Русская народная сказка «Гуси – лебеди». Технологическая карта к уроку

Технологическая карта урока по учебному предмету «Литературное чтение» в 1  классе.

Название предмета	Литературное чтение
Класс	1
Тема урока	Русская народная сказка «Гуси – лебеди»
Авторы УМК:	Программа  Л.В.Занкова, автор В.Ю. Свиридова
Тип урока	Открытие «новых» знаний
Время реализации урока	45 минут
	Урок провела Выдыш  Л.П.
Цели урока	Познакомить учащихся с новым видом сказок; выяснить признаки волшебных сказок; совершенствовать умения  слушать других и вести диалог с одноклассниками, правильно выражать свою мысль, доказывать свою точку зрения; развивать умение анализировать, выделять главное, систематизировать учебный материал, работать с текстом; воспитывать на примере сказки послушание, вежливость.
Планируемые образовательные результаты	Личностные: учить сравнивать персонажи,  оценивать поступки, делать выводы о главной мысли (идее) сказки. Метапредметные:   формировать интерес к чтению, развивать воображение, наблюдательность, умение доказывать свою точку зрения,  осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; слушать собеседника. Предметные: совершенствовать  навыки выразительного, правильного, осознанного чтения, формировать читательские умения  по работе с текстом.
Образовательные ресурсы	1. Учебник. В.Ю. Свиридова « Литературное чтение». 2.  Карточка с предложениями 3. Картинки для составления картинного плана 4. Игра «Мозаика» 5.Рисунок яблони ( без яблок), яблоки  трёх цветов по 24 шт.
Используемые педагогические технологии,  формы, методы	Технологии: ИКТ, здоровьесберегающие, коллективное взаимообучение, индивидуализация и дифференциация, игровые. Формы: фронтальная,  индивидуальная работа, работа в группе. Методы: диалог, обмен мнениями, анализ текстов, иллюстраций, обсуждение, работа с карточками, с  учебником.
УУД	Личностные УУД: развивать умения выказывать своё  отношение к героям, выражать свои  эмоции; оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; Познавательные УУД: развивать умения: осуществлять анализ иллюстраций к сказкам, ориентироваться в своей системе знаний; находить ответы на вопросы; извлекать информацию из  иллюстраций. Регулятивные УУД: развивать умение высказывать своё предположение на основе работы над сказкой; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять познавательную и личностную рефлексию; формировать способность к организации своей деятельности; овладевать  приёмами самоконтроля; принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные УУД: строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои  мысли в устной форме; развивать умение работать в группах;  уметь учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Технологическая карта урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность  обучающихся
1.Эмоциональный настрой.
2.Постановка темы и цели урока.	На доске: Прочитайте и договорите: Вот вижу я добрые лица. Меняются звуки и краски. Тихонько скрипят половицы, По комнате ходят (сказки). Произведение какого жанра будем читать? -Сегодня на уроке мы продолжим работать с русской народной сказкой  «Гуси – лебеди».	Определяют жанр.
3. Проверка домашнего задания.	Какую сказку читали? К какому виду она относится? Почему? Назови волшебные предметы -помощники. С какими волшебными предметами встретилась героиня на своём пути? Чему научила вас сказка? Какое домашнее задание вы выполняли? (Разделить сказку на части, озаглавить каждую часть). Сколько частей получилось? Посмотри на доску и восстанови план. 1. Похищение братца. 2.Возвращение домой 3.Поиск 4.Встреча в избушке Бабы Яги	Анализируют, выделяют признаки волшебных сказок. Проверяют домашнее задание.
4.Подготовка работы в  группах.	Сегодня на уроке мы будем работать в группах ( 4 группы по 6 человек). Для этого повторим правила работы в группах: 1.      Не шуми 2.      Не перебивай  товарища 3.      Умей слушать товарища 4.      Высказывай своё мнение 5.      Используй слова при ответе: мы считаем, мы думаем, мы решили. 6.      Выполняем главное правило: Работаем дружно.	Повторение правила  работы в группах
5.Работа по карточкам. (Каждой группе выдаются карточки).	(На столах у детей конверт №1 с заданием). Восстанови последовательность событий в сказке с помощью предложений. А тут и отец с матерью пришли. Яблоня, матушка, спрячь меня! Печка, матушка, спрячь меня! Поешь моего лесного яблочка – скажу. Налетели гуси – лебеди, подхватили мальчика. Дети переставляют  предложения и читают по «цепочке».	Читают предложения и восстанавливают последовательность сказки.
Работа по картинкам.	А сейчас выполните следующее задание.  (Конверт №2) 1.Вспомни сюжет сказки  и разложи картинки в последовательности событий сказки. 2.На одной из  карточек есть  звёздочка. Дети должны найти и зачитать отрывок из сказки  к этой иллюстрации.	Дети раскладывают карточки и зачитывают отрывок из сказки.
Творческая работа ( «Мозаика» составь иллюстрацию к сказке из деталей.)	(Конверт №3) Каждая группа получает конверт с заданием: - Составь иллюстрацию (из деталей)   к сказке.  -Зачитай отрывок из сказки, которым можно подписать эту иллюстрацию.	Составляют и подписывают иллюстрацию.
Подготовка к пересказу. Создание «помощника», к пересказу.	Сейчас каждая группа составит карту - схему пути главной героини, «помощницу» к пересказу сказки. У каждой группы лист бумаги, на которой изображена дорога. В  начале пути  изображён родной  дом, дальше дети должны быстро дорисовать путь девочки, преграды, которые преодолевала главная героиня. Пересказ эпизода (по выбору детей).	Составление карты – схемы
Подведение итога урока.	-Ребята, а вы мечтаете попасть в сказку, встретиться с героями сказки, поговорить с ними, задать им вопрос? Смотрите, ребята, нас ждёт девочка из сказки « Гуси – лебеди». ( Девочка из класса выходит к доске) -Какие бы вопросы вы задали ей? (Дети задают вопросы.) -Почему ты оставила братца одного? -Почему печка в первый раз не помогла тебе? Как надо просить о чём-то? -Страшно ли было тебе, когда ты искала братца? -Чему научил тебя этот случай?....... -Молодцы! Сказка ложь, да в ней намёк - добрым молодцам урок. -Чему научила нас сказка?	Дают оценку главной героине Быть послушными, вежливыми, доводить начатое дело до конца.
Рефлексия. Организовать самооценку деятельности учеников на уроке.	Поделитесь своими впечатлениями об уроке: Мне было скучно, весело,  интересно… В нашей сказке  яблоня помогает героине. Вот и на нашем уроке выросла яблоня. (Рисунок яблони  без яблок на доске.)  У вас у каждого есть три яблочка. И сейчас на нашей яблоне вырастут яблоки. Если вы считаете, что работали хорошо на уроке, думали, дополняли, ваше яблочко созрело. Возьмите красное  яблочко и повесьте на яблоню. Если что-то чуть – чуть не получалось, что-то не смогли - жёлтое яблочко. Если вам было сложно, трудно - вашему яблочку нужно дозреть – зелёное.	Дают оценку своей деятельности на уроке
Домашнее задание	Пересказ сказки по плану.
Оценивание учителем.