Самоподготовка в ГПД "В стране Знаний"по математике

Самоподготовка в ГПД 3 - 4 классов  «В стране Знаний»

Цель:  формирование навыков самостоятельного выполнения домашнего задания, активизировать мыслительную деятельность.

Целевые установки на достижение результатов

Личностные УУД:  организовывать свое рабочее место;  планировать текущую работу и работу на день; понимать учебную задачу и нацеливать себя на ее выполнение; соблюдать последовательность выполнения домашней работы в определенных временных рамках; осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности.

Предметные УУД : совершенствовать умение определять падежи в именах существительных и именах прилагательных; отработать умение решать задачи; совершенствовать вычислительные навыки;

Метапредметные УУД:

 Познавательные УУД: формировать: учить анализировать учебный материал и выделять именно те знания, которые помогут выполнить то или иное задание.

Регулятивные УУД:  формировать: умение точно выражать свои мысли; умение определять цель деятельности на самоподготовке; умение определять успешность своего задания.

Коммуникативные УУД: развивать умение слушать и понимать других; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение оформлять свои мысли в устной форме.

Планируемые результаты: учащиеся будут учиться планировать и расходовать рабочее время, учится анализировать учебный материал и выделять именно те знания, которые помогут выполнить то или иное задание, уметь пользоваться учебником, памятками, самостоятельно выполнять домашнее задание, оценивать свои достижения.

Оборудование:

Учебник. Моро М.И.  М. А. Бантова “Математика” 3 - 4 кл.;   памятки; тренажёры , таблички “Проверь себя”, “Оцени свою работу”.

Ход самоподготовки.

1. Организационный момент.
Проверка рабочего места.

-Посмотрите на меня, улыбнитесь, настройтесь на работу. Тихо сядьте.
– Молодцы, у кого порядок на столе, готов к выполнению домашнего задания.

Мы отправляемся в страну Знаний, где мы с вами повторим и закрепим свои умения и знания, которые пригодятся нам в жизни. Но прежде мы с вами немного отдохнём перед началом трудного пути. (релаксация)

Психологический настрой детей на учебную работу:

Воспитатель:

- Положите руки, так как вам удобно (звучит спокойная музыка). Закройте глаза, направляйте мысленно во все стороны от себя Любовь, Добро, Мир, проникаясь этим состоянием. Так ты творишь вокруг себя поле любви, мира, добра. И эти минуты вернуться сторицей. Откройте глаза.

- Какое у вас настроение?

- На что оно похоже? На солнышко или тёмную тучку?

- Что такое “сторица”? (Сторица – устаревшее слово. Оно очень редко употребляется в речи. В толковом словаре С.И. Ожегова оно означает“щедрое вознаграждение за что-нибудь хорошее”)

- Вы получили  настрой на работу и заряд энергии. А теперь будем развивать свой ум.

2.Упражнение на развитие долговременной памяти:  «Вчера-сегодня-завтра» (Какой сегодня день? Какой был вчера? Какой будет завтра?  И т.д.)             3.Повторяем правила самоподготовки: Правило «3-х «Я» (Я сам выполняю. Я сам проверяю. Я сам оцениваю.)

II. Основная часть.

 1)Психологическая подготовка к учебной работе

1.                     Быстро?

2.                     Аккуратно?

3.                     Цифры и буквы красивые?

4.                     Старался?

5.                     Без ошибок?

6.                     Без исправлений?

7.                     Доволен работой?

8.                     Отметка.

2. Постановка задач.

- Какая у нас стоит цель?

- Перед вами стоит задача закрепить те знания, которые вы получили на уроках  и подготовиться к следующему рабочему дню так, чтобы завтра на уроках чувствовать себя спокойно, уверенно и достичь новых успехов в овладении знаниями.

III. Планирование работы, работа с дневником.

- Открыли дневники.

- По каким предметам вы имеете домашнее задание? (Математика, русский язык.)

- Это большой объём домашнего задания или нет?  (Нет.)

- Как будем работать, чтобы выполнить все задания? Почему так? (Сначала математику, потом русский язык, так как работаем по принципу «от простого к сложному».)

IV. Инструктаж.

-  Откройте, пожалуйста, учебник по математике. Что было задано? Что это за задача? ( На встречное движение.)

- Что надо знать, чтобы правильно  решить задачу? (.)

- Как будем оформлять всю работу в тетради? (От классной работы отступим четыре клетки вниз и запишем  «Домашняя работа», ниже слово «Задача».)

- Ребята, есть ли вопросы по поводу выполнения домашнего задания по математике? (Нет.)

- В работе нам помогут памятки. Ключи к замкам, от дверей,  где спрятаны

знания. (презентация)

Самостоятельная работа ( Ученик у доски, остальные в черновиках работают)

Проверка. Запись в тетрадь.

Физпауза.

- Какое было домашнее задание по русскому языку? Откройте, пожалуйста, учебники. Прочитайте, пожалуйста, задание. Какое правило нам нужно повторить, чтобы выполнить это упражнение? (О падежах имен существительных и имён прилагательных)

- Давайте разберём ряд примеров. (презентация, памятки, тренажёры))

Физминутка для  глаз.

- Как будем оформлять всю работу в тетрадь? (От классной работы вниз 2 строки, пишем «Домашняя работа», ниже записываем «Упражнение» и далее записываем предложения.)

- Есть ли вопросы по поводу выполнения домашнего задания по русскому языку?  (Нет.)

Самостоятельная работа ( Ученик у доски, остальные в черновиках работают)

Проверка. Запись в тетрадь.

VIII. Самоанализ и самооценка работы.

Рефлексия: «Оцени свою работу». Создадим дерево – настроений

- Благодаря нашей усидчивости, работоспособности все задания мы успели выполнить.  А сейчас ребята, следуя закону 3, пусть каждый оценит свою работу на занятии. На чистом листе бумаги напишите какой балл вы поставили себе за работу и поднимите вверх свои баллы.

- А сейчас, ребята каждый из вас оценит свою работу и ответит на вопрос «Доволен ли я своей сегодняшней работой?».

9.                     Быстро?

10.                Аккуратно?

11.                Цифры и буквы красивые?

12.                Старался?

13.                Без ошибок?

14.                Без исправлений?

15.                Доволен работой?

16.                Отметка.

Сейчас вы раскрасите плоды в цвета радуги (каждый охотник желает знать где сидит фазан), а затем по цепочке по одному подойдёте к доске и повесите на доску.  Всё понятно? (Да.)

- Приступили.

IX. Итог.