Самоанализ урока "Системы машинного перевода текста"

Самоанализ урока

Предмет: информатика

Класс:    10

Тема урока: «Компьютерные словари и системы машинного перевода»

Дата и место проведения: 22.10.2014  МБОУ Селтинская СОШ

Оборудование:  

Компьютеры, проектор, интерактивная доска

1. Анализ цели урока

Данный урок проводился по плану в соответствии с тематическим планированием: урок №8, Раздел 1 «Информационные технологии» учебника Информатика 10 класс, под редакцией Н.Д. Угриновича

Цели урока:

-     Образовательная: Дать представление о системах машинного перевода текста и компьютерных словарях, сформировать навыки перевода текста.

-     Развивающая:  Развивать познавательный интерес, внимание, самоконтроль.

-     Воспитательная: Воспитывать информационную культуру, усидчивость.

Тип урока: Комбинированный урок

2. Анализ структуры и организации урока

Структура урока соответствует целям урока и его типу (комбинированный урок):

- Организационный момент (2 мин)

- Актуализация знаний (7 мин)

- Постановка цели (2 мин)

- Объяснение нового материала (8 мин)

- Практический этап (15 мин)

- Рефлексия (5 мин)

- Домашнее задание (4 мин)

- Подведение итогов (2 мин)

Этапы урока логически связаны. Урок проводился в компьютерном классе. Ребята отвечали на вопросы, принимали активное участие в диалоге.

Всё запланированное на данный урок было осуществлено, цели достигнуты.

3. Анализ содержания и методики проведения урока

Объем нового материала оптимальный, базируется на уже имеющуюся в опыте учащихся систему знаний. Изложение материала было последовательным, логически правильным. Уровень изложения материала соответствует уровню понимания содержания.

На уроке были четко соблюдены все этапы урока, применялись различные методы. На этапе актуализации знаний учащиеся выполняли тестирование на компьютерах в среде Google; на этапе объяснения нового материала – слушали учителя, отвечали на вопросы; этап закрепления материала осуществлялся за компьютерами, учащиеся выполняли задание по переводу слов с различных языков с помощью on-line словарей; на этапе рефлексии – выполняли задание в таблицах: Механизм ЗУХ (Знаю Узнал Хочу узнать подробнее).

Методические приёмы соответствовали возрастным особенностям учащихся, целям, поставленным в начале урока.

Взаимоотношения с учащимися на уроке носили характер сотрудничества и взаимопонимания. Удалось быстро настроить детей на работу. Во время беседы ученикам была дана возможность высказать свое мнение.

4. Анализ работы учащихся на уроке

Учащиеся активно и с воодушевлением работали на всех этапах урока. На вопросы учителя дети, хотя и не всегда правильно, но пытались отвечать, при использовании вспомогательных наводящих вопросов. В ходе урока ребята старались оказать помощь друг другу, внимательно выслушивали ответ товарища.

5. Психологический анализ урока

В ходе урока поддерживался хороший эмоциональный фон класса. Ученики проявляли внимание и интерес на всех этапах урока. Они активно работали. Содержание и организация урока способствовали общему развитию личности.