|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
|
Организационный
момент.
Актуализация
знаний.
Составление
кластера.
Вывод по
правилу.
Проверка
понятия темы.
Творческая
работа.
Домашнее
задание.
Итог
урока
Оценивание.
|
Ученики
рассаживаются на группы, получая сигнальные карточки, которые соответствуют
цвету флажков.
Дети
отгадывают загадку.
1. Ответы
детей. (Льет, пьет, растет).
2. Каждый
ученик рассматривая картинку составляет предложение и выделяет в ней слова
обозначающие действие.
3. Дети
на листах бумаги составляют кластер, объясняя через перевод на русский язык.
Работа в группе. Зачитывают работу.
4.Ученики
сравнивают свои записи на кластере с выводами учителя.
5.Дети
приводят примеры глаголов.
6. Дети
составляют связные предложения, где говорится о «Родине» и
выделяют в них глаголы. Зачитывают свои работы.
7.Дети записывают
в дневники домашнее задание.
8.Ответы
детей.
|
Приветствие.
Психологический настрой с помощью загадки: "Один льет, другой пьет,
третий растет"
(Дождь,
земля, трава).
1. Скажите, какие
слова в загадке обозначают действие предмета?
2. Посмотрите
картинки, которые лежат у вас на партах и скажите, что вы
видите на них? В предложениях, которые вы составляете,
определите слова обозначающие действие.
Слово
обозначающие действие предмета называется глаголом.
3.Ребята,
мы с вами сейчас должны составить схему-(кластер) к глаголу. Подумайте, что
мы можем написать о глаголе? Что мы знаем о нем? Сравниваем с казахским языком
Значит: Глагол
по
казахски
- етiстiк.
1.
Главная часть речи - Соз таптары.
2. На
какие вопросы отвечает?
Қандай сураққа жауап
бередi?
Что
делать? Не iстейдi?
Что
сделать?
3.Обозначает
действие предмета. Заттың iс - кимылын бiлдiредi.
4.Посмотрим
на доску - сравним ваши записи. (На слайде)
5.Приведите
примеры глаголов. (Например: Играть, стоять, говорить,
писать, улыбаться, читать, кататься и др.)
6.Составить
предложения, в
которых говорилось бы о Родине, и выделить использованные глаголы. Учитель
на доске предлагает несколько глаголов (на слайде),
которые можно использовать при составлении предложений о Родине, а сильным
ученикам предлагает составить рассказ.
7.Составить
письменно рассказ о Родине, выучить стихотворение о Родине.
8.Подведение
итога урока.
Что
нового вы узнали?
Чем
запомнился вам урок?
9.Выставление
оценок по ответам учеников.
|
