Самоанализ урока математики по теме " Прогрессии"

Самоанализ урока математики в 9 классе

 Дуля Л.Ф.

учитель математики  МБОУ Высоковская СОШ.

Тема урока «Прогрессии в заданиях ОГЭ »

В 9 классе 10 учащихся, на уроке присутствовали все, из них нет учащихся с высоким уровнем учебных возможностей , между средними и высокими оцениваются учебные возможности 3 учащихся, средние у 4 учащихся, низкие у троих. Успех каждого урока в этом классе зависит от правильного выбора типа урока и точного определения сложности задач, которые позволяют более эффективно организовать процесс обучения.

Тип и структура урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Перед собой  я поставила следующие цели:

Образовательные

·         обобщение и систематизация теоретического материала по данной теме;

·         знакомство с прототипами заданий открытого банка задач ОГЭ;

·         диагностика усвоения системы знаний и умений ее применения для выполнения практических заданий базового уровня.

Развивающие

·         развитие внимания;

·         развитие умения решать задания с разной формой записи ответа;

·         формирование самостоятельности в мышлении.

Воспитательные

·         привитие аккуратности, навыков самостоятельной работы, навыков самопроверки.

Исходя из типа урока, целей урока, содержания учебного материала отобраны методы и приёмы обучения:  самопроверка; фронтальная, индивидуальная формы организации урока.

Считаю, что выбранная мной форма проведения урока способствовала повышению познавательного интереса учащихся к математике. Во время повторения(-опрос-тест-), обучающиеся смогли показать свои знания, сформированные на прошлых уроках, умение переносить ранее приобретенные навыки в новые условия. Они неплохо усвоили теоретический материал, продемонстрировали умение применять формулы к решению различных задач.  При планировании данного урока мною были подобраны задания из КИМов ОГЭ с различной формой записи ответов:

-это задания с выбором ответа;

- это задания на соответствие ответа;

-это задания с записью ответа.

Ведется работа по отработке навыков работы с бланком ответов №1.

 Считаю, что содержание урока и формы деятельности соответствуют психолого-возрастным особенностям  учащихся.

Структура урока была  рациональной для  решения поставленных задач.

Контролирующие действия обучающиеся проводили путём сверки ответов и образцов решения. Смена различных видов деятельности, на мой взгляд, не  позволила снизить работоспособность, а наоборот активизировала мышление учащихся, способствовала предупреждению перегрузки, концентрации внимания. Работая на уроке, учащиеся имели возможность неоднократно повторить формулы и проговорить алгоритмы решения заданий.  Контроль усвоения знаний, умений и навыков  был организован в форме заданий для самостоятельного решения с последующей проверкой. Данная форма позволяет сразу же выявить учащихся, не усвоивших тему.

Домашнее задание было прокомментировано.

Этап подведения итогов урока включал в себя оценку деятельности учащихся на уроке.

Считаю, что, спланировав и проведя, таким образом урок, мне удалось реализовать поставленные цели. Для учащихся были созданы условия для  включения в  активную деятельность, ребята хорошо работали и показали хорошие  знания  по  изученной  теме.

Цель урока была достигнута, план реализован, расчётное время этапов урока  совпало с реальным.