Русский язык 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Наро-Фоминская средняя общеобразовательная школа № 5

с углубленным изучением отдельных предметов

«Утверждаю»

Директор МБОУ Наро-Фоминской

сош № 5 СУИОП

_______________

Приказ №____от«___»_______2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«РУССКИЙ ЯЗЫК»

3а класс

(базовый  уровень)

Составитель: учитель начальных классов Музалевская Екатерина Владимировна

г. Наро-Фоминск

2016 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные:

·      формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

·      осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; 

·      формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; 

·      формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

·      овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; 

·      принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;  

·      развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; 

·      формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; 

·      развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; 

·      развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; 

·      формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные:

·      овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; 

·      формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата; 

·      использование знаково-символических средств представления информации;

·      активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

·      использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; 

·      овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;  - овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; 

·      готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий;  

·      определение общей цели и путей её достижения;

·      умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

·      осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

·      готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;  

·      овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; 

·      овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; 

·      умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные:

·      формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания; 

·      понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения;

·      осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения; 

·      формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;  

·      овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета; 

·      формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов;  

·      осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов; 

·      овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач; 

·      освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

·      формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Обучающийся  научится:

·      различать, сравнивать, кратко характеризовать:  имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение;  виды предложений по цели высказывания и интонации;   главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;

·      выделять, находить собственные имена существительные; личные местоимения 1, 2, 3-го лица; грамматическую основу простого двусоставного предложения;

·      решать учебные и практические задачи;

·      определять род изменяемых имен существительных;  устанавливать форму числа (единственное или множественное) имени существительного;  задавать падежные вопросы и определять падеж имени существительного;   определять принадлежность имен существительных к 1, 2, 3 склонению;

·      устанавливать при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в предложении;

·      использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;   подбирать примеры слов с определенной орфограммой;   определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;   безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом  65–80 слов;

·      проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;  составлять план собственного и предложенного текста;  определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;  корректировать тексты с нарушенным порядком предложений и абзацев;  составлять собственные тексты в жанре письма; 

·      применять правила правописания:  приставки, оканчивающиеся на з, с;  непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определенные программой);  мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; 

·      раздельное написание предлогов с личными местоимениями.

Обучающийся  получит возможность научиться:

·      проводить по предложенному в учебнике алгоритму фонетический  разбор слова и разбор слова по составу (в словах с однозначно выделяемыми морфемами);

·      устанавливать род неизменяемых имен существительных (наиболее употребительные слова);

·      склонять личные местоимения;

·      различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы;

·      разбирать по членам простое двусоставное предложение;

·      применять правило правописания соединительных гласных о, е в сложных словах;

·      писать подробные изложения;

·      создавать собственные тексты (писать сочинения) с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи;

·      соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).

Содержание учебного предмета

Учебник "Русский язык" Л. Ф. Канакина, Москва, Просвещение, 2016 г.

Язык и речь. Наша речь и наш язык.

Текст. Предложение. Словосочетание. Текст (повторение и углубление представлений). Предложение (повторение и углубление представлений о предложении и диалоге). Виды предложений по цели высказывания и интонации. Предложения с обращением (общее представление). Состав предложения. Простое и сложное предложения. Словосочетания.

Слово в языке и речи. Лексическое значение слова. Омонимы. Слово и словосочетание. Фразеологизмы. Части речи. Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе, местоимении, предлоге) и их признаках. Имя числительное (общее представление). Однокоренные слова. Слово и слог. Звуки и буквы (обобщение и углубление представлений).

Состав слова. Корень слова. Формы слова. Окончание. Приставка. Суффикс. Основа слова. Обобщение знаний о составе слова.

Правописание частей слова. Правописание слов с безударными гласными в корне. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным  твердым знаком.Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный — согласный; гласный ударный — безударный; согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный; согласный звонкий — глухой, парный — непарный. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Словообразующая функция ударения. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический анализ слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ь и ъ.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Имя существительное. Имя существительное. Значение и употребление в речи. Различение имён существительных одушевлённых и неодушевлённых по вопросам кто? и что? Выделение имён существительных собственных и нарицательных.Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Начальная форма имени существительного. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имён существительных к 1, 2, 3-му склонению. Словообразование имён существительных. Морфологический разбор имён существительных.

Имя прилагательное.Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Начальная форма имени прилагательного. Словообразование имён прилагательных. Морфологический разбор имён прилагательных.

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения. Значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Глагол. Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределённая форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? и что делать? Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее, будущее время. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Возвратные глаголы. Словообразование глаголов от других частей речи. Морфологический разбор глаголов.

   Правописание частицы НЕ с глаголами.

Повторение. Текст. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Части речи. Звуки и буквы. Алфавит. Способы обозначения буквами гласных и согласных звуков в слове. Правописание слов с изученными орфограммами. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы.  Омонимы.  Фразеологизмы.  Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Смысловой, звуковой, звуко-буквенный анализ слов.

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Тема урока		Дата по плану	Дата по факту
Язык  и  речь  (3 ч)
1	Наша речь. Виды  речи.		01.09
2	Наш  язык		02.09
3	Обобщение знаний по разделу "Язык и речь"		05.09
Текст.  Предложение.  Словосочетание  (14 ч)
4	Текст как единица языка речи.	06.09
5	Текст.  Типы  текстов.		07.09
6	Предложение		08.09
7	Виды предложений  по  цели  высказывания.		09.09
8	Виды  предложений  по  интонации		12.09
9	Входной  контрольный  диктант		13.09
10	Предложение  с  обращением		14.09
11	Главные  и  второстепенные  члены  предложения		15.09
12	Главные  и  второстепенные  члены  предложения		16.09
13	Простое  и  сложное  предложение		19.09
14	Контрольный диктант по теме "Текст. Предложение. Словосочетание"		20.09
15	Работа над ошибками. Простое  и  сложное  предложение.		21.09
16	Словосочетание		22.09
17	Словосочетание		23.09
Слово  в  языке  и  речи  (20 ч)
18	Лексическое  значение  слова.  Однозначные  и  многозначные  слова.		26.09
19	Синонимы  и  антонимы		27.09
20	Омонимы		28.09
21	Слово и словосочетание.		29.09
22	Фразеологизмы		30.09
23	Обучающее изложение по тексту Н. Сладкова		10.10
24	Анализ  изложений.  Части  речи.		11.10
25	Имя  существительное. Местоимение.		12.10
26	Имя  прилагательное.		13.10
27	Глагол.		14.10
28	Имя  числительное		17.10
29	Однокоренные  слова		18.10
30	Слово и слог. Гласные  звуки  и  буквы.		19.10
31	Согласные  звуки  и  буквы  для  их  обозначения		20.10
32	Звонкие и глухие согласные.		21.10
33	Разделительный  ь.  Правописание  слов  с  разделительным  ь.		24.10
34	Обучающее изложение.		25.10
35	Анализ  изложений.  Проект  «Рассказ  о  слове»		26.10
Состав  слова  (19 ч)
36	Корень  слова.  Однокоренные  слова.	27.10
37	Корень слова.	28.10
38	Сложные  слова	31.10
39	Формы  слова.  Окончание.	01.11
40	Формы  слова.  Окончание.	02.11
41	Приставка	03.11
42	Приставка	07.11
43	Значения  приставок	08.11
44	Контрольный  диктант  за  I  триместр	09.11
45	Анализ  диктанта.  Работа  над  ошибками	10.11
46	Суффикс	11.11
47	Суффикс	21.11
48	Значения суффиксов	22.11
49	Составление текста- описания	23.11
50	Основа  слова	24.11
51	Обобщение знаний о составе слова	25.11
52	Обучающее  изложение по тексту В. Бианки	28.11
53	Контрольный диктант по теме "Состав слова"	29.11
54	Анализ  контрольного  диктанта.  Обобщение  знаний  о  составе  слов.	30.11
55	Проект    «Семья  слов»	01.12
56	Проект    «Семья  слов»	02.12
Правописание  частей  слова (29 ч)
57	Правописание  частей  слова	05.12
58	Правописание  слов  с  безударными  гласными  в  корне	06.12
59	Правописание  слов  с  безударными  гласными  в  корне	07.12
60	Правописание  слов  с  безударными  гласными  в  корне	08.12
61	Правописание  слов  с  безударными  гласными  в  корне	09.12
62	Правописание  слов  с  глухими  и  звонкими  согласными  в  корне	12.12
63	Правописание  слов  с  глухими  и  звонкими  согласными  в  корне	13.12
64	Правописание  слов  с  глухими  и  звонкими  согласными  в  корне	14.12
65	Правописание  слов  с  глухими  и  звонкими  согласными  в  корне	15.12
66	Правописание  слов  с  непроизносимым  согласным  в  корне	16.12
67	Правописание  слов  с  непроизносимым согласным в  корне	19.12
68	Правописание  слов  с  непроизносимым  согласным  в  корне	20.12
69	Правописание  слов  с  удвоенными  согласными	21.12
70	Контрольный диктант. Рубежный контроль.	22.12
71	Работа  над  ошибками. Правописание  слов  с  удвоенными  согласными	23.12
72	Правописание  суффиксов  и  приставок	26.12
73	Правописание суффиксов и приставок.	27.12
74	Правописание суффиксов и приставок.	28.12
75	Правописание  суффиксов  и  приставок	29.12
76	Правописание  предлогов   и  приставок	30.12
77	Правописание  предлогов   и  приставок	10.01
78	Правописание  предлогов   и  приставок	11.01
79	Правописание  предлогов   и  приставок	12.01
80	Правописание  слов  с  разделительным  твердым знаком ъ	13.01
81	Разделительные твердый и мягкий знаки	16.01
82	Разделительные твердый и мягкий знаки	17.01
83	Контрольный  диктант  по  теме  «Правописание  частей  слова»	18.01
84	Работа над ошибками.Проект    «Составляем  орфографический  словарь»	19.01
85	Обучающее изложение по тексту М. Родионовой	20.01
Имя существительное (30 ч)
86	Части  речи	23.01
87	Имя  существительное  и  его  роль  в  речи	24.01
88	Имя  существительное	25.01
89	Одушевленные  и  неодушевленные  имена  существительные	26.01
90	Обучающее изложение по рассказу  В. Бочарникова	27.01
91	Собственные  и  нарицательные  имена  существительные	30.01
92	Проект  «Тайна  имени»	31.01
93	Число  имен  существительных	01.02
94	Число  имен  существительных	02.02
95	Род    имен  существительных	03.02
96	Род    имен  существительных	06.02
97	Мягкий  знак  (ь)  на  конце  имен  существительных  после  шипящих	07.02
98	Мягкий  знак  (ь)  на  конце  имен  существительных  после  шипящих	08.02
99	Обучающее изложение по басне Л. Толстого	09.02
100	Падеж  имен  существительных	10.02
101	Падеж  имен  существительных	13.02
102	Составление  текста  по  репродукции  картины  И.  Я.  Билибина  «Иван-царевич  и  лягушка-квакушка»	14.02
103	Именительный  падеж	15.02
104	Родительный  падеж	16.02
105	Дательный  падеж	17.02
106	Винительный  падеж	27.02
107	Винительный  падеж	28.02
108	Творительный  падеж	01.03
109	Предложный  падеж	02.03
110	Обучающее изложение по тексту К. Паустовского	03.03
111	Все  падежи	06.03
112	Обобщение знаний по  теме "Падеж имен существительных"	07.03
113	Сочинение  по  картине  К.  Ф.  Юона  «Конец  зимы.  Полдень»	09.03
114	Контрольный  диктант  по  теме  «Падеж имен существительных»	10.03
115	Работа  над  ошибками. Проект   №  5   «Зимняя  страничка»	13.03
Имя  прилагательное  (15  час.)
116	Имя  прилагательное  как часть  речи	14.03
117	Значение и употребление имен прилагательных в речи	15.03
118	Роль имен прилагательных в тексте	16.03
119	Отзыв по картине М. А. Врубеля "Царевна - Лебедь"	17.03
120	Род имен прилагательных	20.03
121	Изменение имен прилагательных по родам	21.03
122	Изменение имен прилагательных по родам	22.03
123	Число имен прилагательных	23.03
124	Изменение имен прилагательных по падежам	24.03
125	Изменение имен прилагательных по падежам	27.03
126	Изменение имен прилагательных по падежам
127	Обобщение знаний по теме "Имя прилагательное"	28.03
128	Отзыв по картине В. А. Серова "Девочка с персиками"	29.03
129	Контрольный  диктант  по теме "Имя прилагательное"	30.03
130	Работа  над  ошибками. Проект "Имена прилагательные в загадках"	31.03
Местоимение  (5 ч)
131	Личные   местоимения	03.04
132	Личные   местоимения	04.04
133	Изменение личных местоимений по родам	05.04
134	Редактирование текста Г. Снегирева	06.04
135	Обобщение знаний по теме "Местоимение"	07.04
Глагол  (21 ч)
136	Глагол  как часть  речи. Значение и употребление глаголов в речи	17.04
137	Глагол  как часть  речи. Значение и употребление глаголов в речи
138	Сочинение - рассказ по серии рисунков	18.04
139	Неопределенная  форма  глагола	19.04
140	Неопределенная  форма  глагола	20.04
141	Сочинение - рассказ по рисунку и плану	21.04
142	Число глаголов	24.04
143	Число глаголов	25.04
144	Времена  глаголов	26.04
145	Времена  глаголов	27.04
146	Изменение глаголов по временам	28.04
147	Изменение глаголов по временам	02.05
148	Обучающее изложение по тексту Г. Скребицкого	03.05
149	Род глаголов в прошедшем времени	04.05
150	Род глаголов в прошедшем времени	05.05
151	Правописание частицы не с глаголами	08.05
152	Правописание частицы не с глаголами	10.05
153	Контрольное  списывание	11.05
154	Обобщение  знаний  по теме "Глагол"	12.05
155	Закрепление изученного материала	15.05
156	Итоговый контроль. Контрольный  диктант	16.05
Повторение  (14 ч)
157	Работа  над  ошибками. Обобщение и закрепление изученного материала	17.05
158	Обучающее изложение по тексту В. Сухомлинского	18.05
159	Работа над ошибками. Части  речи.  Повторение.	19.05
160	Работа над ошибками. Части  речи.  Повторение.	22.05
161	Обобщение изученного о слове, предложении, тексте	23.05
162	Обобщение изученного о слове, предложении, тексте	24.05
163	Правописание  значимых частей  слов.	25.05
164	Правописание  значимых частей  слов.	26.05
165	Однокоренные слова. Текст	29.05
166	Однокоренные слова. Текст
167	Итоговый контрольный диктант	30.05
168	Работа над ошибками	31.05
169	Сочинение на тему "Почему я жду летних каникул"	01.06
170	Обобщение знаний.	02.06

           «Согласовано»

на заседании ШМО учителей начальных классов

Протокол №____ от «____»_________________20____г.

Руководитель ШМО ___________/./

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР _________/

 «____»_________________2016г.