«Подбери слово»
(на примере автоматизации
звука [с])
Материал: предметные картинки на автоматизируемый звук (в качестве
подсказки ребёнку лежат на столе).
Ход игры: инструкция ребёнку: «В предложении потерялись слова. Я буду
начинать предложение, а ты закончи, только твоё слово должно быть со звуком
[с]»:
Мама
купила … (самовар, санки, сосну и т.д.)
Грузовик
привёз … (посуду, постели, косынки и т.д.)
|
|
СВИСТ
|
«Свистляндия»
(автоматизация звука
[с])
Материал: предметные картинки на автоматизируемый звук.
Ход игры: инструкция ребёнку: «Сегодня мы с тобой отправляемся в
необычную страну – «Свистляндию». Чтобы чувствовать себя там комфортно, мы
должны выучить её язык. Он очень похож на наш, только в нём в начале (или
конце) слова добавляется «свист». Смотри: слово стекло у них звучит как «свистстекло».
Давай поучимся их языку.
После можно закрыть глаза, произнести волшебное слово «Сусапус», и
произойдёт чудо: мы окажемся в «Свистляндии». Можно назвать то, что мы увидим
в их стране».
|
«Лабиринт»
Материал: изображение лабиринта, в котором «спрятаны» предметные
картинки на автоматизируемый звук.
Ход игры: для этой игры используется обычный лабиринт. Путешествуя по
нему, ребёнок находит слова на тот звук, который автоматизируется.
После прохождения лабиринта дается задание вспомнить как можно больше слов,
встретившихся на пути.
|
|
«Вагоновожатый»
(на примере автоматизации
звука [с])
Материал: предметные картинки на автоматизируемый звук, изображения
вагончиков.
Ход игры: инструкция ребёнку: «Ты знаешь, как называется человек,
проверяющий билеты пассажиров в вагоне поезда? Он называется вагоновожатый.
Сегодня и ты им будешь».
На столе разложены картинки, в названии которых есть, либо нет звука [с].
«Сейчас ты будешь рассаживать пассажиров в зависимости от их билетов. В
первый вагон сядут те, в названии которых есть звук [с]. Остальные должны
быть во втором вагоне» (В этой игре к автоматизации звука добавляется и
развитие фонематического слуха).
В дальнейшем число вагонов может увеличиваться за счёт добавления новых
звуков, либо усложнения задания: в 1-ом вагоне звук [с] в начале, во 2-ом – в
середине, в 3-ем – в конце.
|
|
|
«Построй домик»
(на примере автоматизации
звука [л])
Материал: предметные
картинки на прямоугольниках (кирпичиках) - 7-14 штук, и на большом
треугольнике (крыша).
Ход игры: построить домик для какого-нибудь героя (на звук, который
автоматизируется), например: [л] - построить домик для куклы Ларисы, выбирая
только кирпичики, в названии картинок которых есть звук [л].
|
«Собери цветочек»
Материал: предметные
картинки на цветных лепестках и на круглой сердцевине цветка.
Ход игры: собрать цветочек, выбирая лепестки на заданный звук. После
того как ребёнок собрал цветок, педагог предлагает ребёнку закрыть глаза и
переворачивает несколько лепестков лицевой стороной вниз. Открыв глаза, ребёнок
должен вспомнить и назвать, какие картинки были на перевёрнутых
лепестках.
|
|
|
«Солнышко»
Материал: предметные
картинки на прямоугольниках жёлтого цвета (лучи) и на круге (солнце).
Ход игры: педагог предлагает ребёнку собрать лучи для солнышка,
выбирая только те, в названии которых слышится заданный звук. Когда задание
выполнено, учитель-логопед просит ребёнка определить позицию звука в
понравившихся картинках.
|
«Украсим комнату флажками»
Материал: натянутая верёвочка,
предметные картинки, наклеенные на разноцветные флажки.
Ход игры: логопед предлагает украсить кабинет флажками с картинками,
выбирая только флажки с картинками на заданный звук.
Когда
задание выполнено, педагог просит ребёнка отвернуться и по памяти назвать
картинки на флажках.
|
|
|
«Собери бусы»
Эту игру лучше всего проводить с двумя детьми - один ребёнок собирает бусы с
одного конца, другой - с другого.
Материал: длинный
шнурок, предметные картинки, наклеенные на небольшие разноцветные круги, по
краям которых с помощью дырокола проделаны два отверстия.
Ход
игры: педагог предлагает детям собрать бусы, выбирая только такие, на
которых наклеена картинка
с
заданным звуком.
|
|
«Поможем слону»
(на примере автоматизации
звука [с])
Материал: картинка
с изображением слона; 10-15 ведёрок, вырезанных из цветного картона, на обратной стороне их наклеены предметные картинки с автоматизируемым звуком.
Ход игры: инструкция
ребёнку: «Пусть слон поливает
цветы, а мы ему будем помогать. Будем подносить ведёрки с водой».
Если
картинка названа правильно, то ведёрко с
водой достаётся слону, а если нет —
ведёрко откладывается в сторону.
|
«Кто летит в самолёте?»
(на примере автоматизации
звука [с])
Материал: плоскостной
самолёт из картона с вырезанными
окошками-иллюминаторами и вырезанные фигурки животных.
Ход игры: предлагается ребёнку рассмотреть животных (птиц), назвать их. Объяснить, что животным очень
хотелось бы полететь на
самолёте. Ребёнок берёт фигурку животного, называет его, четко артикулируя звук [с], и
помещает её в окошко (как будто животное выглядывает в иллюминатор). Так рассматриваются все животные, и ребёнку
предлагается покатать их (побегать по группе)
в самолёте. Затем самолёт «идёт на посадку»,
звери выходят, и их ещё раз называют.
|
|
|
«Соня едет в отпуск»
(на примере автоматизации
звука [с])
Материал: плоскостная
кукла большого размера и плоскостные
сумочки из цветного картона с предметными картинками на обратной стороне.
Ход игры: рассматриваем куклу, придумываем ей
имя, в названии которого
есть звук [с]. Обращаем внимание на большое количество дорожных сумок рядом с ней.
Уточняем: для чего нужны
такие сумки? Куда можно поехать с такими сумками?
Предлагаем ребёнку перевернуть сумку,
посмотреть, что в ней лежит, и выбрать
предмет, необходимый в отпуске.
|
«Отнимем у мышки сосиски»
(на примере
автоматизации звука [с])
Материал: картинка
с изображением мышки и вырезанные из картона сосиски, на
обратной стороне которых есть предметные картинки.
Ход игры: обратить внимание ребёнка на мышку, за
которой тянется вереница сосисок (выложить заранее сосиски за мышкой так,
будто она их тащит). Мышка
стащила сосиски, и надо их у неё отнять.
Ребёнку предлагается перевернуть
сосиску и назвать изображённый на её обороте
предмет. Назвал правильно — сосиска
отнята, сделал ошибку — сосиску съест мышка.
|
|
|
«Угостим зверей соком»
(на примере
автоматизации звука [с])
Материал: сюжетная
картинка с изображением зверей или отдельные
плоскостные фигурки животных и вырезанные из картона стаканчики с соком, на обратной стороне которых
изображены овощи и фрукты.
Ход игры: ребёнку предлагается угостить животных соком. Для этого надо
перевернуть стаканчик и правильно назвать
изображенный там предмет. Если предмет
назван неправильно — стаканчик убирается, и кто-то из зверей остаётся без сока.
|
«Слон-циркач»
Материал: картинка
с изображением слона, цветные
шарики - кружочки из картона с предметными
картинками на обороте.
Ход игры: предложить ребёнку рассмотреть волшебные
кружочки, которые подбросил вверх слон, и
назвать, что нарисовано на их обратной
стороне.
|
|
|
«Кого мы видим в окошках?»
Материал: многоэтажный
дом из картона с вырезанными окошками;
карточки из синего картона по величине окошек с предметными картинками на
одной стороне.
Ход игры: в окошки-прорези вставляются синие
карточки. Объяснить
ребёнку, что в домике ещё все жители спят, поэтому и окошки тёмные. Сейчас наступило
утро, жильцы просыпаются и выглядывают каждый в своё окошко. Ребёнку предлагается открыть по очереди
окошки, т.е. перевернуть
синюю карточку и назвать, кто на ней нарисован.
|
«Поставим в вазу букет»
Материал: плоскостная
вазочка крупного размера и небольшие цветочки
разного или одинакового цвета (из картона), на обратной стороне которых есть изображения различных предметов.
Ход игры: ребёнок берет цветок, переворачивает его,
правильно называет предмет и только тогда
ставит его в вазу. Чем больше правильно
названных слов, тем пышнее букет.
|
|
|
«Поможем зайчику погрузить чемоданы»
Материал: картинка с изображением зайчика, изображение вагона, маленькие чемоданчики,
на обратной стороне которых предметные
картинки.
Ход игры: ребёнок
рассматривает и называет предмет, лежащий в чемодане. Называет правильно - чемодан грузится в вагон.
Если в названии
картинки автоматизируемый звук произнесен искажённо - чемодан остаётся на перроне.
Игра проходит интереснее, если
чемоданы «грузятся» в щель, прорезанную
в двери вагона.
|
«Накормим зайчика»
Материал: картинка
с изображением зайчика, картонные
кочаны капусты или морковки (или того и другого).
Ход игры: на столе раскладываются морковки или
капуста. Ребёнок называет картинки,
изображенные на обороте морковок (капусты), и
угощает ими зайчика.
|
|
|
«Соберём бусы»
Материал: разноцветные
кружочки из картона с картинками на
обратной стороне и толстая нитка.
Ход игры: рассказать ребёнку, что случилась
беда - рассыпались
бусы, и сейчас мы их будем собирать.
Ребёнок берёт любой кружочек,
называет картинку на его обороте
и накладывает кружочек на нить, лежащую на столе. Чем больше правильных ответов, тем длиннее бусы.
|
«Зажжём на небе звёздочки»
Материал: лист
картона тёмно-синего цвета и небольшие звёздочки
из жёлтого картона с предметными картинками на обороте.
Ход игры: вспомнить, какое небо бывает днём,
ночью? Что светит ночью на небе? Ребёнку предлагается зажечь на небе звёздочки. Звёздочки
волшебные — с картинками
на оборотной стороне. Ребёнок называет картинку и располагает её на «ночном небе» — листе синего картона.
|
|
|
«Соберём пуговицы в сумочку»
Материал: сумочка,
сшитая из картона швом «за иголку»; «пуговицы» — вырезанные из цветного картона и раскрашенные
соответствующим образом кружочки.
Ход игры: на столе раскладываются «пуговицы».
Ребёнку предлагается собрать
их в сумочку. Пуговица опускается в сумочку лишь после того, как будет правильно названа
картинка на её обороте.
|
«Волшебные яйца»
Материал: на сюжетной картинке изображена курица,
стоящая возле гнезда, полного яиц. Рядом с картинкой
сложены стопочкой «яйца» из белого картона с предметными картинками на обратной стороне.
Ход игры: ребёнок берет «яйцо», называет картинку и
подкладывает его в гнёздышко.
|
|
|
«Соберём огурцы в корзиночку»
Материал: корзиночка из картона с прорезью посередине. На столе разложены огурцы из того же
цветного картона с предметными картинками на обороте.
Ход игры: ребёнку предлагается собрать огурцы в
корзиночку. Он берёт огурец, называет картинку,
чётко артикулируя автоматизируемый звук, и опускает её в прорезь.
|
«Подарок Деду Морозу»
Материал: вырезанные
из картона рукавицы с картинками на обратной стороне.
Ход игры: подарок — пара рукавиц, высылается
Деду Морозу в том случае,
если ребёнок правильно назовёт картинку, спрятавшуюся внутри рукавицы.
|
|
|
«Котёнок—шалун»
Материал: кружочки
из цветного картона, раскрашенные «под клубочки»,
на обратной стороне которых имеются предметные
картинки с автоматизируемым звуком.
Ход игры: ребёнку объяснить, что котёнок
разбросал бабушкины клубочки. Чтобы бабушка не огорчилась, их надо собрать.
Собирать клубочки или в картонную сумочку,
которую использовали в игре «Соберем пуговицы в сумочку», или в любую красивую коробочку.
|
«Белкины запасы»
Материал: картинка
с изображением белки; плоскостные
изображения шишек, грибов, орехов с
предметными картинками на обратной стороне.
Ход игры: предложить ребёнку вспомнить, где спит белка?
Как она готовится к зиме? Какие запасы
делает на зиму? Где белочка складывает свои
запасы?
Достать спрятанные запасы, разложить
их на столе. Уточнить, какие слова спрятались в
белкиных запасах. Ребенок должен правильно назвать слова.
|
|
|
«Маша—художница»
(на примере
автоматизации шипящих звуков)
Материал: картинка, на которой изображена девочка с палитрой и кисточкой в руках перед пустым мольбертом; белые картонные прямоугольники (обведённые рамочками)
с изображением предметов, в
названии которых имеются шипящие звуки.
Ход игры: «картины» выставляются на мольберт,
ребёнок их называет, чётко
артикулируя нужный звук.
|
«Грибы для ёжика»
Материал: картинка
с изображением ёжика; плоскостные
грибочки с предметными картинками на
обратной стороне.
Ход игры: предлагается помочь ёжику поскорее собрать грибы. Для этого надо правильно назвать
слова, спрятанные в
грибочках.
|
|
|
«Ежата заблудились»
Материал: на лист картона наклеены полоски нарезанной зелёной бумаги «под травку»; плоскостные фигурки ёжиков
с картинками, в названии которых
есть автоматизируемый звук.
Ход игры: перед игрой ёжиков прячут в «травку»
(засовывают в полоски бумаги).
Ребёнку объясняется, что ежата заблудились в травке. Предлагается помочь
ежихе-маме. Ребёнок «находит» ежонка,
правильно называет картинку и возвращает его маме.
|
«Кто в домике живёт?»
Материал: домик
с прорезями вместо окон; изображения животных,
птиц, насекомых, в названии которых присутствует
автоматизируемый звук.
Ход игры: ребёнку дается возможность предположить, почему в окошки никто не
выглядывает. Куда подевались жильцы? Затем ребёнку предлагается закрыть глаза. Логопед
быстро заполняет фигурками окошки. Ребёнок открывает глаза, рассматривает жильцов, называет их.
|
|
|
«Будем чай пить»
Материал: изображение
самовара и чашки; предметные картинки, наклеенные на кусочки картона в виде
капель.
Ход игры: начинается «чаепитие» — картинки-капельки капают из самовара
в чашку. Чем больше
правильно названных картинок, тем полнее чашка.
|
«Поможем Маше поймать бабочку»
Материал: картинка,
где нарисована Маша с сачком; разноцветные
бабочки с картинками на обороте.
Ход игры: уточнить, что собралась делать Маша? (Бабочки заранее раскладываются на столе недалеко от Маши.)
Предлагается помочь Маше в ловле
бабочек. Ребёнок выбирает любую
бабочку, называет картинку, и тогда она поймана. (В конце занятия все бабочки «отпускаются» на
волю.)
|
|
|
«Украсим ёлку игрушками»
Материал: ёлка,
вырезанная из бархатной бумаги; мелкие игрушки из картона, наклеенные на бархатную бумагу.
Ход игры: игрушки называются и крепятся на ёлку.
|
«Разгрузим машину»
Материал: картинка
с изображением грузовой машины;
картонные цветные прямоугольники с предметными картинками с одной стороны.
Ход игры: в кузов машины друг на друга (в виде
коробок с грузом) сложены
картонные прямоугольники.
Ребёнку предлагается разгрузить машину
с игрушками для детского сада. Ребёнок берет «коробку», называет игрушку, лежащую в ней, и ставит в стопочку.
|
|
|
«Запустим рыбок в аквариум»
Материал: изображение
аквариума; яркие рыбки с картинками
на другой стороне.
Ход игры: для детского сада привезли рыбок.
Чтобы они не погибли,
их надо быстро выпустить в воду. Для этого надо чётко назвать картинку и поместить «рыбку»
в аквариум.
|
«Дед Мороз принёс подарки»
Материал: Дед
Мороз, вырезанный из картона; разноцветные
мешочки из картона, на обратной стороне которых предметные
картинки.
Ход игры: ребёнку предлагается рассмотреть и
назвать предметы, «лежащие» в мешках, которые Дед Мороз приготовил в подарок детям.
|
|
|
«Соберём урожай»
Материал: плоскостная
вазочка или мисочка; плоскостные
изображения овощей или фруктов, на обратной стороне которых предметные
картинки с автоматизируемыми звуками.
Ход игры: уточнить, когда созревает урожай овощей
(фруктов)? Где они растут?
Предложить ребёнку выбрать овощи (фрукты), назвать их и поместить в вазу.
|
«Отцепим вагон»
Материал: паровоз
из картона; вагончики из картона с предметными
картинками на одной стороне.
Ход игры: на столе разложены паровоз и за ним вагончики. Ребёнку
предлагается рассмотреть и назвать, какой
груз находится в вагонах.
|
|
|
«Осенние листья»
Материал: ствол
дерева из картона; разноцветные листья из картона с картинками на обратной стороне.
Ход игры: перед ребёнком на столе лежит дерево,
на нём разноцветные
листочки.
Уточнить, когда на деревьях бывают листья таких цветов? Что
происходит с листьями осенью?
Предлагается игра: назвал на обороте картинку правильно — листочек срывается с дерева и падает на
землю.
|
«Отнимем у лисы колобки»
Материал: жёлтые
кружочки из картона, раскрашенные «под колобки»;
картинка лисы.
Ход игры: рассмотреть лежащие на
столе «колобки». Обратить внимание ребёнка на то, что они особенные,
потому что в них спрятаны картинки. Эти колобки нашла лиса и хочет их съесть. Чтобы этого не произошло, надо правильно назвать каждую картинку.
|
|
|
«Что в лукошке?»
Материал: лукошко
из картона; маленькие плоскостные картинки, в названии которых есть автоматизируемый звук.
Ход игры: ребёнок вытаскивает из лукошка
картинки и называет их, чётко артикулируя автоматизируемый звук.
|
«Строим домик»
Материал: предметные
картинки на прямоугольниках (кирпичиках) и на большом треугольнике (крыша).
Ход игры: нужно построить домик для какого-нибудь героя (на звук,
который автоматизируется), например: [р] - построить домик для тигра, выбирая
только кирпичики, в названии картинок которых слышится звук [р].
|
|
«Кукла наряжается»
Материал: бумажная
кукла, предметные картинки, наклеенные на силуэт платья.
Ход игры: перед ребёнком раскладываются платья, логопед предлагает
нарядить куклу только в платья, на которых есть картинка с заданным звуком.
|
|
|
«Напои куклу чаем»
Материал: предметные
картинки, наклеенные на чашки из цветного картона, изображение куклы.
Ход игры: логопед знакомит ребёнка с куклой и рассказывает, что она
очень капризная – она любит пить чай только из таких чашек, на которых
нарисованы картинки с её любимым звуком (например, [ж]). Среди множества
чашек логопед просит найти те, на которых есть такие картинки.
|
«Гномики»
Материал: картинки с
изображением большого и маленького гномика; парные картинки с изображением
большого и маленького предмета.
Ход игры: инструкция ребёнку: «Большие предметы отдай большому гному,
маленькие – маленькому». Например, у большого гнома гриб, а у гномика –
грибочек.
|
|
|
«Прожорливый мячик»
Материал: мячик для
пинг-понга с разрезом посередине (это рот), предметные картинки с
автоматизируемыми звуками.
Ход игры: инструкция ребёнку: «Мячик очень любит покушать, но ест он
только те картинки, в названии которых есть заданный звук».
Ребёнок в одну руку берет мячик, другой рукой – картинки со стола. Надавив
на мячик, ребенок кладет картинки ему в рот.
|
«Пропущенный звук»
Материал:
предметные картинки с автоматизируемыми звуками.
Ход
игры: на столе разложены картинки. Логопед, не показывая ни пальцем, ни
взглядом на выбранную им картинку, произносит её название, пропуская
автоматизируемый звук. Ребёнок старается как можно быстрее догадаться, что
это за слово.
|
|
|
«Слоговое лото»
Материал: предметные картинки с автоматизируемым звуком.
Ход игры: ребёнок собирает в одну стопку картинки к словам, состоящим
из 1 слога, во вторую – из 2 слогов, в третью – из 3 слогов.
|
«Позиционное лото»
(на
примере автоматизации звука [ш])
Материал:
предметные картинки с автоматизируемым звуком в разных позициях.
Ход
игры: ребёнок в одну стопку кладёт картинки к словам, начинающимся со
звука [ш], во вторую – со звуком [ш] в середине, в третью – со звуком [ш] в
конце.
|
|
МАСЫНА
МЫФКА
ТИГЛ
МОВОТОК
|
«Исправь ошибку»
Материал: предметные картинки с автоматизируемыми звуками.
Ход игры: логопед раскладывает на столе несколько картинок и называет
их, произнося одно из слов с ошибкой, воспроизводящей дефекты речи, имеющиеся
у детей. Ребёнку нужно указать на картинку, соответствующую неправильно
произнесённому логопедом слову, и исправить ошибку.
|
«Чемодания»
(автоматизация звука
[ч])
Материал: предметные картинки на автоматизируемый звук.
Ход игры: инструкция ребёнку: «Сегодня мы с тобой отправляемся в
необычную страну – «Чемоданию». Чтобы чувствовать себя там комфортно, мы
должны выучить её язык. Он очень похож на наш, только в нём в начале слова
добавляется «чемо». Смотри: слово ключ у них звучит как «чемоключ».
Давай поучимся их языку.
После можно закрыть глаза, произнести волшебное слово «Чупа-чупс», и
произойдёт чудо: мы окажемся в «Чемодании». Можно назвать то, что мы увидим в
их стране».
|
ЧЕМО-ДАНИЯ
|
|
«Ласковое слово»
Материал: предметные картинки на автоматизируемые звуки.
Ход игры: логопед вынимает по одной картинке и предлагает ребёнку
назвать предмет, изображённый на карточке, «ласково» (уменьшительно-ласкательно).
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.