Самоанализ урока " Человек - существо разумное"

                                               Самоанализ урока

Урок окружающего мира «Человек – существо разумное»

Цель урока: выявление основных  признаков, по которым человек является существом разумным.

Задачи:

 Образовательные:

- познакомить учащихся  с отличительными чертами человека,

- показать, что человек существо разумное

   Развивающие:

 - развивать мышление, наблюдательность, умение анализировать, делать простые выводы

   Воспитательные:

 -воспитывать интерес к предмету, к живой природе, к окружающему миру, к себе, как составляющей части природы и мира.

В процессе урока по этой теме я планировала сформировать следующие УУД (универсальные учебные действия)

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; проявлять интерес к объектам окружающего мира; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом на уроке.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий.

Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению, строить понятные для окружающих высказывания, задавать вопросы.

Личностные: формировать  интерес к учебному материалу.

 По типу урок открытия новых знаний, он включал в себя 5 этапов: 1. Самоопределение к деятельности. 2. Актуализация знаний и постановка учебной задачи. 3. Открытие учащимися нового знания. 4. Закрепление. 5. Итог урока.

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся.

Наглядный материал способствовал активизации мыслительной деятельности. Использовала изученный материал, опираясь на жизненный опыт учащихся. Задавала посильные для учеников  вопросы и задания, которые шаг за шагом приводили детей к осознанию темы урока.

Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для учеников первого класса. Учебная информация была интересна для детей.

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. Учебный материал на протяжении всего урока работал на организацию посильного поиска и исследования первоклассников, соответствовал их жизненному опыту.

 На уроке была организована работа в парах, группах, где дети чувствовали ответственность друг за друга, за выполненное задание.

Цель урока можно считать достигнутой.