Самые важные слова для самых дорогих людей....

 Самые важные слова для самых дорогих людей.

Психолог школы-гимназии №31г. Астсны

Астрелина И.В.

Ко мне  пришла  молодая пара, родители ребёнка, ученика начальной школы. Долго рассказывали, какой у них замечательный ребёнок (но ко мне с замечательными детьми не ходят), и по какой замечательной системе они его воспитывают,  и наконец,  мама неуверенно, стесняясь, стала рассказывать о том, что же на самом деле их привело ко мне.  Я попросила их рассказать про систему воспитания, которой они пользуются. Мама с радостью стала мне объяснять, что это японская система воспитания.  Я спросила её: «В чём же она заключается?»  вот тут всё и стало на свои места. Мама сказала: «Это когда всё можно».

Традиционное воспитание в стране восходящего солнца делит возраст ребёнка на три фазы:

• возраст от 0 до 5, в этот  ребёнку ничего не запрещается

·         возраст от 5 до 15, эти десять лет ребёнок считается «рабом».  С пяти  лет ситуация кардинально меняется, и воспитание японских детей

ведётся в строжайшей дисциплине. В этом возрасте жестко регламентировано не только поведение ребёнка, но и его внешний вид. 

• и возраст после 15 лет, когда детей называют «равными». В этом возрасте к молодому члену общества уже относятся, как к взрослому, способному нести ответственность за себя, свою семью и государство в целом. 

Следует сразу предупредить, что такая методика воспитания работает идеально только в самой Японии, так как там её принципам следуют во всей стране, от мегаполисов до провинций. 

К сожалению, можно отметить, что с каждым годом растёт количество детей с различными проблемами в развитии.  Изучая  данный вопрос, я пришла к выводу, что сегодняшним родителям не хватает педагогических знаний.  Они  очень любят своих детей. И часто, желая ребенку только самого хорошего, действуют ему во вред. Противоречат своим же воспитательным воздействиям, приводя к существенным нарушениям в развитии детей.  Отрицательно  сказывается и стихийность воспитательных воздействий родителей, которые, воспитывают ребенка по новомодным методикам и системам, хватая их вершки,  либо так же, как воспитывали их самих. Имеют место и такие отношения  ребенка и родителя, которые ярко отражают собственные проблемные зоны родителей. Нередкое явление в нашем обществе, когда  школьные результаты ребенка, рассматривают  в качестве зеркала собственной успешности.

И наконец, среди причин нужно назвать односторонность взгляда родителей на ребенка. Они наблюдают ребенка только в семье, а в школе он может проявляться по-другому, иногда это два разных человечка.

Осознавая, что 70% воспитания складывается в результате общения  в семье, наша служба пытается скоординировать взгляды педагогов и родителей относительно воспитания  ребенка.  В таком случае и обучение в школе,  и «домашние ценности» совпадают и идут в едином направлении, что помогает всем допиться желаемого результата и  получить больший  эффект от обучения.

Для решения поставленной задачи, в нашей школе уже несколько лет работает «Родительская гостиная».  Принцип работы гостиной заключается в том, что мы берём  определённую тему, а затем начальная школа  отрабатывает её со своими родителями, с учётом своих возрастных особенностей, средняя школа –своих, а старшее звено –на своём уровне. Целью  данной работы  является  повышение психолого-педагогической компетентности родителей, оптимизация  детско-родительских отношений.  

Для реализации данного проекта  мы  определили следующие  направления работы с родителями:

·        согласование ценностных основ воспитания ребенка, то есть определение того, какие приоритетные ценности необходимо воспитывать при переходе на 12-ти летнее образование;

·        определение проблемных моментов воспитание и  развитие ребёнка (возрастные кризисы);

·        определение зон ответственности родителей и педагогов.

Эффективность работы с родителями предполагает опору на следующие основополагающие принципы.

Первый — обеспечение эмоциональной безопасности.  Взаимодействие должно быть организовано через знакомые, понятные родителям формы. Второй — активное  взаимодействие всех участников педагогического процесса, где каждый участник отрабатывает своё направление.

Интерактивные  формы работы позволяют каждую встречу сделать интересной и непохожей на другие.

Ниже  представлены примерные темы для обсуждения на встрече с родителями. 

Примерные темы для «Родительских гостиных»

·        Семейные роли

·        Модели семьи

·        Детские страхи и фобии

·         Стили воспитания: гиперопека, гипоопека, безнадзорность, «кумир семьи», «золушка», «ежовые рукавицы», повышенная моральная ответственность, «в культе болезни», «кронпринц», противоречивое воспитание, смена образцов воспитания.

·         Как помочь ребёнку  успешно учиться

·        Особенности воспитания мальчиков и девочек

·         Как помочь ребёнку  успешно учиться

• Особенности воспитания мальчиков и девочек
• Возрастные кризисы
• Семейное взаимодействие
• Стратегии поведения в конфликте

·         Кто влияет на выбор профессии

·         Мир профессий

.

Кроме этого, мы проводим различные акции. Например,  «А знаешь, папа….?»,  «Самые важные слова для самых дорогих людей», «Я хочу тебе сказать…». Проводятся с учащимися всех классов, и заставляют  задуматься, а иногда и прослезиться и детей  и родителей. 

 Как выяснилось, чем старше ребёнок, тем меньше он получает словесных подтверждений своей важности и нужности, прикосновений, да и просто  ласковых слов.

На встречах,   родителям,  традиционно,  предлагается  поднять руку тех, кто сегодня целовал своего ребёнка, кто говорил ласковые слова и тех, кто сказал своему ребёнку, что он самый важный человек в жизни, самый дорогой. Количество рук говорит само за себя. На общих родительских собраниях, из параллели  5 классов – это максимум 10 человек.  

Следующий вопрос: «У вас есть кто-то дороже детей?»

 Ответ традиционный: нет, конечно.

 Если ваши самые дорогие люди на свете недолюблены, недоласканы, тогда для кого вы это всё бережете?   В такие моменты происходит переоценка ценностей.

На уроках самопознания такие же вопросы задаются  детям в отношении родителей.

Стало уже традицией, что уходя с собрания, родители получают буклеты, где отмечено самое важное из встречи.

Думаю, работа в данном направлении будет продолжена, т.к. она даёт свои результаты. 

В заключение хочется вспомнить слова знаменитого мультика: «Ребята, давайте жить дружно!», потому, что вместе с родителями  мы сможем сделать больше детей счастливыми.