Самоанализ урока истории "Расцвет Афинской демократии"

САМОАНАЛИЗ УРОКА

истории

в  6 –А классе

по теме «Расцвет Афинской демократии» 21.01.13

1. Тип урока: усвоение новых знаний и первичное закрепление нового материала с использованием ИКТ.

2. Цель:  

1.Расширить и дополнить представления школьников о демократии.

2. Познакомить учащихся с деятельностью Перикла.              

 3.  Выяснить, какие изменения произошли в управлении Афинами.            

  4.  Способствовать развитию навыков работы с текстом учебника, источниками, иллюстрациями.

 5.Развивать  умение сравнивать, анализировать первоисточники, аргументировать и доказывать свою точку зрения.

6. На примере деятельности Перикла воспитывать чувства гражданственности, патриотизма, справедливости, заботы о людях.

3. На этапе актуализации знаний используется метод мотивационной  и фронтальной беседы.

4. На этапе усвоения новой темы используется учебная презентация,  групповая форма работы, метод проблемно-аналитического обучения, работа с источниками, самостоятельная работа.

 Группы получают задания следующего характера:

1 группа учащихся анализирует отрывок из «Афинской политии» Аристотеля.

 2 группа учащихся анализирует отрывок о Перикле из «Сравнительных жизнеописаний» Плутарха.

3 группа учащихся анализирует отрывок из «Истории» Фукидида.

5. На этапе закрепления учащиеся работая с учебником, решают проблемные задания урока, выделяют положительные и отрицательные черты демократии в Афинах, заполняют «Древо познания».

Метод «ДИСКУССИЯ» позволяет развивать аналитические способности учащихся, способствует формированию критического мышления, развивает умение отстаивать свою точку зрения.

Выполнение тестовых заданий и взаимопроверка в конце урока стимулирует закрепление и систематизацию полученных теоретических  знаний.

Данный урок “Афинская демократия при Перикле”, как урок изучения нового материала с использованием информационных технологий имеет важное преимущество – интерактивность. Сочетание различных типов информации привычно для современного человека. На уроке присутствует аудиоинформация, видеоинформация, анимация. Самостоятельная работа учащихся и комментарии учителя развивает познавательную активность учащихся, повышает качество преподавания и способствует развитию различных видов мыслительной деятельности. Благодаря разнообразию источников информации, преподнесению информации в образной форме, обеспечивается погружение в изучаемую эпоху, более глубокое запоминание учебного материала через образное восприятие и эмоциональное воздействие. Таким образом, целостное представление у школьников об исторических событиях возможно формировать на уроках истории при использовании мультимедийных презентаций, аудио и видео - материалов. В данном уроке присутствуют различные варианты использования ИКТ

- Анонсирование темы, представленное на слайдах.

- Сопровождение объяснения учителя и самостоятельной работы учащихся предполагает использование специально созданных для конкретных уроков мультимедийных конспектов-презентаций, схем, видеофрагментов.
Следует отметить, что применение мультимедийных технологий позволяет успешнее учиться детям как с образным мышлением, так и учащимся с преобладанием абстрактного мышления, организует комфортную среду детям с различными типами восприятия информации.

Таким образом, методика использования мультимедиа технологий на данном уроке предполагает:

1.                                                                          
совершенствование системы управления обучением на различных этапах урока;

2.                                                                          
усиление мотивации учения;

3.                                                                          
улучшение качества обучения и воспитания, что повысит информационную культуру учащихся;

4.                                                                          
повышение уровня подготовки учащихся в области современных информационных технологий;

Считаю, что удалось достичь запланированных результатов урока, решить поставленные задачи. Работа на уроке концентрировалась на смене видов учебной деятельности, дифференцированном подходе к обучению. Также при подготовке к уроку были учтены возрастные и индивидуальные особенности учащихся: высокий интерес к изучению данного предмета, развитие общих учебных умений и навыков, хорошие потенциальные возможности,  достаточно высокая мотивация, стимулировалась использованием нетрадиционных методов работы на уроке.