Русский язык "Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв е,ё,ю,я,и .

             Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

                                   " Школа №60"  г.Рязани

 План -конспект  по русскому языку в 1 классе

   УМК "Перспектива"

Разработала и провела  Волкова Е.П. 

 Тема урока: Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв е,ё,ю,я,и .

Цели урока: закрепить умение обозначать мягкость согласного звука с помощью мягкого знака и гласных е, ё, и, ю, я; обогащать лексический запас учащихся; воспитание доброго отношения друг к другу.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; проявлять целеустремленность, настойчивость в достижении цели.

Познавательные: осуществление операций анализа, синтеза, сравнения, классификации для решения учебных задач; установление причинно- следственных связей.

Коммуникативные: уметь участвовать в учебной дискуссии, осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение, проявлять согласованность усилий по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.

Предметные : Научатся обозначать мягкость согласного с помощью мягкого знака и гласных е, ё, и, ю, я, обобщать знания о способах обозначения мягкости согласных на письме, обогащать лексический запас, выполнять упражнения в делении текста на предложения.

Личностные: Проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству; обладают мотивационной основой учебной деятельности; используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; проявляют желание учиться

Оборудование: интерактивная доска, карточки со словами, для каждого учащегося карточка с рисунком ЛЕСЕНКА УСПЕХА; ТСО.

Ход урока.

1.     Организационный момент.

Прочитайте пожелание на сегодняшний урок.

С хорошим настроением принимайся за работу! (Девиз урока)

-Как вы его понимаете? 

-Почему работу надо начинать с хорошим настроением ? 

-А что делать,  если у человека плохое настроение, а  надо работать?

-Ребята, что значит учиться?

Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас  новыми знаниями, чтобы вы получили удовольствие, радость от работы друг с другом.

       2.  Актуализация знаний.

1) Чистописание.

а ё е и о у ы э ю я

2) Словарная работа «Полсловечка за тобой».

- Отгадайте и напишите слова. ( Дети угадывают словарные слова, записывают в тетрадь- сорока, воробей, ворона, ветер, портфель.)

- Дайте характеристику третьему звуку в слове «сорока»( учащиеся дают характеристику звука «р» – согласный, звонкий, непарный, может быть мягким и твердым).

-Дайте звуковую характеристику слова петух.

3) Игра

Первый слог – нота.

Второй слог – тоже.

А в целом на горох похоже. (Фасоль)

С Б мучительной бываю. (Боль)

С М одежду пожираю. (Моль)

С Р актеру я нужна. (Роль)

С С для повара важна. (Соль)

Учащиеся по одному выходят к доске и записывают слова.

- Подчеркните буквы, обозначающие мягкость согласных звуков. Назовите их. ( Это буква Ь)

Взаимопроверка. Учащиеся меняются тетрадями и проверяют задание.

3.     Самоопределение к деятельности.

- Прочитайте слова. ( на доске карточки со словами)

МЯЧИК ЛЮБА УЧИТЕЛЬ ПЁСИК

- Назовите мягкие согласные. Какие буквы обозначают мягкость согласных звуков? (е, ё, и, я, ю)

- Сформулируйте тему нашего урока. (дети отвечают)

- Какие цели урока поставим? Как будем добиваться этих целей?

4. Работа по теме урока. Работа по учебнику.

Беседа.

- Какие осадки выпадают чаще всего весной и летом? (ответы детей –дожди, ливень)

- А о чем нужно позаботиться, когда выпадают такие осадки? (ответы детей – одеваться по погоде, брать с собой зонт)

- Объясните значение слова Ливень – (сильный дождь).

Работа в группах.

- Каждая группа получает карточки с задание – составить из слов предложения.

(1 группа – дождь тёплый моросит

2 группа – ливень начался сильный

3 группа – любят дождь ребята )

- К доске выходит лидер от каждой группы и читает свое предложение.

(1 группа – Моросит тёплый дождь.

2 группа – Начался сильный ливень.

3 группа – Ребята любят дождь.)

- Назовите слова, в которых встретился мягкий знак. (дождь, сильный, ливень) Что обозначает мягкий знак в этих словах? ( мягкость согласного звука)

- Докажите, что вы составили предложения.(учащиеся рассказывают все о предложении)

- А теперь запишем каждое предложение с комментированием.

Комментированное письмо. (1 ученик от каждой команды комментирует свое предложение у доски, остальные учащиеся записывают в тетрадях)

- В каком предложении встретилось словарное слово? ( в третьем предложении слово РЕБЯТА) Какую букву надо запомнить в этом слове? ( букву Е)

5.     Физминутка.

Немного поиграем. Если я буду называть слова с мягкими согласными будем хлопать в ладоши, если  с твёрдыми согласными  потопаем.

Рад ,ряд, слон, мяч, роза, мама, сад, рёв.

Какие вы  внимательные!

7. Работа в парах. Упражнение 166 с. 88.

- А сейчас нам потребуется сплоченность в работе, работаем дружно.

- Запись предложений с проговариванием. Самопроверка.

- В выделенных словах подчеркните буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков.

Беседа о послушании детей. Дети приводят различные примеры.

8. Рефлексия.

- Запишите слова под диктовку.

Пень, пять, коньки, мята, плётка, люстра, мёд, день.

- Подчеркните буквы, обозначающие мягкость согласных звуков.

- Проверка по эталону. (на экране показано правильное написание слов)

- А теперь оцените свою работу на уроке – для этого используйте ЛЕСЕНКУ УСПЕХА.

9. Подведение итогов урока.

- Как можно обозначать мягкость согласных звуков на письме?

- Что нового узнали?

- Чем для вас был полезен урок?

- Кого отметим из лучших? Кому нужно подтянуться?