"Санның бөлігін табу және бөлігі арқылы санды табу"

Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:		Қатысушылар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Санның бөлігін табу және бөлігі арқылы санды табу
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		3.1.2.14 санның/шаманың үлесін табу және  үлесі бойынша санды/шаманы табу: 100 көлеміндегі сандар мен жүздіктердің жартысын, үштен бір, төрттен бір, оннан бір бөлігін табу
Сабақтың барысы.
Сабақтың кезең уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Басы	Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Мен  ақылды  баламын»  әр  бала  өздерінің жақсы  қасиеттерін  атап, қалай  өсіп  келе  жатқандарын  айтады. Мыс: Мен  Балнұр,  балдай  тәтті үйдің  еркесімін. Мен Асқар, барлығынан біліміммен барлығынан асып түссем  деймін т.б. «Бір сөзбен» әдісі барысында оқушылар берілген сөздердің ішінен  бүгінгі сабақтағы жағдайын сипаттайтын үш сөзді таңдайды. (қуаныш, немқұрайлылық, шабыт, зерігу,  сенімсіздік,сенімділік,рахаттану,алаңдау) Жұмыс ережесін келісу Алдыңғы білімді еске  түсіру (ұжымда)		Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару. Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды.	ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.	Психологиялық ахуал. Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары.
Ортасы	Ширату тапсырмасы. Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда) Жолақтың ұзындығы бір  жыл ішіндегі айдың санына сәйкес –12 см. Балалар жолақты теңдей етіп бүктейді. Осыдан шыққан бір бөліктің атауын және әр бөліктің ұзындығын қалай табуға болатынын нақтылау керек. Бір бөліктің (үлестің) ұзындығын білсең, бүтіннің ұзындығын қалай табатынымызды білесің. –Жолақты 2 бөлікке бөлеміз. –Оның ұзындығын қалай білуге болады? –Бұл бөлік қалай аталады? –Жолақты 4 бөлікке бөлеміз. –Оның ұзындығын қалай білуге болады? –Бұл бөлік қалай аталады? –Ал енді кері амал орындаймыз. Жолақтың бір ширегінің ұзындығы 3 см. –Жалпы жолақтың ұзындығы қандай? Түсіндіре отырып алғашқы бекіту. Оқулықтағы 2- тапсырманы түсіндіре отырып орындау. 4- тапсырманы орындау – тура және кері есептің қысқаша үлгісін көрсетеді. Өзіндік жұмыс. Оқулықтағы 3- тапсырманы немесе дәптердегі осыған ұқсас тапсырманы орындауды ұсынады. Жаңаны қолдану. Есеп шығару білігін шыңдау үшін төмендегідей есептерді шығаруға болады: • Қауынның массасы 2 кг. Қауынның 1/2 бөлігі неше килограмм тартады? • Кесіндінің 1/3 бөлігі 6 см-ге тең. Кесіндінің ұзындығы қанша? • Тәуліктің 1/3 бөлігі қанша сағат? • Бір сағатта қанша минут бар? Оқулықпен әрі қарайғы жұмыс сыныптағы оқушылардың қажеттілігіне қарай құрылады. Өзін-өзі бағалау жүргізуді ұсынамыз. Әрі қарай дәптерден өзін-өзі бағалау критерийі бар тапсырманы орындау ұсынылады. Мен: – санның/шаманың бөлігін сан бойынша таба аламын: – 100-ге дейінгі сандардың жартысын, төрттен бірін, үштен бірін, оннан бірін таба аламын. Дескриптор: Есептеудің ауызша және жазбаша тәсілдерін пайдалана отырып, қосу және азайту амалдарын орындау біліктері, безендіру, түсініктеме беру, дәлелдеу, оқу тапсырмаларын шешуде болжамдар айтып, оларды тексеру қажеттілігін түсіну үшін математикалық көрнекілік құралдарын (суреттер, сызбалар, схемалар, т.б.) түсіну және пайдалану білігі дамиды. Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау		Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмала рын орындау «Қар кесегі» Бір оқушы тақырып бойынша бір тұжырым айтады.	ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.	Оқылым, жазылым тапсырмалары.
Соңы	Жаңа білім мен тәжірибені қолдану 2-өрнек: 9 ・ 6 – 5 ・ 6. 3-өрнек: (65 + 9) + 49 : 7.		Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау..	ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.	Топтық тапсырмалар.
Кері байланыс	Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)		Оқушыларға «Көңілді қоңырау» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.	«СМС»	Кері байланыс парағы.