Самоанализ открытого дистанционного занятия. Тема занятия: "Решение систем линейных уравнений методом обратной матрицы, по формулам Крамера. Решение систем линейных уравнений методом Гаусса".

САМОАНАЛИЗ открытого дистанционного занятия.

 Данное занятие по предмету ЕН.01 Элементы высшей математики  является третьим занятием в системе уроков по разделу № 7. Системы линейных алгебраических уравнений (СЛАУ).

Тема занятия: Решение систем линейных уравнений методом обратной матрицы, по формулам Крамера. Решение систем линейных уравнений методом Гаусса. Решение систем m линейных уравнений с n переменными.

Цели задачи занятия:

Обеспечить закрепление знаний и способов деятельности студентов по данной теме, создать содержательные и организационные условия для самостоятельного применения комплекса знаний и способов деятельности по теме: «Методы решения систем линейных алгебраических уравнений».

Задачи:

Образовательные:

 - повторить и обобщить понятия решения систем уравнений, показать применение определителей, обратной матрицы и метода Гаусса, закрепить умения и навыки математического моделирования при решении задач, характерных для будущей профессиональной деятельности. Развивающая:

 -    продолжить отрабатывать вычислительные навыки при решении задач по специальности, продолжить развитие умений обобщать, систематизировать, делать выводы, сравнивать.

Развивающие:

-развитие математической грамотности, памяти, логического мышления, концентрации внимания, навыков работы в паре, взаимоконтроль;

-развитие интереса к усвоению знаний для практического применения в профессиональной деятельности;

- развитие вычислительных навыков;

- развитие умения самоанализа и подведение итогов.

 Воспитательные:

-воспитание аккуратности и внимания, воли и упорства для достижения конечных результатов;

-формирование умения вести диалог, оценивать свою работу;

 - продолжить формирование необходимости повышения профессионального уровня, продолжить формирование умения принимать решения и отвечать за принятые решения.

Формируемые общие компетенции:

Формируемые компетенции	Показатель оценки результата
ОК4.Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач	Уметь работать с разными источниками информации: СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы.
ОК5.Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	Уметь применять информационные ресурсы при подготовке проектов, докладов, сообщений, составлении таблиц.
ОК6.Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	Уметь работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Это урок систематизации и обобщения знаний. 

Он включал в себя 4 этапа.

При проведении урока мною использовались современные образовательные технологии в соответствии с требованиями ФГОС онлайн доска, специальное ПО.

Чтобы добиться цели урока, мною было подобрано дидактическое содержание урока соответствующее возрастным особенностям студентов, их знаниям, индивидуальным способностям.

Материал урока оказался интересным для учащихся.

В ходе урока была организована индивидуальная и фронтальная  работа учащихся.

Наиболее эффективной оказался фронтальный вид работы.

Соотношение деятельности учитель-ученик соответствует реализации личностно ориентированного подхода в обучении: применение диалоговых форм общения, осуществление обратной связи, самостоятельная работа.

На уроке мною использовались следующие средства обучения: наглядный материал, индивидуальные карточки с заданиями.

Темп урока динамичный; исходя из возможностей группы.

Распределение времени было рациональное.

Мне удалось уложиться по времени, занятие было легко вести, учащиеся  активно включались в работу.  

Результаты занятия совпадают с целью урока.

Я полагаю, что все научились …, что подтверждают результаты самоконтроля и самооценки учащихся.

Домашнее задание имеет оптимальный объем и сложность поэтому не вызовет затруднения у учащихся.