Муниципальное
общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3»
Самоанализ
воспитательной работы
во 2 -в классе
2014-2015 учебный
год
Классный руководитель:
Ермаганбетова Гульнара Булатбековна
г. Оренбург
Пояснительная
записка к самоанализу воспитательной работы.
Деятельность классного
руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного
учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся
вверенного ему класса. Ответственность классного руководителя охватывает
различные стороны жизнедеятельности воспитанников.
Педагог, планируя свою
деятельность работы с классным коллективом по разным направлениям, создает
целостную и оригинальную систему. Ставит цели и задачи для реализации
авторского замысла.
Особенно продуктивными
являются результаты диагностики, мониторинга и анализа собственной
деятельности, что позволяет классному руководителю дальнейшие шаги в своей
воспитательной практике.
Затем на основе анализа
всех направлений воспитательной работы определяются цели и задачи на
предстоящий год, планируется перечень необходимых мероприятий.
Цель воспитательной работы на
2014-2015 учебный год
Создание благоприятных условий для становления физически здоровой,
духовно-нравственной, творческой личности, способной к самоопределению в
обществе через учебную и внеурочную деятельность; воспитание
гражданственности, социальной ответственности и компетентности, готовности к
жизни в высокотехнологичном обществе.
Задачи:
· Формирование патриотического сознания, чувства
верности своему Отечеству, гордости за достижения своей страны,
бережного отношения к историческому прошлому и традициям народов
России.
· Формирование правовой культуры, гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции, готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.
· Создание
благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для
охраны здоровья и жизни детей.
· Формирование
потребности в здоровом образе жизни.
· Проведение
профилактики асоциальных явлений в детской и подростковой среде.
· Развитие
коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения.
· Развитие у
учащихся инициативы, стремление к самообразованию, саморазвитию,
самоуправлению, способности к успешной социализации в обществе и культуру
межличностных отношений.
· Воспитывать
активную жизненную позицию через творческую и проектную деятельность.
· Поддерживать
творческую активность обучающихся во всех сферах деятельности, активизировать
работу ученического самоуправления.
· Продолжить
развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе.
· Продолжать
расширять спектр просветительской деятельности по распространению
психолого-педагогических знаний
среди
родителей, по повышению ответственности родителей за воспитание и обучение
детей.
Приоритетные направления воспитательной работы в
рамках воспитательной компоненты:
Направление
|
Задачи
|
Гражданско-патриотическое
|
Развитие
гражданской инициативы и гражданской ответственности; внедрение учащихся
в социальную и образовательную среду для развития
устойчивой
гражданской позиции; организация краеведческой деятельности.
|
Здоровьесберегающеевоспитание
|
Организация
работы по профилактике вредных привычек и различных форм асоциального
поведения; формирование
у обучающихся культуры сохранения и совершенствования
собственного
здоровья; создание условий для занятий физической культурой и спортом; пропаганда
здорового образа жизни;
создание
условий для выражения
негативного
отношения к наркотикам,
курению,
алкоголю.
|
Правовое
воспитание и культура безопасности
|
Формирование
правовой культуры;
развитие
навыков безопасности и
формирование
безопасной среды в школе, быту, на отдыхе
формирование
представлений об
информационной
безопасности; создание условий деятельности органов ученического
самоуправления.
|
Воспитательный план осуществлялся по 3
программам.
Программа «Здоровое поколение»
Цель программы:
Создание материально-технических и санитарно - гигиенических условий
для сохранения и укрепления здоровья школьников;создание материально -
технического, содержательного и информационного обеспечения агитационной и
пропагандистской работы по приобщению подрастающего поколения к здоровому
образу жизни;развитие организационного, программного и материально-
технического обеспечения дополнительного образования обучающихся в аспектах
здоровьесбережения, их отдыха, досуга;формирование у обучающихся понимания
значимости сохранения, укрепления здоровья и навыков здорового образа жизни.
Программа «Я гражданин России»
Цель
программы:создание условий для формирования у подростков
ценностного отношения к культурно - историческому прошлому России и современной
социально-экономической и политической жизни страны; уважения к национальным
героям, стремления к реализации активной гражданской позиции в социальной
практике, осознанного позитивного отношения к патриотическим ценностям,
исполнению гражданского долга.
Программа «Правовая культура»
Цели программы:
1.Правовое просвещение участников образовательного процесса об основных
правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и
свободе личности.
2.Развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды в
школе, в быту, на отдыхе.
3.Формирование представлений об информационной безопасности, о влиянии
на безопасность молодых людей отдельных молодёжных субкультур.
Психолого-педагогическая характеристика
класса
Во 2 в классе обучается 25 учащихся, из них 11 девочек и 14
мальчиков. Все дети 2006 года рождения. Класс дружный, сплочённый, ребята
ответственно относятся к выполнению различных поручений, любят организовывать и
проводить классные мероприятия, участвовать в спортивных и развлекательных
делах, посещать различные выставки.
В коллективе можно выделить лидеров: Брамук Настя,
Игамова Настя, Томина Настя, Терехова Настя, Матвеев Дима. Ребята в них ценят
такие качества как ответственность, справедливость, умение найти контакт с
одноклассниками и добросовестное отношение к учёбе. Многие учащиеся класса стали
победителями в школьных, региональных, международных конкурсах и олимпиадах
таких как: «Русский Медвежонок – языкознание для всех», «Кенгуру», «Олимпусик»,
«Мир и природа» и др.(Лапузин Алёша, Ульянов Никита, Брамук Настя, Томина
Настя, Игамова Настя).
Успеваемость в классе 60%. Из них 3 отличника(Ульянов
Никита, Томина Настя, Брамук Настя),12 хорошистов и 10 троечников.
На уроках не все учащиеся достаточно внимательны,
добросовестно выполняют домашнее задание, часто бывают случаи невыполнения без
уважительной причины. Активные помошники на уроках, способные анализировать,
обобщать, делать самостоятельные выводы, это: Губарева Юля, Терахова Настя,
Лисенко Глеб, Матвеев Дима, Безроднова Виолетта, Краус Катя.
Есть в классе учащиеся с замедленным типом мыслительной
деятельности: Злобина Лера, Лукьянов Вова, Быкова Полина, Абдуллин Костя,
Азаринова Юра, Кочетаев Миша, Ларин Кирилл. В целом коллектив работоспособен,
но не все ученики владеют навыками самостоятельного умственного труда.
В классе есть недисциплинированные дети, которые не
всегда умеют вести себя вежливо, воспитанно в школе, это: Злобина Лера,
Первушина Юля, Мурсалимов Рома. Эти ребята не стараются проявлять чуткость,
внимательность друг к другу, чётко выполнять свои обязанности в коллективе.
Поэтому я, как классный руководитель, систематически провожу беседы на
нравственные темы, классные часы с использованием поучительных фильмов, книг,
презентаций. Так же я сотрудничаю с психологом школы, библиотекарем,
инспектором ПДН, медиком. Но помощниками в воспитании детей несомненно являются
их родители, именно поэтому я провожу индивидуальные беседы с родителями
учеников, чьё поведение вызывает у меня беспокойство, даю им педагогические
рекомендации.
Самоанализ воспитательной работы в 1 –а
классе.
Задачи класса:
1. Работать по формированию коллектива
класса, через активизацию деятельности каждого ребенка;
2.Способствовать воспитанию мотивации
здорового образа жизни, бережного отношения к природе, чувства ответственности
за нее;
3.Развивать способности, формирование эстетических
потребностей и вкусов;
4.Заложить основы культуры межличностных отношений и совместной
деятельности на принципах честности, дружбы, трудолюбия и взаимопомощи.
Воспитание человека всегда было сложной
задачей. Сегодня время требует от воспитателей строить воспитательные
отношения на основе принципов гуманистической личностно ориентированной
педагогики, видеть смысл воспитательной деятельности не в формировании личности
ребёнка по какому-либо заданному образцу, а в мобилизации внутренних сил
ученика для работы по самосовершенствованию, не в решении своими действиями
проблем, а в актуализации и поддержке их собственных устремлений в преодолении
трудностей, возникающих на их жизненном пути. Учителю начальной школы доверена
ответственная работа по формированию у учащихся качеств, которые помогут в
будущем ученику состояться во взрослой жизни.
Моя воспитательная работа с
детьми начинается с того, что я сначала чётко представляю себе, чего же хочу
добиться от детей на данном этапе времени, какими хочу увидеть их в конце года,
что могу изменить и чего ни в коем случае не должна делать.
К планированию, осуществлению,
анализу работы, подведению итогов привлекаю ребят и родителей. Совместной
деятельности учеников и взрослых придаю особое значение. «От сотрудничества – к
сотворчеству!» - считаю правилом работы. Поэтому к делам своего класса
привлекаю родителей, библиотекаря, медработников, ветеранов Великой
Отечественной войны, инспекторов ГИБДД, работников МЧС, педагогов музыкальной
школы.
Для меня, как для классного
руководителя, очень важно, какие взаимоотношения рождаются в процессе
воспитательной деятельности. Поэтому занимаюсь мониторингом воспитанности,
анализирую межличностные отношения, по необходимости оказываю помощь сама и
привлекаю школьного психолога к этой работе.
Межличностные отношения в
классном коллективе – это показатель успешности воспитания. «Цель истинного
воспитания – не только в том, чтобы заставить людей делать добрые дела, но и
находить в них радость; не только быть чистым, но и любить чистоту; не только
быть справедливым, но и жаждать справедливости» (Д. Рескин)
Я хочу, чтобы мои дети стали
самостоятельными и самодеятельными личностями, понявшими свою самоценность,
достигшие самоопределения, самоутверждения путём саморазвития и самореализации.
Всё это, на мой взгляд, и есть
главная цель воспитания.
В деятельности воспитания опору
и помощь вижу со стороны родителей. И не скрою, что в этом мне очень повезло.
Ни одного мероприятия, ни одной задумки они не оставили без внимания.
Классный актив – моя
следующая опора, так как реально действует самоуправление. Во главе класса
стоит Президент. Он избирается тайным голосованием. Ему в работе помогают Министерства
(труда, спорта, культуры и т.д.)
Модель ученического самоуправления в 2 –в классе
Функции министерств.
Министерство образования(учебный сектор): следят за успеваемостью,
за выполнением задания, помогают «слабым"
Министерство Труда (трудовой сектор): следят за
сохранностью школьного имущества, организуют трудовые десанты.
Министерство Охраны природы (экологический сектор): следят за
внешним видом, ведут календарь природы, ухаживают за цветами.
Министерство Здравоохранения (спортивный сектор): помогают в организации
спортивных мероприятий, проводят физминутки, следят за посещаемостью.
Министерство Информации (сектор печати): ведут учет
посещаемости библиотеки, следят за состоянием учебников, готовят материал для
классного уголка.
Министерство Культуры и
Отдыха (культмассовый
сектор): помогают в организации внеклассных мероприятий, творческих дел.
Воспитательная работа в классе
ведётся по нескольким направлениям.
1.Воспитание познавательной самостоятельности.
Как уже сказано, в классе
развито самоуправление. В содержание этой работы входят развитие у учащихся
умения самостоятельно планировать, анализировать, выполнять и оценивать
результаты своей деятельности. Приобщение детей к научным и культурным
ценностям через посещение музеев, театров, проведение экскурсий.
2.Нравственное воспитание.
Работая в данном направлении,
проводим коллективные беседы на нравственную тему «Час проблемного разговора:
можно и нельзя», «Я и мои друзья», «Международный день толерантности»,
праздники («День учителя», «Мамин праздник», «Богатырские забавы»; встречи с
работниками культуры (библиотека, работниками музея). Стараемся помнить о
гражданской позиции (беседы «История Оренбурга», «Блокада Ленинграда»,»Спасибо
Деду за Победу», «Символы России», «Конституция – основной закон», «День прав
человека»). Организуем встречи с интересными людьми (встреча с ветеранами
Великой Отечественной войны, с работниками ГИБДД для изучения правил дорожного
движения); помогаем школе в соблюдении порядка и чистоты.
3.Воспитание
личностных качеств.
Воспитание личностных качеств
происходит посредством развития индивидуальных интересов и способностей. Так
как в классе дети очень разные, а каждый имеет индивидуальные способности и
интересы, воспитательную работу строю таким образом, чтобы каждый занимался
тем, что ему нравится и что хорошо удаётся.
В классе есть дети, которые
обладают артистическими данными. Они реализуют свои данные на сцене. Принимают
активное участие в общешкольных мероприятиях («День учителя»). Есть ребята,
которые хорошо рисуют. Для них в классе проводится персональная выставка «Юный
художник» и они посещают кружок изобразительного искусства.
Таким образом, для каждого
ученика подобрано такое дело, в котором он показывает себя с лучшей стороны
Наши увлечения
ИЗО
1.Брамук Настя
2.Игамова Настя
3.Губарева Юля
4.Ларин Кирилл
5.Первушина Юля
|
Детский стиль
1.Брамук Настя
2.Игамова Настя
3.Томина Настя
|
Техническое моделирование
1.Брамук Настя
2.Лисенко Глеб
3.Лукьянов Вова
|
Кукольный театр
1.Игамова
Настя
2. Краус
Катя
3.Терехова Настя
|
4.Воспитание коммуникативных умений.
Дети учатся общаться между
собой, со старшими и младшими; учатся работать в командах; приобретают умение
руководить при организации отдельных мероприятий (игры, викторины по сказкам.)
Особое внимание уделяется
взаимоотношениям ребёнка в семье, поэтому одним из направлений воспитательной
работы является тесное взаимодействие с семьями учащихся (встречи, беседы,
лекции, диспуты, консультации). Для развития коммуникативных умений важны
традиционные дела класса – «День именинника», «Огоньки», концерты для
родителей.
Основным в данном направлении
воспитательной работы является умение и желание дойти до каждого ученика,
помочь ему найти себя, повысить самооценку, найти свой путь в жизни. Эту задачу
решаю, создавая такие жизненные ситуации, в которых ребёнок мог бы показать
себя и свои способности: коллективные дела, субботники, посещение больных
товарищей, оказание различной помощи школе, классному руководителю и
одноклассникам.
5.Воспитание
творчества.
Одно из главных направлений в
моей работе – творчество, которое помогает раскрытию ребёнка как разносторонней
творческой личности, сплочению детей. Используя их природные и приобретённые
способности, умения, навыки, проводим праздники («Новогодние забавы у ёлки», «В
стране Грамотеев»); концерты «От всей души для мамы»; Творчество ребят
проявляется при проведении конкурсов рисунков различной тематики, конкурсов чтецов,
поделок .
Ребята посещают школьные кружки,
спортивные секции.
Основным объектом воспитания
является ребёнок как носитель нравственных ценностей, со своими качествами и
проявлениями своего «Я». Моя воспитательная работа должна быть сосредоточена
вокруг этого «Я», каким бы разным оно ни было в многоликом классе.
Как собрать 25 «Я» в один кулак,
как их заинтересовать своими увлечениями, задумками, идеями, направить их в
верное русло воспитания? Моя задача – наладить духовный контакт с детьми,
помочь поверить им в себя.
Учитывая формы и методы в
воспитательной деятельности, я должна ставить задачи соответственно духу
времени, вводить новаторские идеи и, не оглядываясь, может быть, рискуя, но
помнить главную заповедь: «Не навреди!». Не навредить ребёнку, а значит, нашему
и его будущему.
В течение всего учебного года в
классе велась работа по формированию коллектива класса, через активизацию
деятельности каждого ребенка. Для этого проводились моделирующие игры, классные
часы, внеклассные мероприятия, направленные на решение конкретных задач.
Анализ
участия учащихся класса в жизнедеятельности школы.
Название
мероприятия
|
Время
проведения
|
Ф.И.учащихся,
принявших участие
|
Результат
|
«Осенины»
|
октябрь
|
20 чел
|
Выставка поделок
|
«Новогодний утренник»
|
декабрь
|
25 чел
|
Участие в сценках, играх, чтение стихов
|
Зимние Олимпийские игры 2015
|
февраль
|
10 участников и 14 болельщиков
|
3место среди 2-х классов
|
«Мамин праздник»
|
март
|
5чел
|
Чтение стихов
|
«День космонавтики»
|
апрель
|
24 чел.
|
Поделки, рисунки
|
«День Победы»
|
май
|
24 чел.
|
Рисунки,макеты
|
«Последний звонок «для 9,11
классов
|
май
|
6 чел.
|
Лучшие чтецы
|
Прощание со 2 классом
|
май
|
20 чел.
|
Игры, конкурсы
|
Посещение
театров, музеев, экскурсии:
|
Мероприятие
|
Цель
|
Кол-во
учащихся
|
Результат
|
1.
|
Поход в кинотеатр
|
Расширение кругозора знаний
|
24чел.
|
Правила поведения в
кинотеатре
|
2.
|
Поездка в театр музыкальной комедии
|
Знакомство с театром, просмотр спектакля
|
20чел.+родители
|
Познакомились с правилами поведения в
театре, что такое спектакль
|
3
|
Посещение планетария
|
Расширение кругозора знаний
|
24чел.
|
Правила поведения в планетарии
|
Приоритетные
направления работы с родителями
на
2014-2015 учебный год
· Проведение родительских собраний.
· Психолого-педагогическое просвещение родителей.
· Информирование родителей о ходе и результатах
учебно-воспитательного процесса в
образовательной организации.
· Знакомство родителей с результатами
мониторинга УУД и диагностических исследований педагога-психолога.
· Взаимодействие с родительской общественностью.
· Совместная деятельность родителей и учащихся.
· Вовлечение родителей в учебно-воспитательный
процесс.
Задачи работы с родителями:
- Постоянное
информирование родителей о результатах учёбы, воспитания, душевного
состояния, развития ребёнка.
- Просвещение
родителей в вопросах воспитания и обучения детей, оказание им помощи.
- Привлечение к
организации досуга детей по интересам.
- Помощь в
налаживании контактов между детьми, родителями и учителями.
Формы работы:
- Родительские
собрания.
- Открытые
уроки.
- Индивидуальные
беседы.
- Посещение
на дому.
- Совместные
экскурсии, праздники.
Темы
и цель родительских собраний:
№
|
Тема собрания
|
Цель
|
Количество родителей (%)
|
1
|
Особенности учебной
деятельности учащихся-второклассников. Формирования культуры здорового и
безопасного образа жизни обучающихся. Организация горячего питания учащихся.
Правила безопасного поведения на дорогах.
Ведение электронных
дневников.
|
Сентябрь
|
80%
|
2
|
Роль семьи в
формировании у ребенка трудовых навыков, добросовестного отношения к
социально-значимой и общественно-полезной деятельности.
|
Октябрь
|
70%
|
3
|
Права и обязанности
родителей учащихся в рамках Устава школы и Закона об образовании.
|
Ноябрь
|
75%
|
4
|
Школьная отметка -
критерии выставления, формирование у учащихся правильного отношения к
отметке
|
Декабрь
|
60%
|
5
|
Здоровый ребенок
– здоровое общество
|
Январь
|
50%
|
6.
|
Психологический климат в семье для успешного обучения в школе.
|
Февраль
|
70%
|
7.
|
Методы
семейного воспитания. Наказание и поощрение в семье: за и против
|
Март
|
50%
|
8.
|
Значение памяти в интеллектуальном развитии школьника
и формирование творческих способностей детей
|
Апрель
|
60%
|
9.
|
Интернет как средство информации и общения.
Опасности Интернета. Как научить школьника сделать компьютер другом и
помощником. Лето без происшествий (что должны знать наши дети о правилах
безопасного поведения на дорогах и улицах)
|
Май
|
80%
|
Анализ воспитательной работы в
соответствии с целями и задачами показывает, что проделанная работа
способствовала формированию коллектива класса, интеллектуальному, нравственному
и физическому становлению личности, созданию условий для развития
индивидуальных и творческих способностей.
В новом учебном году будет
продолжена работа по основным направлениям.
Отсюда вытекают следующие задачи:
1.Организация
интеллектуально-познавательной деятельности учащихся, формирование эмоционально-положительного
отношения к учёбе, знаниям, деятельности.
2.Воспитание
гражданско-патриотических качеств через воспитательный потенциал урока и
внеклассных мероприятий.
3.Совершенствование
системы индивидуальной работы с детьми, требующими особого внимания и подхода.
4.Развитие ученического управления в школе
через формирование гражданской активности личности.
Классный
руководитель: Ермаганбетова
Гульнара Булатбековна
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.