Сборник игр по самопознанию

                     Выполнила: Витренко Людмила Александровна

                                               школа – лицей № 2

                                         г.Костанай

                                             2017г

Игра «Звёздочка»

-Ребята, давайте немного отдохнем и поиграем.

 -Вам хотелось бы ненадолго стать звездочками? (Ответы детей).

- Так давайте, ребята, мы на миг станем лучистыми звездочками. Итак, звездочки ярко светят, улыбаются и ходят по классу, но как только я произнесу какое-либо число, звездочки объединяются в созвездия – группу звездочек с таким же количеством человек. Например, три! (Дети объединяются по трое и т.д.).

Игра «Веселый котенок»

(Игра проводится под веселую, подвижную музыку).

На одного из детей надевается маска котенка. Остальные встают в цепочку, держась друг за друга. «Котенок», поворачиваясь то влево, то вправо, пытается поймать свой «хвост», т.е. крайнего ребенка в цепочке.

После того, как это ему удается, «котенок» становится в конце цепочки. Игра повторяется несколько раз.

Игра–пантомима

Звучит музыка из серии «Звуки природы».

 – Предлагаю вам жестами показать то, о чем я буду говорить:

 – распустились цветы

 – пчелы полетели собирать мед

 – подул ветерок – закачались деревья

 – солнышко улыбнулось из-за тучи

 – в траве прыгают кузнечики

 – паучок плетет паутинку – птицы перелетают с ветки на ветку

 и поют песни

Игра “Неоконченные предложения”

Воспитатель предлагает детям предложения, которые нужно закончить:

– «Я люблю…»

– «Меня любят…»

– «Обо мне заботятся…»

– «Я забочусь…»

– «В меня верят…»

(Ответы детей).

Наедине с собой

Воспитатель предлагает детям приложить руку к сердцу и послушать, как оно бьется.

 – Послушаем свое сердце. Помолчим и подумаем...

Воспитатель тоже прикладывает руку к сердцу.

-В моем сердце живет любовь. Я думаю, что в ваших сердцах тоже живет любовь. Только человек с добрым и открытым сердцем может быть отзывчивым и чутким.

Упражнение-игра «Солнечный лучик любви»

Воспитатель демонстрирует игрушку «солнышко» и предлагает детям встать вокруг него.

 – Любовь – это маленькое солнышко внутри каждого из нас. У солнышка есть лучики любви, они умеют творить чудеса.

- Давайте поиграем. Представьте, что вы все – солнечные лучики. Встаньте вокруг нашего «солнышка». Потяните руки в стороны, как лучи солнца, представьте, что направляете свой «луч»  кому–нибудь из близких и родных, скажите ему слова- пожелания. А начать можно с таких слов: «Любви лучик направляю…».

 (Далее дети сами формулируют пожелания. Воспитатель при необходимости помогает детям).

 Любви лучик направляю,

Всем здоровья я желаю!

 Любви лучик направляю,

Маме счастья я желаю!

При проигрывании этого упражнения-игры пожелания детей могут быть самые разнообразные. Они могут адресоваться любому человеку по желанию ребенка. Пожелания проговариваются ребенком в свободной форме.

Игра "Салат"

- Я предлагаю сейчас отдохнуть и поиграть в игру "Фруктовый салат". У вас в руках предметные картинки с изображением фруктов. Нужно внимательно слушать названия фруктов и меняться местами только тем ребятам, у которых названия одинаковые.

(По команде учителя дети меняются местами).

Игра «Волшебная почта»

 – Волшебной почта называется потому, что она помогает пересылать только те письма и открытки, в которых есть слова любви, нежные и ласковые слова, слова утешения.

 – Вы знаете такие слова? А кому мы говорим эти слова?

(Рассуждения детей).

 – Слова любви мы говорим своим родным и близким, своим друзьям. Чтобы отправить другу письмо по волшебной почте, нужно пройти по дорожке.

Дети делятся на две команды и становятся напротив друг друга на расстоянии 12-16 шагов. Цель игры: встретиться с тем, кто напротив тебя.

Условия игры: шаг можно сделать, только сказав ласковое слово.

Например: «Айгерим, ты добрая!», «Коля, ты заботливый!», «Серик, ты внимательный!» Красивый! Веселый! (И т.д.).

 

Упражнение «Успокой сердце»

 – Ребята, слышите, здесь кто-то плачет. Кто это? (Воспитатель показывает детям мягкую игрушку «Маленькое сердце». Можно использовать любую мягкую игрушку, изображающую какое-либо животное в качестве персонажа, пришедшего на урок. ) (Ответы детей).

 – Это – Маленькое сердце. Что случилось с тобой, Маленькое сердце? Скажи мне на ушко. (Воспитатель прикладывает игрушку к уху).

 – Оно рассказало мне, что заблудилось, потерялось, не знает, где его дом, не знает, где его семья. Самое грустное, что это сердце одиноко.

- Мне так его жалко, потому что оно не знает любви. Что же нам делать, как помочь Маленькому сердцу? (Рассуждения детей).

 – Пусть каждый из вас успокоит, утешит Маленькое сердце ласковыми и добрыми словами.

(Дети по кругу передают игрушку).

 – Не плачь, Маленькое сердце, не горюй. Ты больше не одиноко. Оставайся с нами.

Упражнение-игра «Рядом с другом»

На полу разложены два обруча. Дети делятся на две команды и по сигналу воспитателя пытаются разместиться всей командой в одном обруче. Побеждает та команда друзей, в которой все дети поместились в обруче.

Упражнение «Я люблю…»

Дети сидят в кругу. Воспитатель бросает мяч, спрашивая, что они любит кушать, во что любят играть, какая им нравится одежда и т. д.

Упражнение «Волшебное зеркало»

 – Фея Любви прислала нам волшебное зеркальце. Посмотрите, кого вы в нем увидели?

 – Как вы думаете, есть на земле еще такой же человек, как вы?

 – Каждый из нас – единственный, каждый из нас неповторим.

 Солнце, Небо и Земля!

 Хорошо, что с вами – Я!

 Всему миру прокричу:

 Очень я себя Люблю!           Я самый умный!

 Я – самый хороший!             Я самый-самый!

 Я – самый красивый!            Я очень люблю себя!

 Игра «Разговор с солнышком»

Звонит игрушечный телефон. Воспитатель поднимает трубку и имитирует разговор в ролях:

 – Алло! Здравствуйте! Кто это?

 – Это – я, ваш добрый друг Солнце. Каждое утро я заглядываю в окошки детского сада и вижу хороших и веселых ребят. И мне очень хочется познакомиться с ребятами и узнать, какие они.

 – Спасибо, солнце, за теплые слова. Дети будут очень рады все рассказать о себе. Они даже расскажут тебе то, за что они себя любят.

 – А ты, солнышко, любишь себя?

 – Да, люблю себя за то, что я большое, яркое, теплое и бываю даже жаркое. А еще за то, что помогаю расти детям, цвести садам и согреваю землю.

 – Ребята, вы хотите рассказать солнышку о себе?

Дети передают телефонную трубку друг другу и рассказывают о себе. Воспитатель подбадривает детей и помогает наводящими вопросами тем, кто затрудняется либо стесняется говорить о себе.

Упражнение «Теплая пушинка»

 В одной сказочной стране, которая называется «Страна теплых пушинок», все люди очень любили дарить пушинки друг другу. Как только они встречали друг друга, то сразу же доставали теплую пушинку из мешочка и дарили ее. Это означало: «Я рад встрече с тобой; ты очень хороший; я тебя очень люблю…». Пушинка мягкая, теплая, разноцветная, и ее приятно держать на ладошке. Каждый человек, который получал в подарок пушинку, сразу же чувствовал тепло, внимание и заботу.

 – Фея Любви прислала мешочек с теплой пушинкой для каждого из вас.

Воспитатель раздает пушинки, сделанные из кусочков синтепона, ваты, мишуры, пуха и прочих мягких материалов.

 – Каждую пушинку нужно согреть в ладони и прошептать ей нежные и ласковые слова любви. Если подарить пушинку со словами любви, она станет волшебной.

Воспитатель предлагает подарить пушинки друзьям с добрыми пожеланиями.

Упражнение «Необычный подарок»

 Звучит музыка вальса.

 – Вчера я встретилась с Феей Любви. Я рассказала ей о вас, ребята.  Она внимательно выслушала меня. И порадовалась тому, что на занятиях по самопознанию вы учитесь понимать друг друга, любить и уважать. Фея Любви подарила мне вот этот волшебный флакончик.

- Посмотрите, какой он красивый. Он пока пуст. Сила и секрет волшебного флакончика в том, что мы по капельке можем наполнить его своей любовью. А Фея пообещала, что капельки любви и нежности обязательно попадут к тем, кто в этом нуждается, кому одиноко, у кого плохое настроение.

 – Давайте попробуем наполнить флакончик, представив себе того, кому мы хотим подарить нашу радость...

 – Моя капелька любви для мамы, чтобы она никогда не уставала.

 – Моя капелька для птиц, чтобы они радовались своим птенцам.

 – А кому вы подарите свою любовь?

- Как хорошо, как прекрасно, когда мир, в котором мы с вами живем, наполнен любовью.

Упражнение «Эхо Счастья»

Воспитатель выразительно читает текст, соблюдая паузы. Дети повторяют каждую вторую строчку, как эхо, приложив руки «рупором» к губам.

- Видеть солнце – это счастье?

- Счастье, счастье, счастье

-Улыбнуться маме – счастье?

- Счастье, счастье, счастье…

-Помириться с другом – счастье?

 -Счастье, счастье, счастье…

-Пожалеть котенка – счастье?

 -Счастье, счастье, счастье…

-Получить подарок – счастье?

 -Счастье, счастье, счастье…(И т.д.).

Упражнение «Чего я хочу достичь?»

Учитель предлагает детям посидеть несколько мгновений в тишине и подумать о том, чего бы они хотели достичь в своей учебе, в своей жизни? Чему бы им хотелось научиться? Затем просит кого-либо из детей рассказать об этом без слов, с помощью мимики и жестов. Остальные же дети должны догадаться, о чем идет речь.

Игра «Угадай мелодию»

  – Мне очень нравится передача «Угадай мелодию». Я принесла с собой цветочный барабан. Будем его крутить и угадывать, какие прозвучат песни.

Звучит песенка из мультфильма «Львенок и черепаха»: «Я на солнышке лежу и на солнышко гляжу. Все лежу, и лежу, и на солнышко гляжу».

 – Кто это поет?  – Как вы думаете, почему черепаха такая счастливая? (Ответы детей).

Звучит песенка из мультфильма «Крошка енот»: «От улыбки станет всем светлей, от улыбки в небе радуга проснется, поделись улыбкою своей, и она к тебе не раз еще вернется».

 – Кто это поет?

 – Чему радуется Крошка енот?

-Символом какого чувства является улыбка?

Игра - упражнение «Пирог счастья»

 – Чтобы всем было радостно, давайте испечем пирог счастья!

 – Как вы думаете, из чего получается такой пирог? Что нужно добавить в пирог счастья?

 – Можно добавить в пирог чуть-чуть радости, доброты, здоровья, веселья и три ложечки смеха.

Дети сопровождают стих движениями.

 Встали все на место,

 Замесили тесто!

 Раз месили, два месили,

 Что-то положить забыли,

 Что для мамы мы положим?

 Радости!

 Месим с радостью мы тесто,

 Вот ему уже и тесно,

 Что для папы мы положим?

 Успеха!

 Очень даже мы успешно

 Замесили снова тесто.

 Доброты в него добавим,

 Смехом мы его приправим.

 В нем и радость, и успех,

 Хватит счастья нам на всех!

Воспитатель может взять готовое тесто, чтобы все дети могли, встав вокруг, помесить его, и каждый из детей может добавить «радости» – изюм, «успеха» – орешки, «доброты» – «сахар», смеха – «мак» и т.д. После того, как дети все добавят, можно отдать его в столовую для выпечки.

Упражнение «Хочу знать»

Учитель и дети встают в круг. Учитель бросает каждому мяч, задавая при этом вопросы: «Я хочу знать, какой он, порядочный человек?!»

Дети ловят мяч и называют какое-либо качество порядочного человека. На вопрос учителя предлагается ответить всем детям.

Упражнение-игра  «Моя планета»

 – Если смотреть на нашу планету из космоса, то она тоже кажется разноцветной. Не видно отдельных городов, лесов, рек, озер, а просто красивые пятнышки.

 Представьте, ребята, что на одной планете все жители поссорились друг с другом, они обижаются друг на друга, злятся.

 – Раскрасим такую планету. Вместо обычных кисточек у вас будут ваши пальчики.

Дети рисуют на заранее приготовленном листе с нарисованным для каждого кругом.

Они обмакивают пальчики в краску и раскрашивают круги.

 – На планету, где люди ссорились, прилетели голуби. Они научили жителей, как жить дружно и без обид.

 – Дети, вы знаете, как можно научить жителей этой планеты жить дружно?

(Рассуждения детей).

 – Давайте представим, какой стала эта планета после того, как люди на ней помирились, и раскрасим ее.

Если гуашь влажная, воспитатель сверху кладет белый круг, закрывая планету ссоры; если гуашь высохла, то можно рисовать снова поверх сухого слоя краски.

– А теперь что вы чувствуете, глядя на эту планету?

 – Эта красивая планета похожа на ваше настроение в тот момент, когда вы помирились с друзьями.

 – Какое название вы придумаете своей планете? Прислушайтесь, что подскажет вам сердце? (Рассуждения детей).

Игра «Я позабочусь»

 Если бы я был птицей, я бы заботился …….

 Если бы я был тигром, я бы заботился …….

 Если бы я был муравьем, я бы заботился …….

 Если бы я был рыбой, я бы заботился …….

 Если бы я был цветком, я бы заботился …….

 Если бы я был взрослым человеком, я бы заботился….

Игра «Конкурс хвастунов»

Воспитатель предлагает провести конкурс на лучшего «хвастуна». Но хвастаться нужно не своими успехами или красотой, а другом, который стоит справа.

 – Посмотрите внимательно на своего друга, который стоит справа, и подумайте:

 – Какой он человек, какое у него сердце? Что он умеет делать и что у него хорошо получается?

Например: «Акмарал – очень умная, добрая, веселая, у нее доброе сердце» и т.д.

Когда все дети расскажут о своем друге, можно выбрать лучшего «хвастуна». Воспитатель спрашивает у каждого ребенка, что ему понравилось больше – говорить хорошие слова о друге или слушать, как рассказывают о тебе?

Упражнение-игра  «Если бы я был…»

 – Фея Любви мечтает о том, чтобы каждый человек на земле, большой и маленький, научился беречь родную природу. Вы уже превращались в волшебные капельки воды, а теперь, ребята, давайте представим себе, что каждый из вас стал травинкой или птичкой, превратился в деревце или в речку.

– Если бы ты был речкой, Ержан, хотелось бы тебе, чтобы люди помогали и заботились о тебе? Какую помощь ты от них ждешь?

 – А если бы ты была деревцем, Света? И т.д.

Воспитатель обращается к каждому ребенку, давая ему возможность представить себя в роли и высказать свое мнение по заботливому отношению к природе. (Ответы детей).

Игра «Угадайте мою мечту»

Дети встают в круг, руки держат «замочком» за спиной. Учитель, идя по внешней стороне круга, незаметно дотрагивается до кого-нибудь из ребят волшебным перышком мечты. Тот, до кого дотронулся учитель, выходит в центр круга и рассказывает, что с ним произойдет, когда его мечта исполнится. Сама мечта при этом не называется. Дети догадываются, о чем мечтает их товарищ. Игра повторяется, пока каждый не расскажет о воплощении своей мечты.

Игра «Волны»

Учитель и дети садятся, образуя круг. Учитель предлагает представить, что они купаются в море, окунаясь в ласковые волны, и изобразить эти волны – нежные и веселые. Тренировка заканчивается «купанием в море»: один из детей становится в центр круга, к нему по одному подбегают «волны» и ласково «поглаживают пловца». Когда все «волны» погладят его, он превращается в «волну», а его место занимает следующий купающийся.

Игра «Солнышко»

Учитель и дети становятся в круг, касаясь друг друга плечами.

 – Вытяните, пожалуйста, руки перед собой, ладонями вперед. Пусть Ильжана (одна из учащихся) встанет в центре круга. Она будет солнышком. А все вы, ребята, станете ее лучиками. Ильжана-солнышко будет раскачиваться в центре нашего круга. Наши руки-лучики будут оберегать и поддерживать Ильжану, не давая ей упасть. (Игра проводится несколько раз).

– Расскажите, что вы чувствовали, когда были лучиками?

 – А что вы чувствовали, когда были солнышком?

 – Что вы поняли из этой игры? Какое «правило жизни» из этого следует?

Ответы детей.

 

Упражнение-игра  «Делаем вместе»

Учитель предлагает детям перечислить и написать перечень дел, которые в их доме все члены семьи выполняют вместе. Например, совместный отдых, приготовление праздничного обеда, покупки вещей и т.д.

Затем можно перечислить такие дела, которые каждый член семьи выполняет самостоятельно, например, уборка своей комнаты, утренний подъем, зарядка и т.д.

Затем учитель просит ребят подумать и написать, хотят ли они, чтобы родители:

 – всегда делали вместе с ними уроки;

 – всегда играли и гуляли вместе с ними;

 – ходили вместе с ними в школу и сидели с ними за одной партой;

 – читали с ними одни и те же книги (и т.д.).

Обсуждение детей.

Игра «Мост»

На полу из скамеек, дощечек, листов картона и т.д. делается «мостик».

Учитель рассказывает историю о том, как на мосту встретились две упрямые козы и не смогли разойтись, потому что ни одна из них не хотела уступить дорогу другой

Два ученика одновременно переходят через «мостик» так, чтобы никто из них не упал «в реку». По «мостику» навстречу друг другу могут переходить не только два человека, но и две группы игроков.

Чтобы не упасть, ребята дружески и заботливо помогают друг другу, меняются местами, пропускают друг друга и т.д.

Упражнение «Вот он (она) – Я»

Детям предлагается за 3-5 минут обратить внимание класса на себя. Сложность задачи состоит в том, что мальчики и девочки должны выполнять это задание одновременно. Игра проходит оживленно. По истечении установленного времени проводится опрос участников о том, кого они заметили за эти 3-5 минут групповой работы. Затем анализируются методы и приемы, которыми пользовались «замеченные» участники для привлечения к себе внимания.

Игра «Мы и наши родители»

 Дети делятся на группу «детей» и группу «родителей». Затем обе группы, одна с точки зрения родителей, а другая, с точки зрения детей, должны составить списки ситуаций и проблем, наиболее часто приводящих к конфликтам между родителями и детьми. После того как дети выполнят эти задания, они садятся за стол переговоров. Представители каждой группы зачитывают свои списки. И все вместе дети обсуждают методы и способы решения этих конфликтных ситуаций.

Игра «Любопытные»

 – Давным-давно, когда нас с вами еще не было на свете, на Земле существовало только два государства. В одном государстве жили маленькие красавицы. А в другом государстве жили смелые и сильные люди. Как вы уже догадались, дети, в одном государстве жили только девочки, а в другом – мальчики. В этих государствах царило правило: жителям одного государства не разрешалось смотреть на жителя другого государства. Но девочкам и мальчикам хотелось общаться и играть друг с другом. И поэтому они тайком бегали к речке.

Дети делятся на две группы: мальчики и девочки. Они показывают, как девочки и мальчики выглядывают из-за деревьев, смотрят на другую сторону

                                                                                             

 

Упражнение «Будем знать, чтобы дружить»

Порядок работы:

1. Учитель предлагает детям разделиться на две группы. В одной группе будут работать мальчики, а в другой – девочки. Каждая группа получает по листу ватмана, который следует разделить пополам вертикальной чертой. Детям предлагается подумать и записать на ватмане те качества, которые соответствовали бы их идеальным представлениям о девочках (для мальчиков) и о мальчиках (для девочек), которые необходимы для настоящей, крепкой дружбы между ними. По окончании работы прикрепляются к доске, списки зачитываются.

2. Учитель предлагает группам обменяться списками. Теперь каждая группа, прочитав описание идеального образа мальчика-друга и девочки-подруги, создает соответствующий портрет на второй половине ватмана. Можно посоветовать детям, что это может быть реальный портрет, а может быть и портрет - коллаж, т.е. картинка, на которой изображены предметы живого и неживого мира, символы, линии, цветовые пятна в соответствии с полученным описанием. По окончании работы группы представляют портреты.

3. Мальчики и девочки вновь обмениваются листами ватмана, т.е. девочки получают описание и портрет идеального друга-девочки, а мальчики – идеального друга-мальчика. Каждая группа сгибает лист по вертикальной линии так, чтобы был виден только рисунок. Теперь девочки рассказывают, как выглядит идеальная девочка-друг в соответствии с рисунком, а мальчики – каким представляется по рисунку идеальная подруга-девочка.

4. Заключительное обсуждение

Дети обмениваются впечатлениями о том, что нового они узнали о своих друзьях – мальчиках и девочках после занятия.

Упражнение «Свеча дружбы»

Учитель и дети встают в круг с маленькими свечками в руках. Затем мальчик-девочка-мальчик (и т.д.) зажигают свечу. Ребенок, чью свечу зажгли, говорит о своем соседе по кругу что-то светлое, а затем зажигает своей свечой его свечу.

Завершается упражнение, когда в кругу зажгутся все свечи. После этого дети задувают свечи и делятся на группы. Каждая группа придумывает сказку о волшебной свече дружбы между мальчиками и девочками. Дети иллюстрируют свои сказки. Затем из рисунков делается выставка.

Игра «Дружный дом»

 – Не секрет, что каждый человек мечтает о дружном и счастливом доме. Предлагаю игру «Дружный дом».

Учитель делит детей на 4-5 групп (равные по количеству учащихся). Мелом на полу рисуются круги (дома). По сигналу учителя (начало мелодии, звук бубна, удар молоточком по столу и т.д.) все «жители дома» должны уместиться в своем круге-домике. Побеждает тот «дом», все члены которого поместятся в круге и сделают это быстрее других. Перед началом игры члены «дома» должны посовещаться, как лучше разместиться в круге.

– Расскажите, какие качества потребовались вам для участия в этой игре?

 – А какие чувства возникали у вас, когда вы находились в «дружном доме»?

 – Что вы поняли для себя из этой игры?

Размышления детей

Блиц-турнир «Поприветствуйте и пообщайтесь»

Ученикам дается задание без подготовки поприветствовать и пообщаться:

 – с мамой, приехавшей из дальней командировки;

– с заболевшим товарищем, которого вы навестили;

 – с встретившимся вам по дороге в школу другом;

 – с любимой бабушкой, которую вы давно не видели;

 – с классной руководительницей, которую вы встретили на пороге школы;

 – с девочкой, которая нравится вам;

 – с закадычным другом;

 – с новеньким учеником, который пришел в ваш класс и сел рядом с вами;

– с вашим кумиром – любимым певцом, спортсменом, артистом и т.д.;

 – с соседкой, которая вам приятна;

 – с друзьями, пришедшими к вам на день рождения.

Упражнение «Диалог с незнакомым человеком»

Учитель дает задание – подготовить и разыграть сценки различных способов начала разговора. Учащимся раздаются подготовленные заранее карточки с ситуациями.

1) Позвони оператору телефонной станции, чтобы узнать номер телефона поликлиники неотложной помощи.

2) Позвони в магазин и узнай о наличии минеральной воды и ее видах.

 3) Позвони другу и поговори с его родителями.                                    

 4) Поприветствуй знакомого на улице.

 5) Поздоровайся со знакомым в читальном зале библиотеки.

 6) Не пройди мимо малознакомого человека, случайно встретившегося тебе в кинотеатре.

 7) Спроси незнакомого человека на улице, как пройти к ближайшей стоянке такси.

 8) Предложи свою помощь (что-то донести или открыть дверь) незнакомому человеку.

 9) Начни разговор с незнакомым человеком в общественном месте (в очереди, в поликлинике, на стадионе во время спортивного матча).

Просмотр классом разыгрываемых сценок. После каждой детям задаются вопросы:

 – Успешно ли начат разговор?

 – Были ли вежливыми его участники?

Попросите учеников подумать и предложить интересные способы начала разговора из их личного опыта. Выслушайте всех желающих. Подведите класс к выводу о том, что в некоторых ситуациях необходимо начать разговор с незнакомым человеком. Важным условием успешного начала разговора является взаимная вежливость.

 – Как видим, умение начать разговор – полезный навык. Начиная разговор, сначала поздоровайся и представься, а затем задай вопрос.

Игра «Мы и наши родители»

 Дети делятся на группу «детей» и группу «родителей». Затем обе группы, одна с точки зрения родителей, а другая, с точки зрения детей, должны составить списки ситуаций и проблем, наиболее часто приводящих к конфликтам между родителями и детьми. После того как дети выполнят эти задания, они садятся за стол переговоров. Представители каждой группы зачитывают свои списки. И все вместе дети обсуждают методы и способы решения этих конфликтных ситуаций.

Игра «Сочувственные слова»

 Учитель просит детей перечислить какие-либо сочувственные слова или выражения. Все перечисленные слова записываются на доску. Предлагается детям внимательно посмотреть на своих друзей и подумать, кто из них нуждается в сочувствии. Затем дети на листочках выражают свое сочувствие кому-либо из класса, не подписывая своего имени. Например: «Вася, ты зря расстроился, когда получил двойку, ты способный и быстро ее исправишь». Педагог собирает все листочки и раздает их адресатам. Затем учитель вместе с детьми обсуждает, нужны ли людям слова сочувствия.

- Если кто-то плачет, падает, ушибается или болеет, сочувствуете ли вы этому человеку?

 -Что вы испытываете, когда вам сочувствуют или, наоборот, не сочувствуют?

 -Кто в вашей семье вам больше всего сочувствует, когда вам плохо?

-Кто в вашей семье больше всего нуждается в сочувствии и почему? (Ответы детей)

 

Упражнение «Спасибо за прекрасный день»

Я хочу предложить вам поучаствовать в небольшой церемонии, которая поможет нам выразить дружеские чувства и благодарность друг другу. Один из вас становится в центр, другой подходит к нему, пожимает руку и произносит: «Спасибо за приятный день!» Оба остаются в центре, по-прежнему держась за руки. Затем подходит третий ученик, берет за свободную руку первого, либо второго, пожимает ее и говорит: «Спасибо…!» Таким образом, группа в центре круга постоянно увеличивается. Образуем «круг радости». Когда к вашей группе присоединяется

Упражнение «Я сильный – я слабый»

-Я прелагаю вам проверить, как слова и мысли влияют на состояние человека. С этой целью мы выполним следующее упражнение. Марат, вытяни, пожалуйста, вперед руки. Я буду опускать твою руку вниз, нажимая на нее сверху. Ты должен удержать руку, говоря при этом громко и решительно: «Я сильный». Теперь делаем то же самое, но ты должен говорить: «Я слабый», произнося это с соответствующей интонацией, то есть тихо, уныло… (Демонстрация упражнения). Вот видите, как поддерживающие слова помогают нам справиться с трудностями и побеждать. Для того, чтобы мы себя чувствовали счастливыми, наши мысли, слова должны быть добрыми, светлыми.

- Умеете ли вы контролировать свое настроение, чувства, мысли, поступки?

- А знаете ли вы, как избавиться от плохого настроения? (Ответы детей).

- Плохое настроение, действительно, можно выплеснуть на бумагу. Попробуем это сделать сами. Нарисуйте, пожалуйста, на бумаге то, что вызывает у вас отрицательные, негативные чувства, эмоции, мысли, слова. А теперь избавьтесь от этих рисунков.

Игра «Ритмические хлопочки»

У каждого человека есть свой ритм. Так же ритм есть и у нашего класса. Давайте поиграем в игру, которая поможет услышать ритм нашего класса.

 Учитель несколько раз хлопает в ладоши с определенной скоростью, задавая ритм, который группа должна поддержать следующим образом: сидящий справа от учителя делает один хлопок, за ним следующий и т.д. Должно создаваться ощущение, будто в заданном ритме хлопает один человек, а не все ученики по очереди. Это упражнение редко удается с первого раза. Учитель отбивает в ладоши какую-нибудь несложную музыкальную фразу. Затем каждый по очереди ее повторяет.

- Молодцы, ребята! Наш ритм звучит как музыка. Это говорит о том, что мы умеем слушать и слышать друг друга, слаженно трудиться вместе, т.е. мы очень дружный класс и в нашем классе царят мир и гармония.

 А что такое «гармония»? Как вы понимаете это слово? (Ответы детей)

                                       

1. Круг радости

ØПриглашаю вас всех в наш «круг радости». Давайте все встанем дружно в круг, рядышком, плечом к плечу. А теперь возьмемся за руки и начнем наш урок «Самопознание» с прекрасной песни, которая называется «Здравствуйте» (слова В.Кострова, музыка Л.Квинт). Итак.

Здравствуй, день, здравствуй, друг,

Здравствуй, песен щедрый круг,

Здравствуй, мир, здравствуй, век,

Здравствуй, добрый человек!

(Песню можно сопровождать соответствующими движениями).

2. Круг «От сердца к сердцу»

ØЯ приглашаю вас всех в круг «От сердца к сердцу». Возьмемся дружно за руки и пожелаем друг другу счастливого пути в «Страну Самопознания»  с песней «Я такая/ой какая/ой я есть…» (с движениями):

Я такая/-ой, какая/-ой я есть	(большой палец обеих рук направлен на себя),
И я очень счастлив/-а здесь	(обеими руками показываем пространство вокруг себя).
Я могу быть маленькой/-им	(присаживаемся),
Могу быть большой/-им	(встаем, поднимая руки вверх),
Могу быть худой/-ым или толстой/-ым	(руки сдвигаем и раздвигаем в стороны).
Но это мне не важно –	(показываем указательным пальчиком)
Я такая/-ой, какая/-ой я есть	(большой палец обеих рук направлен на себя),
И я очень счастлив/-а здесь	(обеими руками показываем пространство вокруг себя).

3. Круг радости

Ø  Я приглашаю вас в «круг радости». Давайте встанем дружно в круг. Разучим одну очень красивую песню и споем ее:

Здравствуйте, все, кто к нам пришел сегодня!

Здравствуйте, все, кто верит доброте!

Здравствуйте, все, кто не жалея сил,

Делится счастьем своим.

Рады мы всем, кто к нам пришел сегодня,

Рады мы всем, кто верит доброте,

Рады мы всем, кто не жалея сил,

Делится счастьем своим.

4. Круг «От сердца к сердцу»

ØПриглашаю вас в круг «От сердца к сердцу». Встанем друг за другом «паровозиком» и споем песенку:             Мы едем, едем, едем

В далекие края,

Счастливые соседи,

                           Веселые друзья.

5. Круг радости

ØЗдравствуйте, ребята! Начнем этот день с формулы любви. Встанем в «круг радости», улыбнемся друг другу. Повторяйте за мной следующие слова и движения:

Я так люблю себя                                                 (руку на сердце),

Что я могу любить тебя                            (руку на плечо соседа).

И ты начнешь любить себя                      (руку на плечо соседа).

И сможешь полюбить меня                      (руку на сердце).

6. Круг радости

ØРебята! Здравствуйте! Я очень рада тому, что мы с вами снова встретились на уроке «Самопознание».

Встанем все вместе  в круг и скажем:

Здравствуй, солнце золотое!                 (Ручки вверх).

Здравствуй, небо голубое!                                (Ручки в стороны).

Здравствуйте, мои друзья!                                (Все берутся за руки).

Очень рад вас видеть Я!                                   (Раскачивают ручки).

Ø Дети! Мы сегодня точно знаем, что на Земле живет много – много людей. Еще мы знаем о том, что каждый человек на планете, даже такие первоклассники, как мы, умеет чувствовать, любить, проявляет свою любовь к окружающему миру. И это здорово!

7. Круг «От сердца к сердцу»

ØСегодняшний урок я хотела бы закончить веселой песенкой. Когда вам грустно, спойте ее и сразу же вам станет лучше. (Дети поют песню «Улыбайся»).

Если ты нахмурился, давай-ка, сменим темп,

Убери неприятный хмурый взгляд,

Покажи улыбку нам.

Улыбайся, улыбайся, улыбайся,

Улыбайся целый день.

Улыбайся, улыбайся, улыбайся,

И весь мир улыбнется тебе.

Когда же ты несчастлив, и все вокруг темно,

Никогда не сдавайся и не плачь,

А лучше сделай так.

Улыбайся, улыбайся, улыбайся,

Улыбайся целый день.

Улыбайся, улыбайся, улыбайся,

И весь мир улыбнется тебе.

Учитель прикасается левой ладонью к ладони ученика со словами: «От сердца к сердцу всю свою любовь тебе передаю!» Это прикосновение ладони учителя передается по кругу и возвращается вновь к учителю.

8. Круг «От сердца к сердцу»

ØДети! Нам всем приятно, когда рядом с нами человек с хорошим настроением. Всем вокруг становится тепло и радостно. Давайте все будем поддерживать доброе и хорошее настроение каждую минуту, каждый час, каждый день. А теперь протянем ручки навстречу солнцу и скажем дружно, вместе:

Я улыбаюсь миру,

Мир улыбается мне.

Я желаю всем людям планеты

Хорошего настроения.

9. Круг «От сердца к сердцу»

ØУлыбайтесь чаще, и тогда вы будете здоровыми, сильными и красивыми. Давайте закончим наш урок в кругу радости следующими словами:

Нежные, добрые девочки!                                                              (Учитель идет по

внешнему кругу,

Сильные, смелые мальчики!                                                          обращаясь то к девочке,

то к мальчику)

И встанем в круг, за руки все возьмемся    (соединяет их руки),

И радостно друг другу улыбнемся!                        (Дети заглядывают в

глаза друг другу и улыба-

ются).

                    

10. Круг «От сердца к сердцу»

ØМолодцы! А сейчас дружно встанем в круг. Повернемся друг к другу по парам. Очень хорошо! А теперь повторяйте за мной стихи и движения:

Бабочка, давай дружить!                                     (Протягивают друг другу

правую руку и пожимают в крепком рукопожатии).

Веселее в дружбе жить.

Есть в саду у нас цветы                                       (разводят руки в стороны и

потом как бы нюхают цветы),

Полетай над ними ты!                                                     (Машут руками, как

крылышками).

Ну а дождь пройдет над садом – (накрывают голову руками)

Волноваться зря не надо!                                    (Пальчиком и головой

показывают жест «нет»).

Ни о чем не беспокойся –                                    (прикладывают правую руку к

сердцу)

Под моей панамой скройся!                                (Осторожно накрывают одну

ладошку другой).

11. Круг радости

Ø  Добрый день! Дети, мне приятно вновь увидеть вас на уроке «Самопознание». «Круг радости» с нетерпением ждет вас!

Солнце – я тебя люблю!                                                            (Руки поднимаем к

 солнцу).

Солнце – я тебя молю!                                                                          (Руки у груди).

Подари мне, солнце, радости, добра!                (Руки на уровне плеч).

Подари мне, солнце, света и тепла!      (Жест рукой влево,

другой рукой вправо).

12. Круг «От сердца к сердцу»

Ø Ребята! Поделитесь с друзьями, расскажите о том, что вы поняли сегодня на уроке. (Ответы детей).

ØЯ предлагаю вам разучить песню благодарности, которую можно петь и нашим друзьям, и природе, и Солнышку, и цветочкам, и всем нашим близким и родным людям.

Спасибо за сегодня, спасибо за сегодня,

Спасибо за сегодня, спасибо за сейчас.

Спасибо, спасибо, спасибо за сегодня,

Спасибо, спасибо, спасибо за сейчас.

                                    

13. Круг радости

Ø  Дети! Вы заметили, что в начале каждого урока я всегда вас приглашаю в наш «круг радости». Это я делаю для того, чтобы у вас было хорошее настроение, чтобы вы улыбались, были радостными и задорными.

Ø  Я предлагаю «круг радости» начать такими словами:

Когда живется дружно,

Что может лучше быть!

И ссориться не нужно,

И можно всех любить.

Ты в дальнюю дорогу

Возьми с собой друзей:

Они тебе помогут

И с ними веселей.

14. Круг «От сердца к сердцу»

Ø Кот Леопольд очень благодарен вам, ребята. Ведь именно вы сегодня на уроке самопознания помогли ему понять многое. И сейчас он хотел бы узнать у вас, что поняли вы. (Ответы детей).

Ø Давайте вместе споем песню о дружбе.

Дружба крепкая не сломается,

Не расклеится от дождей и вьюг.

Друг в беде не бросит,

Лишнего не спросит,

Вот, что значит настоящий, верный друг.

15. Круг радости

ØДобрый день! Приятно вновь увидеть вас. «Круг радости» ждет нас!

Солнце – я тебя люблю!                                                  (Руки поднимаем к солнцу).

Солнце – я тебя молю!                                                                (Руки у груди).

Подари мне, солнце, радости, добра!       (Руки на уровне плеч).

Подари мне, солнце, света и тепла!     (Жест рукой влево, другой рукой вправо).

ØСегодня мы поговорим о том, что же всем нам делать для того, чтобы наша жизнь стала добрее и веселее.

                                          

16. Круг радости

ØЯ очень рада видеть всех вас, ведь каждый из вас как маленькое солнышко, которое согревает всех своими лучами. А вы своими улыбками и добрыми делами согреваете мое сердце и сердца окружающих. Я очень надеюсь, что сегодняшний урок пройдет очень весело и хорошо.

Ø Дети, встанем как обычно в наш замечательный круг. Давайте поздороваемся. А поздороваемся мы необычно. Мы будем идти по кругу и говорить следующие слова:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю –

Всех я вас приветствую!

17. Круг «От сердца к сердцу»

ØДети! Нам было очень хорошо вместе сегодня. Давайте вспомним, о чем мы говорили на этом уроке «Самопознание»? (Ответы детей).

Ø Молодцы! Мы действительно говорили о добре и доброте; о том, что каждый человек – и взрослый, и маленький, – всегда должен быть добрым и отзывчивым. И тогда на планете Земля всем ее жителям обязательно будет хорошо, светло, тепло и мирно.

ØДавайте, дети, дружно возьмемся за руки. Крепко пожмем друг другу ручки. А теперь скажем всему миру от чистого сердца:

Твори добро на всей земле,

Твори добро другим на радость!

Молодцы! А теперь похлопаем громко в ладоши, чтобы наши слова услышали все люди на планете

                    

18. Круг радости

ØЗдравствуйте, дети! Я рада вас видеть. Давайте встанем в «круг радости». Возьмемся за руки и вместе дружно скажем:

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

Доброе утро!

Доброе утро – солнцу и птицам!

Доброе утро – улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

Пусть доброе утро – длится до вечера!

19. Круг радости

Учитель и дети стоят в кругу.

Ø Здравствуйте, ребята! Я не буду раскрывать вам тему сегодняшнего урока. Но думаю, что после «круга радости» вы мне ее сами назовете. Повторяйте, пожалуйста, за мной:

Скоро, очень скоро	(вращение кистей рук перед грудью кулачек на кулачек),
Мы построим город	(руки складываются домиком),
Из надежды нашей и мечты	(из круга расходятся в стороны).
А чтоб был он весел –	(руки у рта, «улыбка»),
Из стихов и песен
Мы дома построим и мосты	(руки складываются домиком и мостиком).

¨ Так о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке? (Ответы детей).

ØДа, ребята вы правильно угадали. Мы будем создавать и созидать «Город Друзей».

20. Круг доброты

Ø  Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Сегодня у нас с вами очень важный и необычный урок. Давайте сядем в круг, возьмемся за руки. У нас получится настоящий круг дружбы.

Учитель одному из учеников шепчет на ушко слова: «Ты самый любимый, самый хороший, самый добрый человек». Дети по кругу передают их друг другу.

ØПередай другому на ушко те слова, которые я тебе сейчас скажу.

21. Круг «От сердца к сердцу»

ØДети, вы очень хорошо, творчески поработали на уроке самопознания. Я предлагаю нашу встречу завершить добрым кругом. Прошу вас продолжить предложение: «Доброта – это когда …». Например: «Доброта – это когда я помогаю родителям», «Доброта – это когда я делаю добрые дела», «Доброта – это когда мои мысли добрые» и т.д.

ØЯ хочу, чтобы урок о доброте мы завершили одним прекрасным стихотворением. Послушайте его (учитель читает стихотворение. Дети проговаривают его, сопровождая соответствующими движениями):

Мои мысли – добры	(показываем на голову обеими руками).
Моё сердце – добро	(руки к сердцу).
Мои дела – добры	(разводим руки перед собой ладонями вверх).
Я иду дорогою Добра	(руки сводим к бедрам).

22. Круг «От сердца к сердцу»

ØКакой замечательный урок «Самопознание» у нас состоялся. Я приглашаю всех детей встать в круг «От сердца к сердцу». Возьмем друг друга крепко за руки.

ØМы сегодня узнали очень много нового, интересного. Мы теперь знаем, что великий учитель – это Матушка-Природа, а человек – это частичка природы. А еще, человек, растения, деревья, цветы, животные, птицы, насекомые, звери – тоже частички Матушки-Природы. Мы должны научиться заботиться о них и беречь - это жемчужины Земли, это бесценные украшения жизни.

ØА теперь я попрошу вас, дети, внимательно меня послушать. Повторяйте за мной слова и повторяйте движения, которыми я буду сопровождать слова:

Я стою и расту – я растение.                                           (Дети поднимают обе

руки вверх, тянутся).

Я стою, и расту, и хожу – я животное.     (Дети одновременно

поднимают руки вверх и

ходят).

Я стою, и расту, и хожу,

и говорю, и думаю – я человек.                           (Дети одновременно

поднимают руки вверх и ходят, затем прикладывают правую руку ко лбу – «думают»).

ØСамопознание учит нас всегда помнить о том, что природа – это бесценный дар. Именно поэтому мы должны дорожить Матушкой-Природой.

23. Круг «Здоровья»

ØЗдравствуйте, мои дорогие ученики! Приглашаю вас в «круг радости». Возьмитесь, пожалуйста, за руки. Посмотрите, какой светлый и прекрасный сегодня день. А какое у нас чудесное настроение! Наверное, это все потому, что у нас в природе есть замечательные друзья: солнце, воздух и вода.

ØДавайте дружно, хором скажем:

Солнце, воздух, вода и земля –

Наши лучшие, добрые друзья.

Наши верные лучшие друзья –

Солнце, воздух, вода и земля