·         договариваться и приходить к общему решению.

      .

III. Содержание учебного предмета

Содержание учебного предмета «Технология»  - 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели)

Как работать с учебником (1 час)

Вопросы юного технолога. Пу­тешествие по городу.

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначе­ниями, критериями оценки изделия по раз­ным основаниям.

Человек и земля (21 час)

Архитектура. Конструирование из бумаги дома.

Городские постройки. Конструирование из проволоки телебашни.

Парк.  Композиция из природ­ных материалов (город­ской парк).

Проект «Детская площадка».  Конструирование из бумаги объектов дет­ской площадки.

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани.  Строчка стебельчатых, петельных и крестооб­разных стежков. Аппли­кация из ткани.

Изготовление тканей.  Плетение гобелена.

Вязание. Вязание крючком воз­душных петель.

Одежда для карнавала. Работа с тканью.

Бисероплетение.

Кафе. Конструирование из бумаги модели весов.

Фруктовый завтрак. Приготовление пищи.

Колпачок - цыплёнок. Работа с тканью (кол­пачок для яиц).

Бутерброды. Приготовление пищи.

Салфетница. Конструирование из бумаги салфетки.

Магазин подарков. Работа с пластичным ма­териалом (тестопластика).

Золотистая со­ломка. Аппликация из соломки.

Упаковка  подарков. Работа с бумагой и кар­тоном.

Автомастерская.  Конструирование из бумаги с использовани­ем пластилина и кры­шек для колёс.

Г рузовик.  Работа с металличе­ским конструктором.

Человек и вода (4 часа)

Мосты. Работа с различными материалами (картон, нитки, проволока, тру­бочки для коктейля, зу­бочистки и пр.).

Водный транспорт. Проект «Водный транспорт». Конструирование из бумаги, пластмассового конструктора.

Океанариум. Проект «Океа­нариум». Мягкая игрушка из под­ручных материалов.

Фонтаны. Конструирование из пластичных материалов фонтана.

Человек и воз­дух (3 часа)

Зоопарк. Работа с бумагой (оригами)

Вертолётная площадка. Конструирование из бумаги с использовани­ем пробки.

Воздушный шар. Техника папье-маше.

Человек и информация (5 ч)

Соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться пер­сональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для ре­шения доступных конструкторско-технологических задач;

использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информа­цию, выполнять задания;

создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу,

                                      IV.  Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

Название разделов и тем	Количество часов
Как работать с учебником (1 час)
Здравствуй, до­рогой друг! Как работать с учебником. Путешествие по. городу.	1
Человек и земля (21 час)
Архитектура. Изделие «Дом»	1
Городские постройки. Изделие «Телебашня»	1
Парк. Изделие «Го­родской парк»	1
Проект «Детская площадка»	2
Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани.  Изделие: «Строчка сте­бельчатых и петельных стежков»	1
Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделия: «Украшение пла­точка  и фартука»	1
Изготовление тканей. Изделие «Гобелен»	1
Вязание. Изделие «Воз­душные петли»	1
Одежда для карнавала. Изделия: «Кавалер», «Дама»	1
Бисероплетение. Изделия: Браслетик «Цветочки», браслетик «Подковки»	1
Кафе. Изделие «Весы»	1
Фруктовый зав­трак. Изделие «Фрук­товый завтрак»	1
Колпачок- цыплёнок. Изделие «Коллачок- цыплёнок»	1
Бутерброды. Изделие: «Бутерброды»	1
Салфетница. Изделия: «Салфетница», «Способы складывания салфеток»	1
Магазин подарков. Изделия: «Солёное тес­то», «Брелок для ключей»	1
Золотистая соломка. Изделие «Золотистая соломка»	1
Упаковка по­дарков. Изделие «Упаковка подарков»	1
Автомастерская. Изделие «Фургон «Мороженое»	1
Грузовик.  Изделия: «Грузовик», «Автомобиль»	1
Человек и вода (4 часа)
Мосты. Изделие: мо­дель «Мост»	1
Водный транс­порт. Проект «Водный транспорт». Изделие: «Яхта»	1
Океанариум. Проект «Океанариум».  Изделие «Ось­миноги и рыбка»	1
Фонтаны.  Изделие «Фонтан»	1
Человек и воз­дух (3 часа)
Зоопарк. Изделие «Птицы»	1
Вертолётная площадка. Изделие «Вер­толёт «Муха»	1
Воздушный шар. Изделие «Воз­душный шар»	1
Человек и информация (5 ч)
Переплётная мастерская. Изделие «Переплётные работы»	1
Почта	1
Афиша. Изделие «Афиша»	1
Резерв	2

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата		Наименование разделов и тем	Примечание
	по плану	по факту
Как работать с учебником (1 час)
1.			Здравствуй, до­рогой друг! Как работать с учебником. Путешествие по. городу.
Человек и земля (21 час)
2.			Архитектура. Изделие «Дом»
3.			Городские постройки. Изделие «Телебашня»
4.			Парк. Изделие «Го­родской парк»
5.			Проект «Детская площадка»
6.			Проект «Детская площадка»
7.			Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани.  Изделие: «Строчка сте­бельчатых и петельных стежков»
8.			Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделия: «Украшение пла­точка  и фартука»
9.			Изготовление тканей. Изделие «Гобелен»
10.			Вязание. Изделие «Воз­душные петли»
11.			Одежда для карнавала. Изделия: «Кавалер», «Дама»
12.			Бисероплетение. Изделия: Браслетик «Цветочки», браслетик «Подковки»
13.			Кафе. Изделие «Весы»
14.			Фруктовый зав­трак. Изделие «Фрук­товый завтрак»
15.			Колпачок- цыплёнок. Изделие «Коллачок- цыплёнок»
16.			Бутерброды. Изделие: «Бутерброды»
17.			Салфетница. Изделия: «Салфетница», «Способы складывания салфеток»
18.			Магазин подарков. Изделия: «Солёное тес­то», «Брелок для ключей»
19.			Золотистая соломка. Изделие «Золотистая соломка»
20.			Упаковка по­дарков. Изделие «Упаковка подарков»
21.			Автомастерская. Изделие «Фургон «Мороженое»
22.			Грузовик.  Изделия: «Грузовик», «Автомобиль»
Человек и вода (4 часа)
23.			Мосты. Изделие: мо­дель «Мост»
24.			Водный транс­порт. Проект «Водный транспорт». Изделие: «Яхта»
25.			Океанариум. Проект «Океанариум».  Изделие «Ось­миноги и рыбка»
26.			Фонтаны.  Изделие «Фонтан»
Человек и воз­дух (3 часа)
27.			Зоопарк. Изделие «Птицы»
28.			Вертолётная площадка. Изделие «Вер­толёт «Муха»
29.			Воздушный шар. Изделие «Воз­душный шар»
Человек и информация (5 ч)
30.			Переплётная мастерская. Изделие «Переплётные работы»
31.			Почта
32.			Кукольный театр. Занавес
33.			Кукольный театр. Куклы для спектакля
34.			Афиша. Изделие «Афиша»