С. Т. Аксаков «Аленький цветочек». Герои произведения.

Тема: С. Т. Аксаков «Аленький цветочек». Герои произведения.

Цели:

-         Создание  условия для творческого самовыражения учащихся на основе анализа сказки.

-         На примере героев сказки продолжить работу по воспитанию нравственных качеств человека.

-   Развитие речи на основе приёма ТРКМ «кластер» и приёма «Синквейн».
- Воспитание нравственных качеств - «добро побеждает зло»

Задачи:

-         Учить анализировать поступки героев;

-         Развивать мышление, воображение;

-   Учить видеть позицию автора.

Метапредметные:

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание её, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке;

Познавательные: анализ художественного текста, выделение в нём основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги,

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях);

Личностные: формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность жизни), проявление интереса к чтению и изучению творчества С.Т.Аксакова.

Оборудование:

Учебник «Литературное чтение» (авторы Л.Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова);  портрет писателя С. Т. Аксакова; презентация, карточки с заданиями, шаблоны цветов, зеркало, венец,  аленький цветочек, шкатулка, Толковый словарь.

Ход урока

Организация учащихся

- Урок начнем с улыбки! Подарите друг другу, гостям и мне улыбки. Улыбка так украшает нашу жизнь.

 Эмоциональный настрой.

Релаксация «Путешествие на облаке».

Сядьте удобнее и закройте глаза. Два-три раза глубоко вдохните, и выдохните. Я хочу пригласить вас в путешествие на облаке. Прыгните на белое пушистое облако, похожее на мягкую гору из пухлых подушек. Почувствуй, как ваши ноги, спина удобно расположились на этой большой облачной подушке. Теперь начинается путешествие. Облако медленно поднимается в синее небо. Чувствуете, как ветер овевает ваши лица? Здесь, высоко в небе всё спокойно и тихо. Пусть облако перенесёт вас сейчас в такое место, где вы будете счастливы. Постарайтесь мысленно увидеть это место. Здесь может произойти что-нибудь чудесное и волшебное. Теперь вы снова на своём облаке, и оно везёт вас назад, на ваше место в класс. Слезьте с облака и поблагодарите его за то, что оно так хорошо вас покатало. Теперь понаблюдайте, как оно медленно растёт в воздухе. Потянитесь, выпрямитесь и снова будьте бодрыми, свежими и внимательными. Мы спустились с облака, удобно сели и отправляемся в удивительный мир сказки.

Актуализация знаний учащихся. 

1.Мотивация к учебной деятельности.

Как всегда и без заминки

 Начнем урок с читательской разминки.

За темными лесами,

Под ходячими облаками,

Под чистыми звездами,

Под красным солнышком.

Облачается небесами,

Подпоясывается зорями,

Застегивается звездами.

- Прочитайте присказку медленно.

- Назовите имена существительные.

- Прочитайте присказку, произнося существительные с вопросительной интонацией.

- Прочитайте с утвердительной интонацией, выделяя голосом существительные.

- Прочитайте скороговоркой.

- Прочитайте выразительно.

Предлагается синквейн без первой строчки

1. _ _ _ _ _ _ _ _

2. Волшебная, бытовая

3. Учить, пересказывать, слушать

4. Сказка – ложь, да в ней намёк.

5. Выдумка.

Вопрос:

- Определить первое слово синквейна .

Учащиеся выполняют задания. Работают в паре.

Выполним структуру КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД

На карточке нужно зачеркнуть все одинаковые гласные буквы, из оставшихся букв составить слово

с	о	е	у	о	э
о	к	о	е	у	э
э	ы	а	о	о	е
ы	о	я	з	я	о
я	у	о	е	к	е
э	о	е	о	я	и

Какое слово составили? 

Беседа о сказках.

(на фоне музыки)

- Далеко, далеко, за горами, за морями, за дремучими лесами, в тридевятом царстве, в тридесятом государстве находится огромная страна – мир сказки. Туда нельзя ни приехать, ни прийти. Но можно просто перенестись, вообразив себе этот мир и увидеть все, что там происходит. Там побывали все дети нашей Земли, а когда они вырастали и становились взрослыми – они снова возвращались туда со своими детьми… Кто побывал там однажды, уже никогда не забудет эту волшебную страну и будет стремиться туда снова и снова.

Выставка книг.

-Рассмотрите выставку книг.

 -Что общего у этих книг?

 -На какие группы можно распределить эти сказки? (русские народные и литературные)

 - В чем отличие русской народной от литературной сказки?

 -Есть ли на выставке книг сказка, над которой мы работаем?

- А к какой группе сказок относится сказка "Аленький цветочек"?  Объясните почему.(Это волшебная сказка. В ней чудеса, сказочные превращения, волшебные предметы, наблюдаем троекратность событий.)

 - Прочитайте пословицу, которая является эпиграфом к нашему уроку.

 Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.

 - В чем смысл этой пословицы?

Проверка домашнего задания

Сегодня у нас с вами не простой урок, а - волшебный, так как мы побываем в мире, где творится добро, происходят всякие чудеса.

- А где это может происходит?

- Угадаете, кому могли бы принадлежать эти предметы - назовете название сказки, о которой сегодня пойдет речь. (Демонстрируются зеркальце с ручкой, детская корона-венец и яркий цветок).

Сообщение темы, постановка целей урока.

Сегодня на уроке мы поведем разговор о сказке С.Т. Аксакова "Аленький цветочек": о ее создании, сюжете, идее и героях. Поучимся работать самостоятельно и в группах.

обложка "Аленький цветочек"

Большинство читателей не знают, что основные свои произведения С.Т.Аксаков написал, превозмогая боль, усталость, слепоту и постоянно ожидая близкий конец. История создания сказки "Аленький цветочек" говорит о том, что это приложение к повести "Детские годы Багрова-внука", но и совершенно самостоятельное произведение. "Аленький цветочек" - одна из самых добрых и мудрых сказок. "Сказка ключницы Пелагеи" - значится в подзаголовке.

-Как же появилась на свет сказка "Аленький цветочек"? А была ли на самом деле ключница, которая рассказала Аксакову сказку? Послушаем выступления ваших одноклассников, подготовленные дома.

Ученик-1: Как-то к маленькому мальчику Сереже Аксакову пришла перед сном "деревенская Шахерезада", ключница Пелагея, "помолилась Богу, подошла к ручке, вздохнула несколько раз, по своей привычке всякий раз приговаривая: "Господи, помилуй нас грешных", села у печки, подгорюнилась одною рукой и начала говорить немного нараспев:
    "В некиим царстве, в некиим государстве жил-был богатый купец, именитый человек. Много у него было всякого богатства, дорогих товаров заморских, жемчугу, драгоценных камениев, золотой и серебряной казны; и было у того купца три дочери, все три красавицы писаные, а меньшая лучше всех..."

- Для кого он написал сказку? ( Своей единственной внучке Оленьке он  посвятил эту сказку.)

- Сказку сказывает ключница Пелагея, а ее речь богата пословицами, поговорками да прибаутками. Какие вы нашли в сказке пословицы?

   "Богатство – дело наживное".

 "Двух смертей не бывать, а одной не миновать".

 "От страха зуб на зуб не попадал".

Вывод: многие выражения и пословицы указывают на близость аксаковской сказки к русским народным сказкам.

 Лексическая работа  (Шкатулка)

- Вот сказочная шкатулка, но не каменья драгоценные в ней, а слова устаревшие.

\Ученики по очереди вынимают карточки из шкатулки и объясняют лексическое значение\

Пригорок муравчатый - поросший мягкой и сочной травой

Яства сахарные – еда, кушанья

Челядь дворовая – слуги, дворовые

Опочивать легла – спать легла

Паче зеницы ока – сохранять, беречь, больше, чем глаза.

ТУВАЛЁТ — туалет, стол с зеркалом и всеми принадлежно­стями.

ВЕНЕЦ— 1) то же, что венок (устар.); 2) дра­гоценный головной убор, корона.

Работа с «Толковый словарь» Даля.

*В «Толковом словаре» В.И. Даля говорится о смысловых особенностях цвета , называемого людьми «алый»: ясный, чистый цвет, резко отличающийся от окружающих; присущий молодости, полный силы – «Алеет, поколе молодеет».

-Цветок этот так прекрасен и чудесен, что воплощает собой всю красоту мира, высшее возможное на земле счастье, красоту человеческой души. Словно он кем-то принесён в наш мир из обители светлых богов славянских и оставлен здесь в дар людям. Редко кто может встретить и увидеть Аленький цветочек – для человека это большое счастье. Но суметь его удержать, хотя бы на время, и научится им пользоваться, дано только самым чистым душой людям, добрым, верным…

 Восстановление сюжета сказки по иллюстрациям

\На доске 6 иллюстраций. Для выполнения задания приглашается слабоуспевающий  ученик \

- Перед нами иллюстрации к сказке. Переставьте картинки так, чтобы их последовательность соответствовала ходу событий.

Игра «Самый внимательный».

-Проверю, как вы знаете текст и можете в нём ориентироваться.

*Показываю иллюстрацию, а дети находят отрывок к нему.

Составление характеристики главных героев

Беседа о сюжете сказки составление кластера

- Ребята, давайте вспомним как составляется «кластер».

-Итак, в центре листа мы начертим овал с темой. И от него будут отходить стрелочки и овалы с тем, что мы уже знаем об этой теме. Как будет выглядеть начало нашего кластера? Давайте составим.

 

- Хорошо, теперь ответьте на мои вопросы:

1.     Что вы узнали о семье купца? (простой вопрос)

2.     Какие подарки попросили сёстры? (простой вопрос) (Докажите текстом)

3.     Согласны ли вы с тем, что купец любил своих дочерей? (оценочный)

Задание:
Дополните кластер – описание характера купца (жёлтые ячейки)

 

4.     В какой лес попал купец? (простой)

5.     Как вы думаете, случайно ли это произошло, и мог ли он оттуда выбраться самостоятельно? (творческий)

6.     Как он понял, что нашёл тот самый цветок? (простой)(Подтвердите текстом)

7.     Как должен был быть наказан купец? (простой)

8.     Почему он вернулся домой? (объяснительный)

Задание: Дополнить кластер об отце

 

9.     Как встретили дочери отца? (простой) (Подтвердите текстом)

 Чтение по ролям

(С. 202)  Начиная со слов « Заутра позвал к себе купец….      До слов с.203      …. Обнял он свою меньшую дочь, любимую…»

10. Легко ли младшей дочери  было сделать такой выбор? О какой черте характера это говорит? 

11. Почему младшая дочь решила вернуться вместо отца к чудищу? (объяснительный)

12. Ребята, подумайте, легко ли сделать такой выбор: отправиться на погибель вместо близкого вам человека? (Очень любить человека. Нести ответственность за свои поступки) (творческий)

Физминутка

Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли -
Быть по-моему вели.

Задание: Дополнить кластер (синие ячейки – о старших дочерях, красные – о младшей.

 

                                                                                             

 

13. Какие чудеса происходили с младшей дочерью во дворце? (простой)

14. Как вы думаете, почему заболел отец? (простой)

15. Возможно ли такое на самом деле, чтобы дочка увидела сон о том, что заболел отец? (простой)

16. Почему сёстры хотели помешать возвращению сестры во дворец? (объяснительный)

Задание: дополнить кластер о дочерях

 

                                                                                             

 

16. Почему именно младшая дочь смогла помочь принцу избавиться от колдовства? (объяснительный)

17. Кто был примером для младшей дочери в её выборе поступков? (простой)

- Посмотрите на кластер об отце и младшей дочери, сравните.

- У нас остался ещё один герой, чудище. У вас на столах лежит листок с прилагательными, выберите 5 подходящих  прилагательных к описанию характера чудища.

Задание: дополните кластер о чудище, закрасьте зелёным цветом.

Молодцы, наш кластер закончен.

Работа в группах (по карточкам).

Восстановите правильный порядок событий.

Карточка.

·       Отправился купец в дальние страны.

·       Три дня и три ночи думали дочери и выбрали себе подарки.

·       Жил купец и было у него три дочери.

·       Младшая дочь у зверя лесного.

·       Зависть сестёр.

·       Купец встретился со зверем лесным.

·       Превращение зверя в принца.

Правильный ответ

1.     Жил купец и было у него три дочери;

2.     Три дня и три ночи думали дочери и выбрали себе подарки;

3.     Отправился купец в дальние страны;

4.     Купец встретился со зверем лесным;

5.     Младшая дочь у зверя лесного;

6.     Зависть сестёр;

7.     Превращение зверя в принца.

- Сейчас мы с вами проверим, правильно ли вы выполнили.

- Как вы думаете, на что похож этот порядок действий событий? (На план).

Основная мысль сказки.

-Какова тема сказки? (Сострадание, верность слову, любовь)

-Какова главная мысль сказки? (Без чудес нет сказки, в сказке нет непоправимых бед и несчастий; удачливы добрые, справедливые, мужественные люди; колдовство кончается – чудище вновь стал королевичем)

- Так чему учит сказка? (Не мириться со злом, а бороться с ним; учит быть твердым в бедах; осуждает мир, где царят жадность, корысть, равнодушие; любить родных и не делать им зла.)

ВЫВОД: сказки народные и литературные кончаются счастливо, и выдумка избавления от бед так увлекательна, что хочется верить в чудеса. Сказки не обманывают, а очаровывают и дарят мечту, надежду, окрыляют. Любовь способна творить чудеса.

Рефлексия:

- А теперь немного поразмышляем.

- Ещё раз вспомните, кто главные герои сказки?

- А почему она называется «Аленький цветочек»?

- Является ли он главным героем?

- Превратилось бы чудище в принца, если б на месте младшей дочери купца оказалась другая из дочерей? И могла ли другая дочь купца, получив цветочек, оказаться на месте младшей? Почему?

- Как вы думаете, символом чего является аленький цветочек?

- Чему учит эта сказка? (Не мириться со злом, а бороться с ним; учит быть твердым в бедах; осуждает мир, где царят жадность, корысть, равнодушие; любить родных и не делать им зла)

-На кого из героев вам хотелось бы  быть похожим?

Вывод:   Аленький цветочек - символ настоящей преобразующей любви. Настоящая любовь видит душу человека, его внутреннюю, скрытую от глаз, красоту. Под ее воздействием любимый человек преображается - становится красивее, лучше, добрее. Любовь, доброта и сострадание - самые главные человеческие чувства. Они могут изменить не только человека, которого мы любим, но и мир вокруг сделать лучше, чище, красивее.

На столах в каждой группе алые цветочки. На лепестках напишите по 1-му слову: чему научила вас сказка. (Готовые цветы прикрепляются на доске, по 1 ученику от группы зачитывают свои записи, доказывают, почему они сделали такой выбор)

Сказка «Аленький цветочек» живет вот уже более 150 лет. Она не стареет, потому что люди всегда будут верить в ...(добро, любовь). Значит, в душе каждого человека будет цвести аленький цветочек.

Домашнее задание:

Подготовить рисунки к понравившемуся эпизоду

1 уровень: Предлагаю и вам поучаствовать в создании сказки - придумайте начало истории, ведь мы не знаем, по какой причине злая волшебница прогневалась на королевича. Напишите небольшое сочинение на тему: "Почему появилось на свет чудище?"                                                                          

  2 уровень: В сказке Аксакова встречаются незнакомые слова и выражения. Объясните их значение, обратившись к словарю (см. приложение)

Самооценка деятельности учащимися

Оцените свою работу на уроке.

Цветовым сигналом показывается

Зелёный – побольше таких дел,          поучительно,

Жёлтый – понравилось, но не всё,      интересно,

Красный – дело не понравилось,        скучно.