Сабақ жоспар 2-сынып. Математика

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім: Мырзахан Айгерим
Сабақтың атауы	0-ден 10-ға дейінгі сандар,толық ондықтар.100 – ге дейінгі сандар
Мақсаты	0-ден 10-ға дейінгі сандар. Толық ондықтар (салыстыру, сандарды қосу және азайту). 10 көлеміндегі сандардың құрамы. Білімділік мақсаты: 10 көлеміндегі кестелік қосу және азайтуды, 10  көлеміндегі нумерацияны, 10 көлеміндегі сандардың құрамын қайталау Дамытушылық мақсаты: сандардың қатарын ажырата білу қабілеттерін дамыту Тәрбиелік мақсаты: шапшаң есептеуге баулу.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Оқушылармен амандасу, кезекшімен сұхбат. Құрал-жабдықтарын тексеріп шығу. Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	1.      Сандарды қайталау. Бірінші сыныпта алған математика сабақтарында  нені үйренгендерін еске түсіруді сұрау ·         Сабақта оқығандарыңның барлығын естерңе түсіре алдыңдар ма, соны тексерейік. Бұл үшін бірнеше жаттығулар орындайық. ·         10-ға және 20-ға дейін тура және кері бағытта санаңдар (сан сәулесін пайдалануға болады). ·         5-тен кейінгі санды ата, келесі санның 5-тен нешеуі артық? ·         9-дың алдындағы санда ата, алдыңғы санның 9-дан нешеуі кем? ·         3,9,1 сандарының көршілерін ата ·         6 мен 8, 7 мен 9 сандарының арасында қандай сан тұрады? Санды атау, балалар осы санды құрастыруға болатын цифрлары бар екі карточканы көрсетеді. 2.      Қосу және азайтуда сан атауларын қайталау.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. 3.      Қосу кестесін қайталау. «Мақсатыңа жет» ойыны. Мысалдар тізбегін ата бастаймын. Балалар жауап ретінде цифрлы карточкаларды көрсетеді. Қате санағандарды ұстап аламын. Тізбектер әртүрлі болуы мүмкін. Мысалы, 5+4-3+2,  9+1-8-1+7,   5+0-2+7-10. Ойын соңында тапсырманы жақсы орындағандарды атап өту. 4.      Сандар құрамын қайталау.
Мағынаны тану	ІІІ. Оқулық бойынша жұмыс. Математика оқулығымен таныстыру. Шартты белгілерді таныстыру. Не үшін қажет екенін түсіндіре отырып, қалай пайдалануды үйрету. 1-жаттығу. Балалар футбол добын қақпайлаған қақпашының суретін қарастырады. «Гол, соқ!» ойыны  түрінде жүргізіледі. Алдымен 2+=10 деген өрнек құрылады. Ал кейіннен балалар сондай саны бар допты таңдап, тура теңдікті шығарады. Одан кейін қосындының мәні өзгеріп, ойын жалғасады.      2-жаттығу. Жалпылама ауызша орындауға болады.
Сергіту сәті	Күн ұйықтайды (ұйықтайды) Күн оянады(керіледі) Жел соқты (тербеледі) Жаңбыр жауды (алақан тарсылы) Найзағай тарсылдады (шапалақтайды)  Жел басылды, күн шылды (тып-тыныш отырады)		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	3-жаттығу.  Нұсқа бойынша таптарда жаппай жұмыс ұйымдастырылады. Кестедегі әр жолға белгілі бір сурет сәйкес келеді. Осы суреттерден тұратын кестенің жанында өрнектер қарастырылған. Балалар кестеден тиісті санды таңдап алып, өрнек құрастырады және олардың мәнін табады. Өрнектер санын алдын ала келісіп алуға болады. 4-жаттығу. өзіндік жұмысы ретінде беруге болады. Соңынан тексеру қажет. 5-жаттығу. тақтамен жұмыс. Мұнда оқушылар көшіріп жазуды естеріне түсіреді. Сонан кейін оқушылар мұғалімнің басшылығымен кері есептер құрастырып, оларды ауызша немесе жазбаша орындайды. Егер жұмыс ойдағыдай орындалса, өздік жұмыс дәптеріндегі екі тапсырманы беруге болады. 7-жаттығу. балалар шешуін негіздей отырып, сыныпта орындалады. Оқушылармен бірге талдау жүргізіп, қай фигуралар сыртқы контурды құрайтынын және олар қалай қайталанатынына көңіл аудару керек. Сонан кейін кіші фигуралар қарастырылады.		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6,5-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып:	Мұғалім: Мырзахан Айгерим
Сабақтың атауы	Теңдіктер.Теңісіздіктер.Теңдеулер.
Мақсаты	Мақсаты: теңдік, теңсіздік, өрнек, теңдеу туралы білімдерін жетілдіру; алған білімдерін таныс және жаңа оқу жағдайларында пайдалана білу; математика бойынша білім - білік жүйелерін игеру деңгейлерін тексеру; логикалық ойлауларын дамыту.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа дайындықты тексереміз. Сабақтың қожайыны – оқулық, оның көмекшілері – дәптер, қалам, сызғыш, қарындаш және белгі карточкалары. Оқушының зейінін сабаққа аудару.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	1. Математикалық диктант. - 7 саны 91 – ден неше есе кем? (13) - 68 шығу үшін 17 - ні неше есе арттыру керек? (4) - 8 шығу үшін 56 - ны нешеге бөлу керек? (7) - Азайғыш – 1000, азайтқыш – 450. Айырманың мәнін тап. (550) - Бөлінгіш – 320. Бөлінді – 4. Бөлгіш нешеге тең? (80) - Санның төрттен бір бөлігі 60 - қа тең. Сан нешеге тең? (240)		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Дәптермен жұмыс. 1-тапсырма.Доптарды,кесінділерді бір-бірімен салыстырады.Сандарды салыстырады,олардың арасына артық,кем немесе тең белгісін қояды. 2-тапсырма.Цифрлар мен таңбаларды жазу дағдысын машықтандырады. 1-топ №1 2-топ №2 3-топ №3,4
Сергіту сәті	Күн ұйықтайды (ұйықтайды) Күн оянады(керіледі) Жел соқты (тербеледі) Жаңбыр жауды (алақан тарсылы) Найзағай тарсылдады (шапалақтайды)  Жел басылды, күн шылды (тып-тыныш отырады)		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Өздік жұмыс. Фигуралардың периметрі мен ауданын тап. Р = (5 + 3) ∙ 2 = 16 (см) S = 5 ∙ 3 = 15 (см2) Р = 3 ∙ 4 = 12 (см) S = 3 ∙ 3 = 9 (см2)		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№5 7-бет		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім: Мырзахан Айгерим
Сабақтың атауы	Есептер шығару. Білімдерін тексеру.
Мақсаты	Білімділік: Оқушылардың өткен сабақтардан алған білімдерін пысықтап, қайталауға арналған есептер шығару. Оқушылардың білім деңгейін тексеру, алған білімдерін тиянақтау. Дамытушылық: Ойын арқылы оқушылардың логикалық ойлау, есептеу қабілеттерін, танымдық қызығушылығын арттырып, ой өрісін кеңейту. Тәрбиелік: Оқушыларды тапқырлыққа, жылдам ойлауға, ойын қорыта білуге тәрбиелеу. Сабақтың типі: дәстүрлі емес Сабақтың түрі: қайталау Сабақтың әдісі: Сұрақ - жауап, ойын, түсіндіру, қайталау.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық. Армысың асыл күн! Армысың асыл жер Армысың көк аспан Армысың жан досым Жылуыма жылу қос міне менің қолым! Бір, екі, үш Отырамыз тып - тыныш Жалқаулықты тастаймыз Сабақты біз бастаймыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	«Санды тап» ойыны. - Мен бір сан ойладым, егер одан 20 - ны азайтсақ, нәтижесі 50 болады. Мен қандай сан ойладым? - Мен бір сан ойладым, егер одан 10 - ды азайтсақ, нәтижесі 2 болады. Мен қандай сан ойладым? - Мен бір сан ойладым, егер одан 40 - ты азайтсақ, нәтижесі 20 болады. Мен қандай сан ойладым? - Мен бір сан ойладым, егер одан 8 - ді азайтсақ, нәтижесі 2 болады. Мен қандай сан ойладым? 90 мен 50 - дің айырмасына 8 - ді қос. 80мен 30 - дың айырмасына 7 - ні қос. 60 пен 50 – дің айырмасына 40 - ты қос. 70 пен 40 - тың айырмасынан 20 - ны азайт. 50 - ге 90мен 80 - нің айырмасын қос 60 - қа 50мен 30 - дың айырмасын қос.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс  Мысал:2  (Жазбаша тақтаға орындату) 23+7=30                 67+3=70            48см+2см=50см 56+4=60                 94+6=100          88см+2см=90см 30-7=23                  100-6=94             9дм-2см=88см 1-топ №1 2-топ №2 3-топ №3,4
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi,  Тарсылдатпай едендi,  Орнымыздан тұрып алып.  Жүгiрейiк бiр уақыт,  Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.  Аяқты алға созайық,  Тiк көтерiп, қозғайық,  Тым сылбыр да болмайық.  Алға қарай озбайық,  Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Логикалық есептер: 1. Алматта үш асық, 2. Дүкеннен үш сабын алдым, Санатта екі асық. Оның және қабын алдым. Қанатта бір асық, Екі ысқышты тағы алдым. Ал менде төрт асық, Есептеші сонда бәрі, Барлығы неше асық? Қанша болды қолда бәрі? 3. Қоян қорқып құмда тұр, 4. Ақбоз, Көкбоз - екі жұлдыз, Бұзау үркіп шымда тұр. Жетіқарақшы - жеті жұлдыз, Сүңгіп кетсе екеуі, Шоғыменен шоғыр жұлдыз, Нешеу екен шын батыр? Тобыменен неше жұлдыз?		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№5 8-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім: Мырзахан Айгерим
Сабақтың атауы	11-ден 20-ға дейінгі сандардың құрылуы,жазылуы,оқылуы. Сандарды салыстыр
Мақсаты	1.Екі таңбалы сандардың құрылуы, жазылуы,  оқылуымен таныстыру.  2. Логикалық қабілеттерін дамыту, сандарды   көркем  жазуға дағдыландыру 3. Ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу Көрнекілігі:карточкалар, дидактикалық материалдар, сандар, кестелер
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Бала, бала, балапан,  Қане, қайсы, алақан.  Саусақтарың әйбат,  Былай-былай ойнат.  Бала, бала, балапан,  Қане, қайсы, алақан?  Саусақтарың әйбат,  Былай-былай ойнат.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	«Математикалық диктант» (жауабы) -         Көлікте 8 адам келе жатты. Жолда 5 адам түсіп қалды. Неше адам қалды? -         Айсауле 9 жаста. Азиза 6 жаста. Айсауле Азизадан қанша жас үлкен? 9-6=3 жас		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс Санағышты пайдалану -         10 таяқшаны басқаша қалай айтуға болады? -         1 ондықтықта неше бірлік бар 11,12,13,14 сандар «түсінік» -         Он жақта бірлікті сана -         Сол жақтағы ондықтарды сана -         Қанша ондық бар? -         Жазылған сандарды оқы -         11,12,13,14 2.    1-5 тапсырмаларды орындау
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді,  Саңырауқұлақ тереді.  Кездесті, міне, керегі:  Екеуі қайың астынан.  Біреуі терек қасынан.  Қанша олар болмақ есепте,  Тоқылған салса себетке?		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Самат төменнен санағанда бесінші, жоғарыдан санағанда бесінші қабатта тұрады. Самат қай қабатта тұрады?		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6 10-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім: Мырзахан Айгерим
Сабақтың атауы	Сандарды салыстыру
Мақсаты	1) Екі иаңбалы сандарды ондықтармен және бірліктермен санау арқылы шығарып алуға машықтандыру; Екі таңбалы сандарды оқу мен жазудың ерекшеліктерімен таныстыру, қатардағы орнына және ретіне қарай салыстыру, олардың ондықтар мен бірліктерден тұратынын аңғарту; 2) бір амалмен шығарылатын есептерді пысықтау, кестелік қосу мен азайтуды және сәйкес ондықтарды қосу мен азайтуды қайталау; 3) іскерлікке баулу Көрнекілік: интертақта слайдтары, әр түсті жолақшалар, сызбалар, кесте, цифрлар. Әдісі: сұрақ - жауап, көрнекілік, топтық жұмыс, ойын. Түрі: аралас сабақ.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Жолдарыңа үңіліп,  Екі бақа жүгіріп,  Секіреді, бақ-бақ,  Ағаштарды аттап.  Олар ерте тұрады,  Беті-қолын жуады.  Оңға-солға шайқалып,  Бақылдайды ән салып.  Судан шіркей табады,  Өсіп үлкен болады.  Бақ-бақ, нақ-нақ,  Біздер айттық тақпақ.  /Б.Бөрiбаев/		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	- Балалар, математика пәнінде оқушылар не істейді? Жауаптары: санайды, қосады, азайтады, өлшейді. - Дұрыс, ал адамдар нені санайды? Нені өлшейді? Нені қосады? Нені азайтады? Жауаптары: ақшаны, заттарды, дүкендегі заттарды, айлар мен жылдарды, т. б. - Барлық мамандардың иелеріне санау, есептеу керек пе? (Ие) - ендеше біз де бүгін тез, дұрыс, шапшаң санауды бастайық.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Суретте неше жолақша бар? - Әр жолақша неше шаршыдан құрастырылған? - Он шаршыдан он рет алсақ, барлығы қанша болды? (100) - Дұрыс, бұл бір жүздікті білдіреді - Жүз саны былай жазылады: 100 2)- Жасыл жолақша нешеу? (1 ондық) - Суретте неше көк шаршы бар? ( 4) - Барлығы неше шаршы бар? (14) Былай жазылады. (тақтада көрсету) Бұл - екі таңбалы сан. - Жасыл жолақша нешеу? (1 ондық) - Көк шаршылар нешеу? (6) - Барлығы неше шаршы бар? (16 ) Бұл былай жазылады ( тақтада көрсету) Бұл да екі таңбалы сан. Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.
Сергіту сәті	Шаршасаңдар, балалар,  Қолдарыңды созыңдар.  Саусақтармен ойнаңдар,  Қолдарыңды сермеңдер.  Денелерiң шынықсын,  Саналарың тынықсын.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	І - топ: -------------------------------- ІІ - топ: 18 = 1онд. 8бірл. -------------------- 4 онд. 5 бірл. =45 24= 2онд. 4 бірл. -------------------- 6 онд. 1 бірл. = 61 37= 3онд. 7бірл. --------------------- 8 онд. 3 бірл. =83 (жауабын тексеру) Шығармашылық тапсырма. 1 - тапсырма: 2 доңғалақты - 3 3 доңғалақты - 1 Ш: 2+2+2+3 =9 2 - тапсырма: Шаршының 4 бұрышы бар. Бір бұрышын қиып тастасаң, қанша бұрыш қалады?
Үйге тапсырма	№6,10-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім: Мырзахан Айгерим
Сабақтың атауы	11-ден 20-ға дейінгі сандардың ондық құрамы
Мақсаты	1-Оқушылардың өткен сабақтан алған білімдерін тереңдету. Есепті ауызша, жазбаша сурет бойынша құрастыру,шығару . 2-Оқушылардың есеп шығару барысында толық жауап беру арқылы байланыстырып сойлеу қабілеттерін дамыту. Есте сақтау қабілеттерін, зейіндерін, байқағыштарын арттыру. 3- Салауатты өмір салтын тәрбиелеу. Спортшы бейнесін елестету арқылы Сабақ барысында спортшы бойындағы бар қасиеттерге ( жылдамдыққа, алғырлыққа, тапқырлыққа, зеректікке)  еліктеуге ұмтылдыру. Сабақтың түрі: бекіту сабағы, жарыс. Әдісі: Сұрақ  жауап, жарыс, саяхат. Пәнаралық байланысы: дене шынықтыру Қажетті құралдар: презентация, смайликтер (қызыл , жасыл), карточкалар, қима  қағаздар.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Ұйымдастыру кезеңі: топқа бөліну, амандасу: Қайырлылы күн, ұстаздар! Қайырлы күн, қонақтар! Тай құлындай тебіскен, Армысындар жас достар!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	«11- ден 20-  ға дейінгі сандардың ондық құрамы» Балалар, былтыр Қазақстанда қандай әлемдік , спорттық іс  шара өтті? Қысқы Азиада ойыны. Ал Азиада дегеніміз не? қысқы  Азия ойындары , Қазақстанның екі қаласында Астанада және Алматыда өтті. Азиада еліне саяхат жасай отырып, жарыс өткіземіз. Өте жақсы орындалған тапсырмаларға қызыл смайликтер, ал жақсы орындалған жасыл смайликтер беріледі. Ал, енді жарысты бастаймыз. Осы топтардың ішінде кім Азиада ойындардың жеңімпазы болады екен? Үш топқа бөлінеді : «Жылдамдар», «Жүйріктер», «Мықтылар».		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Тиісті сандарды қой Қызықтыру . 13- 4 + * = 14              6+ 2 + * = 15           4 + 8 + * = 7 3 + 5 + * = 12              5 + 1 + * = 14           16 – 8 + * = 14 7 + 5 + * = 15              7 + 3 + * = 15           17 – 9 + * = 11 13 – 6 + * = 11             17- 9 + * = 12           15 – 8 + * = 14    1-5 тапсырмаларды орындау.
Сергіту сәті	Орманның бiз емшiсiмiз,  Тоқ, тоқ, тоқ (партаны үш рет ұрады).  Құрт бiткендi жоқ етемiз,  Жоқ, жоқ, жоқ (қимыл көрсетедi).  Тоқ, тоқ, тоқ,  Жоқ, жоқ, жоқ.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Ойын «Тізбек» ауызша есептеу 9 + 9 – 10 + 6 – 14 +20 = 20 8+ 5 – 3 + 6 – 8 + 12 =20 5 + 10 – 7 +4 – 5 +  13=20 «Танграм» ойыны Танграм –  шамамен 4000 жылдық тарихы бар қытай ойыны. Белгілі бір қатынаста кесілген  7  әртүрлі фигуралар арқылы алдын ала білетін немесе жаңадан ойлап қалаған бейненің кескінін келтіру. Ойын шарты Әрбір құрастырылатын бейне ойының барлық жеті фигурасымен құрастырылуы тиіс, яғни жетіден аз таспен құрастырылған бейне Танграм ойыны болып есептелмейді. Фигуралар бірінің үстіне бірі шығып кетпеу керек, бір жазақтықтың бойымен ғана орналасады. Фигуралар бір – біріне толықтай немесе белгілі бір бөлігі тиіп тұрады. Ең болмағанда  бір  нүктеде  жанасып тұруы тиіс .  Яғни , қандай да бір фигура   қалғандарына алшақта тұра алмайды. Бұлай   болса ойын шарты бұзылмайды.
Үйге тапсырма	№6 12-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	«5» болсын алар бағамыз, Білімнен бақыт табамыз. Өнер, білім көп алып, Өсе берсін  санамыз. Өзін-өзі бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім: Мырзахан Айгерим
Сабақтың атауы	Сандардың ондық құрамы негізінде қосу және азайту
Мақсаты	Сабақтың тақырыбы: Екі таңбалы сан. Сандардың ондық құрамы. «Ондық», «Бірлік» Мақсаты: Білімділігі: Оқушыларға екі таңбалы сандар, олардың ондық құрамы туралы түсінік қалыптастыру Дамытушылығы: логикалық ойлау, танымдық қызығушылығын дамыту Тәрбиелігі: Ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу Көрнекілік: Сурет. Қима сандар. кесте Сабақтың түрі: Аралас сабақ Сабақтың әдістері; ой қозғау, ойын, топтық, түсіндіру, сұрақ - жауап
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	ә) Оқушыларды топқа бөліп отырғызу «А»- тобы, «Ә»- тобы, «Б»- тобы		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	«Есептеу машинасы» ойыны «А»- тобы: 2+1+7 - 8+10 - 2 - 4+1 «Ә»- тобы: 6+2 - 4+4 - 3+5 - 2 - 4 - 2 «Б»- тобы: 4 - 3+9 - 8+7 - 3+2 - 6+3  Математикалық диктант. Өткенді қайталау - 14, 13, 19, 17, 15, 10, 11, 12, 16 сандарды жазу, ең үлкенін, ең кішісін атау. *Жаңа тақырыпты түсіндіру Оқулықпен жұмыс №1 Сандарды өсу ретімен және кему ретімен ата. Берілген саннан кейінгі және оның алдындағы санды айт.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	1-5 тапсырмаларды орындау. «Математикалық диктант». Оқушылар есептің жауабын ғана жазады: -        Көлікте 8 адам келе жатты. Жолда 5 адам түсіп қалды. Көлікте неше адам қалды? -        Айсәуле 9 жаста, Әзиза 6 жаста. Айсәуле Әзизадан қанша жас үлкен? -        Жандостың 3 қызыл қарындашы және қызыл қарындаш қанша болса, сонша жасыл қарындашы бар. Жандоста барлығы қанша қарындаш бар? -        Араның 6 аяғы болады, ал шаянда 4 аяқ артық. Шаянның қанша аяғы бар? -        Бұтақта 5 қарға отыр. Тағы 2 қарға ұшып келді. Бұтақта барлығы қанша қарға болды?
Сергіту сәті	Шаршасаңдар, балалар,  Қолдарыңды созыңдар.  Саусақтармен ойнаңдар,  Қолдарыңды сермеңдер.  Денелерiң шынықсын,  Саналарың тынықсын.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Топтық жұмыс «А»- тобы Математикалық өлеңді жатқа айту «Ә»- тобы Сөзжұмбақ шешу «Б»- тобы Жұмбақ шешу Жоқ өзінде бас та, Қас та, мойын да. Ұзындығы жазулы Тұр бойында ( Сызғыш)		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6   13-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	«5» болсын алар бағамыз, Білімнен бақыт табамыз. Өнер, білім көп алып, Өсе берсін  санамыз. Өзін-өзі бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім: Мырзахан Айгерим
Сабақтың атауы	Өткенді пысықтау
Мақсаты	Білімділік мақсаты: екі таңбалы сандар, олардың ондық құрамы туралы түсінік қалыптастыру Дамытушылық мақсаты: осы сандық кесіндіде  сандардың ондық құрамы негізінде қосу мен азайтудың  есептеу тәсілдерін қарастыру Тәрбиелік мақсаты: сандардың өзара ерекшеліктерін ажырата алуларына үйрету
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Бала, бала, балапан,  Қане, қайсы, алақан.  Саусақтарың әйбат,  Былай-былай ойнат.  Бала, бала, балапан,  Қане, қайсы, алақан?  Саусақтарың әйбат,  Былай-былай ойнат.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	«Есептеу машинасы» ойыны. Мұғалім математикалық өрнектер оқиды. Оқушылар есептей отырып, цифр жазылған карточкалар көмегімен өрнектің мәнін көрсетеді. 2+1+7-8+10-2-4+1 6+2-4+4-3+5-2-4-2 4-3+9-8+7-3+2-6+3		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Мұғалім тақтаға үш оқушыны шақырады да, 14, 13, 19, 17, 15, 10, 11, 12, 16 деген сандарды атайды. Оқушылар оларды тақтаға жазады. Жазылған сандар оқылады. Сандардың ішінен ең кіші екі таңбалы сан табылады. Ең үлкен санды табу. Бұл сандардың әрқайсысында неше ондық, неше бірлік бар? 1-5 тапсырмаларды орындау.
Сергіту сәті	Орманның бiз емшiсiмiз,  Тоқ, тоқ, тоқ (партаны үш рет ұрады).  Құрт бiткендi жоқ етемiз,  Жоқ, жоқ, жоқ (қимыл көрсетедi).  Тоқ, тоқ, тоқ,  Жоқ, жоқ, жоқ.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Сандар қатарын толықтыр. 10, …, …, 13, 14, …, …, …, 18, …, … . 20, 19, …, …, …, 15, …, …, 12, …, … .		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6  14-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	«5» болсын алар бағамыз, Білімнен бақыт табамыз. Өнер, білім көп алып, Өсе берсін  санамыз. Өзін-өзі бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім: Мырзахан Айгерим
Сабақтың атауы	Сантиметр.Дециметр.
Мақсаты	Мақсаты: Сызғышты пайдаланып, кесіндінің ұзындығын ұзындық өлшем бірліктері арқылы өлшеуді  үйрету. Ұзындықтың өлшем бірлігі – дециметрді пайдалану және оны басқа өлшем бірліктеріне айналдыруды үйрету және басқа өлшем бірліктеріне айналдыруды үйрету.Шапшаңдылыққа,байқампаздыққа, жылдамдылыққа  үйрету. Көрнекілігі:  Слайд, сызба т.б Әдісі: ойын сабақ,жарыс
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Әр топқа барып  бір сұрақ қоямын .Қай оқушы жылдам  жауап  береді, сол  оқушы  сол топтың капитаны болады. 1. 40 пен 20 ның қосындысы 2. 6онд. 8 бірл неше бірл? 3. 1 сағ 20мин неше минут? 4. 7 онд пен 2 ондықтың қосындысы нешеге тең? Топтың капитанын анықтадық. Сонымен 1- қайықтың аты-  Метр 2-қайық –Дециметр 3- қайық- Сантиметр 4-қайықтың аты-Миллиметр Ұранымыз: Шапшаңдылық, жылдамдылық,ұқыптылық.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Үй тапсырмасын сұрау	Өткен сабақта үйге қандай тапсырма  берілді? Олай болса  үй тапсырмасын былай тексеремін . Өткен сабақты  қайталау  ретінде бірнеше ауызша тапсырмалар беріледі. Алдарыңда  қызыл  дөңгелек  жатыр қай топ  біледі  жылдам  көтере қояды.
Осы топтың атауларын  байқап отырсыңдар ма? Кім не байқады? Яғни ұзындық өлшем бірліктері.Олай болса бүгінгі сабағымыздың мақсаты  ұзындық өлшем бірліктерінің  түрлерін тереңірек тану олардың дәптерге сызылу жолдарын жақсы білу. 2-жарыс Тақтада  балалар  сызба тұр. Сандарды  өсу ретімен  қоямыз. Қай топ біледі  жылдам көтереді. Ұпай қойылады. 19 22 18 24 23 21 20 25 Е М Д Т Е И Ц Р Кему ретімен табайық білген топ    қызыл  дөңгелекті  жылдам көтеру. 24 23 21 25 17 20 22 19 18 А Н И С Р М Т Е Т Не байқадық?. Ендеше   бүгінгі сабағымыздың тақырыбы «Сантиметр және  дециметр арасындағы қатынас. » Сантиметр және  дециметр туралы не білеміз?  1 дм- 10 см бар. Дұрыс айтасыңдар .Бұл өлшем бірлік сендерге жаңалық емес.Біз былтыр 1 –сыныпта өткен болатынбыз. Қазір еске түсіру ретінде жұмыс жасаймыз. Алдымызда жасыл жолақтан 3 см, сары жолақтан 12 см  .Өлшеп көру. Сарыда дециметр неше рет берілген?  1 рет  Сарының ұзындығы 1дм 2 см. Ұзындық өлшем бірліктерді айтайықшы?  Километр, метр, сантиметр, миллиметр, толықтыру
Сергіту сәті	Мына сұлу әлемде, Адам өмір сүреді. Үлкен менен кішіге, Күн сәулесін төгеді. – Күнге қол бұлғайық! Әрбір адам күннің көзіне қарап қуанады. Ол бізді өзінің нұрымен жылытады, біздің тезірек өсуімізге көмектеседі.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Таратпа материалмен жұмыс. Әр топқа  жекелей сөзді есеп беремін. Өзінікін тақтаға шығарып талдайды. Әр топтан бір оқушы шығып жазады. Түсіндіреді. 1 .  Айша  5 дм қызыл және  3дм көк таспа сатып алды. Айша барлығы неше дециметр таспа сатып алды.? Сантиметрмен ө рнектейді. 2.  18 см таспадан 8 см кесіп алынды.Неше сантиметр таспа қалды? Ұзындығын дециметрмен өрнекте.    18-8-10 см-1 дм 3. Дәулет сары  түсті шаршыдан ұзындығы 3 дм  жол төседі, ал содан кейін оның 4 дециметрін көк түспен  жалғастырды. Барлық жолдың  ұзындығы қанша?  Жауапты сантиметрмен өрнекте.  3 дм+4 дм    7дм-70см 4.  Балалар 30 см Ақ сызғыш және одан 10 см кем сары сызғыш сатып алды.  Балалар неше сантиметр  сызғыш алды?   Мәнін дм өрнекте.
Үйге тапсырма	№6  1-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бүгінгі ойын сабағымыз ұнады ма? Ендеше қай  қайық  мәреге тез жетті? Мәренің туын кім бірінші алады? Байқап көрейік. Қай топ бірінші  құттықтау, бағалау.		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім: Мырзахан Айгерим
Сабақтың атауы	Фигураларды әріппен белгілеу.
Мақсаты	Кесінді және оның ұзындығы бойынша оқушылардың білімдерін пысықтау; Кесінділерді салу және олардың ұзындықтарын өлшеу бойынша біліктерін тиянақтау және дағдыларын қалыптастыру; Белгі бойынша жазу үшін белгілерді қолдану. Сабақтың түрі:          дәстүрлі сабақ Сабақтың әдісі:         Сұрақ — жауап, ой толғау. Оқыту құралдары: оқулық, тақта
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б. – Жарайсыңдар, балалар! Енді, достарың сендерге жақсы тілектер айтып жатқанда қандай күйде болғандарыңды айта қойыңдаршы? (Балалардың жауаптары.)		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту			Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Мұғалім карточкаға жазылған «Сызық, кесінді, нүкте» сөздерін оқиды.  - бұл сөздердің барлығы сендерге кішкентай жаңалықтар ашуға көмектеседі. Сендер нүкте және кесіндімен танысасыңдар. Өткен сабақта танысқан сызық түрлерін естеріңе түсіріңдер. Оларды атңдар. Қайшыны алып түзу сызықтың бір бөлігін екі жағынан кесіп алдыңдар дейік. Енді кесінді пайда болды. Кесінді екі жағынан нүктемен шектелген. Яғни, оның басы мен ұшы бар. Сызықты біз екі жағынан шексіз соза береміз. Т.с.с.  2.Оқулықпен жұмыс. №1. «сызық пен кесіндінің қандай айырмашылығы, қандай ұқсастығы бар? Сызықтарды өлшеуге бола ма? Кесіндіні ше?» деген сұрақтар қою.  №2. Бізге өлшеу үшін қандай да бір өлшем керек. Алия қызыл өлшемді алып кесіндіні өлшеді. Оның өлшемін кесіндіге неше рет сиғызуға болады. Балалардың назарын бірдей кесіндіні түрлі өлшеммен өлшеген кезде, әр түрлі шама шығатынына аудару.  №3. Оқулықтағы өлшемді алып кесіндәіні өлшейді.  №4. Ойлау қабылетін дамытуға жаттығулар.
Сергіту сәті	Тербеледі ағаштар,  Алдымен жел еседі.  Кіп-кішкентай балалар,  Үп-үлкен боп өседі.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	1. «Не өзгерді», «сана және айт», «неше рет», «дыбыс қай жақтан шықты?» ойындары.  2. Геометриялық фигураларды көрсету, өздеріңе белгілі фигураларды тап және ата.		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№5 17-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бүгінгі ойын сабағымыз ұнады ма? Ендеше қай  қайық  мәреге тез жетті? Мәренің туын кім бірінші алады? Байқап көрейік. Қай топ бірінші  құттықтау, бағалау.		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім: Мырзахан Айгерим
Сабақтың атауы	Есептер шығару
Мақсаты	а) Білімділігі: 1.Мемлекеттік стандарттағы білім, білік, дағдыны,  іскерлікті  қалыптастыру. 2.0- ден 100- ге дейінгі сандар,  қосу және азайтудың ауызша тәсілдері тарауындағы алған білімдерін еске түсіріп пысықтау, тиянақтау. Оқушылардың есеп шығаруға деген  ынтасын, қызығушылықтарын арттыру. ә)Дамытушылығы: Әр оқушының қабілеті мен білім деңгейін анықтай отырып, өз беттерімен жұмыс істей білуге дағдыландыру, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту. б) Тәрбиелік мәні: Өздігінен жұмыс жасауға, тазалыққа, ұжымдық жұмысқа, бір- бірін сыйлауға тәрбиелеу. Түрі:аралас сабақ Әдісі:сұрақ-жауап, көрнекілік, есептерді шығару Көрнекілік:Анықтамалық кесте, топшама, электронды оқулық
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық Ойға толсын санамыз, Бестік болсын бағамыз. Баласындай бір үйдің, Тату болсын арамыз.  (құшақтасып көріседі,  қол алысып амандасады.)		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	«Бәйге» ойыны арқылы өткен сабақты еске түсіру. Оң жақтағы  -   60       1 сағатта неше минут бар?  (60 минут) Ортадағы      -   50       1 ғасырда неше жыл? (100 жыл) Сол жақтағы -  70       1 дм неше см бар? (10см) Оң жақтағы   -  30       1 аптада неше күн бар?(7күн) Сол жақтағы -  10       1 тәулікте неше сағат бар?(24сағат) Ортадағы       -  40       1 жылда неше ай бар?(12ай) Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	1-4 тапсырмаларды орындау.
Сергіту сәті	Тербеледі ағаштар,  Алдымен жел еседі.  Кіп-кішкентай балалар,  Үп-үлкен боп өседі.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Ауызша сұрақтарға жауап беру. №-5 А) Камила әжесінің үйінде 1 апта 3 күн болды. Камила әжесінің үйінде барлығы неше күн болды? Ә) Асқар жазда Алакөлде 1 ай және 1 апта демалды. Асқар Алакөлде барлығы неше күн демалды?		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№5,6 19-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	«5» болсын алар бағамыз, Білімнен бақыт табамыз. Өнер, білім көп алып, Өсе берсін  санамыз. Өзін-өзі бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім: Мырзахан Айгерим
Сабақтың атауы	Ондықтан аттау арқылы қосу және азайту тәсілдерін енгізуге дайындық
Мақсаты	1. Ондықтан аттап қосу тәсілдерін таныстыру; 2. Оқушылардың ауызша есептеу дағдыларын дамыту, пәнге деген қызығушылықтарын арттыру; 3. Оқушыларды тату және ұқыпты болуға тәрбиелеу. Сабақтың түрі: жаңа сабақ  Сабақтың типі: интерактивті, ақпараттандыру сабағы Сабаққа керекті көрнекіліктер: электрондық оқулық, бейнепроектор, маркерлік тақта, дидактикалық материалдар мен ойындар, суреттер.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Сәлеметсіңдер ме, балалар! Терезеге қараңдаршы! Қандай тамаша! Аңдар мен құстар, таулар мен өзендер – бәрі қуанышты. Өйткені бәрі-бәрі бір-бірімен дос. Айналадағы ортамен достықта болған қандай керемет! Қол ұстасып, өзімізбен де, айналамен де сәлемдесейік. Айтамыз алғыс қайталап, Тыңдайды бізді шартарап. Өмір сүру – бір бақыт. Дос бола білу – шын бақыт!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Мына сандарды цифрмен жаз. а)жиырма бес; отызалты;қырық екі; жүз; алпыс төрт; ә)он жеті;қырық төрт; отыз екі; алпыс жеті; он бес; елу тоғыз;қырық; б)жиырма үш;қырық төрт; елуүш; алпыс; он үш;қырық тоғыз; в)елу төрт; сексен үш; жиырма екі; алпыс екі; тоқсан екі;		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Салыстыр: а)  15◊16                     18◊19                69◊70       19◊18                     23◊24                74◊73      30◊29                     46◊46                 89◊89      63◊64                      46◊47               96◊99 ә)  70*70-1             18*18-1                  60*60-1       32*32-1             34*34-1                72*72-1 б) 1дм1см◊12см                    44см◊4дм     2дм3см◊23см                    90см◊9дм1см      5дм9см◊58см                   89см◊9дм 1-ші топ – 1-ші тапсырма. 2-ші топ – 2-ші тапсырма 3-ші топ – 3-ші тапсырма Дұрыс орындаған балаларды бағалаймыз.
Сергіту сәті	Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек? Көңілді болып жүрейік. Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік!		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	- Балалар бүгінгі сабағымыз ұнады ма? Несімен ұнады? (әр бала өз ойларын айтады) №7 Ойласу,жауап беру		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№5,6 21-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім: Мырзахан Айгерим
Сабақтың атауы	Бір таңбалы сандарды  ондықтан аттау арқылы қосу тәсілі. Қосу және азайтуды тексеру.
Мақсаты	Мақсаты:Ондықтарды, бірліктерді қосу және азайту тәсілдерін қайталау; бір және екі таңбалы сандарды; шығармашылық тапсырманы шешуді және мүмкін түсіндірме келтіруді топтың ішінде жалғастыру. Шығармашылық тапсырма Топтық жұмыс.Жұмыс уақыты 3-5 мин.Балалар 4  адамнан бір- біріне бұрылып, топ құрады. Жеке параққа түсті қарындаштарды пайдаланып, тапсырманың шешуі табылады.(Жауабы: 1-жасыл түс, 2-қызыл түс, 3-көк түс, 4-сары түс)
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Кел, балалар, келіңдер, Есеп әлеміне еніңдер. Қосу менен азайту Теңдеу сырын біліңдер. Ұзындық, масса, уақыт Шамаларын табайық. Күтеді қызық жұмыстар Оқу жылын бастайық.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Есептерді шығар а)Айшаның бойы 15дм, ал  Сәлиманың бойы одан 1дм биік.Сәлиманың бойы қанша? ә)Зәуре 7 жаста, ал Серік одан 1жас үлкен.Серік неше жаста? б)Маржанның әкесі 40 жаста.Ол Маржаннан 30 жас үлкен.Маржан неше жаста. в)Арман 14 жаста.Ол інісінен 1 жас үлкен.Інісі нешеде? г)Қаз 6 кг, ал үйрек одан 2 кг жеңіл.үйрек қанша тартады. д) Ешкі 30кг тартады, ал қой одан 20кг ауыр. Қой неше кг?		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	№1. Көрнекілікке сүйеніп,бірліктермен санаудың және ондықтармен санаудың көмегімен сандарды шығарып алу тағы да еске түсіріледі және бекітіледі. №2. Жұптық өзіндік жұмыс. Нұсқалар бойынша жұптар орындайды., әрі қарай оқушылар өзара тексеру үшін дәптерлерімен алмасады. Осыдан кейін мұғалім оқушылар жұмысын талдауы тиіс: -Сендер қандай айырмашылық байқадыңдар? - Неліктен 100 саны ешқандай топқа енбей қалды?
Сергіту сәті	– Сәлеметсіңдер ме, қымбатты балалар! Мен сендерді тағатсыздана күттім және де кездескенім үшін сендермен қуанышымды бөліскім келеді: Қайырымды жандар айнала, Шеңберге келсін жайлана. Жалықпастан қайта бiз, Махаббат сөзін айтамыз. Сүйеміз барлық әлемді, Әлемдегі бар елді. Бақыттымыз осы біз Қасымызда досымыз!		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	1.Мына сандардың бір таңбасын бір жолға, екі таңбасын екінші жолға теріп жаз. А) 30, 48, 29, 1, 12, 9, 7, 36, 4, 91 Ә) 6, 73, 81, 5, 14, 17, 8, 62, 75, 0 Б) 45, 37, 92, 7, 60, 6, 74, 80, 1 В)қырық тоғыз; он; жиырма; алпыс төрт; қырық; он тоғыз; он бір; Г)елу; тоқсан; бес; жетпіс екі; елу үш; 2.Есепте а ) 2+5-3                      4+4-5                      7+3-6       6+5-4                      6+3-4                      5+5-5 ә)     10+30-20                      30-30+80          40-20+30                      60-40-20          70+20-90                       70-30-40 б)  30-30+5                30+20+0                    7+0+4       8-8+40                  9-9+90                       60-60+5 в)  74+1+1                       38+1+0                             39+1+1       62-1-1                          23+1+1                             41-1+20
Үйге тапсырма	№6  22-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім: Мырзахан Айгерим
Сабақтың атауы	Бір таңбалы сандарды  ондықтан аттау арқылы азайту тәсілі
Мақсаты	Ондықтарға бір таңбалы сандарды  қосу тәсілімен таныстыру және сол тәсілді сандарды, сәйкес шамаларды қосуда қолдану үлгісін көрсету; ондықтардан бір таңбалы сандарды  азайту тәсілімен қатыстыру және сол тәсілді сандарды, сәйкес шамаларды азайтуда қолдану үлгісін көрсету; өзара кері есептер құрастыруға және шығаруға жаттықтыру; екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру жайындағы білімді бекіте түсу.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Ойын: «Мен ұнататын сан.....» Неге?  Ойыңды жалғастыр -Жақсы балалар, ендеше бүгін біз тапсырмаларды орындай отырып, әр сан ұғымының мәнін ашсақ деймін. Қалай ойлайсыздар?Ол үшін сандар туралы білімімізді еске түсіріп көрейік.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Тірек білімді еске түсіру Тура және кері бағытта 1-ден 20-ға дейін санау. Тура және кері бағытта 32-ден 42-ге дейін санау және т.с.с. Келесі санды атаңдар:10, 20, 30 , 40,....  90. Алдыңғы санды атаңдар:10,...,100 Көршілерін атаңдар:18, 8 , 88. Қандай сандарды бір таңбалы дейді? Қандай сандарды екі таңбалы дейді? Санда неше ондық және бірлік бар? Мұғалім 3,7,10,11, 12, 13, 14, 15,..... 20сандары жазылған карточкалар көрсетеді. Оқушылар осы карточкаларды олардағы сандардың кему ретімен орналастырады.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	№2.Екі сөзіне синоним  болар сөз: қос,жұп,.Ал,қандай атаулар білесіңдер?(қос аққу, көз,құлақ,аяқ...) Толық ондықтарды өсу және кему ретімен жазу; А)Ә)сандарды салыстыру; №3. 3 ұғымына сәйкес келетін атаулар: бағдаршамның үш көзі,     , т.б Мұғалімнің сызғыш көмегімен амалдар нәтижесін қалай табатынын қадамдай түсіндіруі; Ал екінші бөлікті оқулық суретін пайдаланып,оқушылардың өздері түсіндіруі. №5.5 ұғымына сәйкес келетін атаулар: 5 баға, саусақ, 5-күн, 5 асыл, дұшпан,5қару, 5парыз т.б Есепке граф құрып, талдап,кері есептердің мүмкін нұсқаларын талқылайды, біреуін жазбаша, қалғанын ауызша түсіндіріп орындайды. №6. 6 ұғымына сәйкес келетін атаулар: 6 материк, 6-күн, 6-ай қыс т.б №1,2,3,4, тапсырмаларды орындау.
Сергіту сәті	Отбасының гүліміз, Көңілді өтер күніміз. «Қайырлы таң!» деп айтамыз, Бір болып, кеште қайтамыз.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Көрнекілік бойынша басшылық жасай отырып,орындау 4 ұғымына сәйкес келетін атаулар:көкжиектің 4тұсы, 4 жыл мезгілі т.б		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№5 24-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім: Мырзахан Айгерим
Сабақтың атауы	Қосу және азайтуды тексеру
Мақсаты	Қосындының  мәнінен қосылғыштардың бірін азайту қосуды тексеру тәсілі екенін аңғарту және сол тәсілді қолдану үлгісін көрсету; қосу мен азайту өзара кері амалдар екенін, өзара байланысын білдіретін қорытындыны жасату.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Күн күлімдеп нұр төкті, бізге жолдап... Балалар: Сәлем! Жақсы сөздер нұр септі, бізге жолдап... Балалар: Сәлем! Еске сақтап кеңесті, достарға сыйла... Балалар: Сәлем! Кел,қосылып айтайық бір-бірімізге... Балалар: Сәлем!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Ойын: «Қосындының мәнін ата» Сандар шашыратылып жазылған плакат оқушыларға көрсетіледі. Онда қызыл және көк түстілері бар. Оқушылардың міндеті – қызыл және көк түсті сандарды өз алдына қосып, олардың мәндерін атау. Мұғалім оқушылар жауаптарының нұсқаларын тақтаға жазады. -Ойын барысында қандай арифметикалық амалдарды пайдаландық? -Қосудың компоненттерін атаңдар.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	-Күнделікті өмірде біз әр алуан амал-әрекет орындаймыз және олардың көпшілігіне кері амал-әрекет болады. Анам жұмыстан келді.-------------------------------------------------------------------------- Марат кітаптың бетін ашты. ----------------------------------------------------------------- Аружан сынып бөлмесіне кірді.------------------------------------------------------------- Самат үстелге келіп отырды. --------------------------------------------------------------- (Осыған кері амал-әрекетке мысалдар келтіріледі) -Барлық амал-әрекетке керісі бола  ма? -Сендер қалай ойлайсыңдар, сандармен кері амалдар орындауға бола ма? Қосындының мәнінен қосылғыштардың бірін азайтқанда, екінші қосылғыш шығады. Ендеше, қосуды азайтумен тексеруге болады. 1,2,3,4-тапсырмаларды топпен орындау.
Сергіту сәті	Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек? Көңілді болып жүрейік. Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік!		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Қосылғыш 5 8 Қосылғыш 9 4 Қосындының мәні 14 12 №6  Осылай жалғастырады.
Үйге тапсырма	№7 24-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып:	Мұғалім: Мырзахан Айгерим
Сабақтың атауы	11 санының құрамы
Мақсаты	Білімділік «Бір таңбалы сандарды ондықтан аттау қосу және азайту» тақырыбы бойынша білімдерін жинақтау,бір жүйеге келтіру. Дамытушылық:Оқушылардың ойлау,есте сақтау,ой-өрісін жетілдіру. Тәрбиелік:Оқушылардың белсенділігін арттыру,өз бетінше оқуға,ізденуге,жауапкершілікке тәрбиелеу. Сабақта қолданылған әдіс-тәсілдер: Сұрақ-жауап,есептер шығаруда топпен және жеке оқушымен жұмыс,әр түрлі тапсырмалар. Сабақта қолданылған модульдер: 1.Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету 2.АКТ 3.Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау. 4.Талантты және дарынды балаларды оқыту.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Қайырымды жандар айнала, Шеңберге келсін жайлана. Жалықпастан қайта бiз, Махаббат сөзін айтамыз. Сүйеміз барлық әлемді, Әлемдегі бар елді. Бақыттымыз осы біз Қасымызда досымыз!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту			Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	№1,2 Тақтада түсіндіру №3 Салыстыр. 6+5   6+4 8+3   10-3 т.с.с №4Қысқаша жазылуы бойынша есеп құрастыр және шығар. №5 Теңдеуді шеш
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс			Пілге тығырықтан шығуға көмектеседі
Үйге тапсырма	№6  26-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Жұлдызша жинау. Бағалау  қалтасына жинақтау.		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім: Мырзахан Айгерим
Сабақтың атауы	Белгісіз қосылғышты табуға берілген есептер
Мақсаты	1. Үшінші белгісіз қосылғышты табуға берілген есептерді шығара алуға, периметрі белгілі үшбұрыштың белгісіз қабырғасының ұзындығын таба алуға дағдыландыру. 2. Екі таңбалы санға бір таңбалы санды қосып, азайтуды басшылыққа ала отырып, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту, ой-өрістерін арттыру; 3. Есте сақтау қабілеттерін арттыра отырып, шапшаңдыққа, сауатты жазуға, өзара көмекке , қамқорлыққа тәрбиелеу; Сабақтың түрі: жаңа сабақ Сабақтың әдісі: түсіндірмелі, сұрақ-жауап, көрнекіліктік.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Күн күлімдеп нұр төкті, бізге жолдап... Балалар: Сәлем! Жақсы сөздер нұр септі, бізге жолдап... Балалар: Сәлем! Еске сақтап кеңесті, достарға сыйла... Балалар: Сәлем! Кел,қосылып айтайық бір-бірімізге... Балалар: Сәлем!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Мультфильм көру. «Қарлығаштың құйрығы неге айыр?» Балаларға Қарлығаштың құйрығы неге айыр? Мультфильмі көрсетіледі. Көрсетіліп болған соң мультфильм бойынша сұрақтар қойылады. -Ана қарлығашқа қандай қамқорлық көрсетті? -Қарлығаш адам баласына қандай қайырымдылық жасады? Балалар сұрақтарға жауап беріп, қорытындылайды: -Осы мультфильм арқылы адамның құстарға, құстардың адамдарға қамқорлық жасай алатынын білдік. Қамқорлық-адамға, табиғатқа, жан-жануарларға жанашырлықпен қарау, көмектесу.Құстарды таспен, доппен атып ойнауға болмайды. Ал қазір біз допты торға лақтырып ойнаймыз. 1 – тапсырма (ауызша есептеу) «Кім мерген?» ойыны. - Берілген өрнектер туралы не айтуға болады? - Нені байқадық? Қосудың компоненттерін ата. - Екінші қосылғышты табу үшін не істейміз?		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	№1 Сәйкес сандарды таңда. №2Есептерге сурет таңда.Есептерді шығар және оларды салыстыр. №3 Қысқаша жазылуы бойынша есептер құрастыр және шығар. №4,5 Өздік жұмысы
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	1.Дымбілмес алдында 4 құлпынай , содан кейін 3 құлпынай жеді.Дымбілмес барлыға неше құлпынай жеді?  2. Айнұр 2 пирамида, ал Гүлнұр 3 пирамида құрастырды.Екі қыз неше пирамида құрастырды?  3. Алпамыс аптасына 3 кітап, ал Берік сонша кітап оқыды.Балалар қанша кітап оқыды?  4. Күлшеқызға 3 тиін және 7 қоян қонаққа келді. Күлшеқызға барлығы неше қонақ келді?		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№7 27-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Топтар бірін-бірі бағалайды.		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім: Мырзахан Айгерим
Сабақтың атауы	12 санының құрамы
Мақсаты	Білімділік: Жауабы 12 болатын қосудың кестелік жағдайын және азайтудың сәйкес жағдайларын меңгерту. Дамытушылық: Оқушылардың логикалық ойындар ,өлең есептер арқылы ойлау қабілеттерін, есте сақтау қабілеттерін дамыту.  Оқушылардың өз ойын еркін айта білуге қалыптастыру. Тәрбиелік: Шапшаңдыққа білгірлікке, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. Көрнекілігі: интерактивті тақта, презентация, өлең есеп. Сабақтың түрі: жаңа сабақ  Әдісі: түсіндіру,сұрақ-жауап, ауызша жаттығулар, салыстыру.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Күн күлімдеп нұр төкті, бізге жолдап... Балалар: Сәлем! Жақсы сөздер нұр септі, бізге жолдап... Балалар: Сәлем! Еске сақтап кеңесті, достарға сыйла... Балалар: Сәлем! Кел,қосылып айтайық бір-бірімізге... Балалар: Сәлем!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	І.Ауызша жаттығулар: «Мысалдар құрастыр ойыны» «Ұрылар мен кемпір» ертегі өлең есеп. Ш.Көркем жазу минуты ІV.Жаңа матералды оқып үйрену.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	1.жаңа сабақты түсіндіру 2.оқулықпен жұмыс 3.дәптермен жұмыс -9 көк допқа неше қызыл доп қосылды?  -3 -Допты 10 –ға толтыру үшін алдымен неше доп қосамыз? -1 9+1=10 -Енді неше доп қосу қажет? -2 9+3=9+1+2=12 -Барлығы неш доп болды? Осылайша азайту амалдары да көрнекіліктермен көрсетіліп, түсіндіріледі. 12-3=12-2-1=9 1,2,3,4 тапсырмалар топтарда орындалады.
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Топқа тапсырма 1-топ Қызыл телпек әжесіне 6 тәтті тоқаш және 3 етті тоқаш әкелді.Қызыл телпек барлығы неше тоқаш әкелді?  Асанда 4 машина, ал Үсенде сонша ұшақ ойыншықтары бар.Балаларда барлығы неше ойыншық бар?  2-топ  Кірпі 3 саңырауқұлақ, ал тиін 5 саңырауқұлақ жинады. Олар барлығы неше саңырауқұлақ жинады?  .Гауһар 5 гүл , ал Жауһар 4 гүл жинады. Қыздар қанша гүл жинады?  3-топ Аюға туған күніне арнап таңертең 6 бөшке бал , түсте 3 бөшке бал әкелді.Аюда барлығы неше бөшке бал болды?  Бірінші сөреде- 3 кітап, ал екінші сөреде- 7 кітап тұр.Екі сөреде барлығы неше кітап?		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№5,6  29-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Топтар бірін-бірі бағалайды.		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім: Мырзахан Айгерим
Сабақтың атауы	Жанама есептер шығару
Мақсаты	Жанама есептер шығарып үйрету,есеп шығарудың тәсілдерін меңгерту. Ой белсенділігн дамыту,сауаттылыққа,білімділікке тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Күн күлімдеп нұр төкті, бізге жолдап... Балалар: Сәлем! Жақсы сөздер нұр септі, бізге жолдап... Балалар: Сәлем! Еске сақтап кеңесті, достарға сыйла... Балалар: Сәлем! Кел,қосылып айтайық бір-бірімізге... Балалар: Сәлем!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Қызыл кесінді 4 см Сары кесінді одан 3 есе кем. Сары кесіндінің ұзындығы қанша?		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	1-топ №1 2-топ №2 3-топ№3 Ортақ тапсырма:№4
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Азайғышты табуға арналған есептер  1.Қоян 4 сәбіз жегеннен кейін ода тағы 5 сәбіз қалды.Қоянда қанша сәбіз болды?  2.Ара бақбақтан тосап қайнатты.Ол досына 3 банка бергеннен кейін, 7 банка қалды.Арада қанша банка тосап болды?  3.Бөбектер ұшу шарында 2 километр ұшқаннан кейін, оларға тағы 3 километр ұшу қалды. Бастапқы кезде Бөбектерге қанша километр ұшу қажет болды?  4.Суретші қорабынан 6 бояу алғаннан кейін, 4 бояу қалды. Суретшіде қанша бояу болды?  5.Қоян көжектеріне 4 сәбіз бергеннен кейін, тағы 3 сәбіз қалды. Қоянда қанша сәбіз болды?  6. Себеттен 5 алма алғаннан кейін, онда тағы 5 алма қалды.Себетте қанша алма болды?  7.Карлсон 6 тәтті нан жегеннен кейін, 4 тәтті нан қалды. Қарлсонда неше тәтті нан болды?		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№5,6 30-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Топтар бірін-бірі бағалайды.		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім: Мырзахан Айгерим
Сабақтың атауы	13 санының құрамы
Мақсаты	13 санының құрамын анықтауға үйрету. Оқулықта берілген барлық тапсырмаларды өз беттерінше орындай алуға тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже	1.      13 санының құрамын анықтауға  үйренеді. 2.      Есептерді өз бетінше  орындай алады.
Психологиялық ахуал	Табақта бес алма,  Қолымда үш алма,  Інімде екі алма,  Қосқанда барлығын.  Болады неше алма?  Бір алма атама,  Бір алма әжеме,  Бір алма апама,  Бір алма әкеме,  Нешеуін алады?  Нешеуі қалады?		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12 сандарының құрамын кім анықтап береді?		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	13 санының құрамын анықтау. 1,2,3,4,5 тапсырмаларды топтарға бөліп орындату.
Сергіту сәті	1. Мұз айдында жеті бала.  Асыр сап жүр сырғанап.  Сырғанамай екі бала.  Жағалауда тұр қарап.  Енді осы бар баланың  Санын айтсаң –жарадың!  2.Көлден ұшты жеті қаз,  Қайтып қонды екі қаз,  Қонбады оның нешеуі?  Кәне, кім тез шешеді?  3.Жаңа ғана шалғында,  Алты бұзау жүр еді.  Әлде шаршап қалды ма,  Жатып қапты біреуі.  Нешеуі енді жайылып,  Айт, жүргенін айырып.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	1. Қоянда 5 қызыл және 2-ге кем көк шар бар.Қоянда қаншакөк шар?  2. Арманда 6 машина, ал Ерланда 3 машина кем болды. Ерланда неше машина болды?  3. Айман 8 есеп шығарды, Баян 3 есеп кем шығырды. Баян неше есеп шығарды?  4. Аюда 6 шар бар, Қоянда 3 шар кем болды. Қоянда қанша шар болды?  5. Дымбілмес 4 балмұздақ жеді, Білгіш 2 балмұздақ кем жеді. Білгіш қанша балмұздақ жеді?  6. Тиін 7 жаңғақ , ал алманы 5-ке кем жинады. Тиін қанша алма жинады?		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6 32- бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Топтар бірін-бірі бағалайды.		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім: Мырзахан Айгерим
Сабақтың атауы	Белгісіз азайғышты табуға берілген есептер
Мақсаты	1. Білімділігі Есептің жаңа түрін шешу жолымен таныстыру, ондықты аттап қосу мен азайтудың өтілген жағдайларын пысықтау. 2. Дамытушылығы Жазбаша, ауызша есептеу дағдыларын арттыру. Оқушылардың ойлау қабілетін дамыту. 3. Тәрбиелігі Ұйымшылдыққа, тапқырлыққа, ізденімпаздыққа тәрбиелеу. Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ - жауап Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта көмегімен түрлі тапсырмалар, сызба, лента, суреттер
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Оқушылардың психологиялық көңіл – күйін көтеру. Қайырлы күн достар! Бүгінгі күн, міне, Сәттілікке толсын! Біздің алар бағамыз Кіл бестіктер болсын!		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс 1-топ   №1      2-топ   №2  3-топ   №3,4
Сергіту сәті	Тербеледі ағаштар, Алдымнан жел еседі. Кіп-кішкентай бөбектер Үлкен болып өседі.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	«Кім жылдам» ойыны 13 -... =5 17 -... =9 12 -... =6 14 -... =10 16 -... =7 11 -... =9 15 -... =8 12 -... =9 13 -... =4 13 -... =7 16 -... =10		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6   33-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім:
Сабақтың атауы	Өткенді  пысықтау
Мақсаты	1. Білімділігі Есептің жаңа түрін шешу жолымен таныстыру, ондықты аттап қосу мен азайтудың өтілген жағдайларын пысықтау. 2. Дамытушылығы Жазбаша, ауызша есептеу дағдыларын арттыру. Оқушылардың ойлау қабілетін дамыту. 3. Тәрбиелігі Ұйымшылдыққа, тапқырлыққа, ізденімпаздыққа тәрбиелеу. Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ - жауап Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта көмегімен түрлі тапсырмалар, сызба, лента, суреттер
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. №1                  қосуға                                       азайтуға
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс 1-топ   №1      2-топ   №2  3-топ   №3,4 Портфелімде әуелі,  Он үш жаңғақ бар еді,  Науат пенен Сағатқа,  Самат пенен Маратқа,  Апасына Қанаттың,  Екі-екіден тараттым.  Қанша жаңғақ қалғанын  Айта қойшы, ал жаны?  10.Мына алты ақ алма-  Нұрбибі мен Жанарға.  Үш сарысы-Анарға,  Қызыл алма-Манарға.
Сергіту сәті	Тербеледі ағаштар, Алдымнан жел еседі. Кіп-кішкентай бөбектер Үлкен болып өседі.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Қалдықты табуға берілген есептер  1. Үстелдің үстінде 7 тоқаш жатты.Айжан 2 тоқаш жеді. Үстелдің үстінде неше тоқаш қалды?  2. Самал кітапханадан 7 кітап алды.Оның 3 кітабын оқыды. Неше оқитын кітап қалды?  3. Диас 6 сурет салды. Ол 3 суретін досына сыйлады.Диаста неше сурет қалды?  4. Гүлжанның туған күніне 8 қыз келді. 3 қыз үйлеріне кетті. Гүлжанның туған күнінде неше қыз қалды?  5. Асқардың кітабында 9 бет бар. Оның 4 бетін оқыды. Асқарға неше оқитын бет қалды? 6. Сандуғаштың туған күніне 10 сыйлық сыйлады. 6 сыйлықты ашып көрді.Неше ашылмаған сыйлық қалды?		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6  34-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып:	Мұғалім:
Сабақтың атауы	14 санының құрамы
Мақсаты	Білімділік «Бір таңбалы сандарды ондықтан аттау қосу және азайту» тақырыбы бойынша білімдерін жинақтау,бір жүйеге келтіру. Дамытушылық:Оқушылардың ойлау,есте сақтау,ой-өрісін жетілдіру. Тәрбиелік:Оқушылардың белсенділігін арттыру,өз бетінше оқуға,ізденуге,жауапкершілікке тәрбиелеу. Сабақта қолданылған әдіс-тәсілдер: Сұрақ-жауап,есептер шығаруда топпен және жеке оқушымен жұмыс,әр түрлі тапсырмалар. Сабақта қолданылған модульдер: 1.Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету 2.АКТ 3.Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау. 4.Талантты және дарынды балаларды оқыту.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту			Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	4. Оқулықпен жұмыс № 2. Бөліктер бойынша қоса отырып есепте және тексер: 14-7 6+8 14-9 14-5 9+5 5+9 5. Сергіту сәті: бейнетаспа (жаттығу орындау) 6. Топ бойынша жұмыс: есеп № 4 (1 топ-а, 2 топ-ә, 3 топ — есеп құрастыру) А) Болды-?см, Алды-5см Қалды-9см Шешуі: 5+9=14 (см) Жауабы: Ағаш кеспектің ұзындығы 14 см болды. ә) Ісынып-8 сурет ІІ сынып-14 сурет ? неше артық Шешуі: 14-8=6 (сурет) Жауабы: ІІ сынып 6 сурет артық жіберді Б) Болды —? кг Сатылды — 8 кг алма Қалды — 6 кг алма Шешуі: 8+6=14 (кг) Жауабы: 14 кг алма болды
Сергіту сәті	Тербеледі ағаштар, Алдымнан жел еседі. Кіп-кішкентай бөбектер Үлкен болып өседі.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	1-топ  Айбектің 6 дәптері болды. 2 дәптерін досына берді.Айбектің неше дәптері қалды?  2-топ  Тиін 4 жаңғақ жинады .Ол 4 жаңғақты балаларына берді. Тиінде неше жаңғақ қалды?  3-топ  Айдын 5 құлпынай жинап алды.Ол 4 құлпынайды жеп қойды. Айдында неше құлпынай қалды?  4-топ  Омарташы 7 литр бал жинады. Оның 5 литрын сатты.Омарташыда неше литр бал қалды?  Есептің шешуіне өрнек таңда: Бақтан 14 тостаған таңқурай мен қарақат жиналды. Оның 6 тостағаны — таңқурай. Неше тостаған қарақат жиналды? 14-6 14+6		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	36 бет, № 5, № 6.		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	стикерге сабақ туралы пікір жазу		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім:
Сабақтың атауы	Өткенді пысықтау
Мақсаты	Білімділік «Бір таңбалы сандарды ондықтан аттау қосу және азайту» тақырыбы бойынша білімдерін жинақтау,бір жүйеге келтіру. Дамытушылық:Оқушылардың ойлау,есте сақтау,ой-өрісін жетілдіру. Тәрбиелік:Оқушылардың белсенділігін арттыру,өз бетінше оқуға,ізденуге,жауапкершілікке тәрбиелеу. Сабақта қолданылған әдіс-тәсілдер: Сұрақ-жауап,есептер шығаруда топпен және жеке оқушымен жұмыс,әр түрлі тапсырмалар.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	1.Ағаш басында 2 балық отыр еді. Оларға тағы 2 балық ұшып келді. Барлығы неше балық болды? ( балықтар ағашта отырмайды және ұшпайды.)  2.Алма ағашында 10 алма, ал үйеңкі ағашында одан 2 алма аз өсіп тұр. Үйеңкі ағашында неше алма өсіп тұр? (Үйеңкіде алма өспейді)  3.Тақта алдында 3 бала тұр.Олар:Самат,Марат,Қанат. Марат ортасында тұр. Маратты қозғамай қалай шетке тұрғызуға болады?  4.Үй тышқанның неше құлағы бар?  5.Жанұяда 7 ер баланың бір-бірден қарындасы бар. Жанұяда қанша бала бар? (8 бала:7 ұл,1 қыз)
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс 1-топ   №1      2-топ   №2  3-топ   №3,4
Сергіту сәті	Тербеледі ағаштар, Алдымнан жел еседі. Кіп-кішкентай бөбектер Үлкен болып өседі.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Тал басында,  Тізіліп,  Он жапырақ тұр еді.  Жел соқты да,  Үзіліп,  Ұшып кетті біреуі.  Ізінше оның  Жұлынып,  Түсті тағы бесеуі.  Тұр әлі де ілініп,  Жапырақтың нешеуі?		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№5,6 37- бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім
Сабақтың атауы	15,16 сандарының құрамы
Мақсаты	Білімділігі: 15,16 саның құрамын тауып,шығарылу жолдарын түсіндіру, үйрету, есепті өрнек құру арқылы шығаруға төселдіру. Дамытушылығы: Екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын білу, логикалық ойлау дағдыларын дамыту. Тәрбиелігі: Математикалық тілде сөйлей білуге, ұйымшылдыққа тез есептеуге тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Аралас сабақ Әдісі: түсіндіру, сұрақ - жауап Пәнаралық байланыс: музыка Сабақтың барысы:
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Бір - бірімен дос Саусақтарды «қос» «Артық»қыл, кем қыл, «ал» Қанша саусақ бар? Осы айтылған өлеңдегі математикалық терминдерді табу.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.
Сергіту сәті	Тербеледі ағаштар, Алдымнан жел еседі. Кіп-кішкентай бөбектер Үлкен болып өседі.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Ой толғау. Логикалық есептер 1. Үш аю қыста 3ай ұйықтады. Әр аю қанша уақыт ұйықтады? Жауабы: 3ай 2. Екі бала қалаға бара жатыр еді. Жолда 3досы қарсы шықты. Неше бала қалаға барды? 3. Шөптің арасында қояндар тығылып отыр. Олардың тек он құлағы ғана көрініп тұр. Шөп арасында неше қоян отыр?		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6  39- бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып:	Мұғалім:
Сабақтың атауы	Өткенді пысықтау
Мақсаты	15,16 саның құрамын тауып,шығарылу жолдарын түсіндіру, үйрету, есепті өрнек құру арқылы шығаруға төселдіру. Дамытушылығы: Екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын білу, логикалық ойлау дағдыларын дамыту. Тәрбиелігі: Математикалық тілде сөйлей білуге, ұйымшылдыққа тез есептеуге тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Аралас сабақ Әдісі: түсіндіру, сұрақ – жауап
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Бір - бірімен дос Саусақтарды «қос» «Артық»қыл, кем қыл, «ал» Қанша саусақ бар? Осы айтылған өлеңдегі математикалық терминдерді табу.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	№1 Үлестірмелі карточкалармен жұмыс Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
Сергіту сәті	Иiлiп оңға бiр, иiлiп, солға бiр. Жаттығу жасаймын. Оң аяқ, сол аяқ, оң аяқ , сол аяқ Жаттығу оңай-ақ.		Ой сергітеді,шашағандары Басылады
Ой толғаныс	1-топ Қанша қоян аулада  Сонша тауық аулада.  Аяқтары он екі,  Санап көрші, кәнекей?  2-топ .Екі аяқпен екі қол,  Бір ауыз бен бір тілің....  Нешеу болды кәне, бол,  Санап шығар кім бұрын?		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6    40-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім:
Сабақтың атауы	17,18 сандарының құрамы
Мақсаты	1) 17, 18 болатын қосудың кестелік  жағдайын және азайтудың сәйкес  жағдайларын оқып үйрену 2) Сабақта озық технология түрлерін  қолдана отырып оқушыға сапалы  білім беру. 3) Баланың бойындағы жалпы адамзаттық  құндылықтары мен түрлі қабілеттерін қалыптастыру.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту			Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс 1-топ №1 2-топ№2 3-топ№3 Ортақ:№4,5
Сергіту сәті	Иiлiп оңға бiр, иiлiп, солға бiр. Жаттығу жасаймын. Оң аяқ, сол аяқ, оң аяқ , сол аяқ Жаттығу оңай-ақ.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Тал басында,  Тізіліп,  Он жапырақ тұр еді.  Жел соқты да,  Үзіліп,  Ұшып кетті біреуі.  Ізінше оның  Жұлынып,  Түсті тағы бесеуі.  Тұр әлі де ілініп,  Жапырақтың нешеуі?  1-топ Айсана 9 алма және 6 алмұрт жинады.Айсана жинаған алмұрт нешеге кем алмадан?  2-топ Бірінші сөреде 7 кітап , ал екінші сөреде- 5 кітап тұр. Бірінші сөреде екіншіге қарағанда неше кітап артық тұр.  3-топ Ислам 10 есеп, ал Айбол 6 есеп шығарды. Ислам Айболға қарағанда неше есеп артық шығарды?		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№7  42-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім:
Сабақтың атауы	Сандардың қосу кестесі. Есептер шығару.
Мақсаты	1.Мемлекеттік стандарттағы білім, білік, дағдыны,  іскерлікті  қалыптастыру. 2.0- ден 100- ге дейінгі сандар,  қосу және азайтудың ауызша тәсілдері тарауындағы алған білімдерін еске түсіріп пысықтау, тиянақтау. Оқушылардың есеп шығаруға деген  ынтасын, қызығушылықтарын арттыру. ә)Дамытушылығы: Әр оқушының қабілеті мен білім деңгейін анықтай отырып, өз беттерімен жұмыс істей білуге дағдыландыру, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту. б) Тәрбиелік мәні: Өздігінен жұмыс жасауға, тазалыққа, ұжымдық жұмысқа, бір- бірін сыйлауға тәрбиелеу. Түрі:аралас сабақ Әдісі:сұрақ-жауап, көрнекілік, есептерді шығару
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Тақтаға топшамалар ілінеді, реті бойынша өрнекті тауып, мәнін шығару. а) 83-(45+5)=33 ә) 37+(26-6)=57 б) 50+25+5=80 в) 35+5-20=20 г) (82-13)+3=72		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс 1-топ   №1      2-топ   №2  3-топ   №3,4 №6 Сиқырлы шаршы 2 7 9 9 5 1 4 3 ?
Сергіту сәті	Иiлiп оңға бiр, иiлiп, солға бiр. Жаттығу жасаймын. Оң аяқ, сол аяқ, оң аяқ , сол аяқ Жаттығу оңай-ақ.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	1-топ Самат,Марат,Қанатты орындыққа әртүрлі ретпен қалай отырғызуға болады? ( а)Самат, Марат, Қанат. ә)Самат,Қанат,Марат. б)Марат,Самат,Қанат. в) Марат,Қанат, Самат. г)Қанат,Самат,Марат. ғ)Қанат,Марат,Самат.)  2-топ Аулада жүрген бұзаулар мен тауықтардың аяқтарының саны –он. Аулада неше тауық, неше бұзау болуы мүмкін? (2 тауық, 2 бұзау)		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№5  43-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім:
Сабақтың атауы	Өткенді пысықтау
Мақсаты	1.Мемлекеттік стандарттағы білім, білік, дағдыны,  іскерлікті  қалыптастыру. 2.0- ден 100- ге дейінгі сандар,  қосу және азайтудың ауызша тәсілдері тарауындағы алған білімдерін еске түсіріп пысықтау, тиянақтау. Оқушылардың есеп шығаруға деген  ынтасын, қызығушылықтарын арттыру. ә)Дамытушылығы: Әр оқушының қабілеті мен білім деңгейін анықтай отырып, өз беттерімен жұмыс істей білуге дағдыландыру, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту. б) Тәрбиелік мәні: Өздігінен жұмыс жасауға, тазалыққа, ұжымдық жұмысқа, бір- бірін сыйлауға тәрбиелеу. Түрі:аралас сабақ Әдісі:сұрақ-жауап, көрнекілік, есептерді шығару
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Сендерді «Шаттық шеңберіне» шақырамын. Кәнеки, бір-бірімізбен амандасайық! Армысың, Әлем! Армысың, Жарық күн! (Қолдарын жайып, көкке көтереді.) Армысың, абзал Адам! (Қолдарын алға созады.) Армысың, менің досым!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	№1 Қосуды бағдаршам бойынша орында. 3 2 6 3 5 2 4 5 7		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. №2 Есепті шығар. Кері есеп құрастыр және шығар. №3 Есепті шығар. №4 Кесінділерді өлше №5 Салыстыр
Сергіту сәті	Иiлiп оңға бiр, иiлiп, солға бiр. Жаттығу жасаймын. Оң аяқ, сол аяқ, оң аяқ , сол аяқ Жаттығу оңай-ақ.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Топтарға тапсырма: 1-топ Жанұяда 7 ер баланың бір-бірден қарындасы бар. Жанұяда қанша бала бар? (8 бала:7 ұл,1 қыз)  2-топ Самат,Марат,Қанатты орындыққа әртүрлі ретпен қалай отырғызуға болады? ( а)Самат, Марат, Қанат. ә)Самат,Қанат,Марат. б)Марат,Самат,Қанат. в) Марат,Қанат, Самат. г)Қанат,Самат,Марат. ғ)Қанат,Марат,Самат.)		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6 45-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жақшалы өрнектер
Мақсаты	Жақша және жақшалы өрнектермен танысып, амалдардың орындалу ретін үйренеді
Күтілетін нәтиже	Амалдардың орындалу реті бойынша жақшалы өрнектердің мәнін таба алады.
Психологиялық ахуал	Сендерді «Шаттық шеңберіне» шақырамын. Кәнеки, бір-бірімізбен амандасайық! Армысың, Әлем! Армысың, Жарық күн! (Қолдарын жайып, көкке көтереді.) Армысың, абзал Адам! (Қолдарын алға созады.) Армысың, менің досым!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Математикалық диктант (слайд №2 ) 1. Көлікте 8 адам келе жатты.Жолда 5 адам      түсіп қалды.Көлікте неше адам қалды? 2. Қораптан 5 қарындашты алғанда  4 қарындаш қалды. Қорапта барлығы неше қарындаш болған? 3. Айдос 7 жаста, ал Қанат одан 4 жас үлкен. Қанаттың жасы нешеде? 4. 9 бен  5 сандарының қосындысын тап. 5. 10 нан 9 ды кеміт 6. 80 мен 20 сандарының айырмасын тап		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	№2  бойынша жақша туралы ұғым беріп, жақша таңбасымен таныстырып, амалдардың орындалу ретін түсіндіру Оқулықпен жұмыс №3 Өрнектерді оқып, олардың мәнін табады (слайд №5) 17- ( 5+5)=7                  (15 – 9 ) – 5 =1 80+(40-20)=100            (40+20) – 50 =10 100 – (60+20)=20          50+(40 – 20)=70 Теңдіктер тура болатындай етіп жақша қою. І - топ    7 – 3 +3 =  7             7 – 3 +3 =  1             ІІ -топ   9 – 4 + 2 = 3               9 – 4 + 2 = 7 ІІІ -топ  8 – 5 + 2 = 5                8 – 5 +2 = 1
Сергіту сәті	Ой сергітеді,шашағандары Басылады
Ой толғаныс	№5. Сөзді есепті талдай отырып тақтада және дәптерде орындату. 1.     Есепті оқу. 2.     Шартын талдау 3.     Белгісізді анықтау V. Жаңа сабақты бекіту.   Оқушыларды 3 топқа бөлу Оқушыларға  10-7   6-3   7-4   5-2   8-7   5-3     9-7   10-8   9-8   8-7   4-3   9-8  өрнектері  жазылған карточкалар беріледі. №4. Тапсырма 3 топқа беріледі.  (3мин) Слайд №6 №6. Логикалық тапсырма.( слайд №7,8)		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№5 46-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Өзін-өзі бағалау парағы____________________ Тапсырма Баға Математикалық диктант №3(мұғалімнің бағасы) Карточкамен жұмыс №5 №6 Жиынтық баға
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып:2	Мұғалім:
Сабақтың атауы	Белгісіз азайтқышты табуға берілген есептер.
Мақсаты	Сабақтың мақсаты: 1. Білімділігі Есептің жаңа түрін шешу жолымен таныстыру, ондықты аттап қосу мен азайтудың өтілген жағдайларын пысықтау. 2. Дамытушылығы Жазбаша, ауызша есептеу дағдыларын арттыру. Оқушылардың ойлау қабілетін дамыту. 3. Тәрбиелігі Ұйымшылдыққа, тапқырлыққа, ізденімпаздыққа тәрбиелеу. Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ - жауап Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта көмегімен түрлі тапсырмалар, сызба, лента, суреттер
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Оқушылардың психологиялық көңіл – күйін көтеру. Қайырлы күн достар! Бүгінгі күн, міне, Сәттілікке толсын! Біздің алар бағамыз Кіл бестіктер болсын!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Сөзжұмбақ шешу арқылы азайтқыш сөзін шығарып алу. 1. «Кем» ұғымына қарсы ұғым 2. Амал 3. 16 - 10 айырмасы 4. Бөлуге қарсы амал 5. Үш ондық 6. Амал 7. 16 - 7 айырмасы 8. Жоқ өзінде бас та, Қас та, Мойын да, Ұзындығы жазулы тұр бойында азайғыш 12 13 14 15 азайтқыш айырманың мәні 3 4 6 9		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Тақтамен жұмыс 2. Шарты: Шешуі: Ұзындығы – 60см 60 - 20=40см Қалды – 20см Қиып алынды -? см Жауабы: 40см таспа қиып алынды. Шарты: Шешуі: Қиып алынды – 40см 40+20 =60cм Қалды – 20см Барлығы -? см Жауабы: барлығы 60см. Шарты: Шешуі: Ұзындығы – 60см 60 – 40=20cм Қиып алынды - 40см Қалды -? см Жауабы: қалды 20см Данышпан ата бізге бірнеше тапсырма беріп жіберіпті. Білімімізді көрсетіп, тапсырманы дұрыс орындауға тырысайық. Логикалық жаттығу «Кім жылдам» ойыны 13 -... =5 17 -... =9 12 -... =6 14 -... =10 16 -... =7 11 -... =9 15 -... =8 12 -... =9 13 -... =4 13 -... =7 16 -... =10 Әріптерді сызбадағы мәнге сәйкес тұсқа орналастыру. (12-9)+10 Т (6+9)-5 Ә 18-(5+4) У 60-(10+50) Е (60-10)+50 Л 100-(50-30) С 9+(14-8) І 15-(10-3) З (11-4)-7 Д (13-5)+10 І 16-(4+6) К 13---10---9---0---100---80---15---8---0---18---6
Сергіту сәті	Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.		Ой сергітеді,шашағандары Басылады
Ой толғаныс	Өз бетімен жұмыс 16 -...=8 12 -... =7 18 -... =9 10 -... =5 15 -... =5 16 -... =8		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№5  48-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып:	Мұғалім:
Сабақтың атауы	Өткенді пысықтау
Мақсаты	Есептің жаңа түрін шешу жолымен таныстыру, ондықты аттап қосу мен азайтудың өтілген жағдайларын пысықтау. 2. Дамытушылығы Жазбаша, ауызша есептеу дағдыларын арттыру. Оқушылардың ойлау қабілетін дамыту. 3. Тәрбиелігі Ұйымшылдыққа, тапқырлыққа, ізденімпаздыққа тәрбиелеу. Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ - жауап Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта көмегімен түрлі тапсырмалар, сызба, лента, суреттер
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Сендерді «Шаттық шеңберіне» шақырамын. Кәнеки, бір-бірімізбен амандасайық! Армысың, Әлем! Армысың, Жарық күн! (Қолдарын жайып, көкке көтереді.) Армысың, абзал Адам! (Қолдарын алға созады.) Армысың, менің досым!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	№1 Өрнектерді жаз және  олардың мәнін тап.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1,2,3,4,5 тапсырмаларды  орындату. 1-топ Жаңа ғана шалғында,  Алты бұзау жүр еді.  Әлде шаршап қалды ма,  Жатып қапты біреуі.  Нешеуі енді жайылып,  Айт, жүргенін айырып.  2-топ Табақта бес алма,  Қолымда үш алма,  Інімде екі алма,  Қосқанда барлығын.  Болады неше алма?  Бір алма атама,  Бір алма әжеме,  Бір алма апама,  Бір алма әкеме,  Нешеуін алады?  Нешеуі қалады?
Сергіту сәті	Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	1.Әнуарда 6 қарындаш болды. Ол бірнеше қарындашын досына бергеннен кейін ода 4 қарындаш қаоды.Әнуар досына қанша қарындаш берді?  2. Айнашта 8 шар бар. Бірнеше шарды ол құрбысына бергеннен кейін, қызда 4 шары қалды.Айнаш құрбысына неше шар берді?  3. Айжанның 6 тәтті наны болды. Ол бірнешеуін Серікке бергеннен кейін ода 2 тәтті нан қалды.Айжан Серікке қанша тәтті нан берді?  4. Аспазшы 10 литр кампот пісірді. Балалар оның бірнеше литрын ішкеннен кейін 4 литр қалды.Балалар неше литр кампот ішті?		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6 51 бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім:
Сабақтың атауы	Баға. Құн.Теңге.
Мақсаты	1. Оқушылардың құн, баға және ақша бірліктері туралы түсініктерін қалыптастыру 2. Оқушылардың логикалық ойлауын, жылдам есептеу дағдыларын дамыту 3. Ұқыптылыққа, өз бетімен жұмыс жасауға және еңбексүйгішікке, тәрбиелеу. Көрнекілігі: Теңгелер, түрлі заттар, парақшалар, топтық жұмыс қажетті ақ беттер Әдісі: ойын, түсіндіру, топтастыру, сұрақ-жауап, Түрі: Жаңа білімді меңгерту Барысы: 1. Ұйымдастыру Оқушыларды топқа бөліп отырғызу. Оқу-құралдарын түгендету. Сабаққа назарын аударту. 2. Үй тапсырмасын тексеру.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Сендерді «Шаттық шеңберіне» шақырамын. Кәнеки, бір-бірімізбен амандасайық! Армысың, Әлем! Армысың, Жарық күн! (Қолдарын жайып, көкке көтереді.) Армысың, абзал Адам! (Қолдарын алға созады.) Армысың, менің досым!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	4-есеп: 1. Есепті оқыту. 2. Не белгілі? Не белісіз? Сұраққа жауап беру үшін есептің шешуін қандай амалмен шығардыңдар? Есептің шартын, сұрағын, шешуін, жауабын оқыту. 2. Сыйымдылық, литр туралы не білдік? Мөлшері литрмен өлшенетін қандай тағам түрлерін білесіңдер? 3. Тірек білімдерін жетілдіру. Топтастыру стратегиясы бойынша топтық жұмыс. 1-топ: 13 санының құрамын топтастыру 2-топ: 12санының құрамын топтастыру 3-топ: 15 санының құрамын топтастыру /топта орындайды, бір оқушы қорғайды/ 2. Есептеу машинасы ойыны. Ойын шарты: тапсырма оқылады, ал оқушылар өрнектерді шешіп парақшаның көмегімен жауабын айтады. 8+2-9+6-4+3-2+5-7=/2/ 10-7+5+2-3-4+7-5+2=/7/ 5+4-9+7-6+2+4-3+6=/10/ 12-4+3-10+5+7-3+10-0-10+5-7=/8/ 10+5-6+4-7+10-7-6+3-0-2+4=/8/
Мағынаны тану	1. Ақша туралы түсінік /ақша суреті/ Ол не үшін қажет, бір нәрсе сатып алу үшін өз беттерінше дүкенге барған кездері болды ма т. б. туралы күнделікті тұрмыстағы түсініктерін анықтау. Теңгенің шығу тарихы туралы түсінік беру/1993жылы15қарашада ұлттық валютамыз айналысқа енді/ 2. Дүкен ойыны Тауарларды сөрелерге қойып, бағаларын іледі. Дүкенде тауарлар сатылатын хабарлау. Оқушылар сатып алушылар, мұғалім сатушы болады. Ойын барысында практикалық есептер құрастырылады және шығарылады. Оқушылар назарын 1 заттың қанша тұратынына аударады да, бұл заттың бағасы екенін, ал барлық сатып затқа төленген ақшаның заттың құны екенін айту. Заттардың аттарын, бағасын іліп қою. Практикалық есеп құрастыру. Мысалы: 1дәптер 10теңге, 2дәптер алса 20тг. Оны табу үшін 2дәптердің бағасын қосады. 10+10=20тг/бұл заттың құны/ 3. Оқулықпен жұмыс 1 . Нені көріп тұрсыңдар? Теңге, заттар, бағалары. Есеп құрастыру:- Марат дүкеннен 50теңгеге блокнот, 20теңгеге сызғыш сатып алды. Марат сатып алған заттарына қанша ақша төледі? 50+20=70тг 50. 20-заттың бағалары. 70-заттардың құны. /ережені оқыту/ Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.
Сергіту сәті	Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.		Ой сергітеді,шашағандары Басылады
Ой толғаныс	Логикалық тапсырмалар 1. Өрісте10 қой жайылып жүр. 3 қойды қораға айдап кіргізді. Өрісте неше қалды? 2. Дорбадағы 10 асықты 10 бала бір-бірден алды. Сонда 1асық дорбада қалды. Бұл қалай? 33. Аулада 3 қаз, 2 тауық жүр. Барлығының аяқтары нешеу? 4. Атам, әжем, ағам. Әкем, інім және мен. Анам және енесі Енесінің бөлесі Отыр едік шәй ішіп. Жеңгем кірді майысып, Арқасында кіші інім. Саны қанша айта ғой Үйдегі бар кісінің?/10/ 5. Дұрыс /бұрыс ойыны -11санын 2-ге кеміткенде 9 шықты /дұрыс/ -11 санын 9-ға кеміткенде 2шықты -13 пен 7 сандарының айырмасы 5-ке тең - 7 санының 12санынан5-еуі кем -12 санының 6санынан 6-уы артық -9санының 17 санынан 8-і кем 9 бен 5сандарын 7-ге кеміткенде, 8 саны шықты -10 мен 2 сандарын 4-ке кеміткенде, 8 саны шықты
Үйге тапсырма	№6   51-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім:
Сабақтың атауы	Есептер шығару
Мақсаты	1. Оқушылардың құн, баға және ақша бірліктері туралы түсініктерін қалыптастыру 2. Оқушылардың логикалық ойлауын, жылдам есептеу дағдыларын дамыту 3. Ұқыптылыққа, өз бетімен жұмыс жасауға және еңбексүйгішікке, тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Сендерді «Шаттық шеңберіне» шақырамын. Кәнеки, бір-бірімізбен амандасайық! Армысың, Әлем! Армысың, Жарық күн! (Қолдарын жайып, көкке көтереді.) Армысың, абзал Адам! (Қолдарын алға созады.) Армысың, менің досым!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Логикалық есеп: Алма ағашында  4 алма, теректе  5 алма  өсіп тұр. Барлығы  қанша алма  өсіп тұр? Келесі  дүкеннің  есігін ашу  үшін 1-тапсырманы  орындайық -Есептің  сұрақтары  бойынша  талдау жасау.  Дүкенде  нелер  бар? Осы  заттар  туралы мәліметтерді  пайдаланып  есеп құрастырыңдар. Доп-500 тг,  машина 800 тг.Екеуі  үшін  қанша  тг  төленді?		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1 2-топ№2 3-топ№3 Ортақ тапсырма: №5
Сергіту сәті	Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.		Ой сергітеді,шашағандары Басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма: Тақырыпқа сай есеп құрастыр.		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6  52-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім:
Сабақтың атауы	Өткенді пысықтау
Мақсаты	1. Оқушылардың құн, баға және ақша бірліктері туралы түсініктерін қалыптастыру 2. Оқушылардың логикалық ойлауын, жылдам есептеу дағдыларын дамыту 3. Ұқыптылыққа, өз бетімен жұмыс жасауға және еңбексүйгішікке, тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Сендерді «Шаттық шеңберіне» шақырамын. Кәнеки, бір-бірімізбен амандасайық! Армысың, Әлем! Армысың, Жарық күн! (Қолдарын жайып, көкке көтереді.) Армысың, абзал Адам! (Қолдарын алға созады.) Армысың, менің досым!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Бұрыштарды атаңдар.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. №1 Балалар қолындағы сандар шығу үшін, қандай карточкаларды алуы мүмкін? №2 Сызба бойынша есептер құрастырып,оларды шығар. №3Есепте. №4Есепті шығар. Кері есептер құрастыр және шығар. №5 Сурет бойынша есептер құрастыр.
Сергіту сәті	Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.		Ой сергітеді,шашағандары Басылады
Ой толғаныс
Үйге тапсырма	№6  54-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім:
Сабақтың атауы	Өткенді қайталау.
Мақсаты	Білімділік: Оқушылардың өткен сабақтардан алған білімдерін пысықтап, қайталауға арналған есептер шығару. Оқушылардың білім деңгейін тексеру, алған білімдерін тиянақтау. Дамытушылық: Ойын арқылы оқушылардың логикалық ойлау, есептеу қабілеттерін, танымдық қызығушылығын арттырып, ой өрісін кеңейту. Тәрбиелік: Оқушыларды тапқырлыққа, жылдам ойлауға, ойын қорыта білуге тәрбиелеу. Сабақтың типі: дәстүрлі емес Сабақтың түрі: қайталау Сабақтың әдісі: Сұрақ - жауап, ойын, түсіндіру, қайталау. Сабақтың көрнекілігі: таратпа материалдар, ертегілер кейіпкерлері, геометриялық пішіндер.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Сендерді «Шаттық шеңберіне» шақырамын. Кәнеки, бір-бірімізбен амандасайық! Армысың, Әлем! Армысың, Жарық күн! (Қолдарын жайып, көкке көтереді.) Армысың, абзал Адам! (Қолдарын алға созады.) Армысың, менің досым!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту			Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс 1-топ №1,2 2-топ№3 3-топ№4 Қосымша үлестімелі парақшалармен жұмыс
Сергіту сәті	Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.		Ой сергітеді,шашағандары Басылады
Ой толғаныс	Логикалық есептер: 1. Алматта үш асық, 2. Дүкеннен үш сабын алдым, Санатта екі асық. Оның және қабын алдым. Қанатта бір асық, Екі ысқышты тағы алдым. Ал менде төрт асық, Есептеші сонда бәрі, Барлығы неше асық? Қанша болды қолда бәрі? 3. Қоян қорқып құмда тұр, 4. Ақбоз, Көкбоз - екі жұлдыз, Бұзау үркіп шымда тұр. Жетіқарақшы - жеті жұлдыз, Сүңгіп кетсе екеуі, Шоғыменен шоғыр жұлдыз, Нешеу екен шын батыр? Тобыменен неше жұлдыз?		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№5  55-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім:
Сабақтың атауы	Сынық сызық және онық ұзындығы
Мақсаты	Сабақтың мақсаты:   1.Сынық   сызық  және оның  ұзындығы туралы түсінік  қалыптастыру; сынық   сызықтың  ұзындығын  өлшеуді  үйрету.    2. Сызғышпен жұмыс істеу  қабілеттерін арттыру.  Ойлау  қабілеттерін дамыту.    3. Ұқыпты, зейінді болуға тәрбиелеу.     Сабақтың  әдісі:  Сұрақ -жауап,  ізденіс    Сабақтың  көрнекілігі:  конструктор бөлшектері, сандар,     Пәнаралық байланыс:     Еңбекке  баулу,  дүниетану,
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Сендерді «Шаттық шеңберіне» шақырамын. Кәнеки, бір-бірімізбен амандасайық! Армысың, Әлем! Армысың, Жарық күн! (Қолдарын жайып, көкке көтереді.) Армысың, абзал Адам! (Қолдарын алға созады.) Армысың, менің досым!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Салыстыру.  «Қай  топ  шапшаң?» 5см. * 4 см.             4см.  * 3см.                      2см * 4см 4см. * 3см.              6 см *  5см.                     1см. * 5см.  6см. * 5см             2см * 1см                         3см * 6см.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	1.Үш бөліктен тұратын  конструктор бөлшектерінің  ұзындығын анықтау. *Сынық сызықтың  ұзындығы  оның  буындарының  ұзындықтарының  қосындысы тең. Салыстыр: 5* 6              6* 6 -1             8-2   * 8-1 8*7                7*7 +2              4+1 * 4+2 Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.
Сергіту сәті	Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.		Ой сергітеді,шашағандары Басылады
Ой толғаныс	*Саянда   болды 8 алма Сайданға  берді 4 алма. Ойланып, кәне , көрейік - Саянда   қалды қанша  алма?        8 -4 =4 *Бәйгеге   шықты жануарлар Алға шықты  бесеуі. Қосылды оған  екеуі Мәреге  келді нешеуі?                    5 +2=7 *Айманда  бюолды  бес алмұрт, Әселге берді екі алмұрт. Айманның   қалды қолында Неше алмұрт тез  ойла?                 5-2=3 *Сегіз  қияр  базардан Сатып алды Сәлімжан. Бес  қиярды алғанда Қанша қалды дорбада?                    8-5=3		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6  57-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім:
Сабақтың атауы	21-ден 100-ге дейінгі сандар
Мақсаты	Сабақтың тақырыбы: 21 - ден 100 - ге дейінгі сандарды пысықтау. Сабақтың мақсаты: оқушылардың өткен сабақтардан алған білімдерін пысықтап, қайталауға арналған есептер шығару. Оқу - ң білім деңгейін тексеру, алған білімдерін тиянақтау. Тапқырлыққа, ізденімпаздыққа тәрбиелеу. Дамытушылық: оқу - ң логикалық ойлау, есептеу қабілеттерін дамыту. Тәрбиелік: Тапқырлыққа, ізденімпаздыққа тәрбиелеу, жылдам ойлауға, ойын қорыта білуге тәрбиелеу. Сабақтың әдісі: сұрақ - жауап, сөзжұмбақ. Керекті құрал: слайдтар, қима қағаз.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Сендерді «Шаттық шеңберіне» шақырамын. Кәнеки, бір-бірімізбен амандасайық! Армысың, Әлем! Армысың, Жарық күн! (Қолдарын жайып, көкке көтереді.) Армысың, абзал Адам! (Қолдарын алға созады.) Армысың, менің досым!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Жұмбақ есеп «Мұз айдынында он бала Асыр сап жүр сырғанап Сырғанамай сегіз бала Жағалауда тұр қарап Енді осы бар баланың - Санға мінездеме берейік. /18 екі таңбалы сан, 1онд 8 бірлік, оның алдыңда 17 кейін 19 сандары келеді/ - Дұрыс. Енді осы 18 цифрын дәптерге жазайық. ІІ «Еңбек» математикалық диктант. 12 - 4, 5+7, 18 - 9, 7+7, 15 - 8, 16 - 8, 13 - 6, 2+9, 19 - 7./көршілері тексереді/		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс 1-топ №1 2-топ№2 3-топ№3 Ортақ тапсырма:4,5
Сергіту сәті	Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	«Рақым»Қызықты сұрақтар 1/Көлден ұшты жеті қаз, Қайтып қонды екі қаз, Қонбады оның нешеуі? Кәне, кім тез шешеді?/5/ 2/Жаңа ғана шалғында, Алты бұзау жүр еді. Әлде шаршап қалды ма, Жатып қалыпты біреуі. Нешеуі енді жайылып, Айт, жүргенін айырып./6/ 3/ Бір - бірімен жарысқан, Төрт аю, екі арыстан, Екі қоян, бір түлкі. Бәрі нешеу кім білді?/9/ 4/Бірім, бірім, бірім деп, Үшеуі келеді біртіндеп. Екім, екім, екім деп, Үш жұп келеді екеулеп, Қанша болады өзіңде? Үлпілдеген балапан./9/		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6,7  59-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім:
Сабақтың атауы	Екі таңбалы сандардың ондық құрамы
Мақсаты	Математика 2 сынып Сабақтың тақырыбы: Екі таңбалы сан. Сандардың ондық құрамы. «Ондық», «Бірлік» Мақсаты: Білімділігі: Оқушыларға екі таңбалы сандар, олардың ондық құрамы туралы түсінік қалыптастыру Дамытушылығы: логикалық ойлау, танымдық қызығушылығын дамыту Тәрбиелігі: Ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу Көрнекілік: Сурет. Қима сандар. кесте Сабақтың түрі: Аралас сабақ Сабақтың әдістері; ой қозғау, ойын, топтық, түсіндіру, сұрақ – жауап
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Сендерді «Шаттық шеңберіне» шақырамын. Кәнеки, бір-бірімізбен амандасайық! Армысың, Әлем! Армысың, Жарық күн! (Қолдарын жайып, көкке көтереді.) Армысың, абзал Адам! (Қолдарын алға созады.) Армысың, менің досым!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	«Есептеу машинасы» ойыны «А»- тобы: 2+1+7 - 8+10 - 2 - 4+1 «Ә»- тобы: 6+2 - 4+4 - 3+5 - 2 - 4 - 2 «Б»- тобы: 4 - 3+9 - 8+7 - 3+2 - 6+3 3. Математикалық диктант. Өткенді қайталау - 14, 13, 19, 17, 15, 10, 11, 12, 16 сандарды жазу, ең үлкенін, ең кішісін атау.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Жаңа тақырыпты түсіндіру Топқа тапсырма 1-топ №1 2-топ№2,3 3-топ№4,5
Сергіту сәті	Жаза, жаза  есепті,                                                                                                                                                               Талып  кетті  қолымыз.                                                                                                                         Бір,  екі,  үш,                                                                                                                            Бойға  жинап  күш.                                                                                                            Терезені  ашайық,                                                                                                                    Шаң – тозаңды  басайық.                                                                                        Жалқаулықты  тастайық,                                                                                                      Қайта  сабақ  бастайық.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Топтық жұмыс «А»- тобы Математикалық өлеңді жатқа айту «Ә»- тобы Сөзжұмбақ шешу «Б»- тобы Жұмбақ шешу Жоқ өзінде бас та,		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6,7  61-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім:
Сабақтың атауы	Санды өрнектерді салыстыру
Мақсаты	Мақсаты: өрнектерді салыстыру, құрастыру дағдыларын қалыптастыру; логикалық ойлауларын дамыту. Тірек білімдерін жетілдіру. Білім, білік, дағдыларын жетілдіру жұмысы алдыңғы сабаққа ұқсас жүргізіледі. Жаңа материалды қабылдауға дайындау үшін алдыңғы сабақта жүргізілген «Отыр - тұр» ойынын қайталауға болады.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Сендерді «Шаттық шеңберіне» шақырамын. Кәнеки, бір-бірімізбен амандасайық! Армысың, Әлем! Армысың, Жарық күн! (Қолдарын жайып, көкке көтереді.) Армысың, абзал Адам! (Қолдарын алға созады.) Армысың, менің досым!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	1,«Ойлан тап» ойыны. а=6 В=7 C=5 Салыстыру: (тақтамен жұмыс) а*а+3 с+3*3+с в*в-3 5-с*10-с  2,Өз беттерімен жұмыс. «Үндемес» ойыны 4+3*5+4 7+3*7-3 8-4*8-1 а+3*5+а д+3*д-1 7-с*3-с		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Қолдарыңды көтеріңдер – бір дейік.  Көп отырып, қатты шаршап жүрмейік.  Қолды создық, басты бұрдық – екі деп,  Қозғалыспен әрбір адам жетіледі.  Алға, артқа қарадық та – үш дедік.  Тағы жаңа жаттығулар істедік.  Түсірейік қолды төрт пен бесті айтып,  Отырайық көңілді енді марқайтып.  /Б.Бөрiбаев/		Ой сергітеді,шашағандары Басылады
Ой толғаныс
Үйге тапсырма	№7  63-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім:
Сабақтың атауы	Метр-ұзындықтың өлшем бірлігі
Мақсаты	Мақсаты: 1) күнделікті тұрмыста жиі кездесетін ұзындықты өлшеудің жаңа бірлігі - метрді енгізудің туындап отырғанын түсіндіре отырып, «метрмен» және оның көмегімен ұзындықты өлшеудің мән - жайымен оқушыларды таныстыру, ұзындықтың бірліктері «метр», «дециметр» және «сантиметр»- дің ара қатынасын түсінуге жағдай жасау. Сынық сызықпен танысу, геометриялық фигураларды дұрыс атай білу. 2) бір амалмен шығарылатын есептерді шешу дағдыларын дамыту; екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыра білу дағдыларын пысықтау, 3) алған білімдерін іс жүзінде пайдалана білуге құштарлығын ояту. Көрнекілік: см лента, сызғыш, кесте, мата дүкені бейнеленген слайд, интертақта, күшік пен Қоянның суреттері. Қолданылатын технология: дамыта оқыту. Әдісі: ізденісті - проблемалық, сарамандық жұмыс, топаралық жарыс.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Сендердің барлығыңның есімдерің өте әдемі. Қандай есімдер екенін көрейік. Ортаға шығып, шаттық шеңберін құрайық, есімдерімізді дауыстап айтайық. Тез тұра ғой, өтінем, Кім болады есімің? (Балалар есімдерін айтады да, тәрбиеші барлық балалардың есімдерін қайталайды.) – Балалар, бүгін шынымен де сендердің есімдеріңнен көңілді шеңбер құрдық.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Жұмбақ.                                                                                                                               Төрт  қаз  ұшып  барады,                                                                                                   Биіктен   төмен  қарады.                                                                                                           Аяқ  нешеу,  бас  нешеу?                                                                                                      Жауабын  кім  табады?  ( 8 аяқ,  4 бас)		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Қолдарыңды көтеріңдер – бір дейік.  Көп отырып, қатты шаршап жүрмейік.  Қолды создық, басты бұрдық – екі деп,  Қозғалыспен әрбір адам жетіледі.  Алға, артқа қарадық та – үш дедік.  Тағы жаңа жаттығулар істедік.  Түсірейік қолды төрт пен бесті айтып,  Отырайық көңілді енді марқайтып.  /Б.Бөрiбаев/		Ой сергітеді,шашағандары Басылады
Ой толғаныс	Ә) І топқа - Кітаптың мұқабасын өлшеу, дм - ге айналдыру. - Адамдар әр жерде нені өлшеп жүр? Қандай заттардың ұзындығын өлшеп жатады? (жауаптарын тыңдау) В) ІІ - топқа - Тақтаны өлшеу. Сантиметрмен өлшеген тиімді ме? - Әлде дециметрмен өлшеген тиімді ме? - 1 м - де неше дм бар, см ше? - Ұзындықты метрмен де өлшейді. 1м =10дм = 100см 2) Кестемен жұмыс. Слайд Хормен оқу. жаттау Есіңе сақта! 1дм = 10см 1м= 10дм 1м = 100см		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6  65-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім
Сабақтың атауы	Көпбұрыштар. Көпбұрыштардың элементтері,периметрі
Мақсаты	1.«сынық сызық» түсінігін енгізу (тұйықталған, тұйықталмаған); сынық сызықтың ұзындығын табуға үйрету; «көпбұрыштың периметрі» түсінігімен таныстыру жөне оны табуды үйрену. 2. Оқушылардың  есте сақтау қабілеттерін арттыру.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Сендердің барлығыңның есімдерің өте әдемі. Қандай есімдер екенін көрейік. Ортаға шығып, шаттық шеңберін құрайық, есімдерімізді дауыстап айтайық. Тез тұра ғой, өтінем, Кім болады есімің? (Балалар есімдерін айтады да, тәрбиеші барлық балалардың есімдерін қайталайды.) – Балалар, бүгін шынымен де сендердің есімдеріңнен көңілді шеңбер құрдық.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Қарточкамен  жұмыс. Жауаптарын  жазу.              1топ                                                                    2 топ                                                                                                                                                     5+2=                    7-3=                                       4+2=                    8-3=                                                               6+2=                    8-4=                                       3+2=                    6-4=                                                     7+1=                     5-1=                                       5+3=                    4-1= Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс Үйлерге  орналастыр.
Сергіту сәті	Қолдарыңды көтеріңдер – бір дейік.  Көп отырып, қатты шаршап жүрмейік.  Қолды создық, басты бұрдық – екі деп,  Қозғалыспен әрбір адам жетіледі.  Алға, артқа қарадық та – үш дедік.  Тағы жаңа жаттығулар істедік.  Түсірейік қолды төрт пен бесті айтып,  Отырайық көңілді енді марқайтып.  /Б.Бөрiбаев/		Ой сергітеді,шашағандары Басылады
Ой толғаныс	Фигураның периметрін табыңдар.		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6  67-бетте.		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім
Сабақтың атауы	Бұрыш түрлері
Мақсаты	Сабақ мақсаты: геометриялық фигуралар және олардың қасиеттері туралы түсінік қалыптастыру. Сабақ міндеттері: Білімділік: тік бұрыш, сүйір бұрыш және доғал бұрыштың мәнді белгісін айқындау. Дамытушылық: логикалық ойлауды, зейінді дамыту Тәрбиелік: алғырлыққа, тапқырлыққа тәрбиелеу. Сабақ типі: аралас сабақ Әдіс - тәсілі: сұрақ - жауап, ұжымдық., практикалық.. Құрал - жабдықтар: интерактивті тақта, презентация, тапсырмалы карточкалар..
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Сендердің барлығыңның есімдерің өте әдемі. Қандай есімдер екенін көрейік. Ортаға шығып, шаттық шеңберін құрайық, есімдерімізді дауыстап айтайық. Тез тұра ғой, өтінем, Кім болады есімің? (Балалар есімдерін айтады да, тәрбиеші барлық балалардың есімдерін қайталайды.) – Балалар, бүгін шынымен де сендердің есімдеріңнен көңілді шеңбер құрдық.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	- Артық фигураны кім айтады? (сәуле). Себебі? - Ал мына қатарда қай фигура? (үшбұрыш ) - Ал мұнда ше? (Тұйықталған сызық) - Соңғы қатарда? Сопақша - Жарайсыңдар! - Осы геометриялы. фигураларды қандай екі топқа бөлуге болады? - Сызықтар, көпбұрыштар 1. Ауызша жұмыс. Математикалық диктант а) 5 ондықтан тұратын санды жаз. 12 - ні 3 - ке арттыр. 20 – ны 2 - ге кеміт. 17 мен 3 сандарының қосындысы нешеге тең? 14 және 2 сандарының айырмасы нешеге тең? 30 дециметрді метрге айналдыр. 1 минутта неше секунд бар? 8 бен 5 - тің қосындысы нешеге тең? 12 мен 7 - нің айырмасын жаз. 50, 15, 18, 20, 12, 3, 60, 13, 5.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Қолдарыңды көтеріңдер – бір дейік.  Көп отырып, қатты шаршап жүрмейік.  Қолды создық, басты бұрдық – екі деп,  Қозғалыспен әрбір адам жетіледі.  Алға, артқа қарадық та – үш дедік.  Тағы жаңа жаттығулар істедік.  Түсірейік қолды төрт пен бесті айтып,  Отырайық көңілді енді марқайтып.  /Б.Бөрiбаев/		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Сүйір бұрышты сызамыз 1. Сызғыш пен қарындашты аламыз. 2. Мен сияқты сызғыштың сыртын жүргізіп шығамыз. 3. Сосын мен сияқты тағы бір сызық жүргіземіз. Сүйір бұрыш – тік бұрыштан кіші. 17 слайд Доғал бұрыш – тік бұрыштан үлкен. 18 слайд Доғал бұрышты саламыз 1. Сызғыш пен қарындашты аламыз. 2. Мен сияқты сызғыштың сыртын жүргізіп шығамыз. 3. Сосын мен сияқты тағы бір сызық жүргіземіз.		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6,7  69-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Мерізімі: 19.11.15	Сынып: 2	Мұғалім: Мырзахан Айгерим
Сабақтың атауы	Шаршы мен  тіктөртбұрыштың қасиеттері
Мақсаты	Білімділігі:оқушыларға шаршы жайында толық түсінік бере отырып, геометриялық фигураларды ажырата білуге баулу, есепті әр түрлі тәсілмен шығаруға қалыптастыру, шаршының барлық қабырғалары тең деген терминді енгізу. Дамытушылығы:ой-өрісін, танымдық қабілеттерін, логикалық ойлауын, зейінін, есте сақтауын дамыту, пәнге деген қазағушылығын және белсенділігін арттыру. Тәрбиелілігі: бірлікке, ынтымаққа тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Сендердің барлығыңның есімдерің өте әдемі. Қандай есімдер екенін көрейік. Ортаға шығып, шаттық шеңберін құрайық, есімдерімізді дауыстап айтайық. Тез тұра ғой, өтінем, Кім болады есімің? (Балалар есімдерін айтады да, тәрбиеші барлық балалардың есімдерін қайталайды.) – Балалар, бүгін шынымен де сендердің есімдеріңнен көңілді шеңбер құрдық.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс Сөйлемдерді аяқта: Тіктөртбұрыштардың барлық бұрыштары-------- . Тіктөртбұрыштардың қарама-қарсы қабырғалары ------------ . Шаршының ----------- қабырғалары ------------- .
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Ой сергітеді,шашағандары Басылады
Ой толғаныс			Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6  70-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім
Сабақтың атауы	Тіктөртбұрыш пен шаршының периметрі
Мақсаты	Сабақтың мақсаты: Оқушылардың тік төртбұрыш туралы алған білімдерін еске түсіру, тік төртбұрыш пен шаршының периметрін әр түрлі тәсілмен табуды түсіндіру  1) Білімділік: Оқушыларға тік төртбұрыш пен шаршының қасиеттеріне сүйене отырып олардың периметрін табуға, өрнектердің мәнін табуға, есептерді шығару дағдыларын қалыптастыру 2) Дамытушылық: Сабақта жаңа педагогикалық технологияларды қолдана отырып, оқушылардың шығармашылық қабілетін, ой-өрісін дамыту. Жазбаша, ауызша есептеу дағдыларын арттыру, өзбетінше жұмыс істеуге дағдыландыру, пәнге деген қызығушылығын арттыру. 3) Тәрбиелік: Оқушыларды Отанын сүюге , еліміздің рәміздерін құрметтеуге тәрбиелей отырып, еліміздің тірегі білімді ұрпақ, жан-жақты дамыған жеке тұлғаны қалыптастыру, тапқырлыққа баулу. 4) Сабақтың түрі: Аралас сабақ Сабақтың әдісі: Ойын, көрнекілік, түсіндіру, сұрақ-жауап, шығармашылық, СТО бағдарламасының әдістері
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	1. Тік төртбұрыш элементтерін атаңдар 2. Тік төртбұрыштың қасиеттерін еске түсірейік 3. Тік төртбұрыштың периметрін қалай табамыз?		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	«Санды тап» ойыны 1. Мен бір сан ойладым, егер оны 5 -ке көбейтсе, 20 шығады. мен қандай сан ойладым? 2. Мен бір сан ойладым, егер оны 3ке бөлсе, 5 саны шығады. Мен қандай сан ойладым? 3. Мен бір сан ойладым, егер оны 2 есе арттырса, 20 шығады. Мен қандай сан ойладым?		Ой сергітеді,шашағандары Басылады
Ой толғаныс	«Қызықты математика» 1.Он  асықтың үшеуін  Досың сұрап  алады. Айтшы сонда нешеуі. Өз қолында  қалады?         /сурет  10 асық   /  «7»     дәлелдеу  керек/ Шешуі:     10 - 3=7   2.Жетіден  бірді  алайық, Қанша балапан  қарайық. Қарайық та  санайық , Санайық та,  табайық.                 /балапан  суреті,    «6» десе жауабты  дәлелдеу  керек// Шешуі:   7 - 1 =6 3. Аулада  4  қаз  және  одан  екеуі  артық  үйрек  жүр. Үйрек  нешеу?                 /     «6» дәлелде/ Шешуі:  4 + 2 =  6 4. Аулада  5  үйрек, Қорада 3 үйрек. 1 үйрек тығылды, 1 үйрек жығылды. Қалғаны  нешеу  үйрек? Шешуі:  5+3= 8		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6 73-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім
Сабақтың атауы	Өткенді пысықтау
Мақсаты	Оқушылардың тік төртбұрыш туралы алған білімдерін еске түсіру, тік төртбұрыш пен шаршының периметрін әр түрлі тәсілмен табуды түсіндіру  1) Білімділік: Оқушыларға тік төртбұрыш пен шаршының қасиеттеріне сүйене отырып олардың периметрін табуға, өрнектердің мәнін табуға, есептерді шығару дағдыларын қалыптастыру 2) Дамытушылық: Сабақта жаңа педагогикалық технологияларды қолдана отырып, оқушылардың шығармашылық қабілетін, ой-өрісін дамыту. Жазбаша, ауызша есептеу дағдыларын арттыру, өзбетінше жұмыс істеуге дағдыландыру, пәнге деген қызығушылығын арттыру. 3) Тәрбиелік: Оқушыларды Отанын сүюге , еліміздің рәміздерін құрметтеуге тәрбиелей отырып, еліміздің тірегі білімді ұрпақ, жан-жақты дамыған жеке тұлғаны қалыптастыру, тапқырлыққа баулу.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Математикалық  диктант.   / бұл  тапсырманы  дәптерде  орындаймыз/ 1. 7-ге  2-ні  қосамыз.    Тексеру:  І -топ :7+2= 9 2.  5-ті 3-ке  арттыру .                                5+3 =8 3. 8-ден  3-ті азайту.                                   8-3=  5 4. 4  қосу 4.                                       ІІ-топ: 4+4= 8 5.9- ды 2-ге кеміт                                         9-2=7 6. 6-дан  3 азайту.            6-3= 3
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Қоян шықты далаға, Жан-жағына қарады. Жүгірді, секірді, Орнына отырды.		Ой сергітеді,шашағандары Басылады
Ой толғаныс	1 Тапсырма Тік төртбұрыштың периметрін тап. 3см Р=(3см+1см)•2 1см  Тік төртбұрыштың периметрін былайша табуға болады: 1-тәсіл: Оның барлық қабырғаларының ұзындықтарын қосу арқылы; 2-тәсіл: Оның тең емес қабырғаларының ұзындықтарын қосып, алынған қосындының мәнін 2-ге көбейту арқылы  Шаршының периметрін былайша табуға болады: 1-тәсіл: Оның барлық қабырғаларының ұзындықтарын қосу. 2-тәсіл: Оның бір қабырғасының ұзындығын 4-ке көбейту		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6 74-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Құрама есептер
Мақсаты	Оқушылардың  математикаға   қызығушылықтарын арттыру.Өз бетімен өрнектерді құруға оларды шешуге үйрету. Екі амалмен шығарылатын есептерді талдау,     шығара білу дағдыларын      қалыптастыру. Көрнекілік:   Суреттер , интарактивті тақтада Сабақтың түрі:  сайыс сабақ Сабақтың тәсілі: сыный түрғыда ойлау
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Математикалық диктант. "қосу және азайту” 1.Кәмила кітап оқыды. 10 бетін оқығаннан кейін, оқылмаған 2 бет  қалды.             Барлығы неше бет оқу керек? 2.Күбіде 10 литр қымыз бар. Осындай екі күбіде неше литр қымыз болады? 3. Қараөрік пен алмұрт екеуі бірге 16 кг тартады.  Қараөріктің  массасы 6 кг. Алмұрттың массасы неше килограмға тең? 4. Орман алаңқайында 7 көжек, одан 3-еуі кем тиін жүр. Алаңқайда неше тиін жүр? 5. Қарындаш 10теңге, қалам 30 теңге     Екеуіне неше теңге төлейсің?		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Дала сары киінді, Самал соқты  салқындау. Қырмандарға үйілді, Алтын астық , алтын  тау.		Ой сергітеді,шашағандары Басылады
Ой толғаныс	Ойлан тап  Сыныпта бар-30 бала Шығып кетті-10 бала Кірді-5 бала Болды-? бала Қай өрнек есептің шешуі бола алады? (30-10)-5=15              (30+10)-5=35    (30+10)+5                  (30-10)+5=25		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6 77-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Құрама есептер шығару
Мақсаты	Білімділік: Оқушылардың құрама есептер және оны шығару тәсілдері туралы білімдерін пысықтау, екі амалмен шығарылатын есептерді талдау, шығара білу дағдыларын қалыптастыру. Тәрбиелік: Оқушыларды адамгершілікке, ұқыптылыққа, шапшаңдыққа тәрбиелеу. Дамытушылық: Ой өрісін - ынтасын, қызығушылығын арттыру, дамыту
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	« Қызығушылығын ояту» (Ауызша) 51 - 1 56 - 50 48 - 8 38 - 8 85 - 5 60+5 49+40 20+30 40+50 30+40		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Күнде шат күліп күн, Шаттанамыз бәріміз. Өміріміз көңілді, Мәңгілік  достықпен, Мақтанамыз бәріміз		Ой сергітеді,шашағандары Басылады
Ой толғаныс	1. Қосудың қасиетін тап: А) ауыстырымдылық ә) терімділік Б) еселік 2. 30 бен 50 - дің арасындағы толық ондықты көрсет: А) 20 ә) 40 б) 60 3. Ең үлкен екі таңбалы санды тап: А) 90 ә) 100 б) 99		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6 77-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Сыйымдылық. Литр.
Мақсаты	Мақсаты: 1. Заттың қасиетін сипаттайтын шаманың бірі - сыйымдылық жайында түсінік беру және оның бірлігі литрмен таныстыру, бір амалмен шығарылатын есептер құрастыра алуға дағдыландыру; 2. Оқушыларға түрлі тапсырмаларды орындату арқылы танымдық қабілеттерін дамыту. 3. Оқушыларды жауапкершілікке, шапшаңдыққа, төрт түлікті күте білуге тәрбиелеу. I. Ой қозғау - Балалар, ыңғайланып отырып, ойша қиялдайық. Таза ауамен еркін тыныс алып, кең байтақ даламен көк шалғынды кешіп келеміз. Алдымыздан... (дауыстар естіледі) - Үнсіз даланы түрлі дыбыспен көңілді еткен, сайын далаға жан бітіріп, толтыра көркем еткен бұл не байлық? (Төрт түлік) - Иә, балалар, бұл бір қожалықтың Келе - келе түйесі, Үйір - үйір жылқысы, Табын - табын сиыры, Отар - отар қой, ешкісі екен. - Шаруашылық қожасы өз малдарына ен салыпты, ендеше көзіміз жеткен нөмірлерін тауып байқалық. - Ол үшін амалдарды ауызша орындап, тек жауабын ғана ретімен тізбектей жазамыз.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	- Әр түлікті берілген әріптері бар қоршауға кіргізейік. Сол әріптерді қоссақ, қандай сөз шығар екен? - Шама деген не екенін еске түсірейік. - Өткен сабақта қандай шамамен таныстық? - Массаның қандай бірлігін білеміз? - Осы түліктерден шаруашылық қожасы массамен өлшенетін қандай заттарды алады? (Ет, жүн, тері...) - Ал сүтті неге масса бірлігімен өлшей алмаймыз? (Сұйық ) - Үстел үстінде екі ыдыс тұр. Олар туралы не айта аласыңдар?( 1 литрлік банка, 1 литрлік бөтелке ) - Қалай ойлайсыңдар? Осы ыдыстардың біріндегі сұйық, екіншісіне толық сыя ма? Оны қалай анықтауға болады? - Сұйықты қандай бірлікпен өлшейтінін кім біледі? Осы өлшем бірлікті біз қайда кездестіреміз?
Мағынаны тану	Шырынды ұнатасыңдар ма? Пайдасы қандай? (Дәруменге бай) - Ал сүтті ше? Пайдасы? (Сүттің құрамында бастысы ағзаға ең керекті кальций бар. Кальций сүйекті нығайтады,...) Ал, біздің қожалықта тағы қандай сүт түрлері өндіріледі? (Емдік қасиетке ие қымыз, шұбат және ана сүтінің орнына жүретін - ешкі сүті) Ыдыстардың сыйымдылықтары салыстырылады. Ыдысқа құйылған сұйықтықтың мөлшері анықталады. Оқушылар сыйымдылықтың өлшем бірлігі туралы қорытынды жасайды. Жаңа шаманы - сыйымдылықты салыстыру орындалады. 10л * 3л 1л * 3л 2л * 1л және т. с. с. Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5,6 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Тербеледі ағаштар, Алдымнан  жел еседі. Кіп -кішкентай  ағаштар  Биік  боп өседі		Ой сергітеді,шашағандары Басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық жұмыс. Топтық жұмыс. Шешудің барлық мүмкін нұсқалары, соның ішінде графиктік түрі де ұсынылады, топта талқылау ретінде ұйымдастырылады. Жұмысты ортаға салып, көрсетіп береді. Жұмысқа 4 - 5мин. бөлінеді. Тапсырма қиын болды ма? Егер мүмкін болса, нені өзгертер едіңдер? Сабақты қорытындылайық, өздеріңе белгілі шамалардың сұлбасын түзейік. Сұлбаны жеке парақ қағазға құру керек те, алда көрнекі құрал ретінде пайдалануға болады. Біздің сұлбада басты тірек сөз қандай болу керек? Шама Ал, сендерге қандай шамалар белгілі? Олар қандай бірліктермен өлшенеді? Шама Ұзындық См, дм, м. Масса Кг Сыйымдылық (Көлем)		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№7,8 79-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Күні:	Сынып:	Мұғалім
Сабақтың тақыыбы	Сағат. Минут.
Мақсаты	1) Уақыт өлшемдерімен таныстыру, сағат, минут, секунд жайлы түсінік беру; 2) Оқушылардың ойлау кабілетін дамыту; 3) Ұқыптылыққа, тиянақтылыққа тәрбиелеу.  Көрнекілігі: сағат, сағаттың моделі, карточкалар.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық  Ойнап,  күліп  аламыз, Оқып, білім аламыз. Жұмбақты  да  шешеміз, Жетілсін деп санамыз. Шынықтырып  денені Батыр, алғыр боламыз.			Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	ІІІ. Тақырыпты қайталау  Кәнекей балалар, «Кім жылдам?» атты ойын ойнайық.(10мин.)  Карточкада есептер, кім жылдам шығарады.  №1 №3  (10+20)-5 (80-30)+6 10+(60-30) 80-(30+20)  12-(9+1) 100-(50+20) 70-(20+10) (50+20)-5  №2 №4  60+(10-5) (76-6)+8  80-30 20+60  90-(10+60) (54-4)+40 10+(30+30) (30-10)-5  Қалған балалар «Пошта» ойынын ойнайық: кез келген хатты өзінің пошта жәшігіне сәйкес салу  (10+5)-5 (9+8)+3 (7+3)+20 50-(20+30)  20+(30-10)			Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс 5
Сергіту сәті	Тербеледі ағаштар, Алдымнан  жел еседі. Кіп -кішкентай  ағаштар  Үп үлкен  боп өседі		Ой сергітеді,шашағандары Басылады
Ой толғаныс	1-топ 90 мин.= 1сағ. 30мин. 100 мин.=1сағ 40 мин 80 мин.=1 сағ. 20 мин 70 мин.= 1сағ. 10 мин 2-топ 1сағ. 20 мин.= 80 мин 1сағ. 30мин. = 90 мин. 1сағ 40 мин =100 мин. 1сағ. 10 мин.= 70 мин 3-топ Озып шыққан қатарды мадақтау. 1 сағ * 60мин 1 сағ 10мин * 65 мин 1 тәуілік * 24 сағ 1 сағ 90мин * 69 мин 1 сағ * 100жыл 1сағ 5 мин * 70 мин.
Үйге тапсырма			Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: Математика	Күні:	Сынып:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Секунд
Мақсаты	Уақыттың жаңа бірлігі секунд туралы жаңа мағлұмат беру. Уақыт бірліктерінің арасындағы қатынастарды анықтау., күнделікті өмірде уақыттың әр түрлі өлшем бірліктерінің қолдануын ұғындыру, үш таңбалы сандарды талдау, салыстыру, разрядтар бойынша көрсету. Бір және екі амалмен шығарылатын есепті талдау және шешу. Сабақтың дамытушылығы: Мақсаты: ауызша есептеу біліктілігін дамыту, танымдық қабілетін, ойлау қабілетін, зейінін, есте сақтау қабілетін, шапшаң есептеу қабілетін, дүниетанымын дамыту. Тәрбиелілік мақсаты: Оқушыларды топта жұмыс істеуге, өз ойын еркін айтуға, тәрбиелеу. Пәнаралық байланыс: дүниетану, әдебиет. Сабақ түрі: аралас, саяхат. Сабақ әдісі: түсіндіру, сұрақ - жауап, топтық, жеке. Сабақ көрнекілігі: сөзжұмбақ, қима қағаздары, ауызша есептеу, интерактивті тақта.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	І – топ: ІІ – топ: ІІІ – топ: 2. Шамаларды теңестіру. (тақтада) І – топ -------------------------------------- ІІ - топ 1 сағ 15 мин = мин ---------------------- 1 тәул 12 сағ = сағ 86 см = дм см ---------------------------- 45 см = дм см 2 тәул = сағ ------------------------------- 2 сағ 10 мин = мин. ІІІ – топ 1 сағ 20 мин = мин 76 см = дм см 1 тәул 20 сағ сағ 3. «Артығын тап» ойыны. І – топ ----------------------- ІІ – топ -------------------- ІІІ – топ 50+44=94 ------------------ 27+65=92 ------------------ 45+45=90 64+28=92 ------------------ 100 - 8=92 ------------------ 63+27=90 100 - 6=94 ------------------ 46+45=91 ------------------ 54+36=90 37+57 =94 ------------------ 36+56=92 ------------------ 38+42=80
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Тербеледі ағаштар, Алдымнан  жел еседі. Кіп -кішкентай  ағаштар  Үп үлкен  боп өседі		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Есіңе сақта! 60 с = 1 мин 60 мин = 1 сағ 24 сағ = 1 тәул. 100 жыл = 1 ғасыр		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма			Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім
Сабақтың атауы	Қосудың терімділік қастиеті
Мақсаты	Оннан аттап қосу,азайту; екі амалды есепті орындау;геометриялық  фигуралардың қасиеті,элементтері; қосудың қасиеттері ,ауыстырымдылық қасиетін қайталау, терімділікқасиетін  туралы ұғым қалыптастыру 2.Есептеу қабілеттерін дамыту, ойлау шапшаңдығын да- ту, логикалық ойлауларын дамыту; 3.Ұйымшылдыққа тәрбиелеу;
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	1-топ Шаршы                     (Әр топ өз топтарының аттарын қорғайды) 2-топ Тік төртбұрыш 3-топ Үшбұрыш 2. Математикалық сұрақтар: 1- топ сұрақтары: 1 Кесінді дегеніміз не? 2Уақыт бірліктерін ата? 3.Периметрді қалай табамыз? 4.17-8 теңі неше? 5. Әріпті өрнек дегеніміз не? 2- топ сұрақтары. 1.Сауле дегеніміз не? 2. Ұзындық бірліктерін ата? 3.Санды өрнек дегеніміз не? 4.1 м қанша см? 5. 18-9 теңі неше? 3-топ сұрақтары 1.Масса бірліктерін ата? 2.1 сағатта неше минут бар? 3.19-12 теңі неше? 4. Есептің бөліктеріне нелер жатады? 5. Төртбұрыштың түрлерін ата? 3 кезең. 9+10+1=(9+1)+10 = 20 5+6+4+2 = (6+4)+ (4+2) = 16 *Көршілес қосылғыштарды олардың қосындысымен ауыстыратын болса,үш және одан да көп қосылғыштардың қосындысы өзгермейді.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс оптық жұмыс: 1-тапсырма Математикалық диктант 14 пен 4 сандарының айырмасынан 3- ті азайт 7  мен 3 сандарының қосындысына 4-ті қос; 8 бен 2 сандарының қосындысына 5-ті қос; 15 пен5сандарының айырмасынан 2-ні азайт 9 бен 1 сандарының қосындысына 6-ны қос; 16 мен 6 сандарының айырмасынан 1-ді азайт 2.тапсырма І топ     13+6-2=17              17-2+3=12                                                       Жақша қою (  ) ІІ топ    17-2+3=18              16-2+2=12  ІІІтоп  19-9+2=12              15-1+1=13 3-тапсырма І топ     50    40   20 =70               30   3     60 =93              теңдік тура болатындай етіп:                             + ,  -   ( )  ІІ топ    96   40    6  = 50                20  10    80 =90 ІІІтоп   75   4    30  = 49                78  50    10=18
Сергіту сәті	Тербеледі ағаштар, Алдымнан  жел еседі. Кіп -кішкентай  ағаштар  Биік  боп өседі		Ой сергітеді,шашағандары Басылады
Ой толғаныс	Өрнектер бойынша ережелерді айту 4+2          Қосудың ауыстырымдылық заңы 2+4 (4+2)+1= (2+1)+4=        7                 қосудың терімділік заңы (4+1)+2= Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6,7  84-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Өткенді пысықтау
Мақсаты	Оннан аттап қосу,азайту; екі амалды есепті орындау;геометриялық  фигуралардың қасиеті,элементтері; қосудың қасиеттері ,ауыстырымдылық қасиетін қайталау, терімділікқасиетін  туралы ұғым қалыптастыру 2.Есептеу қабілеттерін дамыту, ойлау шапшаңдығын да- ту, логикалық ойлауларын дамыту; 3.Ұйымшылдыққа тәрбиелеу;
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	39+5=44           44-5=39 49+5=54           54-5=49 59+5=64           64-5=59                тақтадан   тексеру 69+5=74           74-5=69 79+5=84           84-5=79 89+5=94           94-5=89		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Тербеледі ағаштар, Алдымнан  жел еседі. Кіп -кішкентай  ағаштар  Биік  боп өседі		Ой сергітеді,шашағандары Басылады
Ой толғаныс	Теңдік құр                         8          7             15             -             =             +		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6  86-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Қосындыдан санды азайту   тәсілі
Мақсаты	Білімділік: Қосындыдан санды азайту тәсілдерін оқушыларға меңгерту. Есепті үш түрлі тәсілмен шығарудың жолын үйрету. Дамытушылығы: Оқушылардың есте сақтау, ойлау қабілеттерін дамыта отырып, ауызша, жазбаша есептеу арқылы өз бетінше ізденушілігін дамыту. Тәрбиелігі: Оқушыларды ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа, тапқырлыққа, білімпаз болуға, ақыл – ой белсенділігін арттыруға тәрбиелеу. Сабақ типі: Іскерлік пен дағдыны қалыптастыру Сабақтың әдісі: Интерактивті әдіс, СТО технологиялары Пәнаралық байланыс: Әдебиеттік оқу
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Есепті шығар Күріш – 60 қап Кеспе – 40 қап Жөнелтілді – 30 қап Қалды -? 1) Барлығы қанша қап бар екенін білуіміз керек.(60+40) қосындысынан санды азайтамыз. Сонда (60 + 40) - 30 =70 2), 3) тәсілдерін оқушылар өз бетінше орындайды. 3 – қақпа: «Күміс қақпа» № 4 Тиімді тәсілмен табу. 30+(5 + 65) (8+2) +70 8 + (80+2) 4 + (44 + 6)		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Көрнекіліктерді көсете отырып жаңа сабақты түсіндіру. 1. Қосындыдан санды азайту. (5+4)- 3= 2. Бірінші қосылғыштан санды азайтып, екінші қосылғышты қосу. (5 - 3)+4= 3. Екінші қосылғыштан санды азайтып, бірінші қосылғышты қосу (4 - 3)+5= есептерінің шығарылуын түсіндіру. №2 есеп. Мұғалімнің көмегімен талданады. 1 - тәсіл:----------(8+7)- 5=15 - 5=10 2 - тәсіл:----------(8 - 5)+7=3+7=10 3 - тәсіл:----------(7 - 5)+8=2+8=10 Сергіту сәті: «Кім шапшаң?» ойыны. Бұл тапсырма үш қатармен жарыса орындалады. №4 есеп. 3 - қатардан 3 оқушы тез есептеп шығару керек. 30+5+65=100 ------------ 4+44+6=54 --------------------- 2+5+10+40=57 8+2+70=80 --------------- 15+1+5=21 --------------------- 7+50+20+3=80 8+80+2=90 --------------- 4+40+10+6=60 ---------------- 7+5+3+5=20 Сандар тізбегі: 1 - 10 тура және кері санау. 10 - 100 тура және кері санау. «Орнын алмастырған сандарды орнына қою» №5есеп. Шарты: а - 3 сағ. n - 7 сағ. қ - 5 сағ. Б -? шешуі: (3+7)+5=10+5=15(с) Жауабы: барлығы 15 сағат болды.
Сергіту сәті	Тербеледі ағаштар, Алдымнан  жел еседі. Кіп -кішкентай  ағаштар  Биік  боп өседі		Ой сергітеді,шашағандары Басылады
Ой толғаныс	Ойын: «Кім зерек?» тез ойлау арқылы шығару. Суретте неше ұшбұрыш бар? Бекіту бөлімі: Ауызша есептер орындалады. 3 - қатар бойынша оқушылардың бестіктерін санау арқылы Қазақстан Республикасының туын сол қатарға қадау.		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6,7 87-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Өткенді пысықтау.
Мақсаты	1. Оқушылардан қосындыдан санды азайтудың әр түрлі тәсілдерін үйрете отырып, шапшаң есептеуге үйрету. 2. Оқушылардың есептеу дағдыларын дамыту, шапшаңдықтарын арттыру. 3. Ұйымшылдыққа, тазалыққа тәрбиелеу. Сабақтың көрнекілігі: Интерактивті тақта. слайд, суреттер салынған плакаттар, кеспе қағаздары. Сабақтың әдіс - тәсілдері: талдау - жинақтау, қызығушылығын ояту.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Үш қатар боп жарыса шығарамыз. Қай қатар көп бестік алады екен. Мысалдар: 10+5= 16 - 8= 9+4= 25+10= (7+3)- 2= 10 - 4= 6+10= 10+8= 17 - 4= 47+2= 12+3= 20 - 5= 36 - 6= 25+5= 9+2= 7+3= 5+7= 19 - 10= 26 - 5+1= 27+2=		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Бала, бала баламыз Бақшаға барамыз Күні бойы қызыққа Батамыз да қаламыз.		Ой сергітеді,шашағандары Басылады
Үйге тапсырма	№6 89-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	35+2  37-2
Мақсаты	Сабақтың мақсаты:Қосындыны саннан азайту тәсілімен таныстыру; әртүрлі тәсілмен шығарылатын мәтінді есеп материалдары негізінде осы тәсілде қайталанады.  Әдіс-тәсілдер: түсіндіру, талдау, топтау, сұрақ- жауап. Көрнекіліктер: тақырыпқа сай суреттер. Пән аралық байланыс: дүниетану, әдебиеттік оқу.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	1-тапсырма: Жоғарғы қатардағы қосуларды орында. 33 + 7 45 + 13 77 + 12 66+ 3 7 + 33 13 + 45 12 + 77 3+66 Төменгі қатардағы өрнектерін мәнін есептеу керек пе? ( балалардың жауабы былай болуы тиіс: жоғарғы қатардығы жауаптарды пайдалануға болады. Қосылғыштар бірдей, біз тек орындарын ғана ауыстырдық. 2-тапсырма: Қосуды тиімді тәсілмен есепте. 9 + 8+2 32 + 5+ 3 7+ 7 + 3 8+ 83 + 2  Есептеу үшін біз қандай ереже қолдандық? 3-тапсырма: Өрнектерді әртүрлі оқы. 45 – (2 + 3) 52 + (1 + 2) (4 + 10) – 6 Көктем мезгілінің басқада тапсырмаларын слайд арқылы орындайды.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Бала, бала баламыз Бақшаға барамыз Күні бойы қызыққа Батамыз да қаламыз.		Ой сергітеді,шашағандары Басылады
Ой толғаныс	1-топ 70 мин=1сағ 10мин 2 тәул= 48 сағ 5дм 6см=56см 1сағ 30мин=90 мин 2тәул 5сағ=53 сағ 67см=6дм7см 2-топ (37+2)-4=35 (37-2)-5=30		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6,7 91-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	40+34  74-40
Мақсаты	а) ондықтан аттап екі таңбалы сандарды қосу мен азайтуды түсіндіру; құрылысы күрделі әр түрлі өрнектердің мәндерін тапқанда сандарды қосу мен азайтудың әр түрлі әдістерін пайдалануға топта жаттықтыру
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Оң қолымда бес саусақ, Сол қолымда бес саусақ. Беске бесті қосқанда Болады екен он саусақ. Жаза-жаза сауағым Әлсіреді шаршады. Оңға, солға бұрамыз, Сосын қайта жазамыз.		Ой сергітеді,шашағандары Басылады
Ой толғаныс	Кроссворд шешу: 9 – 5 = + 2 = – 3 = + 7 =+0=- 1= – 3 = +1=7 7 – саны шықты. 7 – саны қазақ халқында киелі сан деп есептеледі және көп нәрсені байланыстыра айтады. Бұл жеті күнді білдіреді. 1. Бүгін. 2. Ертең. 3. Бүрсігүні. 4. Арғы күні. 5. Ауыр күні. 6. Соңғы күні. 7. Азына. 1. Дүйсенбі. 2. Сейсенбі. 3. Сәрсенбі. 4. Бейсенбі. 5. Жұма. 6. Сенбі. 7. Жексенбі. Жеті ата: 1. Ата. 2. Әке. 3. Бала. 4. Немере. 5. Шөбере. 6. Шөпшек. 7. Немене. Жеті қазына: 1. Ер жігіт. 2. Сұлу әйел. 3. Ақыл – білім. 4. Жүйрік ат. 5. Қыран бүркіт. 6. Берен мылтық. 7. Жүйрік тазы \ит\. Есеп. Гүлдер бейнесінің ішінде жазылған сандарды салыстыру: 5 * 7 3 * 3 5* 9 10*8 1 * 10 1 * 9 7*4 5*2 Есеп. Жол бейнесінің артындағы тапсырма: Кесінділердің ұзындықтарын өлше. Қызыл кесінді көк кесіндіден неше сантиметр қысқа? Қызыл кесінді 3см, көк кесінді 5см. 5см – 3см = 2см Қызыл кесінді, көк кесіндіден 2сантиметр қысқа.		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6,7 92-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Саннан қосындыны азайту
Мақсаты	Білімділік: Қосындыны саннан азайту тәсілдерімен таныстыру; әртүрлі тәсілдермен шығарылатын мәтінді есеп материалдары негізінде осы тәсілді қайталау; Дамытушылық: Оқушылардың логикалық ойлау, есте сақтау, ойша есептеу қабілеттерін дамыту Тәрбиелік: Өз бетімен қорытынды шығара алуға, алған білімін қолдана алуға тәрбиелеу Сабақтың түрі: жаңа сабақ Сабақтың типі:жаңа білімді меңгерту сабағы Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, шығармашылық тапсырма, түсіндіру т.б. Сабақтың көрнекілігі: сызба, дидактикалық материялдар т.б.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	1. Жоғарғы қатардағы қосуды орында 33+7 7+33 45+13 13+45 77+12 12+77 66+3 3+66 70+23 23+70 - Төменгі қатарда жазылған өрнектердің мәнін есептеу қажет пе?(Балалардың жауабы былай болуы тиіс: жоғарғы қатардағы жауаптарды пайдалануға болады.Қосылғыштар бірдей, біз тек қана орындарын ауыстырдық). Қосудың ауыстырымдылық қасиетін қолдана отырып, қайта есептеудің қажеті жоқ.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс Өрнектерді әртүрлі оқы: 45- (2+3) 52+ (1+2) (4+10)-6 (18-6)-5 Жаңа материалмен таныстыру - Балалар, бұл қорапта 14 текше бар. (санаймыз) Ойын кезінде Арман мен Асыл текшелерді алды. Арман 5 текше, ал Асыл 4 текше алды. Қорапта неше текше қалды? 14-(4+5) =5 14-4-5-=5 14-5-4=5 - Балалар бұдан қандай қорытынды шығаруға болады? - Қосындыны саннан әртүрлі тәсілдермен азайтуға болады: - алдымен қосындыны есептеп, содан соң оны саннан азайту; - бірінші қосылғышты, содан соң екінші қосылғышты азайту немесе керісінше. Ары қарай осылардың ішінен ең тиімді есептеуді табу. Мысалы, 14-4-5 өрнегі есептеу жағынан ең тиімдісі болып табылады.
Сергіту сәті	Оң қолымда бес саусақ, Сол қолымда бес саусақ. Беске бесті қосқанда Болады екен он саусақ. Жаза-жаза сауағым Әлсіреді шаршады. Оңға, солға бұрамыз, Сосын қайта жазамыз.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Сыныпта-26 оқушы Қайтып кетті: 6 ер бала және 10 қыз бала Қалғаны -? Шешуі: 26- (6+10) =10 26-6-10= 10 26-10-6= 10 Жауабы: Ұзартылған күн тобында 10 оқушы қалды.		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6 94-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	42+34   76-34
Мақсаты	Мақсаттары: 42+34   76-34жағдайларындағы қосу және азайту тәсілдерін меңгерту. Оқушылардың танымдық және логикалық ойлау қабілеттерін дамыту. Ұйымшылдыққа, табиғатқа қамқорлықпен тәрбиелеу. Көрнекілігі: жазбаша қосу слайд, карточкалар, кесте
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Математикалық диктант: Оқушыларға сандарды ондықтардың және бірліктердің қосындысы түрінде жазып көрсету: 18, 28, 37, 72, 45, 53, 67, 76, 81, 93. 5 - слайдтан /тексеру/ 10+8------20+8 30+7------40+5 50+3------60+7 70+6------80+1 90+3------70+2		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Оң қолымда бес саусақ, Сол қолымда бес саусақ. Беске бесті қосқанда Болады екен он саусақ. Жаза-жаза сауағым Әлсіреді шаршады. Оңға, солға бұрамыз, Сосын қайта жазамыз.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Түсіндіре отырып тақтада шығарады. 76 - 34= (70 - 30) + (6 - 4) = 42 42+35= (40+30) + (2+5) = 77 85 - 32= (80 - 30) + (5 - 2) = 53 37+41= (30+40) + (7+1) = 78 94 - 52= (90 - 50) + (4 - 2) = 42 31+42= (30+40) + (1+2) = 73 56 - 24= (50 - 20) + (6 - 4) = 32 81+17= (80+10) + (1+7) = 98		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6 95-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Тәулік. Апта.Ай.
Мақсаты	1) Білімділігі: Жалпы уақыт өлшеуіштері туралы бағдар беру. Төрт жыл мезгілі, ай, апта күндері күндізгі, түнгі мезгілді қамтитын 24 сағаттың да уақыт өлшеуіштері екендігіне мағлұмат беру. Сан құрамын естеріне түсіру. 2) Дамытушылығы: Балалардың сөздік қорын молайту, түрлі ойындар арқылы ой-өрісін, тіл байлығын жетілдіру. 3) Тәрбиелігі: адамгершілдікке, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. Көрнекілігі: интер тақта, ойыншықтар, цифрлар, таяқшалар. Әдіс-тәсілі: сұрақ-жауап, салыстыру, түсіндіру, санау Пән аралық байланыс: қазақ тілі, тіл дамыту, көркем әдебиет. Сабақтың түрі: ойын сабақ.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Қарлығаш боп ұшайық, қане қанат жазайық. Ұшып – ұшып алайық, орнымызға қонайық. (үш рет қайталап айту) ІІ. Өткенді пысықтау. Математикалық диктант. 645 санын 40 - қа кеміт; 320 санын 40 - қа арттыр; 582 мен 580 сандарының айырмасын тап; 420 санын 80 - ге арттыр; 982 санын 900 - ге кеміт; 236 санын 6 - ға кеміт.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс Жаңа сабақ. - Неше жыл мезгілі бар? Жазда неше ай бар? Қыста, көктемде, күзде ше? Бір айда неше күн бар? - Сағаттың ең жылдам тілі нені, ең баяу тілі нені көрсетеді? 1мин.-? секунд. Оқулықпен жұмыс. №1 Ауызша түсіндіріледі. Сағатпен жұмыс № 2. Суретпен жұмыс. № 3 Күнтізбе бойынша анықта. Кесте бойынша есептер құрастырады. № 4 1 тәулік - 24 сағат +5 =29 сағат № 6 өздік жұмысы ретінде беріледі. №5 Жауабы: 27+(27 - 7)=27+20=47
Сергіту сәті	Жел еседі бетімізге, Шалқаяды ағаштар. Желге айтамын тыныш-тыныш Тынышталсын ағаштар.		Ой сергітеді,шашағандары Басылады
Үйге тапсырма	Үйге тапсырма: 98 - бет №7		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Жыл. Ғасыр.
Мақсаты	Мақсаты:Уақыт бірліктерімен  (тәулік, апта, ай, жыл, мүшел, ғасыр) және олардың арақатынасымен таныстыру; өзара кері есептер құру және шығаруды пысықтау; сандарды және сәйкес шамаларды қосу мен азайтуды салыстыра қарастыру; екі таңбалы сандарды оқуға, жазуға және салыстыруға машықтандыру.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Тық-тық ,тық-тық- Барлық сағат былай жүреді:(басты еңкейту) Тық-тық ,тық-тық-  Сағат неше, жылдам қара:(маятник сияқты тербелу) Тық-тық ,тық-тық- Солға- бір,оңға- екі Біз де осылай істейміз: Тық-тық ,тық-тық, тық-тық.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Жыл ішіндегі сендерге ең сүйікті күн қай күн?Өзіңнің туған күніңді ата. Өз тобыңдағы қыз балалардың туған күндерін анықтап көр.Жұмысты ортаға салып көрсетіп беру. -Бүгін қандай жаңа шамалармен таныстық? -Күнделікті тұрмыста олар сендердің қандай қажеттеріңе жарайды?		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6 100-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Өткенді қайталау
Мақсаты	Уақыт бірліктерімен  (тәулік, апта, ай, жыл, мүшел, ғасыр) және олардың арақатынасымен таныстыру; өзара кері есептер құру және шығаруды пысықтау; сандарды және сәйкес шамаларды қосу мен азайтуды салыстыра қарастыру; екі таңбалы сандарды оқуға, жазуға және салыстыруға машықтандыру. Қосымша тапсырмалар орындау.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Бір керемет минутың, Жасады бір жақсы істі. Он керемет минутың, Он жақсы істі жасады. Ал тұтас бір сабақта Неше жақсы іс жасалмақ? II.Тірек білімді еске түсіру -Уақыттың қандай өлшем бірлігімен біздер таныспыз? -Сағат моделінен уақыттың бірнеше нұсқасын көрсету. -Уақыттың тағы қандай өлшем бірлігі болады?		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Жел еседі бетімізге, Шалқаяды ағаштар. Желге айтамын тыныш-тыныш Тынышталсын ағаштар.		Ой сергітеді,шашағандары Басылады
Ой толғаныс	Қатар бойынша жарыс түрінде оқушылардың өзіндік жұмысы ұйымдастырылады. Жұмыс алдында шамаларды қосудың ерекшелігі міндетті түрде еске түсіріледі.		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6 101-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Өткенді қайталау. Білімдерін тексеру,
Мақсаты	Оқушылардың осы кезге дейін алған білім, білік дағдаыларын тексеру. Ой белсенділіген,сауаттылығын тексеру. Білімділікке тәрбиелеу.
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту			Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Жел еседі бетімізге, Шалқаяды ағаштар. Желге айтамын тыныш-тыныш Тынышталсын ағаштар.		Ой сергітеді,шашағандары Басылады
Ой толғаныс	Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6,7  103-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Күні:	Сынып: 2	Мұғалім
Сабақтың атауы	Өтілген материалдарды қорытындылау
Мақсаты	1. Үшінші белгісіз қосылғышты табуға берілген есептерді шығара алуға, периметрі белгілі үшбұрыштың белгісіз қабырғасының ұзындығын таба алуға дағдыландыру. 2. Екі таңбалы санға бір таңбалы санды қосып, азайтуды басшылыққа ала отырып, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту, ой-өрістерін арттыру; 3. Есте сақтау қабілеттерін арттыра отырып, шапшаңдыққа, сауатты жазуға, өзара көмекке , қамқорлыққа тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Ішке тартып ауаны, Деміңді алшы тереңнен. Денсаулықтың  жауабы, Қайталасаң менімен.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Семантикалық карта мысал 55 88 76 31 3 64 67+9 100-45 56+32 56+8 50-19 70-67		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6 104-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Әріпті және санды өрнектер
Мақсаты	Білімділік:Санды және әріпті өрнектер туралы түсінік қалыптастыру.Әріпті теңдіктерді құру,оқу және жазуымен таныстыру,оларды бір-бірінен ажырата алуға үйрету. Дамытушылық:Оқушылардың математикалық ойлауын дамыту,есеп шығару білігін тиянақтау. Тәрбиелілік:Танымдылық қабілетін дамыту. Сабақтың көрнекілігі: дидактикалық материалдар .
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Ұзақ қарға тапсырмасы".Ауызша санату 10-50,60-100. 1.Өзіндік жұмыс.Кему ретімен және өсу ретімен жазу.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Ішке тартып ауаны, Деміңді алшы тереңнен. Денсаулықтың  жауабы, Қайталасаң менімен.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Саны  және әріпті өрнектерге берілген тақтадағы есепті шығарту Сабақты қорытындылау: -Сонымен бүгінгі сабақта не үйрендік,не білдік? -Санды өрнек пен әріпті өрнектің айырмашылығы мен ұқсастығы неде?		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6  105-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Теңдеу
Мақсаты	1) Мазмұнына байланысты: Теңдеу шешу тәсілін меңгереді. Теңдеу шешу -теңдеуді дұрыс сандық теңдеуге айналдыратындай белгісіз санның мәнін табу екенін ұғынады. Күрделі теңдеуді шешу үшін әуелі орындауға болатын бөлігін есептеп алатынын үйренеді. 2) Сын тұрғысынан ойлау: Оқушылар өз бетінше теңдеу шешуге дағдыланады, ауызша тұжырым жасауға жаттығады. 3) Топпен жұмыс: Оқушылардың іскерлік дағдылары қалыптасып, математикалық тілде сөйлеп, дәлелдеуге жаттығады. Көрнекілігі: Математикалық кестелер, тақырыптық суреттер, үлестірме парақшалар, сызба плакаттар. Сабақ түрі: Жаңа материалды меңгерту
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	«Математикалық сөзжұмбақ шешу» 72 - 12= Е 46+16 = Ш 32+18 =Ң 64 - 44=Т 98 - 23=У 27+40=Е 27+4 =Е 35 - 8 =Ш 53+20 =У 48 - 8 = Д 20 -- 60 -- 50 -- 40 --- 67 -- 73 -- 62 -- 31 --- 27 --- 75 Т ---- Е --- Ң ---- Д ---- Е ---- У --- Ш ---- Е ---- Ш ---- У		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Біз аяқпен топылдаймыз, Біз қолмен шапалақтаймыз. Баспен біз шайқаймыз Қолымызды көтереміз Одан кейін ақырын Орнымызда жүгіреміз.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Сұрақтар: Теңдеу дегеніміз не? - Белгісіз саны бар теңдікті теңдеу дейміз. - Белгісіз сан немен белгіленеді? - Теңдеуде белгісіз сан латын әріптерімен белгіленеді. - Теңдеу шешу дегеніміз не? - Теңдеу шешу дегеніміз - теңдеуді дұрыс сандық теңдікке айналдыратындай белгісіз санның мәнін табу. - Олай болса, мына суретке назар аударайық: - Бұл не? - Таразы. - Ол қайда қолданылады, не үшін? - Бұл дүкендерде заттың массасын өлшеу үшін қолданылады. Сурет бойынша сабақ түсіндіріледі: - Бұл таразы. Таразының сол жағында 15 кг, 9 кг, х кг қораптар бар, оң жағында 30 кг картоп бар. Таразының екі жағына қарап не айтуға болады? - Бұлар тең. 15 - 9+х=30 - Бұл қандай теңдеу? Күрделі теңдеу. - Бұл теңдеуді бірден шешуге бола ма? Жәй теңдеуге айналдыру керек. Ол үшін не істейміз? Теңдеудің мұндай түрін шешу үшін, барлық ықтимал есептеулерді орындап, алдымен оның бір жақ бөлігін жеңілдету керек. Яғни, әуелі есептеуге болатын бөлігін орындап аламыз. 15+9+х=30 24+х=30 х=30 - 24 х=6 --------------- 15+9+6 =30 30=30		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6 108-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Есепті теңдеу құру арқылы шығару
Мақсаты	Теңдеу шешу тәсілін меңгереді. Теңдеу шешу -теңдеуді дұрыс сандық теңдеуге айналдыратындай белгісіз санның мәнін табу екенін ұғынады. Күрделі теңдеуді шешу үшін әуелі орындауға болатын бөлігін есептеп алатынын үйренеді.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Орнымыздан тұрамыз, Қолды белге қоямыз. 1,2,3 қарлығаш боп ұшамыз. Қоян шықты далаға, Жан-жағына қарады. Жүгірді, секірді. Орнына келіп отыршы.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс			Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма			Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Кері есептер шығару
Мақсаты	Есептерді теңдеу құра отырып шешу жолын ұғындыру. Сөз есептерге теңдеу құру арқылы шешуді үйрену, сауатты түрде шапшаң орындау арқылы балалардың ойлау қабілетін дамыту. Ұқыпты орындап, қатесіз жазуға, теңдеуді сауатты құра білуге дағды қалыптастыру. Балаларды топпен ұйымдаса жұмыс істей білуге, еңбекке баулу. Көрнекілігі: сызбалар, кестелер, суреттер, тесттер, оқулық Сабақ түрі: аралас Әдісі: түсіндіру, сұрақ - жауап, топпен жұмыс, тест сынағы, салыстыру.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	«Ойлан, тап!» 1кг сары май 360 теңге тұрады. Жарты кг сары май қанша тұрады? 360: 2=180 (жарты, немесе 500г) • х: 5=18 х=18•5 х=90 90: 5=18 18=18 Қайсысы ыңғайлы? (әрине теңдеу құрған)		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс «Логикалық тапсырма» Шаршының Р=64см S1=? см2 S2=? см2 2есе кем в2=4см а2=? см Ш: 1) 64: 4=16 (шаршының қабырғасы) 2) 16см•16см=256см2 (шаршының ауданы) 3) 256: 2=128 (тік төртбұрыштың ауданы) 4) 128: 4=32 (тік төртбұрыштың қабырғасы) Ж: S1=256см2, S2=128см2, а2=32см
Сергіту сәті	Орнымыздан тұрамыз, Қолды белге қоямыз. 1,2,3 қарлығаш боп ұшамыз. Қоян шықты далаға, Жан-жағына қарады. Жүгірді, секірді. Орнына келіп отыршы.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	«Қызықты тапсырмалар» 1. қосындының да мәні, көбейтіндісінің де мәні 6 - ға тең болатын тізбектес үш натурал санды тап. (1, 2, 3; 1+2+3=1•2•3) 2. Бір жұмыртқа 4 минутта піседі, ал 8 жұмыртқа неше минутта піседі? (4 минутта) 3. 60 және 12 сандарының қосындысы мен көбейтіндісінің мәндерін салыс - тыр. Не байқадың? (60+12=72 60 •12=720) 4. жылдамдық 20 км/сағ, уақыт 2 сағ болса қашықтық нешеге тең? (40км) 5. Тырна таразы табақшасында екі аяғымен тұрғанда 6кг болды, ал бір аяғымен тұрса неше кг болады? (6кг)
Үйге тапсырма	№6,7,8 110-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	68+2 70-2
Мақсаты	Оқушылардың қосу және азайту амалдарындағы білімдерін кеңейту, өрнекті дұрыс орындай білу жалпы өткен материалдар бойынша оқушылардың білімдерін тиянақтау. Пәнаралық білімдерін қалыптастыру. Дамытушылығы: Оқушыларды математика еліне саяхат жасау арқылы ақыл ойын, ой - өрісін, шығармашылық қабілетін, сондай - ақ тіл байлығы сөздік қорын дамыту. Танымдылыққа ізденімпаздыққа баулу, пәнге деген қызығушылығын, белсенділігін арттыру. Тәрбиелігі: Оқушылардың өз ойын толық, дұрыс жеткізе білуге, тапқырлыққа, жылдамдыққа тәрбиелеу. Достық қарым – қатынас, ұжымдық іс - әрекет тәрбиесін беру.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	“Алға”тобы. Біз Алға тобымыз Алға қарай самғаймыз Біз білеміз бәрін де Екілікті алмаймыз “Талап”тобы. Жас ұрпақпыз талапты Жақсы оқимыз сабақты Талап атты топтың Білімі де көптің.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту			Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Орнымыздан тұрамыз, Қолды белге қоямыз. 1,2,3 қарлығаш боп ұшамыз. Қоян шықты далаға, Жан-жағына қарады. Жүгірді, секірді. Орнына келіп отыршы.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	10 - 2=8 20 - 2=18 30 - 2=28 40 - 2=38 50 - 2=48  60 - 2=58  70 - 2=68 80 - 2=78 90 - 2=88 Тексер №7  Сызбада неше төртбұрыш бар?		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6 113-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Есептер шығару
Мақсаты	Қосу мен азайту амалын қолданып есептер шығару. Оқушылардың өз бетінше жеке және топпен жұмыс істеуіне жағдай жасау.
Психологиялық ахуал	Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек? Көңілді болып жүрейік. Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік! – Рақмет, балалар! Сау болыңдар!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	№1 Есепте 1-топ 23+27 56+4 30-7 Қалғанын 2,3 топтарға бөліп беру.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Орнымыздан тұрамыз, Қолды белге қоямыз. 1,2,3 қарлығаш боп ұшамыз. Қоян шықты далаға, Жан-жағына қарады. Жүгірді, секірді. Орнына келіп отыршы.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	№6 83 санынан 45 пен 5-тің  қосындысын азайт. 37 санына  26 мен 6-ның айырмасын қос. 50 мен 25-тің қосындысынан 20-ны кеміт		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	Тест сұрақтары		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	35+15 50-15
Мақсаты	Қосу және азайтудың кестелік жағдайларын екі амалдан тұратын өрнектер мәндерін табумен байланысты қолдану, екі амал арқылы шығарылатын есептерді шешу. Тәрбиелік: ауызша есептер шығарту арқылы шапшаңдыққа тәрбиелеу. Дамытушылық: Оқушылардың  интеллектуалдық  және сезімталдық  қасиеттерін дамыту.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек? Көңілді болып жүрейік. Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік! – Рақмет, балалар! Сау болыңдар!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Топқа тапсырма Жұбын тап» ойыны. 1-топ 7+4=11                                 11-4=7 (7+3)+1=11                          (11-1)-3=7 8+4= (8+2)+2=12                  12-4=(12-2) -2 =8 9+4= (9+1)+3=13                   13-4 = (13-3)-1= 9 2-топ Теңдік құру. 7+4=11    4+7=11    11-4=7   11-7=4 №3 (8+2)+2= 12 (12-2)-2= 8 (9+1)+3= 13 (13-3)-1= 9 3-топ Болды- 26 жолаушы Түсті- 6 жолаушы Мінді- 4 жолаушы Қалды- ? Ш: (26-6)+4= 24 Ж 24 жолаушы		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Орнымыздан тұрамыз, Қолды белге қоямыз. 1,2,3 қарлығаш боп ұшамыз. Қоян шықты далаға, Жан-жағына қарады. Жүгірді, секірді. Орнына келіп отыршы.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Тақтаға 2 ағаш және 2 себет суреті салынады. Ағаштардың біріне алманың суреттері, ал екіншісіне алмұрттың суреттері ілінеді. Суреттердің екінші бетінде мысалдар жазылған. Оқушы ағашқа келіп, жемісті таңдап, бұтақтан жұлып алады. Егер дұрыс жауап берілсе, жемісті қорапқа салады.		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6,7  118-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	63+37 100-37
Мақсаты	1. Ауызша есептеудің ерекше жағдайларымен толық жүздікке дейін  толықтыру .Өтілген есептеу тәсілдерін  пысықтау. 2. Логикалық қабілеттерін дамыту. 3. Іздемпаздыққа тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Жаңа сабақ. Әдіс- тәсілі: түсіндіру, талдау , есептеу, салыстыру. Көр. і:қызықты есептер, оқулық, карточкалар
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек? Көңілді болып жүрейік. Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік! – Рақмет, балалар! Сау болыңдар!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	1.     63+37=(60+30)+(3+7)=90+10=100 60     3 63+37=(63+30)+7=93+7=100   30     7 100-37=(100-30)-7=70-7=63      30    7 2.     Оқулықпен жұмыс. №1, 4 есеп. Салыстыру. Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Орнымыздан тұрайық Қолымызды жаяйық. Қарлығашқа ұқсайық Ұшып, ұшып алайық.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Тапсырма  Екі торкөзі, екі жолды дәптердің суретін көрсету. -         Қандай дәптердің алынуы мүмкін екен? Ø Қорытынды: 2 есеп 141 бет. Түске дейін- 23 б., Түскен кейін- 17 б., Жіберді – 30 б. Қалды- ? Шешуі: (23+17)-30=10 б. Жауабы : 10 бөлшек қалды.		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6,7 119-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Өткенді пысықтау
Мақсаты	1. Ауызша есептеудің ерекше жағдайларымен толық жүздікке дейін  толықтыру .Өтілген есептеу тәсілдерін  пысықтау. 2. Логикалық қабілеттерін дамыту. 3. Іздемпаздыққа тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек? Көңілді болып жүрейік. Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік! – Рақмет, балалар! Сау болыңдар!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Ойна да, ойла.  «Кім жылдам?» ойыны 9 -9         4+4          7+0                10-5 2+3          3+3          6-0                 9-2 3+5           6-2           8-6                4+5		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Жаза, жаза  есепті,                                                                                                                                                               Талып  кетті  қолымыз.                                                                                                                         Бір,  екі,  үш,                                                                                                                            Бойға  жинап  күш.                                                                                                            Терезені  ашайық,                                                                                                                    Шаң – тозаңды  басайық.                                                                                        Жалқаулықты  тастайық,                                                                                                      Қайта  сабақ  бастайық.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Үйге тапсырма	№6 121-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	37+7  44-7
Мақсаты	Мақсаты: Ондықтарды қосу және азайтуға, бірліктерді разрядтан аттау арқылы қосуға негізделген ауызша есептеу тәсілдерімен таныстыру. Міндеті. 1. Ауызша есептеуге жаттықтыру. 2. Өтілген есептеу тәсілдерін пысықтау; оларды есеп шығару кезінде қолдана алуға үйрету. 3. Оқушыларды білімділікке, адамгершілікке тәрбиелеу. Сабақ түрі: Жаңа сабақ Сабақ әдісі: Түсіндіру, қайталау. Көрнекілігі: Кесте, аққала макеті,
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек? Көңілді болып жүрейік. Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік! – Рақмет, балалар! Сау болыңдар!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	1. Тиімді тәсілмен есепте. 4+8+2, 28+2+5, 6+4+25, 13+5+5. 2 «Үндемес» ойыны №1 тапсырманы үндемей отырып, ойланып, қол көтеріп жауап береміз.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	1Жаңа сабақты мұғалімнің түсіндіруі 37+7=(37+3)+4=40+4=44  3 4  37+7=30+(7+7)=30+14=44 30 7 44-7=(44-4)- 3=40-3=37 30 14 44-7=30+(14-7)=30+7=37 4 3  2 Тақтамен жұмыс -№3 есептеуді түсіндіре отырып шығарамыз. (Қай тәсілді, неше тәсілмен шығаратынын өзі біледі. Тексеріп қорытынды жасаймыз.) 3 Тақтамен жұмыс -№4 есепті оқимыз, талдаймыз, шығарамыз. Сұрақтар: Есеп не туралы, не белгілі, не белгісіз, нені табамыз? Шарты: Екінші сынып-18дм Бірінші сынып-9дм Екінші сынып неше дм артық? Шешуі: 18-9=9 Жауабы: Екінші сынып 9дм артық (өз беттерімен кері есеп құру керек) №5 есепті талдау арқылы шығарамыз. Шарты: Болғаны-8кг және 10кг Желінді-7 кг Қалғаны -? Кг азық Шешуі: (8+10)- 7=11 Жауабы: Қалғаны 11 кг азық. ( тақтада кері есеп шығарып талдау жасалады)Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Аю, аю тұршы, Беті қолыңды жушы Айнаға қарашы, Шашыңды тарашы.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	5. Математикалық диктант А) 20 мен 13 қосындысына 24-ті қос. Б) 100-ден 55 пен 15-тің айырмасын азайт. В) 14-ке 56 мен 5-тің қосындысын қос. Г) 82 мен 18-дің қосындысынан 45-ті кеміт. 6. Өз бетімен жұмыс №6 тапсырманы өз бетімізбен шығарамыз. Мақсат: Оқушылардың ауызша есептеулерін қадағалап, бақылау. IV Қорытындылау Ауызша тез есептеп жауабын айтамыз. 56+40 87+3 12+13 56 – 16 22 – 11 55 – 44 88 – 77 22+22 55 +5 44-14		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	7 122-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	78+16 94-16
Мақсаты	Сабақтың мақсаты: Білімділік: Екі таңбалы санға екі таңбалы санды қосу және азайту үшін екінші қосылғышты, азайтқышты ондық, бірлігіне жіктей отырып қосу және азайту тәсілдерімен таныстыру. Дамытушылық: Математикалық тілін, логикалық ойлауын, ауызша қосу және азайту дағдысын, есте сақтауын, қиялын, зейінін, тапқырлық қабілетін дамыту Тәрбиелік: Жылдам есептеуге, тапқырлыққа, жауапкершілікке, еңбексүйгіштікке, достық қарым-қатынасқа, тазалықты сақтауға тәрбиелеу. Әдіс-тәсілдері: Хабарлау, сұрақ – жауап, түсіндіру, салыстыру, практикалық, талдау. Сабақтың түрі: Онлайн сабақ. Көрнекілігі: Сөзжұмбақ, кестелер, суреттер
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық. Кел, балалар, шапалақтап Алақанды ұрайық Жаңылғанды ортаға алып Бір өнерін сұрайық Жаңылмастан есепті Біз шығарып тұрайық.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Сөзжұмбақ шешу. Сандық – ондық Толық ондықтарды тура және кері санау 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100 100, 90, 80, 70, 60, 50, 40, 30, 20, 10 ІІІ. Оқулықпен жұмыс Ауызша есепте. №1. 37 + 8 + 20 = 65 56 + 10 + 34 = 100 25 + 23 + 45 = 93 100 – 65 = 35 100 – 100 = 0 100 – 93 = 7		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс Жаңа сабақты түсіндіру. 76 + 19 = ( 76 + 10 ) + 9 = 86 + 9 = 95 95 – 76 = `( 95 – 70 ) – 6 = 25 – 6 = 19 V. Жаңа сабақты тексеру №2. 78 + 10 + 6 = 88 + 6 = 94 94 – 10 – 6 = 84 – 6 = 78 45 + 10 + 7 = 55 + 7 = 62 62 – 10 – 7 = 52 – 7 = 45 V. Оқулықпен жұмыс №2.Есептеп дұрыстығын тексер 56 + 26 = 72 37 + 26 = 63 59см + 33см = 92см 81 – 22 = 59 94 – 48 = 46 77см – 18см = 56см №3. Түсіндіре отырып тексер. 56 + 4 + 2 = 60 + 2 = 62 54 – 8 = ( 50 – 8) + 4 = 42 + 4 = 46 87 + 3 = 80 + (7 + 3 ) = 80 + 10 = 90 85 + 15 = ( 85 + 10) + 5 = 95 + 5 = 100 90 – 8 = 80 + ( 10 – 8) = 80 + 2 = 82 34 + 16 =( 30 + 16 ) + 4 = 46 + 4 = 50
Сергіту сәті	Аю, аю тұршы, Беті қолыңды жушы Айнаға қарашы, Шашыңды тарашы.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Сөз есептер шығару №4. а) Ересек адам – 30 Бала - ? 20 – сы артық Барлығы - ? бала Ш: 30 + ( 30 + 20 ) = 30 + 50 = 80 Ж: Концертке барлығы 80 бала қатысты ә) Ересек адам – 30 Бала - ? Барлығы – 80 бала Ш: 80 – 30 = 50 Ж: Концертке 50 бала қатысты VІІ. Салыстыру. №5 4дм 2см = 42cм 1дм 9см > 1дм 3см 9дм 1см 25 + 36 61 > 56 88 > 61 50 – 18 50 – 28 32 22 VІІІ. Тест тапсырмалары		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6,7 125-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Оқушылар өз - өзін бағалайды 11 – 10 балл – «5» 9 – 7 балл – «4» 6 – 4 балл – «3» 3 – 1 балл – «2»		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Дөңгелектеу арқылы тиімді есептеу
Мақсаты	1. Білімділігі: Дөңгелектеу арқылы тиімді есептеуді меңгерту. Екі таңбалы сандарды жазбаша ондықтан аттап қосу және азайтуды меңгерту. 2. Дамытушылығы: Екі амалмен және бір амалмен шығарылатын есептердіпысықтай түсу. Оларды салыстыру. Логикалық ойлау қабілеттерін арттыру. 3. Тәрбиелілігі: берілген тапсырмаларды орындата отырып, оқушыларды белсенділікке, ұқыптылыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. Білімге деген құштарлықтарын ояту. Түрі: ертегі сабақ (топпен жұмыс) Типі: жаңа білімді меңгерту Әдісі: Сұрақ-жауап түсіндіру және топпен жұмыс.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Шырылдады қоңырау Біз сабақты бастаймыз Партамызға отырып Өзара көз тастаймыз Табыс тілеп көзбенен Жаңа білім алуға Алға қадам аттаймыз		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	1-топ Сұңқар. 2-топ: Қыран. 3-топ: Тұлпар 33+7 84+6 56-6 64+6 55+5 76-6 78-8 98-9 73+7 92-2 «Дөңгелек» деп қандай сандарды атайды? Толық ондық сандарды атаңдар. 10, 20, 30 … ,90 Ерте, ерте ертеде орманда бір қызық оқиға болыпты. Балалар не басталды? Ертегі Ертегі» тағы қалай басталады? Бірнешеуі айтылды Ендеше балалалар, бүгінгі сабағымыз ертегі желісімен басталады. Ертегіміз бауырсақ. Бауырсақ ұннан жасалатын тағам. Ол да нан. «Ас атасы – нан»,деп бекер айтылмаса керек. Нан дастарханға қалай келеді? Алдымен тракторшы жер жыртады. Бидай тұқымын себеді. Диқаншы оны суарады, арам шөбін жұлады. Комбайншы піскен егінін жинайды. Жүргізуші бидайды диірменге тасиды. Диірменші ұн тартады. Ұнды нан зауытына апарады. Наубайшы нан пісіреді. Нан дүкенге келеді. Оны халық алады. Ендеше «Бауырсақ» ертегісін еске түсірейік. Ол орманда домалап келе жатып, қоянға кездеседі. Бауырсақ қандай фигураға ұқсайды? (Шеңбер, төртбұрыш)
Мағынаны тану Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс Қоянның тапсырмасы: (ауызша орындалады). Сандарды жуық ондыққа дейін толықтыр. А) Есептеу тәсілін түсіндір. (Сызбамен жұмыс). Ә) Қасқырдың тапсырмасы: Тақтамен жұмыс. 13+19=(13+20)-1=33-1=32 20 -1 25+29=(25+30)-1=55-1=54 30 -1 73-29=(73-30)+1=43+1=44 30 -1 Салыстыр (Өзіндік жұмыс) 90-19*37+19 85-9*57+39 85-19*69+24 49+25*72-9
Сергіту сәті	Аю, аю тұршы, Беті қолыңды жушы Айнаға қарашы, Шашыңды тарашы.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді. а) Сызба бойынша есеп құрастыр және оны шығар ? ? Ер бала –47 Қыздар — ? 13 артық Шешуі: 47+13=60 47+60=107 Жауабы: 107 оқушы. ә) Кері есеп құрастыр және шығар. ? ? Барлығы: 107 Ер бала -47 Қыздар: ?, ?-артық. Шешуі: 107-47=60 60-47=13 Жауабы: 13-і артық Түлкінің тапсырмасы: Есепті шығар. Математика үйірмесіне 34 оқушы қатысады. Олардың 18-і ер бала ал қалғандары қыз балдар. Үйірмеге қатысатын қыздардың ер балдардан қаншасы кем? Есепте не болады: Шарты Сұрағы Шешуі Жауабы. Есепті оқу.Есепті оқу. Не белгілі, не белгісіз? Не туралы? Есепті шығару. Барлығы: 34 Ер бала — 18 Қыздар ? Шешуі: 34-18=16 18-16=2 Жауабы: 2-і кем. Түлкінің барлық тапсырмаларын орындап едіңдер. Түлкі бауырсақты жеген жоқ керісінше қоя берді.
Үйге тапсырма	№6 126-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Өткенді пысықтау. Білімдерін тексеру.
Мақсаты	1. Білімділігі: Дөңгелектеу арқылы тиімді есептеуді меңгерту. Екі таңбалы сандарды жазбаша ондықтан аттап қосу және азайтуды меңгерту. 2. Дамытушылығы: Екі амалмен және бір амалмен шығарылатын есептердіпысықтай түсу. Оларды салыстыру. Логикалық ойлау қабілеттерін арттыру. 3. Тәрбиелілігі: берілген тапсырмаларды орындата отырып, оқушыларды белсенділікке, ұқыптылыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. Білімге деген құштарлықтарын ояту.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек? Көңілді болып жүрейік. Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік! – Рақмет, балалар! Сау болыңдар!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	№1 тапсырма Тізбекті шеш.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Аю, аю тұршы, Беті қолыңды жушы Айнаға қарашы, Шашыңды тарашы.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	1. Сексен санының дұрыс жазылуын көрсет А) 88 Ә) 80 Б) 8 2. 3 ондығы бар санды көрсет А) 300 Ә) 3 Б) 30 3. 7+3=10 теңдігіндегі 7 қалай аталады? А) қосылғыш Ә) қосынды Б) айырма 4. Х - тың мәні қаншаға тең? Х+20=70 А) 50 Ә) 90 Б) 60 5. Үшбұрыштың қабырғалары қандай фигуралардан тұрады? А) сәулелер Ә) кесінділер Б) сызықтар 6. Көп нүктенің орнына қажет таңбаны орналастыр 8... 1 = 7 А) – Ә) + Б) = 7. Жоқ санды жаз 30, 40, 50, 60,... 80 А) 90 Ә) 70 Б) 100 8. Заттың салмағы қалай өлшенеді? А) см Ә) кг Б) м 9. Есептің дұрыс жауабын көрсет: Ілгіште 5 пальто болып еді, оның 4 - еуін алып кетті, ілгіште қанша пальто қалды? А) 1 Ә) 5 Б) 13		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6,7 128-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Үшінші белгісіз қосылғышты табуға берілген есептер
Мақсаты	1. Үшінші белгісіз қосылғышты табуға берілген есептерді шығара алуға, периметрі белгілі үшбұрыштың белгісіз қабырғасының ұзындығын таба алуға дағдыландыру. 2. Екі таңбалы санға бір таңбалы санды қосып, азайтуды басшылыққа ала отырып, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту, ой-өрістерін арттыру; 3. Есте сақтау қабілеттерін арттыра отырып, шапшаңдыққа, сауатты жазуға, өзара көмекке , қамқорлыққа тәрбиелеу; Сабақтың түрі: жаңа сабақ Сабақтың әдісі: түсіндірмелі, сұрақ-жауап, көрнекіліктік.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Бәріміз бірге шеңберге тұрып, мына сөздерді айтайық: Балалардың достығын Көрсетейік біз бүгін! Әлемдегі барлық жанға айтамын, Татуласып жүрген жақсы, байқадым!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. 1 – тапсырма (ауызша есептеу) «Кім мерген?» ойыны.    40+ +5═70   20+10+ ═60   10+15+ ═40   22+18+ ═50   +13═23   +27+13═60
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Жел еседі бетімізге, Шалқаяды ағаштар. Желге айтамын тыныш-тыныш Тынышталсын ағаштар.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді. Көркем жазу минуты. Өрнектерді жазу 6+8             12-6            9+8                 15-7  Оқулықпен жұмыс 1-топ.Есептерді салыстыр және оларды шығар      а)                   7м                    4м                   8м                                                     ? ә)                 7м                    4м                   ?м                                                   19м -Бұл есепте нешінші қосылғыш белгісіз? Белгісіз қосылғышты әріппен белгілеуге бола ма?Ал ендеше өрнек құрастырайықшы. 7м  + 4м + а ═ 19м  -Бұл өрнекті не деп атауға болады? -Теңдеу -Теңдеу дегеніміз не? Теңдеу түрлерін ата. Ендеше бұл есепті теңдеу құрастыру арқылы шығарып көрелік. 7м  + 4м + а ═ 19м 11м + а ═ 19м а ═19м – 11м а ═ 8м 2-топ.Құстардың дауысы. -          Балалар қыстан кейін қай мезгіл келеді?Көктем мезгілі туралы не айтар едіңдер? Ендеше көктем мезгілінде ең бірінші ұшып келетін құсты ата.  Ұзақ. Ұзақ сендерге латынның бір әріпті тістеп алып келіпті. Р әрпі.Математикада бұл әріп туралы не айтуға болады? Периметр дегеніміз не?  Үшбұрыштың периметрін тап.                                      ?см            3 см                       6см Оқулықтағы тапсырмалармен салыстыру.
Үйге тапсырма	№6,7 130-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	32+45  77-32
Мақсаты	Сабақтың мақсаты:   разрядтан аттамай қосу және азайтудың жазбаша тәсілдерімен таныстыру.  Міндеттері: 1)      Білімділігі : өтілген есептеу тәслдерін пысықтау, оларды есеп шығаруда қолдана білуге үйрену. 2)       Дамытушылығы: Ойлау қабілеттерін дамыта отырып, ауызша, жазбаша есептеу дағдыларын жетілдіру, сөздік қорларын молайту, математикалық терминдерді дұрыс қолдана білу іскерліктерін шыңдау 3)      Тәрбиелігі: алға қойған мақсаттарына жетуге, алға қарай ұмтылыс жасауға баулу.  Сабақта қолданылатын әдіс – тәсілдер:  түсіндіру, ізденушілік туғызу, сұрақ – жауап.  Сабақтың түрі: саяхат сабақ
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Бәріміз бірге шеңберге тұрып, мына сөздерді айтайық: Балалардың достығын Көрсетейік біз бүгін! Әлемдегі барлық жанға айтамын, Татуласып жүрген жақсы, байқадым!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. Жаңғақтардың тапсырмалары. (№ 2 жазбаша) 75+32            44+42              32+43         98-65             59-45               78-44          39-19 67-36             43+24               56-15          Тапсырмаларды талапқа сай орындағаннан кейін, балаларды мадақтап, тиінге жаңғақты  беріп, оқушыларға тапсырманы орындағандарына қарай, геометриялық пішіндер таратылады.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Сағаттың тіліндей,  иіліп оңға бір, Сағаттың тіліндей, иіліп солға бір. Оң аяқ, сол аяқ. Жаттығу оңай-ақ.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді. Тапсырма: Берілген ғимарат қандай фигуралардан құралған?Жануарлар қай пәтерде тұратынын тап.
Үйге тапсырма	№6 133-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Өткенді пысықтау
Мақсаты	1)      Білімділігі : өтілген есептеу тәслдерін пысықтау, оларды есеп шығаруда қолдана білуге үйрену. 2)       Дамытушылығы: Ойлау қабілеттерін дамыта отырып, ауызша, жазбаша есептеу дағдыларын жетілдіру, сөздік қорларын молайту, математикалық терминдерді дұрыс қолдана білу іскерліктерін шыңдау 3)      Тәрбиелігі: алға қойған мақсаттарына жетуге, алға қарай ұмтылыс жасауға баулу.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Бәріміз бірге шеңберге тұрып, мына сөздерді айтайық: Балалардың достығын Көрсетейік біз бүгін! Әлемдегі барлық жанға айтамын, Татуласып жүрген жақсы, байқадым!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	« Өрнектер құрастыр және оқы, олардың мәнін тап »                    а+15                                  а= 12, 11, 40. Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Сағаттың тіліндей,  иіліп оңға бір, Сағаттың тіліндей, иіліп солға бір. Оң аяқ, сол аяқ. Жаттығу оңай-ақ.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді. Карточкамен жұмыс Карточка №1 1.      Баған түрінде есепте:                   56+12                                                44+34 Карточка № 2 Өлшем бірліктеріне өрнекте:                40 см = … дм                             86 см = … дм ... см          Карточка № 3 Өрнекті есепте:                              ( 47-7 )+6                        ( 12+8 )+ 7 Карточка № 4 Теңдеуді шеш :                                                     45-a=100-60 Карточка № 5 Қандай сандар қалдырылған?                  80 - ... =50                                                       55+…=60
Үйге тапсырма	№5 134-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	46+4   50-4  46+14  60-14
Мақсаты	а)Оқушыларға сандарды «баған»түрінде жаза біліп,  толық ондықтарға дейін бірліктерді қосу мен азайтудың тәсілдерін  меңгерту. ә)Логикалық ойлау,матеметикалық тілін,шығармашылық қасиеттерін  дамыту. б)  Ұқыптылыққа,  шапшаңдылыққа  тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Бәріміз бірге шеңберге тұрып, мына сөздерді айтайық: Балалардың достығын Көрсетейік біз бүгін! Әлемдегі барлық жанға айтамын, Татуласып жүрген жақсы, байқадым!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Ойлан тап. 1.Алыстан қарағанда жайлауда сиырдың 6 мүйізі көрінеді. Сонда жайлауда неше сиыр жайылып жүр? 2.Әжесі немересіне 10 шұлық тоқыды. Әженің неше немересі бар? 3.Үш төбесі бар фигура .		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Сағаттың тіліндей,  иіліп оңға бір, Сағаттың тіліндей, иіліп солға бір. Оң аяқ, сол аяқ. Жаттығу оңай-ақ.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	1.Разрядтарды қайталау. 2.Баған түрінде қосу,азайту тәсілдерін қайталау. 3. Оқулықпен жұмыс 1-топ   Баған түрінде жазып есепте.  Дұрыстығын тексер.    37 + 3                  37 + 23               40 – 9    40 – 29                15 + 25               90 - 43 2-топ а) Әртүрлі тәсілмен есепті шығару. Мұғалімнің үстелінде 40 торкөз, одан 12 – сі кем кіші жол дәптер, торкөз дәптер мен кіші жол дәптер қанша болса, сонша кең жол дәптер жатыр. Үстелде неше кең жол дәптер жатыр?		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6,7 137-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Өткенді пысықтау
Мақсаты	а)Оқушыларға сандарды «баған»түрінде жаза біліп,  толық ондықтарға дейін бірліктерді қосу мен азайтудың тәсілдерін  меңгерту. ә)Логикалық ойлау,матеметикалық тілін,шығармашылық қасиеттерін  дамыту. б)  Ұқыптылыққа,  шапшаңдылыққа  тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Бәріміз бірге шеңберге тұрып, мына сөздерді айтайық: Балалардың достығын Көрсетейік біз бүгін! Әлемдегі барлық жанға айтамын, Татуласып жүрген жақсы, байқадым!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Берілген сандарды пайдаланып,неше екі таңбалы сандар жазуға болады? 4         2       5        3		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	шке тартып ауаны, Деміңді алшы тереңнен. Денсаулықтың  жауабы, Қайталасаң менімен.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Топпен жұмыс Тіктөртбұрыш периметрларын табу        Сергіту сәті «Құстай қанат қағайық»              Топшамамен жұмыс    Баған түрінде жазып,есепте. 43 + 7         37 + 13      90 – 8       60 – 23 58 + 60      49 + 21       70 – 9       40 - 19		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6 138-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	82+18   100-82
Мақсаты	1. Толық ондыққа дейін толықтыру негізінде және 100 санын шығарып алудың жазбаша қосу, азайту тәсілдерін пысықтау, есепті шығару кезінде оны қолдануды қайталау; 2. Ауызша есептеу арқылы ойлау қабілетін арттырып, тіл байлығын дамыту, таным белсенділігін арттыру; 3. Оқушыларды өз бетімен жұмыс істеуге баулу, сала - уатты өмір сүруге тәрбиелеу. Сабақтың түрі: аралас сабақ Сабақтың әдісі: сұрақ - жауап, талдау, түсіндіру Көрнекілігі: интерактивті тақта
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Бәріміз бірге шеңберге тұрып, мына сөздерді айтайық: Балалардың достығын Көрсетейік біз бүгін! Әлемдегі барлық жанға айтамын, Татуласып жүрген жақсы, байқадым!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Ой ширату 47 + 9=56 90 – 8=82 65 +12=77 79 + 6=85 70 – 59=11 48 + 9=57 66 + 12=78 65 – 7=58 8 + 19=27 43 + 40=83 78 – 12=66 7 + 87=94 38 + 32=70 50 – 23=27 9 + 26=35 16 + 21=37 59 – 20=39 6 + 34=40		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Біз аяқпен топылдаймыз, Біз қолмен шапалақтаймыз. Баспен біз шайқаймыз Қолымызды көтереміз Одан кейін ақырын Орнымызда жүгіреміз.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	а) Қысқаша жазылуын толықтырып есеп құрастырып, шығару. Музыкамен - 25б. Бимен - 35б.------- 00б. Спортпен -? б. 100 -(25+35)=40(б.) Ж: 40 бала спортқа қатысты. Ирбидің төртінші тапсырмасы: ә) Кері есеп құрастыр: Музыкамен -? б.------------------------------ Музыкамен - 25б. Бимен - 35б.-------- 100б.-------------------- Бимен -? б.------------- 100б. Спортпен - 40б.----------------------------------- Спортпен - 40б. 100 -(35+40)=25б.-------------------------------- 100 -(25+40)=35б. Ж: 25 бала музыкаға қатысты.--------------- Ж: 35 бала биге қатысты.		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6 139-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	15+28  43-15
Мақсаты	Білімділік. Оқушылардың екі таңбалы сандарды қосу мен азайту тақырыбының негізгі мәселелерін қайталап, білімдерін тиянақтау: - нумерациялық білім: ондықтар мен бірліктерден құралған сандарды жаза білу; - тура және кері сандар қатары, алдыңғы, кейінгі сандарды табу, сандардың орналасу ретін білу: - қарапайым есептердің өтілген түрін шығара білу; - есептер құрастыра және шығара білу; берілгенге кері есеп құрастыра білу. Дамытушылық: Оқушылардың ақыл - ойының математикалық стилін, интеллектуалдық және ерік пен сезімге қатысты сапаларын дамыту; меңгерген математикалық білімдерін өмірде қолдануға жан - жақты дайындауды жүзеге асыру; ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту; математиканы өмірде болып жатқан нақты құбылыстарды нақты жалпылауға жіне қоршаған болмысты танып - білуге көмектесетін ғылым болып табылатыны туралы оқушылардың түсініктерін, математикалық білім, біліктерін қалыптастыру; ой - өрісін кеңейту; шығармашылығын, қиялдау қабілетін дамыту. Тәрбиелік: оқушыларды зеректікке, шапшаңдыққа, адамгершілікке, мейірімділікке; оқу - білімге, ізденімпаздыққа, еңбекқорлыққа тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Бәріміз бірге шеңберге тұрып, мына сөздерді айтайық: Балалардың достығын Көрсетейік біз бүгін! Әлемдегі барлық жанға айтамын, Татуласып жүрген жақсы, байқадым!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	«Қай мысал шешілді?» ойыны. Мысалдар тақтада жазылған: 5+2  4+6  6 - 6  10 - 3 8+2  7+1  8+1  6 - 2 Жауабы жазылған карточканы көрсетіп, қай мысалдың жауабы екенін табу керек.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Біз аяқпен топылдаймыз, Біз қолмен шапалақтаймыз. Баспен біз шайқаймыз Қолымызды көтереміз Одан кейін ақырын Орнымызда жүгіреміз.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	«Теника жәрмеңкесі» ойыны. Тапсырма: есепті шығару арқылы керекті затты сатып алады. Қағаз шығару  компьютер  телефон (7+2)+1  (5+5)- 5  (7+2)- 5 Ұялы телефон  факс  фотоаппарат 5+(4 - 2)  6 -(4+1)  (10 - 3)+3		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6 141-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Теңдеу  шешу
Мақсаты	Оқушылардың теңдеулер және оларды шешу тәсілдеріне байланысты білімдерін пысықтау; күрделі теңдеулерді шешу жолдарын қарастыру. Міндеттері: 1.Теңдеулерді  дұрыс шеше білуге және өзін –өзі тексере білуге жағдай жасау 2.Оқушылардың ақыл –ойын, ой өрісін ,ойлау, зейінін, таным қабілетін , тез  есептеу дағдысын дамыту. 3. Тапқырлыққа ,ізденімпаздыққа, алғырлыққа баулу. Пәнге қызығушылығын арттыру. Туған елін, жерін сүйетін , парасатты тұлға тәрбиелеу
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Бәріміз бірге шеңберге тұрып, мына сөздерді айтайық: Балалардың достығын Көрсетейік біз бүгін! Әлемдегі барлық жанға айтамын, Татуласып жүрген жақсы, байқадым!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Сандарды оқы 1 топ             243 175 000 6 000 000 510 2 топ 43 507 003 31 518 001 3 топ 85 000 352 000 75 000  001 Өрнекте 1 топ Метрмен өрнекте 8км 87м, 9км 108м, 12км 7м. 2 топ Тоннамен өрнекте 1 000 000 г, 76 000 кг, 370 ц. 3 топ Сағатпен өрнекте  4 тәул, 10 тәул 5 сағ, 2400 мин		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Біз аяқпен топылдаймыз, Біз қолмен шапалақтаймыз. Баспен біз шайқаймыз Қолымызды көтереміз Одан кейін ақырын Орнымызда жүгіреміз.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Бүгінгі сабақта қандай жұмыстар атқардық? -          Сендерге сабақ ұнады ма? -          Үй салу оңай ма? -          Қазақстанның дамуына үлес қосайық. Үй жұмысы беріледі.		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	6,7 143-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Жүздік жаңа есептеу бірлігі.Мың, Массаның өлшем бірліктері.
Мақсаты	І Білімділігі:  Оқушылардың білім – білік дағдыларын қалыптастыра отырып, сандар және сандардың нумерациясы, сондай – ақ, үш таңбалы сандардардың құрылу тәсілдерін қайталау, оларды салыстыру, натурал сандар қатарындағы сандарды   табу дағдыларын жетілдіру.          ІІ Дамытушылығы:  Оқушылардың ынта – жігерін, алғырттылығы мен шапшаңдығын, танымдылық дағдыларын арттыра отырып, шығармашылыққа жетелеу.        ІІІ Тәрбиелігі: Оқушыларды тазалыққа, адамгершілік қасиеттерге, ұжымшылдыққа, тазалыққа,  ұқыптылыққа, жауапкершілікке тәрбиелей отырып, білімпазқа жетелеу.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Бәріміз бірге шеңберге тұрып, мына сөздерді айтайық: Балалардың достығын Көрсетейік біз бүгін! Әлемдегі барлық жанға айтамын, Татуласып жүрген жақсы, байқадым!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Разрядтар Жүздіктер Ондықтар Бірліктер 2 0 9 5 9 6 9 7 0 4 3 4 8 9 5 0 0
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Шаршасаңдар балалар Қолдарыңды созыңдар Бір,екі,үш,төрт,бес Саусақтармен ойнаңдар Денелерің шынықсын Саналарың тынықсын		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Топтастыру 10-нан 100-ге дейінгі сандар		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6 145-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Үш таңбалы сандарды оқу,жазу және салыстыру
Мақсаты	Үш таңбалы сандарды ондықтармен және бірліктермен санау арқылы шығарып алуға машықтандыру;үш таңбалы сандарды оқу және жазудың ерекшеліктерімен таныстыру, олардың орнына және ретіне қарай салыстырумен таныстыру.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Бәріміз бірге шеңберге тұрып, мына сөздерді айтайық: Балалардың достығын Көрсетейік біз бүгін! Әлемдегі барлық жанға айтамын, Татуласып жүрген жақсы, байқадым!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. Мысалдарды шығарып, жауаптарын өсу ретімен орналастырып, шыққан сөзді оқу. С     0+8                                 Т    70-50 Т     50-20                              Ә   20-10 К     60+40                             Л     40+10 І      20+20                             І      90-30                                                            СӘТТІЛІК!
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Шаршасаңдар балалар Қолдарыңды созыңдар Бір,екі,үш,төрт,бес Саусақтармен ойнаңдар Денелерің шынықсын Саналарың тынықсын		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді. Ойын шарты: Оқушылар паравоздардағы берілген сандарды өсу ретімен бір-біріне тіркеп, әр цифрының нені білдіретінін ажыратып айтады.                                    68                           23                             35                      72
Үйге тапсырма	№6 147-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Разрядттық қосылғыштардың қосындысы.
Мақсаты	1.     Оқушыларға бірдей қосылғыштардың қосындысын табу туралы түсінік беріп, теорияда алған білімдерін практикада қолдана білуге үйрету. 2.     Әр алуан математикалық іс-әрекет барысында оқушылардың танымдық қабілетін шыңдап, логикалық ойлау жүйесін дамыту. 3.     Оқушыларды өздігімен жұмыс істеуге, алдына қойған мақсатына жете білуге жетелей отырып, өз ойын еркін, дәлелдеп айтуға тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Бәріміз бірге шеңберге тұрып, мына сөздерді айтайық: Балалардың достығын Көрсетейік біз бүгін! Әлемдегі барлық жанға айтамын, Татуласып жүрген жақсы, байқадым!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	(55-5)+50=100                                                   (83+10)+7=100 83+(10+7) =100                                                 60+(45-5) =100 Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Сергіту сәті. Жұмбақтар әлемінде. 1.  Түйе, бота маң басқан Төрт аяғын тең басқан Шұнақ құлақ бес ешкі Қос лақты қос ешкі Төрт қозылы екі қой Бәрін бірге санап қой       (15) 2.     Дүкеннен сабын алдым Оның және қабын алдым Екі дәптер, бір қарындаш, төрт кітап Тіс ысқышты қоса алдым Есептеші сонда бәрі Қанша болды қолда бары?      (10)		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді. Логикалық есептер -         Екі адам 4 сағат шахмат ойнады. Олардың әрқайсысы неше сағат ойнады? (4 сағат) -         Бір үйдің үш ұлы бар. 3 ұлдың әрқайсысының 1 әпке, 1 қарындасы бар. Бұл үйдің баласы нешеу болған? (5 бала: 3 ұл, 2 қыз) -         Үш майшам жанып тұрды, екеуін сөндірсе, нешеуі қалады?(екеуі, біреуі сөндірілмеген соң жанып кетеді) -         Сағаттың төрттен бір бөлігінде неше минут бар? (15 минут) -         Аспанда 7 түйеқұс ұшып жүрді, аңшы 2-уін атып алды. Аспанда неше түйеқұс қалды? (түйеқұс ұшпайды)
Үйге тапсырма	№6,7  149-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Массаның өлшем бірлігі, Грамм
Мақсаты	Сабақтың мақсаты:  Масса және өлшем бірліктері турады білу. Сабақтың міндеті: - Оқушыларға масса және оның өлшем бірліктері арқылы логикалық ойлау, есептеу қабілеттерін, есепті шығара алу дағдыларын дамыту -Мәселе есептерді талдап, түсіне отырып, шығаруды жетілдіру. -Оқушыларды тапқырлыққа, жылдам ойлауға, ойын қорыта білуге тәрбиелеу. Күтілетін нәтиже: -Масса және оның өлшем бірлігі туралы түсінеді. -Мәселе есептерді талдап, өз ойын еркін жеткізе біледі. -Үш таңбалы сандарды оқып, жазып, салыстыра біледі. -Сыни ойланып, шығармашылықпен жұмыс жасай біледі. Көрнекілігі: математикалық кестелер, тақырыптық суреттер
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Бәріміз бірге шеңберге тұрып, мына сөздерді айтайық: Балалардың достығын Көрсетейік біз бүгін! Әлемдегі барлық жанға айтамын, Татуласып жүрген жақсы, байқадым!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Разряд – сандарды жазудағы цифрлардың орны. «Көп таңбалы сандарды салыстыру үлкен разрядтан басталады»		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. №1. Өлшеу құралдарын көрсету. Масса және оның өлшем бірлігімен таныстыру.  Грамм – массаның өлщем бірлігі. 1000грамм (г) = 1 килограмм (кг) Кір тастарымен таныстыру. 500г 200г 100кг 50кг 20г 10г 5г 2г 1г Мына заттарды таразыға тарту үшін қандай кір тастарын таңдайсың? Оқушылар жауабы тыңдалады. 150 г 500г 125г 725г 228г №2. Есептеу. (Тақтамен жұмыс) 50ц- 2ц = 48ц 80т- 54т = 26т 100г – 34г = 66г 99кг + 1кг = 100кг 70г +23г = 93г 60т – 12т = 48т 28т + 36т= 64т 70ц – 63ц = 7ц 99кг – 7кг = 92кг Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Ішке тартып ауаны, Деміңді алшы тереңнен. Денсаулықтың  жауабы, Қайталасаң менімен.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	№4. Көрсетілген өлшем бірліктерге өрнектеу. 350кг = 3ц 50кг 2ц 5кг = 205кг 270кг= 2ц 70кг 3ц 80кг= 380кг 2ц 40кг =240кг 2ц9кг= 209кг 300кг= 3ц 1000кг= 10ц 2ц= 200кг №5. Есепті шығару. Сәбіз- 21т 21+10=31(т) Орамжапырақ-10т 50т 50-31=19(т) Картоп-?т Жауабы: картоп 19 тонна №6. Қысқаша жазылуы бойынша есеп құрастыру. А.а – 1 т 1+3=4(т) А.п - ?т, 3 т > Ж: Африка пілі 4 тонна VI. Қорытындылау. «Кім жылдам?» ойыны. Үлестірмелі карточкалар беру. 350кг= ? ц ?кг. 4ц90кг =? кг. 2000кг = ? ц. 560кг = ?ц ? кг Грамм- массаның өлшем бірлігі. 1000 грамм (г) = 1 киллограмм (кг)
Үйге тапсырма	№6 150-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	1000 көлеміндегі ауызша есептеу тәсілдері
Мақсаты	Мың көлемінде ауызша есептеу тәсілдері. 100 көлеміндегі амалдарға  дейін апаратын қосу және азайту. Мақсаты: үш таңбалы сандарды ауызша есептеу тәсілдерімен таныстыру, сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жіктеу   жұмысын жалғастыру, есептей білу дағды, машықтарын жетілдіре   түсу, сабаққа деген қызығушылығын арттыру, ойлау қабілетін                           ұштай  түсу. Керекті құрал:  оқушылардың сызғыш, қарындаштары.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Сәлеметсіңдер ме, қымбатты балалар! Мен сендерді тағатсыздана күттім және де кездескенім үшін сендермен қуанышымды бөліскім келеді: Қайырымды жандар айнала, Шеңберге келсін жайлана. Жалықпастан қайта бiз, Махаббат сөзін айтамыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. 1-топ  340-50=290                           380+90=470                           410-70=340     920-80=840                           150+70=220                           560-80=480 2-топ  120 см – 70 = 50 см                                            640 см + 80 см = 720 см     340 см + 60 см = 400 см                                     480 см – 160 см = 320 см 3-топ     310 см – 90 см = 220 см     420 см – 130 см = 290 см
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Ішке тартып ауаны, Деміңді алшы тереңнен. Денсаулықтың  жауабы, Қайталасаң менімен.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді. Әр теңдеуді әр оқушы тақтаға орындайды. 652 – х = 14 + 38                          140 + в + 300 = 770                       56 + с + 14 = 100 652 – х = 52                                  440 +в = 770                                   70 + с = 100 х = 652 – 52                                  в = 770 – 440                                  с = 100 – 70 х = 600                                          в = 330                                            с = 30 652 – 600 = 14 +38                      140 + 330 + 300 = 770                    56 + 36 + 14 = 100 52 = 52                                          770 = 770                                        100 = 100
Үйге тапсырма	№6 152-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	1000 көлеміндегі ауызша есептеу тәсілдері
Мақсаты	Оқушылардың 1000 көлеміндегі ауызша есептер шығару іскерліктерін қалыптастыру Білімділік: Оқушылардың 1000 көлемінде берілген есептер туралы білімдерін кеңейту, ауызша есептеу тәсілдері туралы мағлұмат беру Тәрбиелік: Оқушыларды ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа, ақыл - ой белсенділігін арттыруға тәрбиелеу Дамытушылық: Оқушылардың ойлауын, логикалық ойлауын, есте сақтау қабілетін зейінін дамыту Сабақтың түрі: Аралас сабақ Әдіс - тәсілдері: сұрақ - жауап, түсіндіру, көрнекілік
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Сәлеметсіңдер ме, қымбатты балалар! Мен сендерді тағатсыздана күттім және де кездескенім үшін сендермен қуанышымды бөліскім келеді: Қайырымды жандар айнала, Шеңберге келсін жайлана. Жалықпастан қайта бiз, Махаббат сөзін айтамыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	1 - тапсырма. Математикалық диктант 1. 1метрде неше сантиметр бар? 2. 58 бен 2 сандарының қосындысы нешеге тең? 3. 12 мен 50 сандарының қосындысына 8 - ді қос 4. 1 минутта неше секунд бар? 5. 5 жүзд. 6онд. 5. Бірл қандай сан? 6. 6 алманы 2 тәрелкеге тең бөліп сал. Әр тәрелкеге неше алмадан салынады?		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Шаршасаңдар балалар Қолдарыңды созыңдар Бір,екі,үш,төрт,бес Саусақтармен ойнаңдар Денелерің шынықсын Саналарың тынықсын		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Есептеуді түсіндір 70+14=84 80 - 52=28 58+2=60 370+14=384 7 80 - 52=728 580+20=610 35+23=58 750 - 21=729 39+2=41 350+230=580 750 - 210=540 390+20=410 60+23=83 50 - 21=29 390+200=590 560 + 23 =583 750 - 21=729 390+220=610 560 +230=790 750 - 210=540 390+200=590		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6,7 153-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Бөлуге берілген  практикалық есептер шығару
Мақсаты	Мақсаты: 1) күнделікті тұрмыста жиі кездесетін ұзындықты өлшеудің жаңа бірлігі - метрді енгізудің туындап отырғанын түсіндіре отырып, «метрмен» және оның көмегімен ұзындықты өлшеудің мән - жайымен оқушыларды таныстыру, ұзындықтың бірліктері «метр», «дециметр» және «сантиметр»- дің ара қатынасын түсінуге жағдай жасау. Сынық сызықпен танысу, геометриялық фигураларды дұрыс атай білу. 2) бір амалмен шығарылатын есептерді шешу дағдыларын дамыту; екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыра білу дағдыларын пысықтау, 3) алған білімдерін іс жүзінде пайдалана білуге құштарлығын ояту.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Сәлеметсіңдер ме, қымбатты балалар! Мен сендерді тағатсыздана күттім және де кездескенім үшін сендермен қуанышымды бөліскім келеді: Қайырымды жандар айнала, Шеңберге келсін жайлана. Жалықпастан қайта бiз, Махаббат сөзін айтамыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	А) Сабаққа дайындау.  2.Өткенді тиянақтау.  - Балалар, біз қазір қандай тарауды оқып жатырмыз?  - Ендеше осы уақыт аралығында не үйреніп не білдіңдер?  - Бірліктермен кім санап береді?  - Ондықтармен ( жүздіктермен ) кері санау.  - Кестеге назар аударайық. Қандай сандарды көріп тұрсыңдар? 523, 235, 806, 710.  - Осы сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеңдер?  - Әр санның жазылуындағы әрбәр цифр нені білдіреді?  - Оңнан солға қарай санағанда бірлікті қай орынға жазамыз? Онық қай орында тұрады? Жүздік ше?  - Әр санның жазылуында неше цифр пайдаланылған?  - Мына сандарды өсу ретімен орналастыр?  - 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000  М а т е м а т и к а		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Шаршасаңдар балалар Қолдарыңды созыңдар Бір,екі,үш,төрт,бес Саусақтармен ойнаңдар Денелерің шынықсын Саналарың тынықсын		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Үйге тапсырма	№6 155-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Өткенді пысықтау
Мақсаты	Мақсаты: 1) күнделікті тұрмыста жиі кездесетін ұзындықты өлшеудің жаңа бірлігі - метрді енгізудің туындап отырғанын түсіндіре отырып, «метрмен» және оның көмегімен ұзындықты өлшеудің мән - жайымен оқушыларды таныстыру, ұзындықтың бірліктері «метр», «дециметр» және «сантиметр»- дің ара қатынасын түсінуге жағдай жасау. Сынық сызықпен танысу, геометриялық фигураларды дұрыс атай білу. 2) бір амалмен шығарылатын есептерді шешу дағдыларын дамыту; екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыра білу дағдыларын пысықтау, 3) алған білімдерін іс жүзінде пайдалана білуге құштарлығын ояту.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Сәлеметсіңдер ме, қымбатты балалар! Мен сендерді тағатсыздана күттім және де кездескенім үшін сендермен қуанышымды бөліскім келеді: Қайырымды жандар айнала, Шеңберге келсін жайлана. Жалықпастан қайта бiз, Махаббат сөзін айтамыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	-Балалар, қандай ұлттық ойындарды білесіңдер?  -Біз қазір «Бәйге » ойынын ойнаймыз. Бұл ойын қай кезде ойналады?  600см=60 дм 37см = 3дм7см  6000см=– 600дм 49дм =4м9дм  600дм =610м 589м =5м8дм9см		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Шаршасаңдар балалар Қолдарыңды созыңдар Бір,екі,үш,төрт,бес Саусақтармен ойнаңдар Денелерің шынықсын Саналарың тынықсын		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма:  12 орындықты бөлменің екі қабырғасына 4-тен , ал бір қабырғасына 6-орындықтан орналастыр.		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6 157-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Өткенді пысықтау
Мақсаты	Мақсаты: 1) күнделікті тұрмыста жиі кездесетін ұзындықты өлшеудің жаңа бірлігі - метрді енгізудің туындап отырғанын түсіндіре отырып, «метрмен» және оның көмегімен ұзындықты өлшеудің мән - жайымен оқушыларды таныстыру, ұзындықтың бірліктері «метр», «дециметр» және «сантиметр»- дің ара қатынасын түсінуге жағдай жасау. Сынық сызықпен танысу, геометриялық фигураларды дұрыс атай білу. 2) бір амалмен шығарылатын есептерді шешу дағдыларын дамыту; екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыра білу дағдыларын пысықтау, 3) алған білімдерін іс жүзінде пайдалана білуге құштарлығын ояту.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Бала-бала балақан, Қане қайсы алақан. Саусақтарың әйбат Былай-былай ойнат.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	1-топ 3-тің көбейту кестесі 2-топ 4-тің көбейту кестесі		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Шаршасаңдар балалар Қолдарыңды созыңдар Бір,екі,үш,төрт,бес Саусақтармен ойнаңдар Денелерің шынықсын Саналарың тынықсын		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Жетеліге жеті өсиет  «Жетеліге жеті өсиет» аңызында Ұлықпан хакім мың жасаған екен. Ерекше таланты, мол білімі және зеректігі арқасында даңқы шартарапқа жайылған. Қандай қиын дауды болмасын оңай шешіп, қандай кеселді болмасын емдеп, жазып отырған. Күндердің күнінде Ұлықпан өз шәкірттеріне жеті өсиет айтыпты:  1. Ерте тұру.  2. Орта тазалығын сақтау.  3. Дене шынықтыру.  4. Үнемі денені таза ұстау, ыңғайлы киіну.  5. Үнемі сергек жүру.  6. Артық тамақ ішпеу.  7. Көп ұйықтап жалқау болмау.  Осындай ғұлама өсиетті жадымызда сақтап жүрейік.		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6 159-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Өткенді пысықтау.Білімдерін тексеру.
Мақсаты	Мақсаты: 1) күнделікті тұрмыста жиі кездесетін ұзындықты өлшеудің жаңа бірлігі - метрді енгізудің туындап отырғанын түсіндіре отырып, «метрмен» және оның көмегімен ұзындықты өлшеудің мән - жайымен оқушыларды таныстыру, ұзындықтың бірліктері «метр», «дециметр» және «сантиметр»- дің ара қатынасын түсінуге жағдай жасау. Сынық сызықпен танысу, геометриялық фигураларды дұрыс атай білу. 2) бір амалмен шығарылатын есептерді шешу дағдыларын дамыту; екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыра білу дағдыларын пысықтау, 3) алған білімдерін іс жүзінде пайдалана білуге құштарлығын ояту.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Оң қолымда бес саусақ, Сол қолымда бес саусақ. Беске бесті қосқанда Болады екен он саусақ. Жаза-жаза сауағым Әлсіреді шаршады. Оңға, солға бұрамыз, Сосын қайта жазамыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Салыстыр: 60 + 28 * 59 – 30 73 – 38 * 67 + 18 46 – 10 * 50 + 27 56 + 29 * 93 – 26 88 – 20 * 53 + 15 56 + 24 * 80 – 54 46 + 49 * 99 – 17 39 + 11 * 70 – 19 40 – 25 * 37 + 23 54 + 17 * 91 – 36		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Шаршасаңдар балалар Қолдарыңды созыңдар Бір,екі,үш,төрт,бес Саусақтармен ойнаңдар Денелерің шынықсын Саналарың тынықсын		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Математикалық диктант: 4+3=                            5+4=                3+6= 10-4=                           8-4=                 9-5=		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6 161-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Өткенді пысықтау
Мақсаты	Мақсаты: 1) күнделікті тұрмыста жиі кездесетін ұзындықты өлшеудің жаңа бірлігі - метрді енгізудің туындап отырғанын түсіндіре отырып, «метрмен» және оның көмегімен ұзындықты өлшеудің мән - жайымен оқушыларды таныстыру, ұзындықтың бірліктері «метр», «дециметр» және «сантиметр»- дің ара қатынасын түсінуге жағдай жасау. Сынық сызықпен танысу, геометриялық фигураларды дұрыс атай білу. 2) бір амалмен шығарылатын есептерді шешу дағдыларын дамыту; екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыра білу дағдыларын пысықтау, 3) алған білімдерін іс жүзінде пайдалана білуге құштарлығын ояту.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Терең ғылым сананың, Тегі деп ой саламыз. Маңыз беріп оқимыз, Математика сабағын.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	6 38 49 57 86 95 - 26 бұл қандай сан? (екі таңбалы сан) - Ондық бірліктерін атап шық (26=2 онд. 6 бірл.) - 26 - дан кейінгі дөңгелек санды тап? - 26 – 30, 38 – 40, 49 – 50 ІҮ. Жаңа сабақ. І. Оқулықтағы 124 беттегі есеп 46 26 + 24 = (26+20)+4=50 20 4 30 50 - 24=(50 - 20)- 4 =26 20 4 Осыған ұқсас есеп оқулықтарыңда бар, қане қарайық.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Шаршасаңдар балалар Қолдарыңды созыңдар Бір,екі,үш,төрт,бес Саусақтармен ойнаңдар Денелерің шынықсын Саналарың тынықсын		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Логикалық есептер: 1. 8 адам кезедесіп бір - бірімен қол алысты. Олар барлығы неше рет қол алысқан? 2. Үстелдің 4 бұрышы бар. Бір бұрышын кесіп тастасақ, неше бұрыш қалады? 3. Оңынан оқысың да – сол сан Солынан оқысаң да – сол сан Ол қандай екі таңбалы сан? (қырық)		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№5 163-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Өткенді пысықтау
Мақсаты	Мақсаты: 1) күнделікті тұрмыста жиі кездесетін ұзындықты өлшеудің жаңа бірлігі - метрді енгізудің туындап отырғанын түсіндіре отырып, «метрмен» және оның көмегімен ұзындықты өлшеудің мән - жайымен оқушыларды таныстыру, ұзындықтың бірліктері «метр», «дециметр» және «сантиметр»- дің ара қатынасын түсінуге жағдай жасау. Сынық сызықпен танысу, геометриялық фигураларды дұрыс атай білу. 2) бір амалмен шығарылатын есептерді шешу дағдыларын дамыту; екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыра білу дағдыларын пысықтау, 3) алған білімдерін іс жүзінде пайдалана білуге құштарлығын ояту.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Терең ғылым сананың, Тегі деп ой саламыз. Маңыз беріп оқимыз, Математика сабағын.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Гүлім, гүлім, гүлім деп, Қыздарын ана сүйеді. Жауабы: 3 ұл, 3 қызы бар «Шәкарім» ауылына: Айқасқан екі таяқ Тұрады жоқты сұрап Жауабы: (Х) «Ыбырай» ауылына: Қайратта бар екі гүл Қанатта бар екі гүл, Санатта бар екі гүл, Жанатта бар екі гүл Қоссақ барлық гүлдерді Нешеу болды шешуі Жауабы: 8		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Шаршасаңдар балалар Қолдарыңды созыңдар Бір,екі,үш,төрт,бес Саусақтармен ойнаңдар Денелерің шынықсын Саналарың тынықсын		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	1. Аптаның неше күні бар? Бүгін аптаның нешінші күні 2. Сандарды немен белгілейміз? (цифрмен) 3. Цифрді не істейміз? (көреміз, жазамыз) 4. Кесіндіні немен өлшейміз? (см, дм) 5. Қандай геометриялық фигураларды білесіңдер? 6. Заттарды бір - біріне біріктіргенде қандай амал қолданамыз? (+) 7. Заттарды бөліп алуда қандай амалды қолданамыз? (Азайту) 8. Қосудың компаненттерін ата. 9. Азайтудың компаненттерін ата. 10. Қосудың ауыстырымдылық қасиеті туралы не білесің?		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6 164-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Көбейту
Мақсаты	Білімділігі: Оқушылардың алған білімдерін пысықтау және тереңдету. Дамытушылығы: Логикалық ойлауын, жылдам есептеу дағдыларын дамыту. Тәрбиелігі: Ұйымшылдыққа, достыққа, тез есептеуге, озық болуға тәрбиелеу. Көрнекілігі: Күз мезгілінің суреті, аңдар суреті, үлестірмелер, ойындар, тест. Әдіс: Сұрақ - жауап, ойын, ой - қозғау, топпен жұмыс.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Қане біздер ойлайық. Ойымызды жинайық. Қандай есеп болса да, Шешпей оны қоймайық.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	«Жапырақ жинау» ойыны арқылы 2 - ге көбейту кестесін айтамыз. 1 - жапырақ. – Құстар жылы жаққа кетеді. 2х1 2 - жапырақ. – Күн суытады. 2х2 3 - жапырақ. – Жануарлар ұйқыға кетеді. 2х3 4 - жапырақ. – Жапырақтар сарғаяды. 2х4 5 - жапырақ. – Үйлерін ақтайды, сырлайды. 2х5 6 - жапырақ. – Жеміс жидектер жинайды. 2х6 7 - жапырақ. – Егін жинайды. 2х7 8 - жапырақ. – Жаңбыр жауады. 2х8 - Бұл құбылыстардың барлығы қай кезде болады. «Күз мезгілінде» (2 - ге көбейту сөзі және 2х9 =18) Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Шаршасаңдар балалар Қолдарыңды созыңдар Бір,екі,үш,төрт,бес Саусақтармен ойнаңдар Денелерің шынықсын Саналарың тынықсын		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Саңырауқұлақтарда теңдеулер жазылған тақтаға шығару. 2x = 16 ------------ X: 3 = 2 X = 16: 2 ---------- X = 2x3 X = 8 --------------- X = 6 2 x 8 = 16 --------- 6: 3 = 2		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6 166-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Есептер шығару
Мақсаты	Білімділік: Оқушылардың білімдерін тереңдету, қайталау, пысықтау, тиянақтау. Дамытушылық: Ой - өрісін, сана - сезімі мен тілін дамыту. Есте сақтау қабілетін қалыптастыру. Тәрбиелік: Әр істі саналы түрде орындауға, ұйымшылдыққа, шапшаңдыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: аралас. Сабақтың әдіс - тәсілі: Іздену, сұрақ - жауап.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Қане біздер ойлайық. Ойымызды жинайық. Қандай есеп болса да, Шешпей оны қоймайық.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	1. Қызығушылығын ояту. Математика - қызық пән, Бәріміз оны білеміз. Қызықты есеп шығарып, Тез жауабын береміз. 2. Ойлан, тап. (ауызша, кубизм әдісімен) 3. Математикалық диктант. (10+80)*5=450 (13+27)*4=160 (24+6)*2=60 (12+18)*3=90 (100+80)*5=900 (100+70)*4=680 (400+60)*2=920 (200+80)*3=840		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Шаршасаңдар балалар Қолдарыңды созыңдар Бір,екі,үш,төрт,бес Саусақтармен ойнаңдар Денелерің шынықсын Саналарың тынықсын		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	(математикалық жұмбақ) 1) Табақта 5 алма, қолымда 3 алма. Барлығын қосқанда, болады неше алма? 2) 4 бала өлең айтты, 6 бала би биледі. Сонда барлығы неше бала өнер көрсетті? 3) 10 асықтың 3 - ін досың сұрап алады. Айтшы сонда нешеуі өз қолыңда қалады? 4) 2 ешкінің мүйізі, Кәне кімдер табада? Сонда қанша болады? 5) Аулада 5 үйрек, қорада 3 үйрек. 1 үйрек жоғалды, 1 үйрек тығылды.		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6 168-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Өткенді пысықтау
Мақсаты	Білімділік: Оқушылардың білімдерін тереңдету, қайталау, пысықтау, тиянақтау. Дамытушылық: Ой - өрісін, сана - сезімі мен тілін дамыту. Есте сақтау қабілетін қалыптастыру. Тәрбиелік: Әр істі саналы түрде орындауға, ұйымшылдыққа, шапшаңдыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: аралас. Сабақтың әдіс - тәсілі: Іздену, сұрақ - жауап.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Қане біздер ойлайық. Ойымызды жинайық. Қандай есеп болса да, Шешпей оны қоймайық.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Математикалық тест. 1. (5+2) * 7 өрнегінің мәні нешеге тең? а) 40  ә) 39  б) 49 2. (40 + 20) * 8 өрнегінің мәні нешеге тең? а) 840  ә) 480  б) 300 3. 48: 8 өрнегінің мәні нешеге тең? а) 3  ә) 7  б) 6 4. 120 – 20 өрнегінің мәні нешеге тең? а) 100  ә) 80  б) 90 5. 180 * 0 өрнегінің мәні нешеге тең? а) 180  ә) 0  б) 1 Дұрыс жауабы: 1. б) 49  2. ә) 480  3. б) 6  4. а) 100  5. ә) 0		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Ой белсенділігі	Бір санды 3 - ке және екінші санды 4 - ке көбейткенде бірдей нәтиже шығады. Сондай сандарды жаз. а) 24, 48, 72, 96 ә) 4*3=12 8*3=24 12*3=36 3*4=12 6*4=24 9*4=36 20*3=60 24*3=72 28*3=84 15*4=60 18*4=72 21*4=84		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Үйге тапсырма	№6,7  170-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Бөлу
Мақсаты	1.Оқушыларды  санды   бөлуді  қайталайды. Көбейту, бөлу  амалдарын  шығаруға  машықтандыра  түсу.Білім , білік  дағдыларын кеңейту, ой-өрісін, қиялын  қабілетін  дамыту.Көбейту  кестесін  құруды,көбейтудің  ауыстырымдылық  қасиетін  пайдалануға  үйрету. 2.Оқушылардың ақыл-ойын, пәнге  деген  қызығушылығын  арттыру, өзін-өзі  тексеру  дағдысын  қалыптастыру. 3.Сүйіспеншілікке, ұқыптылыққа, ізденімпаздыққа, адамгершілікке  тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Шырылдайды  қоңырау, Біз  сабақты  бастаймыз, Партамызға  отырып, Өз ара  көз  тастаймыз. Табыс  тілеп  көзбенен. Қонақтарға  бас  иіп. Қош  келдіңіз  айтамыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	1-  топ-«Бірліктер» 2- топ-«Ондықтар» 3-  топ-«Жүздіктер» 4- топ-« Мыңдықтар» 1.Бір  жылда  неше  мезгіл  бар? 2.Қазір  қай  ай? 3. 1км-де  нешеметр  бар? 4.Бөлудің  компаненттерін  ата. 5. Ауданның  өлшем бірлігі- (квадрат  сантиметр (1) 6. Жасың  нешеде? 7.65,369,3548,568.Бірліктерін  , ондықтарын, жүздіктерін   мыңдықтарын  ата.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Иілеміз оңға бір, Иілеміз солға бір. Қараймыз бәріміз Аяққа бір, қолға бір		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді. есепті  кесте  бойынша  ауызша  құрастыру Тауар Бағасы Саны Құны Түйрегіш 5теңге 7 дана ? теңге Өшіргіш 7 теңге ?дана 63  теңге Дәптер ?теңге 7 дана 56  теңге Кітап 7 теңге ?дана 49  теңге
Үйге тапсырма	№6  173-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Есептер шығару
Мақсаты	Білімділік: Санды көбейтудің  тиімді тәсілдерін меңгерту. Дамытушылық: Ойын технология  әдісінің элементтерін қолдана отырып оқушылардың ақыл-ойын, логикалық ойлау жүйесін дамыту, өздігінен қорытынды шығара білу қабілеттерін дамыту. Тәрбиелік: Ұйымшылдыққа, мейірімділікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: жаңа білім беру Сабақтың әдісі: ойын технология элементтерін қолдану, топпен жұмыс.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек? Көңілді болып жүрейік. Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік! – Рақмет, балалар! Сау болыңдар!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Шығармашылық тапсырма: а) 2 * 10                    23 * 10                        234 * 10     2 * 100                  23 * 100                      234 * 100     2 * 1000                23* 1000                    234 * 1000 — Кез келген санды 10, 100, 1000 сандарына көбейту үшін не істеу керек? ә) 20: 10                      230: 10                      2340: 10     200: 100                  2300: 100                  23400: 100     2000: 1000              23000: 1000              234 000: 1000 -   Санды 10, 100, 1000 сандарына бөлу үшін не істедік? Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5,1,2,3 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс4,5
Сергіту сәті	Иілеміз оңға бір, Иілеміз солға бір. Қараймыз бәріміз Аяққа бір, қолға бір		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді. Логикалық есептер: (жұмбақ есептер) 1.Аулада 5 үйрек, Қорада 3 үйрек. 1 үйрек тығылды, Қалғаны неше үйрек? (5 + 3) – 1 = 7 2. Он асықтың төртеуін, Досың сұрап алады. Айтшы сонда нешеуі, Өз қолында қалады? 10 – 4 = 6
Үйге тапсырма	№6,7  174-бетте №6  178-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Өткенді пысықтау
Мақсаты	Білімділік - Өткен тақырыптарды қайталай отырып, білімдерін тиянақтау, бекіту. Дамытушылық - Логикалық ойын, сана - сезімі мен тілін дамыту. Есте сақтау қабілетін дамыту. Тәрбиелік - Тапқырлыққа, шапшаңдыққа, өз бетінше топпен жұмыс жасай білуге тәрбиелеу. Сабақтың түрі: аралас сабақ. Сабақтың әдісі: сұрақ - жауап.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық. Математика – қызықты пән, Бәріміз оны білеміз. Қызықты есеп шығарып, Тез жауабын береміз. Жарайсыңдар!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	60 пен 50 – дің айырмасына 40 - ты қос. 70 пен 40 - тың айырмасынан 20 - ны азайт. 50 - ге 90мен 80 - нің айырмасын қос 60 - қа 50мен 30 - дың айырмасын қос.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	– Бір, екі, үш, Бойға жинап күш. Жалқаулықты тастаймыз, Сабақты біз бастаймыз.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Теңдеуді шеш: Х+40=60 75 - х=65 х - 6=32		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6,7 178-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Өткенді пысықтау
Мақсаты	Оқушыларды бөлу ұғымымен таныстыру. Бөлу амалының компонентерімен танысу. Бөлу амалымен танысу. Бөлуге арналған өрнектер құрастыру, практикалық жұмыстар жүргізу. Көбейту туралы ұғымдарын бекіту. Көп таңбалы сандарды ауызша қосу және азайтуға жаттығу. Өлшем бірліктеріне арналған есептеулер жүргізу, есептер шығару, теңдеулер шешу. Ауызша есептеуге, логикалық ойлауға, ұқыптылыққа, табиғатты сүюге баулу. Сабақтың түрі: Сайыс сабақ. Сабақтың типі: жаңа түсінік беру сабағы. Әдісі: түсіндіру,  сұрақ-жауап, өзіндік және көрнекілік.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек? Көңілді болып жүрейік. Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік! – Рақмет, балалар! Сау болыңдар!		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс Кестені толтырыңдар: Көбейткіш 20 5 8 9 17 10 Көбейткіш 3 4 3 2 2 3 Көбейтіндінің мәні
Сергіту сәті			Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Өрнектерді жаз. Олардың мәнін тап.     а) 8-ді  4-ке бөл         14-ті  2-ге бөл        12-ні  6-ға бөл 6-ны 3-ке бөл         8-ді  2-ге бөл          9-ды  3-ке бөл ә) 8 см : 2           25 см :  5           9 см  ∙ 5             12 см :  3 10 л :  2          12 см :  4           3 ц  ∙ 4               14 л :  2 15 кг : 3          18 см :  6           2 сағ  ∙ 4             6 л  ∙ 3   Есептерге өрнек жаз. а) Тігін шеберханасында күніне  3 көйлектен тігілді. Шеберханада 6 күнде неше көйлек тігілді? ә) Тігін шеберханасында күніне а костюм тігілді.  8 жұмыс күнінде неше костюм тігілді?
Үйге тапсырма	№6,7 180-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті
Мақсаты	– Балалар, бүгін біз бірінші рет шаттық шеңберіне жиналайық! Шеңберге тұрайық, достарымызбен қол ұстасайық! Барлығымыз жақсы көңіл-күйде бір-бірімізге тілегімізді айтайық! Бір-бірімізге қарап күлкімізді сыйлайық! Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек? Көңілді болып жүрейік. Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік! – Рақмет, балалар! Сау болыңдар!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Ойын: «Сыңарын тап». - Жауаптары бірдей мысалдарды ата және оларды меңзермен біріктір. 4 + 46 8 + 72 2 * 7 64 + 30 22 + 58 100 – 6 7 * 2 25 + 25 7 + 7 +7 - Қандай өрнек сыңарсыз қалды? Оған сыңар болатын өрнек ойлап табыңдар. (40 – 19, 7 * 3, 16 + 5 т. с. с.) ә) – Қандай қосындыны көбейтіндімен алмастыруға болады? 3 + 3 + 3 4 + 8 4 + 4 9 + 9  5 + 5 + 5 6 + 6 3 + 2 2 + 4 + 3 3 + 4 + 4 + 4 - Ал мұнда бір бөлігін ғана (ішінара) көбейтіндімен алмастыруға болатын қосындылар бар ма? Оны қалай істейміз? (3 * 3, 4 * 2, 6 * 2, 9 * 2, 5 * 3 3 + (4 * 3)		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Жұмыс істеп шаршадық, Ал тұрайық ақырын. Өсімдіктерді көп білеміз. Орманда да көп жүреміз. Жасыл шырша қанша болса, Соншама рет еңкейеміз. Доптарымыз қанша болса, Соншама рет отырамыз. Тақтадағы шеңбер қанша, Шапалақты сонша соғып, Соқпақ жолмен адымдаймыз, Жәндіктерді таптамаймыз. Бұлаққа да келіп жеттік, Енді отырып дамылдаймыз.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	1 - тәсіл: 82 – (17 + 24) = 41. 2 - тәсіл: 82 – 17 - 24 = 41. Есеп құрастыр		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6  181-бетт		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Бөлу мен көбейтудің өзара байланысы
Мақсаты	1. Білімділік: көбейту мен бөлудің орындалу тісілін, өтілген есептеу тәсілдерін пысықтау; оларды есеп шығару кезінде қолдана алуға үйрету. 2. Дамытушылық: көбейту мен бөлуге өрнектер құрастыра білу дағдыларын дамыту, шапшаң есептеу дағдысын, математикалық тіл байлығын дамыту; санның құрамын қайталау, логикалық ойлау қабілетін, зейінін дамыту; есепті шығара алу дағдыларын дамыту. 3. Тәрбиелік: экономикалық тәрбие беру, тазалыққа тәрбиелеу; ептілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу. Сабақтың түрі: аралас сабақ. Сабақтың өтілу әдісі: түсіндіру, сұрақ - жауап, талдау - жинақтау
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Нұрға толы бар аймақ, Күн шыққанда арайлап. Ұйқымыздан тұрғанда, «Қайырлы таң ботам» - деп Күлімдейді жан анам. Қайырлы таң ұстазым! Қайырлы таң достарым! Қайырлы таң қонақтар!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Көбейту мен бөлу – өзара кері амалдар 3    *    4         =         12              12   :    4    =   3 Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	1. Мұз айдында жеті бала.  Асыр сап жүр сырғанап.  Сырғанамай екі бала.  Жағалауда тұр қарап.  Енді осы бар баланың  Санын айтсаң –жарадың!  2.Көлден ұшты жеті қаз,  Қайтып қонды екі қаз,  Қонбады оның нешеуі?  Кәне, кім тез шешеді?  3.Жаңа ғана шалғында,  Алты бұзау жүр еді.  Әлде шаршап қалды ма,  Жатып қапты біреуі.  Нешеуі енді жайылып,  Айт, жүргенін айырып.		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6,7  183-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Есептер шығару
Мақсаты	Білімділік - Өткен тақырыптарды қайталай отырып, білімдерін тиянақтау, бекіту. Дамытушылық - Логикалық ойын, сана - сезімі мен тілін дамыту. Есте сақтау қабілетін дамыту. Тәрбиелік - Тапқырлыққа, шапшаңдыққа, өз бетінше топпен жұмыс жасай білуге тәрбиелеу. Сабақтың түрі: аралас сабақ. Сабақтың әдісі: сұрақ - жауап.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек? Көңілді болып жүрейік. Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік! – Рақмет, балалар! Сау болыңдар!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	№1 Кесте бойынша есептер құрастыр.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Табақта бес алма,  Қолымда үш алма,  Інімде екі алма,  Қосқанда барлығын.  Болады неше алма?  Бір алма атама,  Бір алма әжеме,  Бір алма апама,  Бір алма әкеме,  Нешеуін алады?  Нешеуі қалады?		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Математикалық диктант Есептің мәнін табу. 64+5= 69 55+2=57 56+2=58 42+5= 47 64+2=68 85-2=83 78-2= 76 47-6=41 94+5=99  99-4= 95 33+3=36 25-2=23 Берілген санға қандай өрнек келеді. 25+10 14+34 60-6 35 54 66 12+15 40+14 60+6		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6  185-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Өткенді пысықтау
Мақсаты	Сабақтың міндеттері: - Көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін және оның есеп шығаруда қолданылуын қарастыру. - Өзін - өзі бақылауды жүзеге асыра білуін, талдау мен қорытынды жасай білуін дамыту. - Ұқыптылыққа, дербестікке тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	- Балалар, бір - біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар. Мен мектепке сабақтамын, Қазір оқуды бастаймын. Осыған қуанамын (үзіліс) Жан дүниемде күн нұрлы Жылуым мол бойымда. Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын. Менің оқығым келеді! Өте-мөте оқығым келеді.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	- Екі өрнектің мәндерін салыстырыңдар: 256 * 2 және 2 * 256 Қалай әрекет жасайсыңдар? (Ең алдымен 256 * 2 өрнегінің мәнін табамыз, ол үшін қосамыз 256+256=512, содан кейін 2 * 256 өрнегінің мәнін табамыз, ол үшін 2 деген қосылғышты 256 рет қайталап, алынған нәтижелерді салыстыру қажет). - Қайсысы сендерге қиынға соқты? - Қалай есептейміз? (а) есептейміз, (ә) ауыстырымдылық қасиетін қолданамыз). Мысал. Балалар, мен 2 * 100 = 200 екенін білемін. Есептеуді жалғастырыңдар. 256 = 200 + 50 + 6 2 * 100 + 2 * 100 = 400 100 = 50 + 50 онда 2 * 50 = 100 2 * 6 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 12 400 + 100 + 12 = 512		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Жұмыс істеп шаршадық, Ал тұрайық ақырын. Өсімдіктерді көп білеміз. Орманда да көп жүреміз. Жасыл шырша қанша болса, Соншама рет еңкейеміз. Доптарымыз қанша болса, Соншама рет отырамыз. Тақтадағы шеңбер қанша, Шапалақты сонша соғып, Соқпақ жолмен адымдаймыз, Жәндіктерді таптамаймыз.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Ауызша диктант: 5 x 2 =  6 x 3 = 4: 2 =  14: 7 =  6 x 6 =  8 x 3 = 15: 3 =  45: 5 =  27: 3 =  6 x 4 =  8 x 5 =  24: 6 =		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6,7  186-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	2 санын көбейту және бөлу кестесін құрастыр
Мақсаты	2 санының пайда болуы, 2 цифры және қосу, азайту амалдарымен таныстыру,2 цифрын жазуға үйрету.Санға 1-ді  қосу арқылы кейінгі ,азайту арқылы алдыңғы санды шығару ұғымын қалыптастыру. Ұқыптылыққа, байқампаздыққа тәрбиелеу .
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Оң қолымда - бес саусақ, Сол қолымда - бес саусақ,   Қосып едім екеуін ,  Болып шықты он саусақ.   Оң қолымда – бес саусақ, Сол қолымда - бес саусақ,  Жасырып ем бесеуін,Қалды мұнда нешеуі?		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Қандай фигураларды көріп тұрсыңдар?		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Аю, аю тұршы, Беті қолыңды жушы Айнаға қарашы, Шашыңды тарашы.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс			Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6  193-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Өрнектердің амал тәртібі
Мақсаты	Жақшалармен таныстыру және жақшалардыі ішіндегі амалдың алдымен орындалатынын айту; өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтауға жаттықтыру; өзара кері есептер құру және шығартуды пысықтай түсу; уақыттың бірліктерін пысықтау; екі таңбалы сандарды оқуға, жазуға және салыстыруға машықтандыру.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Біз өнерге, ұлы өмірге,           Гүл өмірге иеміз.           Көгімізді, көлімізді,           Елімізді сүйеміз.           Туған жерге аунап-қунар,           Біз ұланбыз, өрімдейміз.           Біз ұланбыз еңбекқұмар,           Оқу десе ерінбейміз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	1-иілеміз,шалқаямыз, 2-алақанды үш соғамыз. Басымызды үш изеп, 4 дегенде қол созамыз		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Жұмысқа 5-7 минут уақыт беріледі.Мысалдарды шығарып,оған тағы бір-бірден мысал  жазу тапсырылады. Жұмыс барысында оқушылар кері мысалдарды шығару алгоритмін айтады.		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6  195-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Өткенді пысықтау
Мақсаты	Өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтауға жаттықтыру; өзара кері есептер құру және шығартуды пысықтай түсу; уақыттың бірліктерін пысықтау; екі таңбалы сандарды оқуға, жазуға және салыстыруға машықтандыру.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек? Көңілді болып жүрейік. Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік! – Рақмет, балалар! Сау болыңдар!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	№1 Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. Бөлінгіш 18 12 10 16 20 6 Бөлгіш 2 7 2 Бөліндінің мәні 2 2 5 2 2
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Үйге тапсырма	№6,7   197-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	3 санын көбейту және  бөлу кестесін құрастыру
Мақсаты	Көбейту және бөлу кестесін таныту. Оны есептеуде қолдана білуге үйрету. 1. Мазмұнына байланысты: 3-ке көбейту және бөлу кестесін жатқа меңгерту. 3 есе артық, 3 есе кем ұғымдарына қатысты есептер шығарту. 2. Сын тұрғысынан ойлау: Оқушылардың ауызша есептеу дағдыларын жетілдіру. Ойларын дамытатын логикалық тапсырмалар арқылы ой шапшаңдығын дамыту. 3. Топпен жұмыс: Оқушыларды топпен жұмыс жасау арқылы ұйымшылдыққа баулу. Көрнекілігі: Көбейту және бөлу кестесі; тірек сызбалар. дидактикалық материалдар.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Шырылдайды  қоңырау, Біз  сабақты  бастаймыз, Партамызға  отырып, Өз ара  көз  тастаймыз. Табыс  тілеп  көзбенен. Қонақтарға  бас  иіп. Қош  келдіңіз  айтамыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Шығармашылық тапсырмалар: Амал таңбалары мен жақшаларды тауып жаз: 3...... 3..... 3..... 3=4 --------------- 3..... 3..... 3..... 3 =0 Шешуі: (3*3)+3: 3=4 ------------ (3*3): 3 - 3=0		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6,7 199-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Өткенді пысықтау
Мақсаты	1. Есеп шығару, қосу мен азайтудың кестелік жағдайлары туралы білімді бекіту, жай есептердің мазмұны бойынша амалды таңдай алу білігін жетілдіру. Сөйлеу тілін, қабілеттерді, өздігінен әрекеттенуді дамыту. 2. Есептерді жазуға және салыстыруға. Терминдерді және амалдардың қасиеттерін түсіндіре отырып шығаруды қолдану біліктілігін дамыту. 3. Тапқырлықты, ойлау қабілетін және шығармашылық қабілетті дамыту. Көрнекілігі: Тапсырма жазылған слайдтар
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек? Көңілді болып жүрейік. Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік! – Рақмет, балалар! Сау болыңдар!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Қайырлы күн, достар! Бүгінгі күн, міне, Сәттілікке толсын Біздің алар бағамыз, Кіл бестіктер болсын.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді. Фигуралардын периметрлерін тап.
Үйге тапсырма	№6  202-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Тіктөртбұрыш пен шаршының периметрі
Мақсаты	1) Білімділік: Оқушыларға тік төртбұрыш пен шаршының қасиеттеріне сүйене отырып олардың периметрін табуға, өрнектердің мәнін табуға, есептерді шығару дағдыларын қалыптастыру 2) Дамытушылық: Сабақта жаңа педагогикалық технологияларды қолдана отырып, оқушылардың шығармашылық қабілетін, ой-өрісін дамыту. Жазбаша, ауызша есептеу дағдыларын арттыру, өзбетінше жұмыс істеуге дағдыландыру, пәнге деген қызығушылығын арттыру. 3) Тәрбиелік: Оқушыларды Отанын сүюге , еліміздің рәміздерін құрметтеуге тәрбиелей отырып, еліміздің тірегі білімді ұрпақ, жан-жақты дамыған жеке тұлғаны қалыптастыру, тапқырлыққа баулу.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек? Көңілді болып жүрейік. Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік! – Рақмет, балалар! Сау болыңдар!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Тік төртбұрыштың периметрін былайша табуға болады: 1-тәсіл: Оның барлық қабырғаларының ұзындықтарын қосу арқылы; 2-тәсіл: Оның тең емес қабырғаларының ұзындықтарын қосып, алынған қосындының мәнін 2-ге көбейту арқылы		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Ой толғаныс  1. Ұзындығы 4 см және 1см болатын тік төртбұрыштың периметрі неге тең? а) 5см ә) 10см б) 6см 2. Ұзындығы 5 см болатын шаршының периметрі неге тең? а) 9см ә) 20 см б) 5см 3. Ұзындықтары 3см, 1см және 6см болатын үшбұрыштың периметрі неге тең? а) 9см ә) 11см б) 10 см		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6 203- бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	4-санын көбейту  және бөлу кестесін құрастыру
Мақсаты	а) білімділік: Оқушыларды 4 - ке көбейту және бөлу кестесімен таныстыру. Көбейту және бөлу арифметикалық амалдардың мәнін ашу. Санды 4 - ке көбейту кестесін құрастыру, 4 - ке бөлу кестесін құрастыру ұстанымын үйрету. ә) тәрбиелік: Берілген тапсырмаларды орындата отырып, оқушыларды белсенділікке, ұқыптылыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. б) дамытушылық: Сабақ барысында ойындар арқылы оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру, логикалық ойлауын қалыптастыру, математика сабағына қызығуын дамыту. Сабақтың типі: Жаңа білімді меңгерту Сабақтың түрі: Саяхат сабақ (топпен жұмыс) Сабақтың әдісі: ойындар, логикалық тапсырмалар, шығармашылық жұмыстар
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек? Көңілді болып жүрейік. Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік! – Рақмет, балалар! Сау болыңдар!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Шырылдады қоңырау, Біз сабақты бастаймыз. Партамызға отырып, Өзара көз тастаймыз. Табыс тілеп көзбенен – Жаңа білім алуға Алға қадам аттаймыз.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді. №1 - тапсырма Теңдіктің оң жақ және сол жақтарын салыстыр. Неге алдыңғы өрнектің мәніне қарағанда келесі өрнектің мәні 4 - ке артық? 4*4=4+4+4+4 4*5=4+4+4+4+4 4*6=4+4+4+4+4+4 №2 - тапсырма 4 - ке көбейту кестесі қалай құрылғанын түсіндір. 4 - ке көбейту кестесін толықтыр. 4*4=16 ------------- 5*4=4*5 -------------- 5*4=20 4*5=20 ------------- 6*4=4*6 -------------- 6*4=24 4*6=24 ------------- 7*4=4*7 ------------- 7*4=28 .......... 8*4=4*8........
Үйге тапсырма	№6  207-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	4 санын көбейту және бөлу кестесін пысықтау
Мақсаты	білімділік: Оқушыларды 4 - ке көбейту және бөлу кестесімен таныстыру. Көбейту және бөлу арифметикалық амалдардың мәнін ашу. Санды 4 - ке көбейту кестесін құрастыру, 4 - ке бөлу кестесін құрастыру ұстанымын үйрету. тәрбиелік: Берілген тапсырмаларды орындата отырып, оқушыларды белсенділікке, ұқыптылыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.  дамытушылық: Сабақ барысында ойындар арқылы оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру, логикалық ойлауын қалыптастыру, математика сабағына қызығуын дамыту.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек? Көңілді болып жүрейік. Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік! – Рақмет, балалар! Сау болыңдар!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	№1 Есепті шығар. Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма: 3. 1т мақта ауыр ма, 10ц темір ауыр ма? (тең) 4. 4 қойдың неше аяғы бар? (16 аяқ) 5. 50 теңгелік балмұздақтан 1000 теңгеге неше балмұздақ сатып алуға болады? (20 балмұздақ) 6. 2 апта 5 тәулікте неше тәулік бар? (19) 7. Мектепке дейін 3 км, мен 20 минут жүріп жеттім. Сонда неше км жүрдім? (3 км)		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6,7   209-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Өткенді пысықтау
Мақсаты	білімділік: Оқушыларды 4 - ке көбейту және бөлу кестесімен таныстыру. Көбейту және бөлу арифметикалық амалдардың мәнін ашу. Санды 4 - ке көбейту кестесін құрастыру, 4 - ке бөлу кестесін құрастыру ұстанымын үйрету. тәрбиелік: Берілген тапсырмаларды орындата отырып, оқушыларды белсенділікке, ұқыптылыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.  дамытушылық: Сабақ барысында ойындар арқылы оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру, логикалық ойлауын қалыптастыру, математика сабағына қызығуын дамыту.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек? Көңілді болып жүрейік. Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік! – Рақмет, балалар! Сау болыңдар!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. 20 16 8 36 2 27 5 9
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	№6 топқа тапсырма 420+90 520+290 680+250  1-топ 930-650 550-370 320-180 2-топ 340+570 540-160 680+108 3-топ 100-65 800-330 262+417		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6  210-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Өткенді пысықтау
Мақсаты	білімділік: Оқушыларды 4 – ке, 3-ке көбейту және бөлу кестесімен таныстыру. Көбейту және бөлу арифметикалық амалдардың мәнін ашу. Санды 4 – ке,3-ке  көбейту кестесін құрастыру, 4 - ке бөлу кестесін құрастыру ұстанымын үйрету. тәрбиелік: Берілген тапсырмаларды орындата отырып, оқушыларды белсенділікке, ұқыптылыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.  дамытушылық: Сабақ барысында ойындар арқылы оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру, логикалық ойлауын қалыптастыру, математика сабағына қызығуын дамыту.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек? Көңілді болып жүрейік. Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік! – Рақмет, балалар! Сау болыңдар!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	№1 Үш топқа тапсырма. Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	4 - ке бөлу кестесін құрғанда неге 4 - ке көбейту кестесін пайдалануға болады? 16: 4= 4, ----- себебі 4*4 =16 ---------- 4 - ке көбейту кестесі: 20: 4= 5, ----- себебі 5*4= 20 ------------ 16: 4 =4 ................... 20: 4= 5 ................... 24: 4= 6 ................... 28: 4= 7 ................... 32: 4= 8 ................... 36: 4= 9 Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6,7 212-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	100 және 1000 көлеміндегі сандардың нумерациясы
Мақсаты	1000 көлеміндегі сандар нумерациясы үйреніледі. Өткен тақырыптарға байланысты тапсырмаларды орындайды.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек? Көңілді болып жүрейік. Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік! – Рақмет, балалар! Сау болыңдар!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту			Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс			Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№8 215-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Шамалар және оларды өлшеу
Мақсаты	Шама және оларды өлшеу. Санның және шаманың өлшемі. Мақсаты: шама өлшемдері туралы білімдерін тиянақтау; есептеу дағдысын жетілдіру; әр түрлі есептерді шығара білу дағдысын нығайту; логикалық ойлау қабілетін дамыту. Халықтық педагогика элементтерін қолдана отырып, үнемділікке, шапшаңдыққа баулу. Түрі: білімін жетілдіру сабағы. Типі: Саяхат - топтық жұмыс. Әдісі: сұрақ - жауап, талдау, іздену, салыстыру. Көрнекілігі: интерактивті тақта(флипчарт), топ атаулары, жетондар.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек? Көңілді болып жүрейік. Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік! – Рақмет, балалар! Сау болыңдар!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту			Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Деңгейлік тапсырма: І деңгей: 4 ²+ 5² = 16 + 25 =41 7² - 3² = 49 - 9 = 40 2² * 8² = 4 * 64 = 256 ІІ деңгей: Велосипедші 24 км/сағ жылдамдықпен 4 сағат жүрді. Осы уақыт ішінде ол қанша қашықтықты жүріп өтті? S=VT = 24*4 = 96 км ІІІ деңгей: 76 * Х = 38* 50 76 * Х =1900 Х =1900 / 76 Х =25		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№7 217-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Өрнек. Теңдеу. Теңдік. Теңсіздік.
Мақсаты	Теңдеу.Өрнек.Теңсіздік туралы білімдерін жетілдіру.Алған білімдерін таныс және жаңа оқу жағдайларында пайдалана білу;логикалық ойлауларын дамыту.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек? Көңілді болып жүрейік. Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік! – Рақмет, балалар! Сау болыңдар!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Бос тор көзде тұруға тиісті санды ата:   Жазуды толықтыр және жалғастыр:  2*2=2*1+2 2*3=2*2+2		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Теңдік дұрыс болатындай сандарды жаз: 2*   = 2*5+2 2*  +2  = 2*7 1.Жаз бойы суретші 26 натюрморт салды.Бұлардың пейзажға қарағанда 19-ы кем.Суретші барлығы неше натюрморт және пейзаж салды? Шешуі:26+ (26+19) = 71 Жауабы : барлығы 71 Теңдеулерді шеш: 2 * х = 18          х * 2  = 10             х : 4 = 2         12: х  = 6		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№7 219-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Геометриялық фигуралар. Көпбұрыштың периметрі
Мақсаты	Геометриялық фигуралар туралы түсінік. Ой белсенділігін дамыту. Сауаттылыққа,білімділікке тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек? Көңілді болып жүрейік. Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік! – Рақмет, балалар! Сау болыңдар!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту			Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Үйге тапсырма	№8 220-бетте.		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Қорытындылау. Білімдерін тексеру.
Мақсаты	Оқушылардың математикалық білім қабілеттерін тексере отырып, алған білімдерін пысықтау. Оқушыларды ауыз біршілікке , ұйымшылдыққа тәрбиелей отырып, туған жерінің табиғатын сүюге, қорғауға тәрбиелеу.  Сабақтың түрі: Танымдылық ойын сайыс сабақ  Сабақтың әдісі: Сұрақ-жауап, көрнекілік. ізденушілік, ойын, құрастыру
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек? Көңілді болып жүрейік. Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік! – Рақмет, балалар! Сау болыңдар!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Біз қандаймыз қандаймыз  Шұғылалы таңдаймыз  Күлімдеген күндейміз  Еш уайымды білмейміз  -Балалар, қазір қай мезгіл?  -Табиғатта қандай өзгерістер болуда?(Ағаштың жапырақтары сарғайып жерге түседі, күн суытады, көкөніс жиналады, қысқа жеміс сақтайды, аңдар қысқа дайындалады, құстар жылы жаққа ұшады.)		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	(3+2)+60  (5+4)+30  60+(70-50)  80-(30+40)		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№8 222-бет		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Қорытындылау.
Мақсаты	Оқушылардың математикалық білім қабілеттерін тексере отырып, алған білімдерін пысықтау. Оқушыларды ауыз біршілікке , ұйымшылдыққа тәрбиелей отырып, туған жерінің табиғатын сүюге, қорғауға тәрбиелеу.  Сабақтың түрі: Танымдылық ойын сайыс сабақ  Сабақтың әдісі: Сұрақ-жауап, көрнекілік. ізденушілік, ойын, құрастыру
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек? Көңілді болып жүрейік. Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік! – Рақмет, балалар! Сау болыңдар!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту			Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс: 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4,5 Ортақ тапсырма: Шығармашылық жұмыс
Сергіту сәті	Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Геометриялық фигуралардан аппликация жасау.		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	Үйге тапсырма №9  225-бетте.		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады