|
1.Орг.момент.
2. Домашнее
задание.
3. Сообщение темы и
целей урока.
4.Образ Весны.
Работа с картинами
5. Чтение
стихотворения.
а) прослушивание
стих под музыку.
б) словарная работа
Физминутка
в) сам-ое чтение в
полголоса
6. Анализ
стихотворения.
7. Выразительное
чтение.
8.Работа в парах.
9. Работа в
группах. Стихи о весне.
10.Работа с поговоркой
11. Итог урока.
|
- Улыбнулись друг
другу, и начинаем урок с хорошим настроением.
-На прошлом уроке мы приступили к изучению нового раздела. С каким
произведением?
-Какие эпитеты вы выписали из этого произведения?
-Какие сравнения?
- Послушайте
загадку, а отгадка – это тема нашего урока.
Пришла, улыбнулась
- утихли метели.
Позванивать стал
колокольчик капели.
Река пробудилась,
растаяли льды
Наряд белоснежный
надели сады.
Взревев, за работу
взялись трактора.
А птицы пропели:
«Вить гнёзда пора!»
-Про какое время
года это стихотворение?
-Значит, мы
сегодня будем читать про ….?
-Вы скажите, что
ещё рано говорить о весне.
-Но кто знает,
какой христианский праздник был в воскресенье?
- А что означает
этот праздник?
(На Руси по этому
празднику определяли сроки начала весенних полевых работ. По народным
приметам Сретение — это граница между зимой и весной, о чём свидетельствуют
народные поговорки: «Сретенье — зима с весной и летом повстречалась»
- Правильно, сегодня мы будем говорить о весне, о разных её образах.
- Какие чувства вызывает весна?
-Кто и как может
выразить свои чувства?
ЗВУКАМИ ПОЭТ, ПИСАТЕЛЬ
КРАСКАМИ ХУДОЖНИК
СЛОВАМИ МУЗЫКАНТ
- А вот вряд ли кто
из вас задумывался, что за один сезон мы проживаем три весны.
- Начало всей весны
– это Весна Света.
- Посмотрите на картину и опишите Весну Света?
Солнце нестерпимо яркое, чистое, красивы тени на снегу: то синие от неба, то
желто – коричневые от земли. Воздух ранней весной прозрачный, чистый, чуть
морозный. Небо ярко – голубое, почти синего цвета. Теперь светлого времени
будет больше и больше. Настоящий праздник Света.
- Дальше начинается
В е с н а B о д ы. Расскажите о ней.
- А как вы думаете, третья Весна как называется?
-Ребята, как можно
определить Весну Зелени?
(приложение)
- Произведение какого поэта мы будем сегодня изучать, вы
узнаете выполнив шифровку.
- О Сергее Антоновиче Клычкове расскажет нам ….
-Итак, мы узнали,
что весна бывает разная, а вот какая весна у Сергея Антоновича Клычкова вы
узнаете, внимательно прослушав стихотворение.
- Так какая весна у поэта? Докажите.
- Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?
- Прежде, чем самостоятельно прочитать это стихотворение, давайте
объясним значение слов, написанных на доске:
утренник,
рудый,
лом,
никнуть,
клохтать,
сойка,
свирелка.
- Давайте немного отдохнём.
- Наши глаза отдохнули и мы продолжаем работать.
- Сейчас вы самостоятельно прочитаете стихотворение и подумаете, как
автор относится к весеннему лесу и какие строчки говорят об этом.
- Какие персонажи встречаются, о ком пишет автор?
- Почему так много действующих лиц? Чтобы подробнее рассказать
о весне в лесу, кто что делает с приходом весны.
- Прочитайте 1
пятистишье. Какие слова зовут нас в лес? Тепло, мягкий мох
- Прочитайте 2
пятистишье. Какие звуки леса мы здесь услышали? Капель, звук дятла
- Прочитайте 3
пятистишье про себя и подумайте, в каком темпе надо её прочитать?
А почему? Докажите!
(не быстро) (тягучий – медленный, побродить – идти не быстро)
Почему – багровый
хребет? Посмотрите на солнышко. (отсвет зари)
Медведь щурится в
лому – как понимаете?
Почему же медведь
щурится?
Прочитаем вслух,
соблюдая выбранный темп.
- Посмотрите,
внимательно на 2 и 3 пятистишье, какие цвета встречаются? Красногрудый,
рудый, багровый. Это оттенки красного.
- Почему поэт выбрал оттенки красного? Когда солнышко
поднимается оно красное
- Такой приём
называется цветопись.
- Кто попробует прочитать стихотворение полностью (только 3 части).
- Можно ли назвать
стихотворение “Весна в лесу” лирическим? (Да, в нём красота родной природы).
-Подберите к
словам синонимы; антонимы.
(Рев, кружиться, чудный;
мягкий, никнуть)
- Итак, мы познакомились со стихотворением Клычкова «Весна в лесу», а
теперь давайте вспомним другие стихи о весне. Соберите рассыпавшие строки.
Назовите фамилию поэта, который написал этот стих.
- Отлично справились с заданием!
- Да, весна всегда
приносит лёгкое, воздушное настроение, яркие краски. Но бывает, что весна не
радует.
- Прочитайте поговорку «На чужой земле и весна черна, на своей
земле и зима зелена»
- Как вы её понимаете?
- Итак, наш урок подходит к концу, так о каком времени года мы с вами
сегодня беседовали на уроке и читали стихи?
- Продолжите предложения:
Сегодня на уроке я узнал…….
После урока мне захотелось……
- Какое настроение
у вас осталось после работы на уроке?
|
Слайд1
Слайд2
Слайд3
Слайд4
Цыганова
И.В.
Слайд5
Слайд6
Слайд7
карточки
№1
Слайд8
аудиозапись
музыка
На доске
Слайд9
карточки
№2
Карточки со
стих. на партах.
на доске
фамилии.
Слайд10
|
Бориса Леонидовича
Пастернака «Золотая осень»
Сказочный чертог,
посеки лесных дорог
О весне.
Тема-стихи о весне.
Сретенье
Чувство радости,любви, трепета,
ожидания,чувство перемен
Всё пробуждается, оживает, хочется перемен,
радоваться.
Весна Зелени
Всех оттенков
зеленого цвета распускаются листочки.
Ранняя, В света.
Ещё только тает снег, медведь щурится
Объясняют значение, проверяют по словарю
Лес ему нравится, хочется уйти до зари.
Зайцы, дятел, медведь, сойки, глухари,
чудный страничек.
.
1.Е.Баратынский
2.Ф. Тютчев
3.А. Фет
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.