Русский язык 08.04 16. Нахождение главных и второстепенных членов предложения по вопросам. Их графическое выделение в предложении

Предмет:	Русский язык
Дата	08.04 16.
Тема урока	Нахождение главных и второстепенных членов предложения по вопросам. Их графическое выделение в предложении
Цель:	Создать условие для совершенствования знаний учащихся на основе повторения и обобщения раннее изученного материала
Задачи :	- формирования умения  определять в предложении главные и второстепенные члены, составлять схему предложений, выполнять синтаксический разбор; -развивать умение анализировать ,сопоставлять, группировать и обобщать языковой материал ; -воспитывать культуру организации учебной деятельности учащихся ,умение работать в сотрудничестве.
Методы	Мозговая атака,  заполнение таблицы и схем к предложениям, разбор предложений, логические задания.
Интегрирование семи модулей	КМ,  диалогическое обучение, управление  и  лидерство в обучении, ОО, работа с одаренными учащимися.
Ожидаемый результат	Учащиеся : Умеют находить главные и второстепенные члены предложения, ставить к ним вопросы, графически выделять их на письме;
Оборудование, наглядность	Маркеры, бумага формата А-4, стикеры, постер,разные канцелярские товары необходимые для творческой работы учащихся.
Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Орг. момент. Деление детей на группы	1.Приветствие 2.Психологический настрой. на уроке. Ребята сегодня на уроке присутствуют гости. Давайте их поприветствуем. Прозвенел и смолк звонок , Начинаем наш урок . Мы за парты сели, Друг на друга посмотрели . Пожелайте успехов глазами – И вперед – за новыми знаниями . Сегодня на уроке вы будите работать по группам.                    Правила работы в группе. 1 группа – Главные члены предложения 2 группа- Второстепенные члены предложения 3 группа- Однородные члены предложения	1.Приветствуют учителя Рассаживаются по группам, соблюдают правила работы
2.Актуализация опорных знаний . Введение в тему знаний Мозговая атака Применение. Выполнение заданий. Закрепление изученного Стадия размышления и рефлексия Подведение итогов. Оценивание «Лесенка успеха» Домашнее задание.	Сегодня, ребята, у нас необычный день. Мы идем путешествовать в страну  «Синтаксис». Чтобы начать наше путешествие мы должны ответить на один вопрос: Что такое Синтаксис? Молодцы, теперь у нас открыта дорога и мы можем начать наше путешествие. Игра «Исключи лишнее» (слайд )  Местоимение, прилагательное, существительное, подлежащее, глагол.  -Почему вы выбрали подлежащее? (все слова – части речи, а это член предложения)  -Какая тема урока? Нахождение главных и второстепенных членов предложения по вопросам. Их графическое выделение в предложении  (Слайд )  -Какую цель поставим на уроке? ( уметь находить главные и второстепенные члены предложения, ставить к ним вопросы, выполнять синтаксический разбор предложений) - Откройте тетради. Запишите «дату» и на следующей строчке «классная работа».  Вв Ввв Вввв -Как вы думаете, почему я выбрала именно эту букву? (с не начинаются слова: вежливость, воспитание,…) А еще на эту букву начинается слово весна.  Напишите как можно больше слов за 1 минуту о весне т.е. «Ассоциации») солнце, ручьи, лужи, травка, …   Свои знания будете оценивать сами и ваши одноклассники. Баллы за правильное задание будете ставить в оценочном листе. 1 остановка. «Повторяй-ка»  Что такое предложение? Какие бывают предложения? --Какие вы знаете члены предложения? (главные и второстепенные ) -Какие бывают главные члены предложения? (подлежащее, сказуемое) -Какие бывают второстепенные члены? (дополнение, определение, обстоятельства) Какие члены предложения называются однородными ? Как однородные члены могут быть связаны между собой ? 2  остановка. «Упражняй-ка» – Теперь вам предстоит отыскать ошибки в постановке запятых уже в предложениях, а не в схемах. Запишите предложения, правильно расставив запятые. Составьте схемы предложений. Посадила девочка братца на травку, и побежала на улицу. Заигралась загулялась, и о братце забыла. Налетели гуси, подхватили мальчика и унесли на крыльях. – Проверьте работу друг друга 2.Нахождение главных и второстепенных членов предложения по вопросам. Их графическое выделение в предложении Работа по учебнику.                                                                        Разбор предложений с 209 Упр 566- (с комментированием). Прочитайте предложения. Найдите  главные и второстепенные члены предложения. 3 остановка«Угадай-ка» игра «Зоркий глаз». Найдите  спрятанные  слова  и  вставьте  их  в  предложения.  Какими  членами  предложения  становятся  эти  слова?  Проверьте  себя,  если  прочитаете  оставшиеся буквы в обратном порядке. Е Е Щ А Ж Е Л В Е Р Б А Д О П … тихо звенела своими сережками-монетками. Ответ: верба, подлежащее. Е И Н Е Л Е Я Р К А Я Д Е Р П О  Высоко над полем летит … звезда. Ответ: яркая, определение. Е О М Д Р О Ж А Л И Е У З А К С Листья  молодой  осины  …  от  легкого  дуновения  ветерка.  Ответ:  дрожали, сказуемое. О В Т С Ь Л Е Т Я О Л Е С У Т С Б О В … растёт могучий дуб. Ответ: в лесу, обстоятельство. 4 остановка  Работа в группах: Разноуровневые задания. 1 группа составить кластер «Члены предложения» 2 группа сравниваем главные и второстепенные члены предложения 3        группа составить рассказ о весне Мини –тест 5 остановка. Пословица –народная мудрость Дополните пословицы  Март с водой , апрель с травой, а май с цветами В марте мороз скрипуч, да не жгуч. Грача увидел –весну встречай.  6 остановка. «Обобщай-ка». – Чем сходны между собой подлежащее и сказуемое? (Это главные члены предложения.) – Чем сходны между собой имя существительное, имя прилагательное, глагол? (Это части речи.) – Какая часть речи членом предложения не является? (Предлог.) Ребята, о чем мы с вами говорили на уроке? Понравился урок? По оценочным бланкам выставляются оценки.  От 5 смайликов и более – «5» 4 смайлика – «4» 1 до 3 –«3» С210 упр 568	Синтаксис – это раздел науки о языке, который изучает словосочетания и предложения. Ответы учащихся Работа в тетради. Оценивают в листе Ответы учащихся Работа в группах Выступление спикеров групп. Записывают предложения и составляют схему, дают им характеристику. Оценивают в листе Работа в тетради Работа в группах Работа в группах Выполняют самостоятельно Работа в группах Ответы учащихся Самооценивание учащимися собственного знания и незнания, работы на уроке