САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ РЕБЕНКА

САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ РЕБЕНКА

Единственная и самая важная  миссия родителей – научить ребенка быть самостоятельным. Это значит: самостоятельно мыслить, самостоятельно принимать решения, самостоятельно удовлетворять свои потребности, самостоятельно планировать и действовать, самостоятельно оценивать свои действия. И чем раньше взрослый начинает воспитывать себя в этом ключе, тем легче ему приучать своего ребенка к самостоятельности.

 В связи со спецификой нашей работы, педагоги часто приучают детей к самостоятельности уже с младших групп, но нам стоит доносить эту идею и некоторым родителям .  Ведь повышенная гиперопека, постоянное желание контролировать и все самим делать за ребенка,  приводит к воспитанию беспомощного ребенка, который не может обойтись  без взрослого в казалось бы элементарных вещах. Здесь конечно можно уйти в другую крайность – безнадзорность, когда ребенку часто отказывают в помощи и поддержке.   По-этому наша задача разговаривать с родителями о привитии самостоятельности ребенку.

Давайте разберемся в некоторых механизмах происходящего.

Итак, что мы можем сделать для развития  самостоятельности? Мы учим, рассказываем, показываем, знакомим, помогаем, но не делаем за ребенка то, с чем он может справиться. Ребенок растет – и мы постепенно отпускаем его от себя, понемногу передавая ему ответственность за то, что с ним происходит.  

Формула проста: сначала мы делаем что-то вместе с ребенком, потом он делает это сам, а мы, доверяя ему, подбадриваем и помогаем при необходимости.  И наконец, он все делает один, а мы им гордимся. Ребенку важно знать, что им гордятся. Потому что ощущение успеха – движущий фактор развития.

Что мешает развитию самостоятельности? Повышенная тревога, перфекционизм, желание контролировать и моделировать  судьбу ребенка. Все это мешает становлению самостоятельности. А что еще? Банальный дефицит времени. «она такая копуша», если ждать, пока сама оденется, вечность пройдет. Это ж на полчаса раньше вставать нужно. Лучше я сама ее побыстренькому одену. Но нужно помнить что помогать ребенку стоит только тогда, когда он не сможет  сделать что-то сам. Дайте ему возможность пробовать свои силы, оценить свои возможности – это ключевой фактор развития ребенка.

Помимо дефицита времени мешает установка – наша задача – избавить ребенка от трудностей и уберечь от ошибок. Но реальность такова, что рано или поздно с трудностями в своей жизни сталкивается каждый человек  и ошибки совершает каждый.  Наша задача – помогать ребенку справляться с трудностями. Учить напрягаться и эти трудности преодолевать. Это как закаливание. Такой опыт важен. Если такой опыт есть ребенок в трудной ситуации, не важно сколько ему лет скажет: « Ничего, и с этим я тоже справлюсь.»

Аналогично с ошибками. Если последствия ошибки не несут угрозу жизни и здоровью, то можно, заранее зная, что ребенок ошибается, согласиться с ним: «хорошо попробуй». Если лишить ребенка опыта собственных ошибок, то он одновременно лишится возможности анализировать, делать выводы, предвидеть, исправлять ошибки, наконец.

И еще, ребенок становится самостоятельным не раньше, чем взрослый задушит в себе перфекциониста. Когда взрослому хочется чтобы все сразу было четко, аккуратно и правильно на пользу самостоятельности это не пойдет, ведь пока он научится надевать тот же носок или наливать воду в стакан – он много раз прольет воду мимо и натянет носок пяточкой вверх. Если взрослый эмоционально реагирует на это в отрицательном ключе или тут же сам исправляет все за ребенка, вряд ли ребенку захочется учиться делать это самому.

Многие ждут, что ребенок станет самостоятельным когда подрастет но Если не дать возможности пробовать и учиться тогда, когда к этому есть интерес, вовсе не факт что когда ребенок дорастет, этот интерес у него останется.

Список литературы:

1. «Самостоятельный ребенок, или Как стать «ленивой мамой»/ Анна Быкова. – Москва : Издательство «Э», 2017. -272 с.